Cuadro 1.

3
Desarrollo evolutivo por áreas y edades, de 2 a 18 años

DESARROLLO
DESARROLLO RELACIÓN
EDAD LENGUAJE CONDUCTUAL/
COGNITIVO SOCIAL-EMOCIONAL
AUTONOMÍA
PREESCOLAR

➪➪ Le gusta mirar cuentos ➪➪ Mira a la cara del adul- ➪➪ Expresa deseos seña- ➪➪ Le cuesta separarse de
de imágenes. to para encontrar cla- lando. sus padres.
➪➪ Imita los comporta- ves que guíen su com- ➪➪ Entiende: ¿Dónde está?, ➪➪ Le gusta hacer lo que
12-18 mientos que ve. Imita portamiento. ¡No!, y frases simples. le apetece.
meses con objetos que usa ➪➪ Le gusta estar con sus ➪➪ Dice las primeras pala- ➪➪ Necesita rutinas, des-
(taza, cuchara...). seres queridos. bras claras. cansos, mucha super-
➪➪ Señala cuando quiere ➪➪ Imita sonidos de ani- visión y ayuda.
algo. males, coches, etc.

➪➪ Juega con coches, mu- ➪➪ Muestra las cosas a ➪➪ Participa cantando can- ➪➪ Quiere comer solo.
ñecos, con un sentido otros. ciones simples. ➪➪ Cierta preparación para
(no los alinea única- ➪➪ Mantiene turnos en la ➪➪ Empieza a decir frases control de esfínteres.
mente). interacción con una de 2-3 palabras. ➪➪ Las rutinas de sueño
18-24
➪➪ Sabe diferenciar y agru- persona. ➪➪ Tiene un vocabulario ya están establecidas.
meses
par objetos. ➪➪ Es capaz de reconocer de 50 palabras.
➪➪ Hace puzzles e
­ ncajables. emociones. ➪➪ Señala partes del cuer-
➪➪ Come en la mesa. po.
➪➪ Señala imágenes.

➪➪ Tiene juego simbólico ➪➪ Le gusta mirar a los ni- ➪➪ Empieza a usar pro- ➪➪ Busca independencia.
con acciones secuen- ños o jugar cerca o al nombres. ➪➪ Experimenta mucha
ciadas. lado de ellos. ➪➪ Dice frases de tres ele- frustración.
➪➪ Utiliza los objetos como ➪➪ Colabora en una activi- mentos. ➪➪ Comprueba límites.
si fueran otra cosa dad que dirija el ­adulto. ➪➪ Hace preguntas básicas. ➪➪ Necesita rutinas, des-
(simbólicamente). ➪➪ Le gusta ayudar. ➪➪ Empieza a usar algu- cansos, cariño y firme-
2-3 ➪➪ Tiene un juego imagi- ➪➪ Se separa del adulto si nas referencias al pa- za.
años nativo. Inventa cosas. se siente seguro. sado y al futuro. ➪➪ Anda de la mano, si-
➪➪ Le gusta disfrazarse. ➪➪ Usa algunas palabras ➪➪ Escucha ­historias ­cortas. gue instrucciones sim-
➪➪ Entiende diferencias de para expresar emocio- ➪➪ Entiende frases largas. ples.
tamaño, grande, pe- nes. ➪➪ Se habla a sí mismo. ➪➪ Aparecen muchas ra-
queño, mediano, etc. ➪➪ Tiene un vocabulario bietas.
amplio. ➪➪ Empieza a tener en
cuenta a los otros.
➪➪ Juega con j­uegos de aso- ➪➪ Realiza lo que se le ➪➪ Habla de forma inteli- ➪➪ Más cooperativo.
ciación, dominós, etc. manda. gible. ➪➪ Sigue reglas sociales y
➪➪ Colorea dibujos. ➪➪ Comienza a tener más ➪➪ Hace muchas pregun- cumple con lo que se
➪➪ Inventa historias jugan- interés por jugar con tas. le pide.
do con arena o con el los iguales. ➪➪ Ya sabe usar turnos en ➪➪ Respeta turnos.
agua. ➪➪ Empieza a escuchar y la conversación. ➪➪ Aprende a compartir
3-4
➪➪ Se disfraza y represen- entender la visión y ➪➪ Escucha atentamente juguetes y objetos con
años
ta papeles en los jue- sentimientos de otras cuando se le habla. otros.
gos. personas con empatía. ➪➪ Intercambia sentimien- ➪➪ Se cansa.
➪➪ Muestra interés en sa- tos sobre sucesos pa- ➪➪ Se mantiene seco y lim-
ber para qué sirven las sados y futuros. pio durante el día.
cosas. ➪➪ No usa el lenguaje fue-
ra de contexto.

