Módulo 7.

Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje

Actividad 2. Retos de la gestión educativa
MELINA ESLAVA BARRERA.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

Licenciatura en educación e innovación pedagógica

Retos de la Gestión Educativa

Grupo. 7 MNI
Tutora: Mario Villamil Granados
Melina Eslava Barrera.

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Módulo 7. Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje
Actividad 2. Retos de la gestión educativa
MELINA ESLAVA BARRERA.

 ¿Cómo se atiende el pedagógico curricular desde la gestión

educativa?
La gestión educativa es un medio para lograr objetivos en la educación que
puedenestar encaminados a una mejora, de esta manera se ocupa de
generar planes y estrategías enfocados a los problemas puntos de mejora
detectados.
 ¿Qué similitudes y diferencias se encuentran entre los modelos de
gestión presentados por el autor?

En la similitud es que todos pretenden mejorar los procesos, pero la

diferencia radica en el cómo, mientras que el módelo normativo,
prospectivo, estratégico y estratégico situacional tienen métodos más
tradicionales, utilizando los recursos asignados el modelo de calidad total
les da seguimiento, teniendo en cuenta la planificación y el control, sin
embargo el modelo disruptivo es el de reingenieria ya que no solo pretende
mejorar los procesos sino que si es necesario hacer un rediseño de los
mismos, un cambio radical que implica no solo utilizar los recursos sino de
ser necesario dejar de usarlos y pasar a algo nuevo.
 ¿Cuáles son las diferencias entre las visiones de la gestión que se
centran en una perspectiva técnico lineal-racionalista y los que
resultan de una construcción del mundo con una misión emotiva
no lineal – holística?

Visión paradigmática tipo A: Representa un universo estable, en él los

supuestos a cerca del ser humano son de tipo trivial y los referidos al contexto
son invariantes, el cambio es acumulativo entorno a ciertos objetivos
preestablecidos, se articula en torno a la gestión por “resultados”

Visión paradigmática tipo B: En él la representación del universo es

inestable, sus supuestos son de tipo no trivial y los referidos al contexto son
fluidos, complejos y cambiantes, y en él el cambio es turbulento y cualitativo.

 ¿Pueden ser aplicados los principios generales de la gestión, sin

alteraciones a los procesos educativos?

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Actividad 2. Retos de la gestión educativa
MELINA ESLAVA BARRERA.
Estos principios si pueden ser aplicados a la educación, porque al buscar la
innovación está no se encuentran tanto en el énfasis en los recursos, sino
en las prácticas sustentadas en la interacción comunicacional y las visiones
compartidas.

 ¿Cuáles son las tensiones y consecuencias que se generan cuando

se reconceptualiza la educación desde la economía?

Se incluyen conceptos tales como eficiencia, la eficacia, la evaluación,

productividad, competitividad, incentivos, si se puede afirmar que la
orientación valórica de las políticas ha sido dominada por conceptos
económicos, por lo tanto, es fácil notar como se ha impuesto la introducción
de las categorías y lenguaje económico en la educación y la poca
resistencia que ella ha generado.

Referencias:

Casassus, J. (2000). Problemas de la gestión educativa en America Latina ( la tensión entre los
paradigmas de tipo A y tipo B).

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