PSICOPEDAGOGÍA

OBJETIVOS EN GENERAL

Paciente Objetivo
1 Facilitar el desarrollo de procesos neurocognitivos
2 Favorecer - propiciar el aprendizaje acorde a las dificultades de cada niño
3 Facilitar - estimular lenguaje oral y escrito
4 Incrementar paulatinamente períodos atencionales
5 Estimular mediante el juego la organización de rutinas para sostener la atención y concentración en las tareas
6 Favorecer el autoconocimiento y valoración de sus logros
7 Desarrollar habilidades sociales
8 Desarrollar habilidades de lectoescritura y calculo
9 Atender, comprender y responder a consignas cognitivas basicas
10 Aumentar la tolerancia a la frustración.
11 Estimular la flexibilidad conductual.
OBJETIVOS PARA TEA
Paciente Objetivo
12 Incrementar habilidades de atención conjunta
13 Ampliar el repertorio de habilidades de juego
14 Interactuar durante juegos compartidos (de mesa y motores)
15 Favorecer el aumento de tolerancia a la frustración
16 Orientar a la familia sobre las expectativas hacia el niño
17 Orientar a la familia y educadores respecto a las adecuaciones de acceso
18 Intensificar la comunicacion gestual y verbal
19 Adquisición de estrategias que le permitan lograr mayor autonomia.
20 Propiciar la conexión visual para favorecer comunicación-aprendizaje.
 Objetivo

es de cada niño

ra sostener la atención y concentración en las tareas

basicas

A TEA
Objetivo

res)

ones de acceso

autonomia.
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TERAPIA OCUPACIONA NIÑOS

PACIENTE P.B.O. (Parálisis braquial obstétrica)

83 Favorecer habilidades intramano y prensiones.
84 Mejorar movilidad activa de MS (izquierdo / derecho)
85 Evaluación de equipamiento en MS (derecho / izquierdo)
86 Control postural (cinta k-taping).
87 Estimular la coordinación ojo-mano, a través de juegos terapéuticos.
Proveer de facilitación neuromuscular, control postural, "tracción y co-contracción de articulaciones”, para
prevenir acortamientos y deformidades óseas.
88
Facilitar movientos pasivos asistidos por el terapeuta, inhibiendo patrones anormales y dando sensacion
del movimiento normal “libertad de movimiento”.
89
90 Evaluar los equipamientos adecuados para mejorar su calidad de vida.

PACIENTE T.G.D. - Sindrome de Down

Entrenamiento en actividades de la vida diaria y del hogar (alimentacion, vestido e higiene personal).
91
Entrenamiento en actividades instrumentales (tomar un colectivo, manejar, usar una computadora).
92
93 Favorecer habilidades visoperceptoras y motricidad fina e integración visomotora.
94 Estimular y facilitar juegos de acuerdo a su edad evolutiva.
95 Ampliación de la capacida ideatoria durante las actividades lúdicas.
96 Regulación del comportamiento en ambientes multisensoriales.
97 Desarrollar habilidades de planificación motora gruesa-fina.
98 Estimular interacciones interpersonales.

PACIENTE T.E.A. (AUTISMO)

99 Reforzar la conexión visual para ir logrando mayor comunicación.
100 Integración sensorial (propioceptiva, visual , tactil, vestibular).
101 Reforzar la conexión visual para ir logrando mayor comunicación y registro del otro.
Facilitar estímulos sensoriales, brindándole experiencias sensoriales y dar respuestas adaptativas a su
medio donde se desempeña (hogar, escuela, ámbito social).
102
Proveer de estímulos sensoriales para obtener respuestas adaptativas al medio donde interactúa.
103
104 Regulación del comportamiento en ambientes multisensoriales.
105 Estimular interacciones interpersonales.
TERAPIA OCUPACIONA ADULTOS

