MODULO 7: GESTION EDUCATIVA Y CREACION DE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

SEMANA: 3

ACTIVIDAD 2: RETOS DE LA GESTION EDUCATIVA

ALUMNA: LETICIA MONTES CASTRO

MATRICULA: 220924275

GRUPO: 7NMI

TUTOR: MARIO VILLAMIL GRANADOS

LETICIA MONTES CASTRO

LEIP
tomando como eje los siguientes puntos:

 ¿Cómo se atiende lo pedagógico curricular, desde la gestión educativa?

 ¿Qué similitudes y diferencias se encuentran entre los modelos de gestión
presentados por el autor?
 ¿Cuáles son las diferencias entre las visiones de la gestión que se centran en una
perspectiva técnico lineal-racionalista y los que resultan de una construcción del
mundo con una visión emotiva-no lineal-holística?
 ¿Pueden ser aplicados, los principios generales de la gestión, sin alteraciones a
los procesos educativos?
 ¿Cuáles son las tensiones y consecuencias que se generan cuando se
reconceptualiza la educación desde la economía?

La gestión educativa aborda la administración y dirección de los recursos en

instituciones educativas con el objetivo de alcanzar metas y objetivos educativos.
Desde esta perspectiva, la gestión educativa debe atender tanto los aspectos
pedagógicos como los curriculares para garantizar un adecuado desarrollo del proceso
educativo. Esto implica la planificación, organización, dirección y control de los recursos
humanos, materiales y financieros en el contexto educativo, con el fin de mejorar la
calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Las similitudes y diferencias entre los modelos de gestión presentados por el autor
pueden observarse en la diversidad de enfoques y teorías que han influido en la
gestión organizacional a lo largo del tiempo. Mientras que algunos modelos enfatizan la
eficiencia, la racionalización y la estructuración de los procesos organizacionales (como
la gestión científica de Taylor), otros modelos priorizan las relaciones humanas, la
participación y la adaptabilidad (como la escuela de relaciones humanas). Las
diferencias radican en los supuestos subyacentes sobre la naturaleza humana, la
motivación y la estructura organizacional.

LETICIA MONTES CASTRO

LEIP
Las visiones de la gestión que se centran en una perspectiva técnico-lineal-racionalista
tienden a concebir la gestión como un proceso objetivo y sistemático, donde se
establecen metas claras, se planifican estrategias para alcanzarlas y se evalúan los
resultados de manera cuantitativa. Por otro lado, las visiones emotiva-no lineal-
holísticas consideran la gestión como un proceso más complejo y dinámico, donde se
reconoce la influencia de las emociones, las relaciones interpersonales y el contexto
social en la toma de decisiones y la implementación de acciones.

La aplicabilidad de los principios generales de la gestión a los procesos educativos

depende del contexto específico y las características del sistema educativo en cuestión.
Si bien algunos principios de gestión pueden ser adaptados y aplicados en el ámbito
educativo, es importante considerar las particularidades del proceso educativo, como la
diversidad de los estudiantes, los objetivos pedagógicos y la cultura escolar.

La reconceptualización de la educación desde la economía puede generar tensiones y

consecuencias significativas. Por un lado, puede llevar a una mayor eficiencia en la
asignación de recursos y en la gestión de las instituciones educativas, lo que puede
traducirse en mejoras en la calidad de la educación. Sin embargo, también puede
conducir a la mercantilización de la educación, donde los objetivos económicos priman
sobre los objetivos educativos, y a la exacerbación de las desigualdades sociales, ya
que aquellos con mayores recursos tendrán acceso a una educación de mayor calidad,
mientras que otros quedan rezagados.

LETICIA MONTES CASTRO

LEIP