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✦Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que están inmersos, para así
poder dominarlo, interrogan a los adultos sin cesar sobre las cosas que ven e
imaginan.
✦Se sienten "grandes" y gustan ayudar a los pequeños a los que cansan por su
exagerada protección.
➽Motricidad
✦Pueden trepar, saltar escalones, practicar equilibrio, saltar con rebote sobre uno
y otro pie, saltar en largo, esquivar obstáculos.
✦Manejan el lápiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque les resulta
difícil recortar figuras pequeñas. Respetan los limites de la hoja cuando dibujan.
➽Lenguaje
✦Hablan mucho.
➽Aspecto intelectual
✦Le gustan los juegos que le permiten reconocer, y aparear colores, formas,
tamaños. Las letras y los números comienzan a interesarlo pues el niño los descubre
en su mundo familiar y social empezando a construir muchas hipótesis en relación
a estos dos objetos de conocimiento.
✦La lateralidad aún no está definida en todos los niños pero comienza su
diferenciación.
✦Reconocen colores, tamaño, forma y posiciones en imágenes.
➽En el juego
Podríamos considerar a esta etapa como la del apogeo del "juego simbólico". Es el
tiempo en el que los niños comenzarán a armar juegos de roles que les permitan
comprender mejor y elaborar lo que les sucede emocional y cognitivamente a partir
de sus experiencias en el encuentro con los otros y con el mundo. Este juego irá
cobrando en el tiempo distintos matices. En un principio los niños comenzarán
compartiendo un mismo escenario de juego en el que cada uno jugará a ser "algún
otro": un animal, el personaje de un cuento, un miembro de la familia, un dibujito de
la tele, etc.
➽Sexualidad
✦Los niños avanzan en el conocimiento de su cuerpo centrando su curiosidad en
las diferencias sexuales y el juego lo pone de manifiesto. Jugar a la mamá, al papá,
a los hijos, a los novios, a los casados, es una constante.
El niño va a tener un apego por su madre si es niño y/o preferencia por su mamá,
identificándose con el papá y “compitiendo” con él por su mamá. Con la niña sucede
lo mismo pero con el papá. Tras la resolución del complejo de Edipo, el niño va a
entrar en la cultura propiamente dicha, tras tener su primera gran desilusión o
frustración, al descubrir que su madre o padre no les pertenece y que la ley opera
como represión a los instintos o a la satisfacción de los deseos.
Fuentes consultadas:
http://www.planetamama.com.ar/
http://www.horizontedocente.com.ar/
http://www.guiainfantil.com/
http://cuidadoinfantil.net/
Fundamentos y estructuras del jardín de infantes.Fritzsche y Duprat