PLAN LECTOR

INSTITUCION
EDUCATIVA
BARAYA
2020
"El placer del libro leído casi siempre lo
guardamos en el secreto de nuestros
corazones. Sea porque nos vemos en ello
materia para el discurso, sea porque, antes
de poder decir una palabra sobre él,
tenemos que dejar que el tiempo haga un
delicioso trabajo de destilación. Ese silencio
es el garante de nuestra intimidad".

PRESENTACION

Comprensión Lectora MALICE

(Martes de lectura, interpretación, comprensión y escritura) es una obra
novedosa, didáctica amena que se desarrolla, en los niños y niñas de educación
secundaria de la institución educativa BARAYA, sus competencias de lectura en
los diferentes niveles: interpretativo, argumentativo y propositivo, de acuerdo con
los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional, el Plan
Nacional de Lectura y Bibliotecas escuela, y los Estándares Intelectuales
Universales.
La comprensión lectora global es sinónimo de lectura inteligente, que considera
los diferentes ritmos de velocidad, interpretación, análisis, capacidad de síntesis,
relación intertextual y creatividad de cada persona.

Así mismo perfecciona la expresión oral y escrita, amplia el vocabulario, mejora la

ortografía, fortalece las relaciones humanas y facilita el desarrollo de las
"inteligencias múltiples la "inteligencia social".

ASPECTOS METODOLOGICOS

Antes de leer

Cada taller comienza con una sección de actividades para realizar antes de leer
los textos. Su objetivo es despertar la curiosidad y poner de presente los saberes
previos de los lectores, a través del estímulo de las ilustraciones, títulos,
recuerdos, conocimientos y experiencias personales.

Durante la lectura

Después de explorar los conocimientos previos, se realiza la lectura de los textos.

Como sugerencia metodológica proponemos que sea, en primer lugar, silenciosa,
y luego de manera oral. Esto les permite a los niños y niñas reconocer tanto la
imagen gráfica como la imagen auditiva de las palabras, oraciones y párrafos,
para disfrutar placenteramente.

Taller de competencia de lectura

Luego de disgustar la lectura, se realiza el taller de competencia de lectura, en el

cual se proponen actividades que desarrollan la competencia lectora en sus
distintas dimensiones:

Interpretativa, se reconoce el significado literal de las palabras y el significado

que tiene en el contexto en que se encuentran. Se establecen las relaciones de
las palabras, frases, oraciones y párrafos como unidades globales de pensamiento
dentro del contexto, motivando al lector para que examine, relacione e interactúe
agradablemente con el texto, bien sea para disfrutarlo, para
aprender,informarse,evadirse o recrearse.

Argumentativa, mediante la cual se encuentran las razones, opiniones, se

descubren las causas, efectos o consecuencias y se hacen inferencias, se justifica
la identificación de las ideas principales y secundarias.
Propositiva, desarrolla las habilidades para proponer, establecer relaciones entre
los textos y con otras áreas del conocimiento. Esta competencia es fundamental
para entender otros tipos de texto. La comprensión lectora global favorece la
construcción de dramas narrativas, la elaboración de los perfiles
físicos,biológicos,sociales,ambientales culturales y éticos de los personajes, con el
fin que el estudiante converse con ellos y entienda su forma de
pensar,hablar,sentir,comportarse e interrelacionarse. Esta competencia, además,
permite la comprensión de textos literarios, científicos, informativos, narrativos,
dramáticos, liricos, periodísticos, tecnológicos y los textos presente en internet.

Actividades para trabajar en familia

Uno de los valores más importantes de la serie comprensión Lectora Global

FAMILANDIA es la integración de la familia dentro del proceso lector y educativo.
La familia es el primer núcleo de aprendizaje de los niños y niñas. Se busca con
la realización de las actividades que los estudiantes integren de manera global,
también, el aprendizaje logrado en la institución educativa con los valores y
saberes de su familia. Así, la serie se constituye en un recurso valioso para la
integración familiar, lo que conlleva a aumentar los lazos de afecto, amor, respeto
y valores humanos. Además las actividades realizadas en familia son un recurso
didáctico importante que docentes y estudiantes pueden aprovechar al máximo en
su aprendizaje escolar y convivencia comunitaria.

Consideraciones finales

La lectura está considerada universalmente como un elemento esencial en los

planes de salud pública por su función terapéutica. Los pueblos que más leen son
los más pacíficos y los que alcanzan mayores niveles de progreso y desarrollo.

Los autores de la serie comprensión Lectora Global FAMILANDIA son reconocidos

pedagogos creadores de obras didácticas para Colombia y América Latina:
Olegario Ordoñez Díaz, autor de obras como español sin Fronteras, Talento,
Antorcha, Mensaje, entre otras y Asdrúbal López Orozco, escritor e investigador
de la cultura y la tradición oral.

Editorial educativa King Color S.A. y su equipo pedagógico es un honor presentar

a la comunidad educativa comprensión Lectora Global FAMILANDIA que
esperamos sea una contribución al desarrollo del pensamiento
critico,creativo,estratégico,flexible,dialectico, con criterio escéptico sano, con
humildad intelectual, con libertad de expresión, tolerancia,
respeto,armonía,convivencia y espíritu de paz.
 RECREAR LA LECTURA

El aula ha de convertirse en un centro de convivencia donde todos sientan la

necesidad de comunicarse. El profesorado ha de promover el dialogo con sus
estudiantes. Como es lógico, ese es un propósito imprescindible en todo sistema
educativo que se precie de activo, justo y motivador.

Es indudable que cuando nacemos lo hacemos sin saber leer. La necesidad de

leer puede o no aparecer años después, casi siempre dependiendo de factores
ambientales y/o culturales (tener libros en casa, ver leer a los padres, tener a
alguien que nos fomente el gusto por lo escrito, exigencias en la escuela, disponer
de una interesante biblioteca de aula, etc.)

El gusto por la lectura es un aprendizaje lento, aunque puede ser placentero si las
personas encargadas de promocionarlo lo viven desde dentro y lo expanden con
pasión y cariño.

Precisamente son actividad y motivación lo que busca un acercamiento al libro.

Sin embargo, hay muchos niños que ni siquiera con mucha motivación serán
lectores en su vida. Las causas son variadas casi siempre complejas (graves
dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura, ambiente negativo hacia el libro,
hiperactividad física, maestros que no han sabido "acertarle "con el gusto, etc.)

El hecho lector es un hecho individual, tranquilo y reflexivo. El verdadero lector lo

es consigo mismo. Pero para ello hay que ofrecer un aprendizaje constante y
sobre todo motivador. Si partimos de que el aprendizaje de la lengua escrita, y por
tanto de la lectura, hace que los niños descubran su propia lengua como fuente de
placer, de fantasía y de conocimientos, su experiencias se verá más enriquecida
cuando la aproximación a dichos aprendizajes se convierta en verdaderas
vivencias y en placer personal, objetivo de cualquier pedagogía que se precie de
sostenerse sobre los pilares del humanismo social e individual.

Si el libro hay que leerlo obligatoriamente solo nos queda endulzar esa obligación
con una actividad más o menos entretenida, basada casi siempre en la
comprensión del texto.

FACTORES POSITIVOS PARA ANIMAR LA LECTURA

Si queremos despertar entre los niños y niñas un verdadero gusto por el libro y -lo
que es más difícil-lograr que perdure, tenemos que contar con una serie de
factores positivos que nos ayuden a ello. Algunas de esas ayudas vendrán desde
la propia familia. El niño que ve leer en su casa tiene más posibilidades de ser
lector de adulto. No hace falta que sean libros, basta con tener periódicos y que
los hijos los vean abrirlos y hojearlos.

El leer no es una virtud con la que se nace, sino que se va aprendiendo y

perfeccionando poco a poco, y es un proceso que en algunas ocasiones resulta
costoso porque necesita dedicación y voluntad de aprender.

Otra ayuda que se puede ofrecer a los estudiantes es que van a sus profesores
leer con avidez, con pasión. El profesorado que invierte tiempo y esfuerzo en la
lectura está sembrando el campo con buena semilla.
Otro de los factores de ayuda al proceso lector, es procurar que maneje el mayor
número posible de libros; o sea que husmeen, huelan, saboreen, amasen con sus
propias manos todo tipo de lecturas; pero no cantidad y de cualquier clase sino
cantidad y de buena calidad.

Cuantos más títulos tenga a su alcance es más fácil que algunos lleguen a
impactarles. Da igual que el género sea de terror, aventuras o ciencia-ficcion.Lo
que interesa que prueben de todo. Cuanto más tengan a su alcance, más
fácilmente lograremos que sean capaces algún día de elegir críticamente.

PLAN LECTOR
INSTITUCION
EDUCATIVA
BARAYA

2020
 PRIMARIA

FABULA DE LA LECHERA

La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y

empezó a hacer planes futuros:
-Cuando venda esta leche, comprare trescientos huevos. Los huevos, descartando
los que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos.
Los pollos estarán listos para mercadearos cuando los precios de ellos estén más
alto, de modo que para fin de año tendré suficiente dinero para comprarme el
mejor vestido para asistir a fiestas.
Pero en ese momento tropezó
Con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su
contenido.
Y así todos sus planes acabaron en un instante.