PACIENTE
106 Mayor funcionalidad e independencia en AVDB
107 Mayor funcionalidad e independencia en AVDI
108 Explorar actividades de tiempo libre y recreación acorde a su etapa evolutiva.
109 Identificar intereses en Actividades ocupacionales y/o vocacionales dentro de sus posibilidades existentes.
110 Incrementar habilidades y destrezas motoras finas, pinzas y prensiones de mayor presición.
111 Incrementar habilidades y destrezas motoras gruesas.
112 Incrementar el equilibrio estático y dinámico.
113 Reeducar la sensibilidad superficial y profunda.
114 Incrementar habilidades intramano.
115 Reducir el tono muscular en MMSS
116 Aplicar rutinas de elongación y estiramiento muscular.
117 Aplicar estrategias y principios básicos de prevención de la fatiga.
118 Aplicar técnicas de relajación en situaciones de estrés.
119 Identificación y corrección postural consciente.
120 Implementar estrategias para la organización de rutinas y hábitos cotidianos.
121 Aplicar principios básicos de higiene postural.
122 Estimular funciones ejecutivas.
123 Estimular funciones cognitivas superiores (atención-memoria-concentración).
124 Identificar y reducir barreras en el hogar.
125 Implementar apoyos necesarios para una mayor funcionalidad en AVDB y AVDI.
126 Explorar y seleccionar equipamiento y/o ayudas técnicas de baja y/o alta tecnología asistiva.
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 PSICOLOGÍA NIÑOS

PACIENTE OBJETIVOS GENERALES TRAST. LENGUAJE Y RETRASO MADURATIVO

21 Favorecer la inserción social y el desempeño en el ambito escolar.
22 Brindar estrategias a la familia y al medio social para favorecer las conductas adaptativas.
23 Establecer pautas de trabajo comunes con la institución educativa a la cual el niño asiste.
24 Brindar recursos para la resolución de conflictos.
25 Potenciar su autonomía e independencia personal.
26 Incorporar herramientas para el manejo y control de impulsos.
27 Fomentar el registro y la comunicación de emociones.
28 Generalizar las conductas sociales adaptativas al medio social y familiar.
29 Reforzar positivamente los logros obtenidos para incrementar el uso de conductas esperables.

PACIENTE OBJETIVOS GENERALES PARA DX DE TDH Y TRAST. ATENCIÓN

30 Favorecer la inserción social y el desempeño en el ámbito escolar
31 Brindar estrategias a la familia y al medio social para favorecer las conductas adaptativas.
32 Establecer pautas de trabajo comunes con la institución educativa a la cual el niño asiste.
33 Brindar recursos para la resolución de conflictos.
34 Potenciar su autonomía e independencia personal.
35 Establecer pautas de trabajo comunes con la institución educativa a la cual el niño asiste.
36 Fomentar el registro y la comunicación de emociones
37 Generalizar las conductas sociales adaptativas al medio social y familiar.
Reforzar positivamente los logros obtenidos para incrementar la conducta adaptativa y la motivación
38 por parte del niño.
39 Brindar estrategias para optimizar la organización del pensamiento.
40 Aumentar gradualmente la capacidad de mantener el umbral de atención y concentración.

PACIENTE OBJETIVOS GENERALES TGD

41 Favorecer la inserción social y el desempeño en el ámbito escolar.
42 Brindar estrategias a la familia y al medio social para favorecer las conductas adaptativas.
43 Establecer pautas de trabajo comunes con la institución educativa a la cual el niño asiste.
44 Potenciar su autonomía e independencia personal.
45 Incorporar herramientas para el manejo y control de impulsos.
46 Fomentar el registro y la comunicación de emociones.
47 Generalizar las conductas sociales adaptativas al medio social y familiar.
48 Incrementar el contacto visual y la comunicación.
49 Incorporar herramientas para el control de los impulsos y el manejo de la frustración.
50 Incrementar el contacto visual y la comunicación.