➪➪ Aumenta la compleji- ➪➪ Le gusta jugar con ➪➪ Sabe narrar una se- ➪➪ Se puede controlar
dad en el juego, con otros. cuencia corta de suce- dentro de un grupo.
más secuencias. ➪➪ Negocia con otros. sos. ➪➪ Se le pueden dar pe-
➪➪ Hace construcciones. ➪➪ Entiende algunas re- ➪➪ Es capaz de hablar con queñas responsabilida-
4-5
➪➪ Dibuja una figura hu- glas sociales. distintas personas. des.
años
mana y cuenta histo- ➪➪ Empieza a expresar al- ➪➪ Sigue aumentando su ➪➪ Cuida a niños más pe-
rias dibujando. gunos sentimientos con vocabulario. queños.
palabras. ➪➪ Comienza a ser capaz
el perder en el juego.
 DESARROLLO
DESARROLLO RELACIÓN
EDAD LENGUAJE CONDUCTUAL/
COGNITIVO SOCIAL-EMOCIONAL
AUTONOMÍA
ESCOLAR
➪➪ Es capaz de inventar ➪➪ Le gusta jugar con ➪➪ Habla de manera clara ➪➪ Es capaz de estar rela-
historias largas con otros niños. con distintas personas. jado.
personajes. ➪➪ Tiene uno o más ami- ➪➪ Cuenta o describe lo ➪➪ Duerme sin dificultad.
➪➪ Puede planificar y en- gos con los que juega que le ha pasado. ➪➪ Suele tener confianza
contrar todo lo nece- en el colegio y en ➪➪ Sabe deletrear pala- en sí mismo, haciendo
sario para hacer una casa. bras. sus tareas escolares.
6-8
tarea. ➪➪ Busca contacto afecti- ➪➪ Puede leer textos sen- ➪➪ Valora positivamente
años
➪➪ Puede contar hasta 100 vo con otros. cillos. sus habilidades.
y completar sumas sen- ➪➪ Cuida de mascotas. ➪➪ Puede escribir un re- ➪➪ Juega en equipo.
cillas con las 4 cifras. sumen breve sobre un ➪➪ Disfruta del tiempo
suceso. que comparte con sus
padres.
➪➪ Suele ayudar en casa.

➪➪ Puede razonar un pro- ➪➪ Ahora los amigos son ➪➪ Puede describir una si- ➪➪ Se encuentra tranquilo
blema. muy importantes. tuación complicada, consigo mismo.
➪➪ Puede planificar y ➪➪ Se empieza a dar cuen- teniendo en cuenta al ➪➪ Se puede confiar en él.
completar una tarea ta de que es un niño interlocutor. ➪➪ Se siente a gusto apren-
(por ejemplo, cocinar mayor del colegio. ➪➪ Le gusta leer textos diendo en el colegio.
una comida). ➪➪ Está interesado en dife- más complejos. Puede hablar de forma
➪➪ Puede aportar sus pro- rentes puntos de vista. ➪➪ Sabe redactar y escri- positiva sobre sí mis-
9-11
pias ideas creativas al ➪➪ Le gusta asumir res- bir un resumen deta- mo, sus habilidades y
años
juego. ponsabilidades. llado de un suceso, sin amigos.
➪➪ Sabe aplicar las mate- ➪➪ Tiene cierta curiosidad errores de ortografía ➪➪ Participa en equipos.
máticas a la vida dia- por el otro sexo. ni de puntuación. ➪➪ Sigue disfrutando de
ria. algún tiempo con sus
padres.
➪➪ Le gusta ayudar y ser
amable.
➪➪ Se interesa por con- ➪➪ Los amigos son muy ➪➪ Continúa leyendo y ➪➪ Busca independencia
ceptos como la justi- importantes. puede leer textos lar- e intimidad.
cia. ➪➪ Sabe ser respetuoso gos o novelas. ➪➪ Es inseguro e impre-
➪➪ Le interesan las histo- con los adultos que no ➪➪ Sabe exponer su pro- decible.
11-14 rias del cine, el teatro conoce. pio punto de vista ha- ➪➪ Puede estar ansioso e
años o inventárselas. ➪➪ Tiene curiosidad por blando o escribiendo. irascible.
➪➪ Le divierte solucionar el sexo, el alcohol y ➪➪ Desarrolla pensamien- ➪➪ Necesita a sus padres,
problemas. las drogas. to abstracto y crítico. pero que no interfie-
ran en sus cosas.
➪➪ Ayuda si se le pide.
➪➪ Comienza la pubertad ➪➪ Un vínculo fundamen- ➪➪ Adquiere complejidad ➪➪ Tiende a satisfacer
y el desarrollo sexual. tal es su grupo de ami- sintáctica, aumenta su sus necesidades inme-
➪➪ Desarrollo de la meta- gos. vocabulario. diatas, sin valorar las
cognición (pensar so- ➪➪ Prefiere dedicar más ➪➪ Usa terminología más consecuencias a corto
bre los propios pensa- tiempo a sus amigos y abstracta a la hora de plazo.
mientos). compañeros que a su expresarse. ➪➪ Es inseguro.
➪➪ Desarrolla habilida- familia. ➪➪ Su conocimiento mor- ➪➪ Le cuesta tomar deci-
des cognitivas supe- ➪➪ Se plantea nuevas vi- fológico permite anali- siones de manera au-
riores como la abstrac- siones de lo que antes zar estructuras de pa- tónoma.
ción, el pensamiento aceptaba como ideal. labras desconocidas. ➪➪ Se vuelve más inde-
14-18
consecuente, el razona­ ➪➪ Búsqueda de una iden- ➪➪ Define y discute abs- pendiente tanto en la
años
miento hipotético y la tidad personal propia. tracciones como el forma de pensar como
toma de perspectiva. ➪➪ Sufre contradicciones amor, la justicia y la li- de actuar.
➪➪ Egocentrismo adoles- y conflictos debido a bertad. ➪➪ Necesita la figura de
cente. sus cambios. ➪➪ Usa metáforas y juegos un adulto con el que
de palabras, y dobles poder sentirse identifi-
sentidos. cado y querido.
➪➪ Se vuelve más irónico. ➪➪ Las conductas externas
son derivadas de un
pensamiento dicotó-
mico.