Moraleja:

No seas ambiciosa de mejor y más prospera fortuna,

Que vivirás ansiosa sin que pueda saciarte cosa alguna.

No anheles impaciente el bien futuro.

Mira que ni el presente está seguro.

No te ilusiones con lo que aún no tienes

LA AVISPA AHOGADA

La avispa aquel día

desde la mañana,
como de costumbre
bravísima andaba.
 El día era hermoso
la brisa liviana;
cubierta la tierra
de flores estaba
y mil pajaritos
los aires cruzaban.
Pero a nuestra avispa
—nuestra avispa brava—
nada le atraía,
no veía nada
por ir como iba
comida de rabia.
Ciega como iba
la avispa de rabia,
repentinamente
como en una trampa
se encontró metida
dentro de una casa.

Echando mil pestes

al verse encerrada,
en vez de ponerse
serena y con calma
a buscar por donde
salir de la estancia,
¿sabéis lo que hizo?
¡Se puso más brava!

Se puso en los vidrios

a dar cabezadas,
sin ver en su furia
que a corta distancia
ventanas y puertas
abiertas estaban.
Y como en la ira
que la dominaba
casi no veía
por donde volaba,
en una embestida
que dio de la rabia,
cayó nuestra avispa
en un vaso de agua.

¡Un vaso pequeño

menor que una cuarta
donde hasta un mosquito
nadando se salva!

Pero nuestra avispa,

nuestra avispa brava,
más brava se puso
al verse mojada

Y en vez de ocuparse
la muy insensata
de ganar la orilla
batiendo las alas
se puso a echar pestes
y a tirar picadas
y a lanzar conjuros
y a emitir mentadas,
y así poco a poco
fue quedando exhausta
hasta que furiosa,
pero emparamada,
terminó la avispa
por morir ahogada.

Moraleja:
Tal como la avispa
que cuenta esta fábula,
el mundo está lleno
de personas bravas,
que infunden respeto
por su mala cara,
que se hacen famosas
debido a sus rabias
y al final se ahogan
en un vaso de agua.

Aquiles Nazoa

INTERPRETAR
3. Encierra la respuesta correcta.
a. El día en que sucede la narración era:
-Lluvioso -Hermoso -Caluroso -Agobiante
b. La fábula dice que la avispa estaba bravísima, pues:
-Esa era su costumbre
-Había disgustada con otra avispa
-No le gustaban los días hermosos
-No le gustaba estar en las casas
c. La avispa cayó en un vaso de agua porque:
-Estaba medio ciega
-Dedico refrescarse para pasar la rabia
-Le dio mucha risa verse encerrada
-De la rabia no se fijaba por donde volaba

ARGUMENTAR

4. Escoge una respuesta

*La moraleja dice que las personas bravas se ahogan en un vaso de agua. Esto
significa que…
-Por la rabia se les olvida nadar
-Por la rabia se atoran con lo que beben
-Por la rabia se complican con problemas menores
-De tanto rabiar, al vaso van a dar
PROPONER

5. Escribe que debería haber hecho la avispa en cada caso.

a. Cuando se vio encerrada en la casa.
b. cuando chocó contra los vidrios
c. cuando cayó en el vaso de agua.
6. Escribe un refrán u otra moraleja que refleje la enseñanza de la fábula.

AUMENTA TU VOCABULARIO
7. Encierra con un trazo las palabras antónimas de ‘rabia’.
Serenidad Tranquilidad Rabia
Enojo Calma Cólera
Furia Respeto Furor
Irritación Ira Rabieta
Exaltación Abstracción Bronca
RAZONAMIENTO VERBAL
8. Busca en la sopa de letras los nombres de 10 insectos. Con las letras restantes
obtendrás las iniciales del autor de ‘La avispa ahogada’ y el país donde nació.

Z C I G A R R A
A V I S P A A G
N N V E U N E R
C A Z U L E L I
U B N I G U A L
D E A R A Ñ A L
O J A M O S C O
M A R I P O S A

HABILIDAD VISUAL. VELOCIDAD LECTORA

9. Lee tan rápido como puedas y cuenta las veces que se repite la palabra ‘rabia’.

Rabia Radia Rapa Raída Rabia Rabieta

Rápida Rabo Ravioles Radio Rabia Ripia
Rodia Ruido Rubor Rubio Rabia Rubia
Rabia Nabo Nube Rabia Níveo Sabia
Rabia Lapida Radial Rabia Raquea Rabiar

EL BURRO FLAUTISTA
Había una vez un burro flautista que pastaba en un verde prado. Era muy
perezoso y solo le gustaba tomar el sol y comer hierba.

-Nunca serás un animal de provecho, le dijo una laboriosa hormiguita mientras

cargaba, con mucho esfuerzo, un grano de trigo sobre su espalda.

-¿Por qué dices eso?, yo quiero ser famoso, rebuzno el burro con su ruidosa voz.

-Para eso debes esforzarte y trabajar mucho, le explico la pequeña hormiguita

cargaba con otro pesado grano.

El burro se alejó enfadado porque no le agradaban los consejos de la trabajadora

hormiga.

Fue entonces cuando vio que algo había entre la hierba. Se acercó y lo olisqueo.
Era la flauta de un pastor, que al moverla y soplar en ella con el hocico hizo sonar
unas agradables notas musicales.

-¡Vaya! Soy un artista, dijo el orgulloso asno pensando que era un gran músico era
algo tan fácil como soplar una flauta.

Decidió entonces dar un concierto ante los demás e invito a todos los animales del
prado. Llegaron la gorda vaca con su becerro, el airoso caballo, las sencillas
ovejas las ruidosas gallinas, el lento ganso, los rojizos cerditos, estaban todos.

Buenas tardes, señores. Es un honor tenerles aquí reunidos, dijo el burro haciendo
un gran lazo que se había colocado para aquella importante ocasión.

Buenas tardes, le saludaron cortésmente todos a la vez.

En medio del silencio el burro tomo la flauta y resoplo. Pero no sonó nada, pues se
había equivocado de agujero.

¡No! Es por ahí, No es por ahí es por ese otro agujero, le dijo una de las gallinas
señalando con el pico.

El burro solo por el lugar que le habían mostrado y… sonó fatal.

-Que ruido más desagradable, ¡Esto no se puede soportar!, exclamo la enfada

vaca.

-Pero, si no sabe tocar la flauta, dijo burlándose uno de los cerditos.

Entonces, con muchos gritos, los animales del prado se marcharon muy molestos
porque el burro les había hecho perder el paseo de aquella hermosa mañana.
Nuestro aprendiz de músico se quedó muy solo. Tenía razón la hormiga. Para ser
famoso hay que trabajar duro. Las cosas no se hacen sin esfuerzo. A partir de hoy
seré de otra manera. Dejare de ser perezoso, dijo el burro.

DEBES TRABJAR CON ESFUERZO SI QUIERES APRENDER.

QUE NO TE PASE COMO AL BURRO, LE PASO UNA VEZ.

ACTIVIDAD N°4

COMPETENCIA LUDICA

*Resuelve la siguiente SOPA DE LETRAS.

Las palabras que tienes que buscar son las siguientes: flautista, moraleja,
perezoso, artista, vaca, grano, laboriosidad, gallina, músico, burro, aprender,
tortuga.

C M D A P R E N D E R

M O Z A I B V T S O L

O R F L A U T I S T A

N A C T Z R C E D V B

F L O T O R T U G A O

P E R E Z O S O R D R

V J G P L H F G A S I

C A R T I S T A N C O

J Z Y C R M N L O V S

K H O H P A S L M G I
 R M U S I C O I D L D

X A R U I D O N H Z A

P U Z Y J J V A C A D

ACTIVIDAD N°5

Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que hayas

encontrado en la lectura.

LAS ZAPATILLAS ROJAS

Érase una vez una niña muy linda y delicada, pero tan pobre, que en verano
andaba siempre descalza y en invierno tenía que llevar unos grandes zuecos, por
lo que los piececitos se le ponían tan encarnados, que daba lastima.
La chiquilla era huérfana y un día una anciana señora la vio, sintió pena de ella y
decidió recogerla. Le enseño a leer, a coser y le compro ropa y zapatos nuevos.

Pero la mayor ilusión de la niña era tener unos zapatos rojos. La señora se
negaba a comprárselos le parecían feos y de mal gusto.

Al fin una mañana consiguió sus zapatos rojos haciendo creer a la anciana que no
veía ya demasiado bien, que eran de otro color. Con ellos puestos y mas feliz, que
nunca acompaso a la iglesia.

En la puerta se había situado un soldado viejo, con un muleta y una larguísima

barba más roja que blanca, quien al ver a la niña exclamo, -Caramba que
preciosos zapatos de baile. Ajústalos bien cuando bailes, -y con la mano le dio un
golpe en la suela. La niña no puedo resistir la atención de marcar unos pasos de
danza y he aquí que no bien hubo empezado, sus piernas siguieron bailando por
si solas, como si los zapatos hubieran adquirido poder sobre ellas.