51 Establecer hábitos y rutinas que favorezcan el desempeño del niño en el hogar y en el ámbito social.
52 Lograr el reconocimiento de emociones tanto simples como complejas, aisladas y en contexto.
53 Desarrollar habilidades sociales

PSICOLOGÍA ADULTOS
178 Promover la aceptación y compromiso para elaborar la aceptación de la enfermedad
Detectar valores y fortalezas personales para mejorar su autoestima y aumentar la confianza en sí
179 mismo
180 Brindar técnicas de resolución de problemas
181 Enseñar técnicas de relación de Mindfulness para afrontar el manejo de ansiedad y el estress
182 Mantener y mejorar rendimiento cognitivo global
183 Mejorar flexibilidad cognitiva y capacidad atencional
184 Mejorar funciones mnésicas que implican lenguaje y cálculo
185 Mejorar calidad bio-psico-social
KINESIOLOGÍA NIÑOS

PACIENTE OBJETIVOS GENERALES

127 Favorecer el tono cefálico y del tronco.
128 Facilitar la bipedestación y descarga de peso
129 Reeducar la marcha con ortesis y equipamiento externo adecuado
130 Transferencias seguras

PACIENTE ECNE SEVERO

131 Lograr mayor elongación de partes blandas en caderas, rodillas y pies
132 Equilibrio de tronco y postura axial
133 Propiciar la bipedestación y marcha con equipamiento
134 Mejorar el control cefálico y de tronco.
135 Estimular la coordinación motora y desglose de movimientos
136 Reeducar la marcha con ortesis y equipamiento externo adecuado
137 Favorecer la descarga de peso en bipedestación
138 Favorecer las reacciones de enderezamiento, rolados y cuadrupedia.
139 Prevenir retracciones de partes blandas con correcciones posturales y elongaciones pasivas
140 Transferencias seguras

PACIENTE ECNE LEVE

141 Mejorar rangos articulares en MMII y disminuir acortamiento de partes blandas
142 Favorecer la descarga de peso y apoyo plantígrado durante la marcha

143 Reeducar la marcha con corrección de lateralización del tronco fomentando mayor flexión de cadera
144 Favorecer las reacciones de enderezamiento, rolados y cuadrupedia.
PACIENTE PIE BOT
145 Favorecer el apoyo plantígrado y mayor correción postural del/ de los pie/s
146 Fortalecer con actividades lúdicas la fuerzo de flexión plantar
147 Favorecer la descarga de peso y apoyo plantígrado adecuado.

PACIENTE PBO
148 Fortalecimiento de musculatura del MS (derecho/izquierdo) y periescapular
149 Controlar postura, simetría y uso bimanual en actividades que mejoren el rango articular
150 Elongar músculos acortados y potenciar funcionalidad

PACIENTE MMC
151 Reeducación de la marcha con equipamiento adecuado
152 Estimulación propioceptiva en MMII
153 Corrección postural para prevenir posiciones viciosas
154 Estimular rolados, cuadrupedia y reacciones posturales/enderezamiento
155 Favorecer el equilibrio de tronco y descarga de peso en cuadrupedia.
KINESIOLOGÍA ADULTOS

PACIENTE ACV
155 bis Favorecer la inhibición del tono en hemicuerpo (derecho/ izquierdo)
156 Mejorar las reacciones posturales y de equilibrio axial dinámico
157 Corregir las reacciones asociadas relacionadas a la actividad motora conciente
158 Mejorar el patrón de marcha con equipamiento adecuado y con variantes
160 Favorecer la descarga de peso en el hemicuerpo (derecho/ izquierdo)
161 Disminuir las retracciones de partes blandas secundarias al patrón espástico
162 Evitar recurvatum mecánico en rodilla (der/izq) durante la marcha
163 Favorecer la descarga de peso en bipedestación y trabajar la tracción de sentado a parado.
164 Lograr transferencias seguras y favorecer la postura axial.

TRASTORNOS DE LA MARCHA
165 Facilitar la postura axial y el equilibrio dinámico
166 Mejorar la coordinación motora entre MMSS y MMII
167 Lograr mayor elongación a nivel de flexores de rodilla y cadera para corregir simetría corporal.
168 Reeducar la marcha con cadencia adecuada y variantes de la misma
169 Facilitar reacciones ante caídas.
170 Favorecer la elongación y prevenir deformaciones
171 Favorecer la elongación y prevenir deformaciones

PACIENTE NEUROPATÍA

172 Fortalecer musculatura de MMII y pelvi-trocantéricos con espacios de descanso para no generar
fatiga.
173 Mejorar equilibrio dinámico de tronco y desglose de cinturas.
174 Trabajar reacciones de enderezamiento y reflejos ante caídas, más postura axial
175 Reeducación de la marcha con variantes y obstáculos.
176 Entrenar estrategias para levantarse del piso.
177 Entrenar rolados, sedestación y transferencias.
FONOAUDIOLOGÍA

