ESCUELA PRESBITERIANA EBENEZER

Profesora Olivia María Estigarribia

Cáceres
1er. Grado

2017
 I. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto “Las palabras me llevan a un mundo mágico”, pretende que los
alumnos puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con
diferentes ámbitos de aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propósitos de la lectura
y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de todo el año escolar.

Es un proyecto que integra las distintas áreas curriculares del 1er grado, que incluye a
la comunidad educativa entera, teniendo en cuenta las características propias de los
alumnos y alumnas en esta edad.

Se busca crear un clima institucional que favorezca el interés de los niños y niñas, así
como de los padres de familia hacia la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren
el rendimiento escolar general.

El proyecto está pensado para que se lleve a cabo durante todo el año lectivo 2017, y
favorezca el encuentro de los niños con los libros y, al mismo tiempo, les permita navegar
en el maravilloso mundo de las palabras.

II. JUSTIFICACIÓN

El proyecto “Las palabras me llevan a un mundo mágico” es una herramienta

pedagógica alternativa al trabajo diario que se realiza en el aula de clase, con el objetivo de
apoyar el aprendizaje, despertar el interés de los educandos por la lectura y la escritura.

Se sitúa en la competencia comunicativa y busca despertar la creatividad de los niños,

crear espacios de participación y fomentar valores personales como la responsabilidad, la
disciplina, la autonomía, el trabajo colaborativo, el intercambio de ideas, el respeto, el
reconocimiento de sus fortalezas y debilidades y el disfrute de sus logros.

III. OBJETIVO GENERAL

✓ Desarrollar la habilidad y el hábito en la lectura en los niños y niñas del 1er. Grado

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ Promover el interés hacia la lectura en los niños y niñas del 1er. Grado.

✓ Desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los niños y niñas de 1er. Grado.

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 ✓ Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de reflexión y análisis de lo que leen y
así puedan decir con ideas claras de una manera oral o escrita su opinión acerca de
lo que leen.

V. ACTIVIDADES

Para la realización de este proyecto es necesario llevar a cabo las siguientes actividades:

ACTIVIDADES TIEMPO

1. Relatos de cuentos orales, para lograr un

Abril a octubre
acercamiento a los libros de forma progresiva.

2. Invitación a los niños a narrar y/o leer historias en voz

Mayo a noviembre
alta.

3. Escucha de grabaciones de cuentos y proyecciones de

Mayo a setiembre
diapositivas.

4. Celebración de fiestas tradicionales más importantes,

como ser: día del libro, y recordaciones históricas Abril a octubre
donde los niños interpretaran un papel protagónico.

5. Exhibición de libros de cuentos, leyendas, poesías,

informativos, etc. para que los niños y niñas Junio
reconozcan los distintos tipos de textos.

6. Dramatización de cuentos: presentando un baúl de

disfraces proponer a los niños que dramaticen Mayo a octubre
escenas vividas en el cuento.

7. Maratones y juegos de lectura. Julio y agosto

8. Formación de hábitos para el manejo de los libros. Mayo a julio

9. Escritura de su propio cuento, que después llevarán a

sus casas para leer en familia e ir formando su propia Setiembre
biblioteca.

10. Participación en juegos, ya sean al aire libre o en el

Abril a octubre
salón, usando juegos didácticos.

VI. RECURSOS

RECURSOS FÍSICOS

✓ Escuela Presbiteriana Ebenezer

✓ Libros variados: cuentos, poesías, etc.
✓ Cuadernos, cartucheras, lápices, hojas blancas, sulfitos, juegos didácticos, etc.

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 RECURSOS HUMANOS

✓ Profesora Olivia María Estigarribia Cáceres

✓ Alumnos del 1er. Grado
✓ Padres de alumnos
✓ Equipo Directivo y profesores

VII. METODOLOGÍA

Las actividades de lectoescritura favorecen el desarrollo de una metodología activa

que está basada en el aprendizaje constructivo y el aprendizaje significativo. Se dará énfasis
en la lectura y escritura de cuentos ya que: estimula el desarrollo del incipiente lenguaje
oral en los más pequeños; el niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que
ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que
puede suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se
identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la
solución a sus conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en
qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc. El cuento acercará al niño a la
lectura, un niño que se haya aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor
interés por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por
la Literatura.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación se realiza a través de la observación continua de todas las actividades

realizadas, teniendo en cuenta el interés y participación de los estudiantes, de la resolución
cooperativa de problemas, interpretación y reflexión de consignas ante el uso de
materiales y reglas de comportamiento.