Y hablado dio la vuelta a las esquina de la iglesia mientras el soldado se reía a

carcajadas de ella. Intento quitarse los zapatos para tirarlos, pero estaban
ajustadísimos a sus pies, ay aun cuando consiguió arrancarse las medias no
salieron.

Y venga a bailar a bailar, sin poder detenerse, los zapatos la sacaron por la puerta
de la ciudad y la guiaron hasta un oscuro bosque.

Se encontraba sola y asustada y además, el frio le helaba los huesos. No paraba

de pensar en la pobre anciana señora que estaría buscándola por todas partes.

¡Oh que mal hice en engañarla-pensaba, nunca debí comprarme estos zapatos
rojos! Daria cualquier cosa por poder estar con ella en casa, junto al fuego y sin
estos calorosos zapatos.

En el acto los zapatos pararon de bailar. La niña no salía de su asombro y ano

tenía que bailar incansablemente. Intento quitárselos y los zapatos salieron
suavemente de sus pies. La chiquilla, feliz los arrojo lejos de si y volvió descalza a
su casa. Nunca más quiso tener unos zapatos rojos.

ACTIVIDADES
1. Busca en la sopa de letras las respuestas a las siguientes preguntas

a. La niña era linda y…

b. Por sus escasos recursos era muy…

c. ella estaba cansada de sus…

d. Sus pies a veces se…

e. La mujer sintió compasión porque la niña era…

f. Aquella mujer por su edad era…

g. La mujer la enseño a…

h. Según la lectura la ilusión de la niña consistía en tener unas…

Z A P A T I L L A S R O J A S

I S O T I V I E J A I L I N U

C A B I L Z J E L I I I A C E

B I R I I A C R Z A I C G I C

A D E L I C A D A I J I J A O

C N J I I O I I A J S E T N S

S H X I J S L R I T X A J A H

A K R H U E R F A M A D M U Y

I E N C A R N A B A N L O I I

2. Ayuda a la niña a encontrar la palabra de la COLUMNA A, que hada pareja con

la de la COLUMNA B.

COLUMNA A COLUMNA B
*A la anciana los zapatos rojos le *DESCALZA

Parecían.

*Para conseguir lo que quiera la *BOSQUE

Niña (La…)

*El hombres que exalto los bellos *FEOS

Zapatos la niña era…

*Bailando, bailando la niña fue a *ENGAÑO

Parar al…

*La chiquilla volvió a su casa… *SOLDADO

EL HOMBRE CAIMAN
En la población de plato, a orillas del rio Magdalena, la gente vivía feliz. Los
hombres se dedican a la pesca, y las mujeres tejían y hacían artesanías.

En las tardes, las mujeres se reunían a lavar mientras conversaban y cantaban.

Pero había un hombre que las molestaba y no las dejaba en paz. Este personaje,
al que pocas personas del pueblo querían, acostumbraba meterse al rio sin que lo
vieran, y nadar por debajo del agua para asustarlas.

Un día el hombre estaba molestando a las lavanderas, cuando apareció un

enorme caimán, que lo atrapo con sus poderosas mandíbulas y lo llevo al fondo
rio. Después del incidente, no lo volvieron a ver. Todos en Plato creían que el
caimán lo había devorado, y lamentaban la suerte del infeliz.

Una noche, unos pescadores que salieron a extender sus atarrayas vieron una
figura muy extraña: de la cintura para abajo era un caimán, con escamas, patas
cortas y una enorme cola; de la cintura hacia arriba era un hombre. Pocos días
después, las lavanderas estaban cantando en el rio cuando vieron salir a esa
extraña criatura del fondo las aguas. De inmediato se dieron cuenta de que era el
mismo hombre que las había fastidiado durante años.

Todo el pueblo se aterrizó. Las mujeres se negaron a volver a lavar las ropas. Los
niños volvieron a jugar y a bañarse como era su costumbre. El pescado comenzó
a escasear, porque los hombres, que solían salir a pescar de noche, también se
rehusaron a seguir tendiendo las redes en el Magdalena. Y aunque la criatura a
nadie había hecho daño, todos temían, por su extraña figura.

Un día, un grupo de pobladores decidió que aquello no podía continuar. Las

mujeres tejieron una inmensa red, con hilos gruesos y resistentes. Y en las
noches, los hombres tendieron la red en el rio, cerca del pozo donde ellas lavaban.
Así, esperaron hasta la madrugada la aparición del hombre caimán.

La lucha fue breve. Los pobladores de Plato Habían acordado que no le harían
daño al hombre caimán, pues aunque molestaba a las mujeres, era en verdad
inofensivo después del forcejo lo atraparon. Con cuido lo subieron a la canoa más
grande que tenían y lo llevaron para la isla de Salamanca, donde vive desde
entonces.
INTERPRETAR

3. Ordena la secuencia de acontecimientos según la historia, numerando de 1 a 5.

Los hombres atraparon al hombre caimán con sus redes.

Había un hombre que molestaba a las lavanderas del rio.

El hombre caimán fue trasladado a la isla de salamanca.

Un caimán atrapo al hombre cuando nadaba en el rio.

Los pescadores y las mujeres vieron que se apareció un ser mitad hombre, y
mitad caimán.

4. Subraya la respuesta correcta:

A. La leyenda que leíste se titula ‘El hombre caimán’ porque…

Al personaje le gustaba molestar a las mujeres.

El personaje se convirtió en un ser mitad hombre, mitad caimán.

El personaje vivía en Plato.

Atraparon al personaje con una enorme red.

B. Une el enunciado de la izquierda con las razones de la derecha.

-Los habitantes de Plato no querían al

personaje de la historia…
-El hombre caimán aterrorizo a los
habitantes de Plato…
-Los habitantes decidieron no hacerle
daño al hombre caimán…
-Los pescadores trasladaron
hombre caimán a la Isla
Salamanca…
-El hombre caimán no se volvió a
dejar ver de los hombres…
Porque ellos les daban temor su
extraña figura.
Para que viviera allí sin molestar a
nadie.
Pues el temía que lo volvieran a
al atrapar.
de
Pues, aunque molestaba a las
mujeres, no hacía daño.
Por qué molestaba a las mujeres
cuando lavaban la ropa.
PROPONER

6. La unión entre un hombre y un caimán dio como resultado el hombre caimán.

Busca un nombre para un ser que tenga las siguientes características. Dibújalo
en tu cuaderno y descríbelo. Sigue el ejemplo.

Ejemplo: Jirafa + elefante + cocodrilo= Jifantodrilo.

Pantera + Tigre + Cocodrilo= Panticodrilo.

Culebra + Perro= Culerro

Conejo + Cabra + Gato= Conegato.

AUMENTA TU VOCABULARIO

7. Une cada imagen con el nombre de los instrumentos del pescador.+

Canoa Anzuelo Caña de Pescar Arpón

RAZONAMIENTO VERBAL

8. Selecciona la palabra correcta

La (fabula/leyenda) del (hombre/hombro) caimán (cuenta/cuento) una historia que

sucedió en el (rio/ríe) Magdalena, en la (vereda/población) de (plato/gato).

HABILIDAD VISUAL. VELOCIDAD LECTORA

9. Al texto se le ha borrado el final de las palabras de cada línea Léelo,

rápidamente, completando las palabras incompletas.

Las mujeres tejieron una red enorme con hilos gruesos y resistentes. Durante la
noche los hombres tendieron la red de un lado a otro del rio cerca del pozo donde
las mujeres iban a lavar la ropa. Esperaron hasta la madrugada la aparición del
hombre caimán.

EL ARCO IRIS
En un bosque, a orillas del hermoso rio Orinoco, Vivian siete mariposas amigas de
distintos colores: azul, rojo, ver, amarillo, violeta, añil y naranjado.

Aquellas mariposas eran como reinas y millares de flores les ofrecían los más
dulces néctares. Danzaban y danzaban, besando las flores y saludando a los
escarabajos, a los picaflores y a las esbeltas garzas.

Al anochecer, cada mariposita unía sus alas cual las páginas de unos libros, se
unía a una flor y se entregaba al sueño entre las voces misteriosas de la selva.

Un día, la mariposa amarilla se hirió un ala y empezó a morir. Sus compañeras,

desoladas, se reunieron a ofrecer cualquier sacrificio con tal de que la muerte no
las separara de su amiga. Entonces, la voz de la selva pregunto: ¿Están todas
dispuestas a morir para perpetuar la belleza de su amiga?

Todas las mariposas estaban dispuesta a ese sacrifico. Comenzó a llover. Se

oscureció el horizonte. Un remolino de viento arrastro a las siete mariposas.

Una hora más tarde, cuando volvió a brillar el sol, una nueva maravilla apareció en
el cielo: el arco iris con sus siete colores y con el alma de las siete mariposas.

ACTIVIDAD

1. Enumera los párrafos que encuentras en la leyenda

2. Vocabulario
3. Con ayuda de tu familia escribo una leyenda de tu región.
LA BELLA DURMIENTE
Había una vez un rey y una reina que querían tener muchos hijos. Finalmente,
nació una bella niña. Los reyes estaban tan contentos, que hicieron una fiesta e
invitaron a todos los habitantes del reino, incluyendo las hadas. La única que no
fue invitada fue el hada malvada. Se enojó tanto, que lanzo una predicción:
cuando la princesa cumpliera quince años, se pincharía con el huso de una rueca
y moriría.
Las hadas no pudieron evitar la predicción; lo único que lograron fue cambiarla: la
princesa no moriría, sino caería en un profundo sueño durante cien años.
3. El inicio del cuento, los reyes realizan una fiesta porque:

-estaban celebrando el nacimiento de la hija.