PACIENTE OBJETIVOS DEGLUCION (NIÑOS Y ADULTOS)

52 Reeducación de los hábitos orofaciales (deglución atípica) y respiratorios.
53 Optimizar la realización de las praxias orolinguopalatales.
54 Modificación del patrón deglutorio incorrecto estableciendo nuevos comportamientos.
55 Favorecer la homeostasis funcional del sistema estomatognático.
55 bis Mejorar el tono de la musculatura orofacial
56 bis Mejorar la calidad de las producciones orofaciales.
OBJETIVOS DISFAGIA (NIÑOS Y ADULTOS)
Procurar una alimentación oral segura y eficaz, manteniendo el nivel óptimo de hidratación y
56 nutrición.
57 Re-educación a familiares y/o cuidadores para procurar una alimentación segura.
Brindar estrategias, con técnicas de compensación para eliminar o disminuir los síntomas que
58 presenta el paciente.
59 Estimular la musculatura facial /táctil, térmica, reflejos orales.
60 Estimular las estructuras orofaciales (praxias).

VOZ: DE ACUERDO AL ESPECTRO DE DISFUNCION VOCAL (NIÑOS Y ADULTOS)

Equilibrar los mecanismos alterados que intervienen en la fonación, como tratamiento único o
61 dentro de un protocolo quirúrgico.
62 Favorecer las características acústicas de la voz.
63 Instaurar pautas de higiene vocal que incidan sobre el mal uso y/o abusos vocales.
Identificar los apoyos erróneos que se utilizan de manera compensatoria y las zonas que soportan
64 mayor grado de tensión.
Propiciar la relajación, autoconciencia corporal y postura equilibrada, integrando progresivamente
65 un uso del cuerpo más adaptado a las actividades cotidianas.
Alcanzar un apoyo respiratorio adecuado y una implementación consciente de la respiración, que
66 pueda ser adaptada a las necesidades vocales
Lograr una interdependencia funcional eutónica de la laringe con otros órganos y sistemas
67 musculares próximos que intervienen en la fonación.
Identificar a la propia voz como el resultado de una compleja actividad del cuerpo en su conjunto,
68 la cual implica tanto aspectos físicos como psicológicos.

OBJETIVOS NIÑOS - LENGUAJE (TEL)

69 Organizar la producción a nivel fonético y fonológico.

Aumentar los niveles de vocabulario tanto receptivo como expresivo. Estimular el vocabulario
dentro de los distintos campos semánticos estableciendo redes de conexión semántica de
70 vocabulario emparentado.
71 Favorecer la comprensión tanto auditiva como lectora, en los distintos niveles de análisis.
Organizar la producción a nivel sintáctico, prolongando la longitud media de los enunciados e
72 introduciendo marcadores gramaticales.
73 Adquirir un uso funcional del lenguaje adecuado a los distintos contextos de habla.
 OBJETIVOS NIÑOS - TEA (AUTISMO)

Estimular el contacto visual y la atención conjunta. Favorecer la conexión con el entorno y

73 bis fomentar los procesos imitativos.
74 Propiciar el juego compartido y enriquecer el juego simbólico.
75 Optimizar los periodos atencionales.
Mejorar las habilidades sociales y pragmáticas. Optimizar la calidad de las interacciones
76 comunicativas (contacto visual, registro del otro, capacidad de escucha).

77 Adquirir un apropiado uso funcional del lenguaje, adaptado a los distintos contextos deL habla.

78 Lograr el reconocimiento de emociones tanto simples como complejas, aisladas y en contexto.

OBJETIVOS ADULTOS - LENGUAJE

79 Brindar estrategias compensatorias en función de los planos del lenguaje afectados.
80 Favorecer la efectividad de la comunicación y el lenguaje.
81 Brindar estrategias para alcanzar una comunicación eficaz.
82 Estimulación de las funciones cognitivas superiores que se vieran afectados por la lesión.