-querían enfurecer a la malvada bruja.

-querían rendir un homenaje a las hadas del reino.
-estaban celebrando los quince años de la hija.
-estaban celebrando el matrimonio del rey y la reina.
4. el cuento se llama ‘La bella durmiente’, porque:

-trata de una niña muy bella

-según la predicción, la bella dormiría durante cien años.
-trata de un príncipe que se enamora de una bella niña
-según las hadas, la niña era muy bella
-es un cuento de reyes, princesas y hadas.
Continúa la lectura del cuento:

Aunque el rey mando a botar todas las ruecas

Del reino, el día que la hermosa princesa cumplía
Los quince años encontró en un cuarto al hada
Malvada, disfrazada de viejecita, hilando en una
Rueca. La niña toco el huso e inmediatamente
Cayo dormida. Lo curioso fue que todo el palacio
Se durmió y el tiempo se detuvo en aquel lugar
5. ¿Por qué el rey mando a otra todas las ruecas del reino?
-por qué no le gustaban las ruecas
-por qué no quería que la princesa se dedicara a tejer
-por qué no quería celebrar más fiestas
-por qué no quería que la predicción se cumpliera
-porque ya no se necesitaban las ruecas
6. El tiempo se detuvo en el palacio porque:
-nadie tenía reloj
-todos se quedaron dormidos
-los reyes murieron
-la princesita cumplió quince años
-el hada malvada se acostó a dormir
Lee el final del cuento:
Muchos años después llego al sitio un príncipe, atraído por la triste historia. Con
su espada, se abrió camino entre la maleza que había crecido en todo el palacio.
Cuando encontró a la princesa, se enamoró de ella y la beso. En ese instante
despertó, y con ella todo el palacio.
El príncipe le pidió que fuera su esposa, y ella acepto. Celebrando la boda con
grandes fiestas y vivieron felices por siempre.

7. Según el cuento, ¿Cómo estaba el palacio cuando llego el príncipe?

-arreglado para celebrar una fiesta
-destruido por el paso de los años
-cubierto de maleza
-lleno de ruecas y husos
-deshabitado
8. ¿en qué momento se despierta la princesa?

-cuando el príncipe corta la maleza

-después de que el príncipe entra al palacio
-después de que el príncipe se entera de la triste historia
-cuando el príncipe toma su espada
-cuando el príncipe besa a la princesa

AUMENTA TU VOCABULARIO
9. Mediante una línea, une las palabras con el significado correspondiente:

Uso Parte del cuerpo de las aves que sirve para volar.
Huso Acción de lanzar.
Asta Instrumento que sirve para lanzar piedras.
Hasta Palabra que sirve para llamar a alguien: ¡hala, levántate!
Hala Pasado del verbo hacer.
Ala Instrumento que sirve para hilar.
Hecho Expresión que sirve para indicar el término de algo.
Echo Acción de usar.
Honda Palo de la bandera.
Onda Ondulación o movimiento sinuoso.

RAZONAMIENTO VERBAL

10. Descubre todas las palabras nuevas que puedas, dentro de la que encabeza
el cuadrado sigue el ejemplo.

F I N A L M E N T E

HABILIDAD VISUAL. VELOCIDAD

LECTORA

11. Lee el texto sin moer la cabeza.

Charles Perrault
Nació en Francia.
Escribió Caperucita
Roja, El Gato con
Botas, La cenicienta
Y Blanca Nieves.

EL ASNO Y EL HIELO

Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban helados. El asno, que
estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo.

—iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más—se dijo, dejándose caer al suelo.

Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;

—Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.
— ¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto,
se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo
ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.

Comprueba si has comprendido

1. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno? Subraya la respuesta
verdadera:
• En primavera
• En verano
• En otoño
• En invierno

2. ¿Por qué todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta

verdadera:
• Hacía frío
• Estaba nevando
• Estaba lloviendo

3. ¿Por qué el asno no quiso ir a dormir al establo?

_________________________________________________

4. ¿Dónde se quedó dormido? Subraya la respuesta verdadera:

• En el camino
• En un lago helado
• Debajo de un árbol

5. ¿Sabía el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?
_________________________________________________

¿Cómo lo sabes?
_________________________________________________

6. ¿Qué le ocurrió al asno?

__________________________________________________

7. ¿Por qué le ocurrió eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:

• Porque fue caprichoso
• Porque fue perezoso
• Porque fue dormilón

8. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos? Subraya la respuesta verdadera:

• Siempre se ríen
• Son juguetones
• No ayudan en casa
• No hacen su trabajo en el colegio

EL PORTERO DEL PUEBLO

No había en el pueblo peor oficio que el de portero del prostíbulo. Pero ¿Qué otra
cosa podría hacer aquel hombre? De hecho, nunca había aprendido a leer ni a
escribir, no tenía ninguna otra actividad ni oficio.
Un día se hizo cargo del prostíbulo un joven con inquietudes, creativo y
emprendedor, que decidió modernizar el negocio. Hizo cambios y cito al personal
para darle nuevas instrucciones.
Al portero, le dijo:
-A partir de hoy usted, además de estar en la puerta, va a preparar un reporte
semanal donde registrara la cantidad de personas que entran y sus comentarios y
recomendaciones sobre el servicio.
-Me encantaría satisfacerlo, señor-balbuceo-pero yo no sé leer ni escribir.
-Ah! ¡Cuánto lo siento!
-Pero señor, usted no me puede despedir, yo trabaje en esto toda mi vida.
-Mire, yo comprendo, pero no puedo hacer nada por usted. Le vamos a dar una
indemnización hasta que encuentre otra cosa. Lo siento, y que tenga suerte.
Sin más, se dio vuelta y se fue. El portero sintió que el mundo se derrumbaba.
¿ Que hacer? Recordó que en el prostíbulo, cuando se rompía una silla o se
arruinaba una mesa, él lograba hacer un arreglo sencillo y provisorio. Pensó que
esta podría ser una ocupación transitoria hasta conseguir un empleo.Pero solo
contaba con unos clavos oxidados y una tenaza derruida. Usaría parte del dinero
de la indemnización para comprar una caja de herramientas completa.
Como en el pueblo no había una ferretería, debía viajar dos días en mula para ir al
pueblo más cercano a realizar la compra. Y emprendió la marcha. Su regreso, su
vecino llamo a su puerta:
-Vengo a preguntarle si tiene un martillo para prestarme.
-Sí, lo acabo de comprar pero lo necesito para trabajar… como me quede sin
empleo…
-Buen, pero yo se lo devolvería mañana bien temprano.
-Está bien.
A la mañana siguiente, como había prometido, el vecino toco la puerta.
-Mire yo todavía necesito el martillo. ¿Por qué no me lo vende?
-No, yo lo necesito para trabajar y además, la ferretería está a dos días de mula.
-Hagamos un trato -dijo el vecino. Yo le pagare los días de ida y vuelta más el
precio del martillo, total usted está sin trabajar ¿Qué le parece?
Realmente, esto le daba trabajo por cuatro días…Acepto. Volvió a montar su mula.
A su regreso, otro vecino lo esperaba en la puerta de su casa.
-Hola vecino ¡¡¿Usted le vendió un martillo a nuestro amigo…Yo necesito unas
herramientas, estoy dispuesto a pagarle sus cuatro días de viaje, más una
pequeña ganancia; no dispongo de tiempo para el viaje.
El ex portero abrió su caja de herramientas y su vecino eligió una pinza, un
destornillador, un martillo y un cincel. Le pago y se fue.
Recordaba las palabras escuchadas: "No dispongo de cuatro días para compras".
Si esto era cierto, mucha gente podría necesitar que el viajara para traer
herramientas. En él viaje siguiente arriesgo un poco más de dinero trayendo más
herramientas que las que había vendido. De paso, podría ahorrar algún tiempo
viajes.
La voz empezó acorrerse por el barrio y muchos quisieron evitarse el viaje. Una
vez por semana, el ahora corredor de herramientas viajaba y compraba lo que
necesitaban sus clientes. Alquilo un galpón para almacenar las herramientas y
unas semanas después, con una vidriera, el galpón se transformó en la primera
ferretería del pueblo. Todos estaban contentos y compraban en su negocio. Ya no
viajaba, los fabricantes le enviaban sus pedidos. Él era un buen cliente. Con el
tiempo, las comunidades cercanas preferían comprar en su ferretería y ganar dos
días de marcha.
Un día se le ocurrió que su amigo el tornero, podría fabricarle las cabezas de los
martillos. Y luego, ¿Por qué no?, las tenazas…y las pinzas…y los cinceles. Luego
fueron los clavos y los tornillos…En diez años, aquel hombre se transformó, con
su trabajo, en un millonario fabricante de herramientas.
Un día decidió donar una escuela a su pueblo. En ella, además de leer y escribir,
se enseñarían las artes y oficios más prácticos de la época. En el acto de
inauguración de la escuela, el alcalde le entrego las llaves de la ciudad, lo abrazo
y le dijo:
-Es con gran orgullo y gratitud que le pedimos nos conceda el honor de poner su
firma en la primera hoja del libro de actas de esta nueva escuela.
-El honor seria para mí-dijo el hombre-Nada me gustaría más que firmar allí, pero
yo no sé leer, ni escribir; soy analfabeto.
-¿Usted?-dijo el alcalde, que no alcanzaba a creer-Usted construyo un imperio
industrial sin saber leer ni escribir? Estoy asombrado. Me pregunto,¡¡¿Qué hubiera
sido de usted si hubiera sabido leer y escribir?
-Yo se lo puedo contestar -respondió el hombre con calma-Si yo hubiera sabido
leer y escribir…seria el portero del prostíbulo.

TALLER

1. ¿Qué comentario le merece la lectura que acabas de hacer?

2. ¿Crees que la escuela que fundo el joven sirvió y fue una buena obra por qué?
3. ¿Para ser emprendedor se necesita saber leer y escribir?
4. ¿Formula tres preguntas acerca de la lectura?

NUESTRO PLANETA TIERRA DA VUELTAS Y VUELTAS

-Los terrícolas somos habitantes de una nave espacial, repetía papá Cesé. A
veces el dibujaba la Tierra repleta de niños vestido de astronautas. Me explicaba
que nuestra astronave nunca se detiene.
-El universo es como una feria de juegos mecánicos donde todo está en
permanente movimiento. La Tierra gira sobre sí misma, gira alrededor del Sol, gira
con el sistema solar dentro de la galaxia y viaja con la galaxia por el universo.
Somos viajeros espaciales, concluía.
A mí me costaba mucho trabajo imaginarme al mismo tiempo todos esos
movimientos. Mi abuelo busco entonces, uno de los ejemplos que me ayudaban a
entender mejor las cosas.
-Pequeño, me dijo con cariño, piensa en un platillo volador, de esos que aparecen
en las películas. Se mueven a gran velocidad girando y girando. Ese platillo es la
galaxia. Ahora, imagina que en el rincón del platillo hay un trompo, esa es la
Tierra. Mientras gira sobre sí misma, como cualquier trompo, también da vueltas
alrededor de un punto.

Pues bien, los terrícolas viajamos siempre en el trompo y a la vez en el platillo

volador.
-Menos mal que no sentimos estos movimientos, comente con un suspiro de alivio.
-viviríamos siempre mareados.
Mi abuelo se rio con ganas de mi ocurrencia. Me dio una palmadita en la espalda y
me dijo: -Veo que lo entendiste pequeño.

TRABAJA CON EL TEXTO

1. Marca con X el significado correcto

En la lectura la palabra feria significa:

Fiesta Mercado Parque

NIVEL INFERENCIAL

2. Marca con X La respuesta correcta

-La expresión: El universo es como una feria de juegos mecánicos, significa que:
El universo es muy divertido.

En el universo todo se mueve.

En el universo hay muchos juegos mecánicos.

3. Subraya la respuesta correcta. Según la explicación de papá Cesé…

a. El trompo es el Sol y el platillo volador es la tierra.

b. El trompo es la Tierra y el platillo volador es el universo.
c. El trompo es la Tierra y el platillo volador la galaxia.
d. El trompo es el hombre y el platillo volador es la Tierra.

4. Ordena de 1 a 4 la secuencia de imágenes de acuerdo con la explicación de

papá Cesé.

20 DE AGOSTO 2013

LA IMPORTANCIA DEL AGUA

Las personas pueden vivir sin comida por un mes. Pero no pueden vivir sin agua
por más de una semana. Las dos terceras partes del cuerpo son agua. Ninguna
parte del cuerpo puede funcionar sin agua. Es necesaria para llevar el alimento
por todo el cuerpo. Además el agua impide que la temperatura del cuerpo
aumente.
Cuando uno se calienta, uno suda. El sudor es agua. El cerebro controla la
cantidad de agua en el cuerpo. En un día caliente el cuerpo necesita más agua.
Nuestro cerebro actúa rápidamente. Hace que la parte de atrás de la garganta se
ponga seca. Entonces uno bebe agua. Sin agua, el cuerpo empieza a dejar de
funcionar. Poco a poco se va muriendo. El cerebro deja que las partes menos
importantes del cuerpo se descompongan primero. Cuando la persona beben
agua, algunas partes del cuerpo se recuperan y otras no.

1. De este texto se puede concluir que

A. Las personas no pueden beber mucha agua

B.La mitad de la sangre es agua
C. El sudor refresca el cuerpo
D. Necesitamos el alimento más que el agua

2. En un día caluroso ¿Qué sucede antes de que la garganta se ponga seca?

A. Las partes del cuerpo mueren
B.La persona siente sed
C.El cuerpo necesita más agua
D.El cuerpo empieza a morir

3. El agua
A. Impide llevar el alimento por todo el cuerpo
B .Permite que el cerebro funcione
C.Hace que aumente la temperatura del cuerpo
D. Hace funcionar otras partes del cuerpo

HISTORIA DE UN SABIO INDIGENA DEL AMAZONAS

Don pedro Calo es un anciano huitoto que vive con sus hijos y sus nietos en
Araracuara, a orillas del rio Caqueta.La gente de la región lo respeta porque él es
un viejo bueno y sabio: conoce todas las plantas y los animales de la selva.
Cuando pedro era un niño, no existían escuelas en el Amazonas. Entonces el
estudio con su papa y su abuelo, que eran curanderos muy poderosos.
Trabajando y paseando, pedro pasó su niñez y su juventud. Aprendió poco a poco
todos los secretos de la selva. Durante el día, pedro andaba a pie por el bosque y
en canoa por las quebradas.
Iba observando la naturaleza, mientras cazaba, pescaba o recogía frutas para
llevar a la casa.
Por la noche, el muchacho se sentaba a preguntarles a los viejos por lo que vio en
el día a escuchar los cuentos antiguos, los cantos, las oraciones y los consejos de
la tribu.
Así fue que pedro aprendió a amar y a respetar la vida de las plantas, los
animales y la demás gente que existe en la selva.
Más tarde, el joven pedro se fue a vivir solo. En medio del bosque construyo una
casita de madera y hojas de palma. Allí vivió diez años. Hablando con los espíritus
fue madurando la ciencia que aprendió de sus mayores, hasta que se sintió
poderoso. Volvió a viajar y conoció sabios curanderos de otras tribus, que también
le enseñaron su propio conocimiento.
Ahora don pedro vive feliz, cuida a su familia y cura a los enfermos que lo buscan.
Es un medico indígena muy importante.

ACTIVIDAD

1. Seleccione la respuesta correcta

- La anterior historia trata de:
a. Un estudiante nuevo
b. Payaso loco
c. un sabio indígena
-Lugar donde sucedió la historia
a. Arauca
b. Amazonas
c.Caqueta
-Según la lectura la profesión del sabio indígena era:
a.Pescador
b. Cazador
c. médico

2. Hablemos de la lectura
¿De quién se habla en el relato?
¿Qué estudio don pedro?
¿Qué aprendió don pedro de sus mayores?
¿Qué aprendió don pedro de la naturaleza?
¿Fue fácil o difícil estudiar para don pedro?
¿Qué hace ahora don pedro?
¿Qué importancia tiene don pedro para su comunidad?

3. Subrayar en la lectura los verbos o acciones que realiza el sabio indígena.

4. Busco en la siguiente sopa de letras 10 palabras relacionadas con la lectura

S G C I K H U I T O T O F N A

A H U A L O A I T A I A C A C
 B I R B M P B J U B S B A T S

I J A C E Q C K S U A Z U U P

O K N D D R D L B C N H I R A

A L D E I S E I A D O O Z A I

B A O F C U R M V E Z N A L R

C T F H O T F N Z F A N N E O

D R E I N I G S R G M I O Z T

E I A N E G I D N I A C W A S

F A S I Ñ O H O U H A N R O I

C U R A N D E R O S S A T T H

ISAAC NEWTON Y LA LEY DE LA GRAVEDAD

Casi todos hemos oído contar la famosa historia de Isaac newton, cuando se
hallaba sentado debajo de un manzano.
Una manzana se desprendió de una de las ramas del árbol y estuvo a punto de
pegarle en la cabeza. Por el hecho de ser un científico, newton inmediatamente
empezó a formularse preguntas:¿Por qué aquella manzana había caído al suelo
en lugar de elevarse? Si las manzanas y otros objetos caen, ¿Por qué no ocurría
lo mismo con la luna?
Los científicos anteriores sabían que los objetos caen al suelo por el hecho de ser
impulsados por una fuerza denominada gravedad.
Sin embargo newton no se daba por satisfecho con tal explicación. Concluyo que
la tierra no es el único objeto que tiene una fuerza gravitatoria. Esta fuerza se da
en todos los objetos grandes y pequeños. La ley de la gravedad actúa en todo
momento, en todas las cosa. La fuerza gravitatoria del sol tira de la tierra e impide
que esta se desplace hacia el espacio exterior, cuando gira alrededor del sol.
Una vez descubiertos estos hechos básicos, los seres humanos han podido
realizar grandes progresos en todas las ciencias.

ACTIVIDADES

1. Selecciono la respuesta correcta

-Isaac newton, descubrió la ley de la:
a. Ley de la manzana
b.Ley de la gravedad
c. Ley del átomo
d. Ley del más fuerte
- Científico que descubrió la ley de la gravedad
a. Jorge Newton
b. Camilo Newton
c. Pedro Neira
d. Isaac Newton
-La ley de Isaac Newton consiste en:
A .Atracción al centro de la tierra
b. Bombear calor
c. Atracción de agua
d. Bombeo de petróleo

2. Elaboro un listado de términos desconocidos que se encuentren en la lectura

3. Hacer un resumen en cinco reglones, de la lectura anterior

EL LEON Y EL RATON

Una vez, un león atrapo a un ratoncito. Lo tenía entre sus garras y abría la boca
para comérselo cuando el ratoncito suplico:
-Por favor, león, rey de los animales, señor de la selva, ¡no me comas! Apenas soy
un bocadito.Sime dejas ir, algún día podre ayudarte.
El león lo miro asombrado y se hecho a reír:
-¿Ayudarme, una cosita tan débil y pequeña como tú? Me das tanta risa que, por
esta vez, no te comeré.
Y lo dejo en libertad.
Paso el tiempo. Un día, el león, rey de los animales y señor de la selva, cayó en
una trampa que le habían tendido los hombres. Lo tapo una red muy gruesa y allí
quedó atrapado, rugiendo de rabia.
El ratoncito escucho sus rugidos y corrió hasta él. Entonces, con sus buenos
dientes de ratón, empezó a roer la soga.
Mordisqueo, mastico y tironeo. Mordisqueo, mastico y tironeo hasta que la soga se
rompió. ¡Y el león pudo salir por el boquete y librarse de la trampa!
Ese día, el señor de la selva, el rey de los animales, aprendió que todos, hasta los
más débiles y pequeñitos, pueden ayudarnos.
Nunca desprecies las promesas de los pequeños.
ACTIVIDAD

1. Selecciona y la respuesta correcta

- El anterior texto trata de:

a. La hormiga y la tortuga
b. El león y el ratón
c. La vaca y el león
d. El tigre y el león

- La anterior lectura me deja como enseñanza

a. Ser más grande y fuerte
b. Ser el mejor en todo
c. Nunca desprecies las promesas de los pequeños
d .Ser el rey de la selva

2. Preguntas de científicos naturales

-En la naturaleza ¿qué relación puede existir entre un ratón y león?

-¿Viven los leones y los ratones en el mismo sitio?
-¿De que están hechos el león y el ratón?
-¿En que se parecen y en que se diferencian un león y un ratón?
-¿Qué otros seres vivos se ayudan de la misma manera que lo hicieron el león y el
ratón

BASICA
SECUNDARIA
NORMATIVIDAD Y ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL PLAN LECTOR

NIVEL SECUNDARIA

El Ministerio de Educación propone desarrollar un Plan Lector (Resolución

Ministerial Nº 0386 -2006 –ED que aprueba las NORMAS PARA LA
ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR) mediante el cual se articule y
dé continuidad a los diversos procesos iniciados en el contexto de la Emergencia
Educativa, de la implementación de la Ley de Educación y la Ley de
Democratización del libro y fomento de la lectura, así como de la ejecución de las
Políticas de Estado aprobadas por el Acuerdo Nacional.
El objetivo central del Plan Lector es contribuir al desarrollo de la autonomía de los
Estudiantes para apropiarse de los métodos y medios que les permita desarrollar
su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle
significado, construir textos y comunicar resultados; en suma, gestionar su lectura
personal hasta convertirla en una actividad permanente.
El Plan Lector aplica el enfoque pedagógico del Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular a la utilización y gestión de los recursos educativos
Existentes en la Educación Básica.
Considerando, que en el caso específico de Educación Secundaria, se ha
colocado en las Instituciones Educativas del nivel, un aproximado de 20 millones
de libros, textos de grado, manuales, y fascículos; es indispensable potenciar este
esfuerzo sin precedentes mediante, entre otras acciones, la implementación
intensiva del Plan Lector, una de las formas de asegurar la sostenibilidad de la
lectura escolar tanto de estudiantes como de docentes.
En este documento presentamos acciones que ayudarán a desarrollar a la
ejecución del Plan Lector.
Estas son:
Planificación del Plan Lector Acciones Previas: El Plan Lector de l

La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y

empezó a hacer planes futuros:
-Cuando venda esta leche, comprare trescientos huevos. Los huevos, descartando
los que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos.
Los pollos estarán listos para mercadearos cuando los precios de ellos estén más
altos, de modo que para fin de año tendré suficiente dinero para comprarme el
mejor vestido para asistir a fiestas.
Pero en ese momento tropezó
Con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su
contenido.
Y así todos sus planes acabaron en un instante.

Moraleja:

No seas ambiciosa de mejor y más prospera fortuna,

Que vivirás ansiosa sin que pueda saciarte cosa alguna.

No anheles impaciente el bien futuro.

Mira que ni el presente está seguro.

No te ilusiones con lo que aún no tienes

Una vez un cuervo estaba posado

EL CUERVO Y EL ZORRO
sobre la rama de un árbol sujetando
un queso con el pico. Acertó a pasar
por allí un zorro el cual, deseoso de
apoderarse del queso, empezó a
pensar en
la manera
de
apropiárselo. Poco a poco y haciendo
ver que era muy amable y
considerado, se colocó al pie de la
rama en la que descansaba el cuervo
y levantando la vista hacia él, le dijo:
-¡Qué bien te veo! Tus plumas son
tan brillantes y tus ojos tan vivos que
sólo te falta cantar. Estoy convencido
de que si pudieras hacerla tus trinos
sonarían más maravillosos que los de
cualquier otro pájaro
-Comprensión lectora,
interpretativa, Argumentativa, y
propositiva.
-Leer las biografías.
Fecha 07 de mayo 2013
LOS DOS AMIGOS Y EL OSO
El cuervo, al oír unas palabras tan
elogiosas, se sintió halagado hasta el
Punto que quiso demostrarle que
también poseía la habilidad del canto.
Así pues, dejó escapar un graznido
estridente, aunque para ello tuvo que
abrir el pico, lo cual hizo que el queso
fuese a parar al suelo de donde lo
recogió el zorro, que satisfecho al
marcharse con su botín, le dijo:
-¡Es cierto que también puedes
cantar, lo que sucede es que te falta
inteligencia para ello!
Esopo, en El Libro De Las Fabulas.
Relatos de hoy Y Siempre,
Barcelona, Ediciones B, 2003
Cierto día caminaban por el bosque
dos muchachos jóvenes que eran
muy amigos desde niños. Por eso,
cuando crecieron, los dos eligieron la
misma profesión: ser leñadores.
Todos los días, los dos juntos, se
adentraban en el bosque y allí
pasaban la jornada talando árboles
para vender luego la madera.
Una tarde caminaban de regreso a
sus casas cuando al pasar por unos
árboles oyeron un ruido. Parecía que
se acercaba alguien, pero no vieron a
nadie. Los dos amigos se miraron
preocupados.
- Tal vez sea el viento que mueve las
ramas, dijo uno de ellos para
tranquilizarse.
- Sí, seguro. Habrá sido el viento,
respondió el otro.
Y siguieron caminando. Al poco rato
volvieron a oír el mismo ruido, pero
esta vez más cerca. Dos se miraron
asustados.
-Probablemente habrá sido algún
pájaro que volaba entre los árboles,
dijo. Uno de los leñadores.
- Sí, habrá sido eso, replicó el otro.
Pero el ruido de pasos se hizo cada
vez más fuerte. De pronto, de entre la
maleza del bosque un oso enorme.
Sin pensarlo dos veces, uno de los
amigos echó a correr y se subió a
unos de los más altos.
Al otro, sin embargo, el miedo no le
dejó dar ni un paso. Se quedó allí
solo.
- ¡espérame! ¡Espérame! No me
abandones ahora, le pidió a su
amigo.
- No puedo ayudarte. Me subo al
árbol para que el oso no. me ataque,
dijo el otro. Asiéndose a las ramas.
Viendo que el oso se acercaba, el
pobre que estaba abajo. Tuvo una
idea. Si se estaba quieto, el oso tal
vez no le haría nada. Por eso se
tumbó en el suelo, como si estuviera
muerto.
El enorme animal se fue enseguida
hacia el árbol y, golpeando el tronco,
intentaba hacer caer al que había
subido. Luego el oso, viendo que no
podía con aquel árbol, se volvió por el
otro leñador.
Se acercó a él. Le olisqueó las
piernas, después el pecho, luego el
cuello y finalmente la cara viendo que
no se movía, pensó que estaba
muerto.
Y como a los osos no les gusta atacar
animales muertos dio media vuelta y
se fue. Los leñadores no se movieron
durante un buen rato por si el oso
volvía. Después de un rato. De
espera. El que, estaba subido en el
árbol bajó.
- ¡Oh, amigo! ¡Menos mal que no te
ha hecho nada el oso! Yo estaba muy
preocupado por tí. Perdona que te
abandonara pero, tenía mucho.
Miedo. Oye una cosa. He visto que el
Competencias: Interpretativa,
argumentativa, y propositiva.
Desarrollo mi atención
Fecha: 14 de mayo 2013
EL BURRO
oso se te acercaba y te decía algo.
¿Qué te ha dicho? le dijo.
Disculpándose el joven leñador.
- pues me aconsejaba que no confíe
en amigos como tú, que no te ayudan
cuando más los respondió el leñador.
y dando media vuelta se fue y dejó a
aquel mal amigo.
SABRAS QUE VAS CON BUEN
AMIGO, SI TE AYUDA EN
MOMENTOS DE PELIGRO.
FLAUTISTA
Había una vez un burro flautista que pastaba en un verde prado. Era muy
perezoso y solo le gustaba tomar el sol y comer hierba.
-Nunca serás un animal de provecho, le dijo una laboriosa hormiguita mientras
cargaba, con mucho esfuerzo, un grano de trigo sobre su espalda.
-¿Por qué dices eso?, yo quiero ser famoso, rebuzno el burro con su ruidosa voz.
-Para eso debes esforzarte y trabajar mucho, le explico la pequeña hormiguita
cargaba con otro pesado grano.
El burro se alejó enfadado porque no le agradaban los consejos de la trabajadora
hormiga.
Fue entonces cuando vio que algo había entre la hierba. Se acercó y lo olisqueo.
Era la flauta de un pastor, que al moverla y soplar en ella con el hocico hizo sonar
unas agradables notas musicales.
-¡Vaya! Soy un artista, dijo el orgulloso asno pensando que era un gran músico era
algo tan fácil como soplar una flauta.
Decidió entonces dar un concierto ante los demás e invito a todos los animales del
prado. Llegó la gorda Vaca con su becerro, el airoso caballo, las sencillas ovejas
las ruidosas gallinas, el lento ganso, los rojizos cerditos, estaban todos.
Buenas tardes, señores. Es un honor tenerles aquí reunidos, dijo el burro haciendo
un gran lazo que se había colocado para aquella importante ocasión.
Buenas tardes, le saludaron cortésmente todos a la vez.
En medio del silencio el burro tomo la flauta y resoplo. Pero no sonó nada, pues se
había equivocado de agujero.
¡No! Es por ahí, No es por ahí es por ese otro agujero, le dijo una de las gallinas
señalando con el pico.
El burro solo por el lugar que le habían mostrado y… sonó fatal.
-Que ruido más desagradable, ¡Esto no se puede soportar!, exclamo la enfada
vaca.
-Pero, si no sabe tocar la flauta, dijo burlándose uno de los cerditos.
Entonces, con muchos gritos, los animales del prado se marcharon muy molestos
porque el burro les había hecho perder el paseo de aquella hermosa mañana.
Nuestro aprendiz de músico se quedó muy solo. Tenía razón la hormiga. Para ser
famoso hay que trabajar duro. Las cosas no se hacen sin esfuerzo. A partir de hoy
seré de otra manera. Dejare de ser perezoso, dijo el burro.

DEBES TRABJAR CON ESFUERZO SI QUIERES APRENDER.

QUE NO TE PASE COMO AL BURRO, LE PASO UNA VEZ.
ACTIVIDAD N°4

COMPETENCIA LUDICA

*Resuelve la siguiente SOPA DE LETRAS.

Las palabras que tienes que buscar son las siguientes: flautista, moraleja,
perezoso, artista, vaca, grano, laboriosidad, gallina, músico, burro, aprender,
tortuga.
 C M D A P R E N D E R
M O Z A I B V T S O L
O R F L A U T I S T A
N A C T Z R C E D V B
F L O T O R T U G A O
P E R E Z O S O R D R
V J G P L H F G A S I
C A R T I S T A N C O
J Z Y C R M N L O V S
K H O H P A S L M G I
R M U S I C O I D L D
X A R U I D O N H Z A
P U Z Y J J V A C A D

ACTIVIDAD N°5

Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que hayas

encontrado en la lectura.
 Fecha:
21 de
mayo 2013
 Fecha.
28 de
mayo
2013

EL
ORIGEN
DE LA

AGRICULTURA

El arte de la agricultura les fue inculcado a los indígenas de Norteamérica cuando

todavía el gran espíritu soplaba su energía creadora en el universo.
A un hoy repiten los hombres dignos de fe que la muerte del joven Trueno Ardiente
fue una injusticia.Acudado de blasfemar contra el astro manitú, fue condenado a la
horca. Su enamorada, Pluma Suave, no soporto la muerte de su prometido y lloro
incansablemente junto a su tumba al pie de un robusto árbol.

-No te desesperes, Pluma Suave-le dijo un día la joven alma del joven
ahorcado-.Recoge la palma de ti mano la saliva que arrojare desde las ramas de
este roble y ya no estarás sola ni triste.

Nueve meses después, la joven virgen era acusada de deshonesta por haber
quedado embarazada sin que le hubieran asignado un esposo. Nada convencido
al duro tribunal de honor de su virginidad y fue condenada.

-Matadla y trae un cuenco con su sangre, que ofreceré en sacrificio a los dioses-
ordeno el gran jefe.

Sin embargo, los indios encargados de cumplir este mandato se apiadaron de la

bella virgen, le permitieron huir y esconderse en la espesura del bosque para dar a
luz.

Al volver a la tienda, engañaron al Gran jefe entregándole un cuenco con sangre

del siervo.

Nadie supo por que, años después, una enorme sequia acabo con las plantas que
abundaban en la zona. La hambruna por la l falta de frutos y brotes tiernos se hizo
sentir en toda la tribu, y la tierra se secó tanto que gruesos surcos abrieron su piel.

Ni danzas, ni plegarias, ni cantos pidiendo agua y semillas al Gran trueno lograron

fertilizar las grietas.

Fue entonces cuando Rama firme se dirigió a sus compañeros y les dijo:

-Hace veinte años mi madre fue acusada de inmoral y mi padre de blasfemo por
un tribunal corrupto y un juez injusto. Al nacer yo, mi madre murió y sus restos
vírgenes y doloridos por la incredulidad de su tribu pidieron venganza. El Gran
espíritu oyó su clamor y seco cada raíz de la tierra, cada hierba, cada semilla.Yo
he venido para contaros la verdad. Si abrís vuestro corazón y sembráis
arrepentimiento y esperanza daré a cada familia un trozo de los huesosde mi
madre y les enseñare a cultivarlos…

Esa práctica de fe y trabajo dio origen a la agricultura. Así fue y así será mientras
el padre Sol siga su curso en el firmamento y haga madurar las simientes.
 ACTIVIDAD

1. Averigua con tus padres y maestros el origen de la agricultura

2. Busca en el diccionario el significado de las palabras: inmoralidad, blasfemia,

corrupción e injusticia.

Fecha: 04 de junio 2013

 Fecha: 23
de julio
2013

EL ORIGEN
DE TODAS
LAS
COSAS

Mucho
tiempo
antes del
mar, de las
tierras, de
los bosques
y de los
peces,
existía un
dios sin
forma
llamado
Caos.
Durante su
reinado,
ningún sol ni
estrellas

proporcionaban luz al mundo. El frio luchaba contra el calor, la humedad contra la

sequedad; las cosas blandas contra las duras, y las que tenían peso contra las
que flotaban.
Miles de años después, Caos fue sucedido por Gea, la tierra. Esta dio lugar a casi
todo lo conocido. Urano, uno de sus hijos la destrono. Este, a su vez, fue
destronado por su hijo menor Crono.
Crono tuvo miedo de que la historia se repitiera, y por ello devoro a todos sus hijos
varones a medida que nacian.Asi lo hizo con los cinco primeros, pero cuando iba a
nacer el sexto, Rea su esposa, huyo a la isla de Creta, y en una caverna pario a
Zeus.
-¡Tráeme a tu nuevo hijo, Rea!-rugió feroz Crono al oír llorar el niño.
Rea envolvió una piedra entre pañales y se la entregó en lugar del niño a Crono,
que la engullo sin darse cuenta del engaño.
De nuevo en la caverna, Rea pidió un favor a unas cabras que pastaban por la
zona:
-Vosotras daréis de mamar a mi hijo hasta que tenga edad suficiente para
alimentarse solo.
Cerca de allí Vivian los curetes,el extraño pueblo hijo de la tierra.Al verlos, Rea les
ordeno:
-Cuidad de mi hijo, haced ruido con vuestros escudos y vuestras lanzas cada vez
que el niño llore, así Crono no podrá oírlo.
Zeus pasó sus primeros años oculto en la caverna, y cuando tuvo edad suficiente
tramo un plan para destronar a su padre. Mediante un vómito, logro que este
expulsara la piedra y a sus hermanos vivos. Con ellos y otros dioses sometidos,
desato una gigantesca guerra contra Crono.
Este fue derrotado, y Zeus ocupo el trono de los dioses. Estableció su reino en la
cumbre del Monte Olimpo, y junto a sus siete esposas e hijos gobernó para
siempre sobre todo lo conocido.
Durante mucho tiempo se pudo ver en el templo de Delfos la piedra que había
vomitado Crono. Los pueblos la adoraban por haber salvado a Zeus de un terrible
final.

ACTIVIDAD

INTERPRETACION

1. ¿Que intente explicar el relato "el origen de todas las cosa"?

2. ¿Cómo era el reinado de Caos?
3. ¿Quién destrono a Gea y que hizo?
4. ¿Que hizo Rea para salvar a su hijo?
5. ¿Explica cómo se formó la tierra en el mito de "el huevo cósmico"

ARGUMENTACION
6. De los siguientes títulos, cual se ajustaría mejor al contenido de la lectura.
¿Explica por qué?
a. Zeus y su padre
b. El origen de los dioses
c. Como se crearon el Olimpo
d. Crono y sus hijos
7. Imagínate que eres uno de los hermanos de Zeus que salió del vientre de
Crono. Como eres dios tienes poderes especiales. Escriba una carta a Zeus para
convencerlo que tú eres el mas opcionado para ser el dios de los mares.

PROPOSICION

8. Que hubieras hecho en lugar de Crono, si un hijo te fueras a derrocar

9. Escribe el título de dos mitos que hayas leído.¿ cual es el tema central?

Fecha: 30 de julio 2013

PINOCHO
Actividad: vamos a la biblioteca " plan lector"

Comprensión de lectura

Fecha: 06 de Agosto 2013

LA IMPORTANCIA DEL AGUA

Las personas pueden vivir sin comida por un mes. Pero no pueden vivir sin agua por más
de una semana. Las dos terceras partes del cuerpo son agua. Ninguna parte del cuerpo
puede funcionar sin agua. Es necesaria para llevar el alimento por todo el cuerpo. Además
el agua impide que la temperatura del cuerpo aumente.
Cuando uno se calienta, uno suda. El sudor es agua. El cerebro controla la cantidad de
agua en el cuerpo. En un día caliente el cuerpo necesita más agua. Nuestro cerebro actúa
rápidamente. Hace que la parte de atrás de la garganta se ponga seca. Entonces uno
bebe agua. Sin agua, el cuerpo empieza a dejar de funcionar. Poco a poco se va
muriendo. El cerebro deja que las partes menos importantes del cuerpo se
descompongan primero. Cuando la persona beben agua, algunas partes del cuerpo se
recuperan y otras no.

1. De este texto se puede concluir que

A. Las personas no pueden beber mucha agua
B.La mitad de la sangre es agua
C. El sudor refresca el cuerpo
D. Necesitamos el alimento más que el agua

2. En un día caluroso ¿Qué sucede antes de que la garganta se ponga seca?

A. Las partes del cuerpo mueren
B.La persona siente sed
C.El cuerpo necesita más agua
D.El cuerpo empieza a morir

3. El agua
A. Impide llevar el alimento por todo el cuerpo
B .Permite que el cerebro funcione
C.Hace que aumente la temperatura del cuerpo
D. Hace funcionar otras partes del cuerpo

Fecha: 13 de Agosto 2013

EL ASNO Y EL HIELO

Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban helados. El asno, que
estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo.
—iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más—se dijo, dejándose caer al suelo.
Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo;
—Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.
— ¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto,
se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo
ayudarlo, aunque el gorrión quiso, pero no pudo.
Comprueba si has comprendido

1. ¿En qué época del año ocurrió esta historia del asno? Subraya la respuesta
verdadera:
• En primavera
• En verano
• En otoño
• En invierno

2. ¿Por qué todos los caminos estaban helados? Subraya la respuesta

verdadera:
• Hacía frío
• Estaba nevando
• Estaba lloviendo

3. ¿Por qué el asno no quiso ir a dormir al

establo? _______________________________________________

4. ¿Dónde se quedó dormido? Subraya la respuesta verdadera:

• En el camino
• En un lago helado
• Debajo de un árbol

5. ¿Sabía el asno que era peligroso dormir sobre el hielo del lago?
_________________________________________________
¿Cómo lo sabes?
_________________________________________________

6. ¿Qué le ocurrió al asno?

__________________________________________________

7. ¿Por qué le ocurrió eso al asno? Subraya la respuesta verdadera:

• Porque fue caprichoso
• Porque fue perezoso
• Porque fue dormilón

8. ¿Qué hacen los niños y niñas perezosos? Subraya la respuesta verdadera:

• Siempre se ríen
• Son juguetones
• No ayudan en casa
• No hacen su trabajo en el colegio

Fecha: 20 de Agosto

HISTORIA DEL PERRITO CON EL HUESO

A veces las personas discuten y pelean en vez de intentar dialogar para

ponerse de acuerdo. Esta historia nos cuenta algo parecido que les ocurrió
a dos perros grandes.
Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un perro más
grande, que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con ojos amenazadores y le
quitó el hueso. El perro grande quería comerse el hueso. Pero entonces llegó otro
perro grande que también quería el hueso. Los dos perros grandes se pelearon
gruñendo, se enseñaron los dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se
movían en círculo alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro.
Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió e hueso y salió
corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta de nada. Seguían
corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los dientes y mirándose con ojos
amenazadores, Pero ya no había ningún hueso Porque, a esas alturas, ya se lo
había comido el perrito.

1. ¿Qué encontró el perrito en esta historia? Subraya la respuesta verdadera.

Un coche
Un hueso
Un palo.

2. ¿Qué quería el perro más grande? Subraya la respuesta verdadera.

Comerse el hueso
Jugar con el perro.
Pasear en el parque

3. ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro grande? Subraya la respuesta verdadera.
Compartieron el hueso.
Se retaron gruñendo,
No hicieron nada los perros.

4. ¿Qué hizo entonces el perrito?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Para quién tendría que haber sido el hueso?
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Quién fue más listo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fecha: 27 de Agosto 2013

TALLER DE COMPRENSION LECTORA

El Diablo Y el Relojero Vivía en la parroquia de Berlín, cerca del centro de la
ciudad, una honesta y pobre viuda quien, después de morir su marido. Tomó
huéspedes en su casa" Es decir, dejo libres algunas de sus habitaciones para
aliviar su renta. Entre otros, cedió su buhardilla a un artesano que hacía
engranajes para relojes y que trabajaba para aquellos comerciantes que vendían
dichos instrumentos, según es Costumbre en esta actividad. Sucedió que un
hombre y una mujer fueron a hablar con este fabricante de engranajes por algún
asunto relacionado con su trabajo. Y cuando estaban cerca de los últimos
escalones, por la puerta completamente abierta del altillo donde trabajaba, vieron
que el hombre (relojero o
artesano de engranajes) se
había colgado de una viga
que sobresalía más baja
que el techo o cielorraso.

Atónita por lo que veía, la

mujer se detuvo y gritó al
hombre, que estaba de tras
de ella en la escalera, que
corriera arriba y bajará al
pobre desdichado. En ese
mismo momento, desde otra
parte de la habitación, que
no podía verse de las
escaleras, corrió velozmente
otro hombre que llevaba un
asiento es sus manos.
Este, con cara de estar en
un grandísimo apuro, lo colocó debajo del desventurado que estaba colgado y,
subiéndose rápidamente, sacó un cuchillo del bolsillo y sosteniendo el cuerpo del
ahorcado con un a mano, hizo señas con lo cabeza a la mujer y al hombre que
venía detrás, como queriendo detenerlos para que no entraran; al mismo tiempo
mostraba el cuchillo en la otra, como si estuviera por cortar la soga para soltarlo.
Ante esto la mujer se detuvo un momento pero el hombre que estaba parado en
el banquillo continuaba con la mano y el cuchillo tocando el nudo pero no lo
cortaba. Por esta razón la mujer grito de nuevo a su acompañante y le dijo: -sube
y ayuda al hombre ¡
Pero el que estaba subido en el banquillo nuevamente les hizo señas de que Se
quedaron quietos y no entraron, como diciendo: «Lo haré inmediatamente»
Entonces dio dos golpes con el cuchillo, como si cortara lo cuerda, y después se
detuvo nuevamente.
El desconocido seguía colgado y muriéndose en consecuencia. Ante lo repetición
del hecho, la mujer desde la escalera gritó: -¿Qué pasa) ¿Por qué no bajas el
pobre hombre? El acompañante que la seguía, habiéndosele acabado la paciencia
lo empujo y le dijo:- Déjame posar. Te aseguro que yo lo haré -y con estas
palabras llegó, arriba y la habitación donde estaban los estragos.
Pero cuando llego allí !Cielos! el pobre relojero estaba colgado, pero no el hombre
con el cuchillo, ni el banquito, ni ninguna otra cosa que pudiera ser vista u oída.
Todo había sido un engaño, urdido por criaturas espectrales enviadas sin duda
para dejar el pobre desventurado se ahorcara expirara. El visitante estaba tan
aterrorizado y sorprendido que, a pesar de todo el coraje demostrado, cayó
redondo en el suelo como muerto. Y la mujer al fin para bajar al hombre, tuvo que
cortar la soga con sus tijeras lo cual le dio gran trabajo . Como no me cabe dudo
la verdad de esta historia que me fue contada por personas de cuya honestidad
me fio , creo que no me dará trabajo convencerlos de quien debía ser el hombre
del banquito : fue el diablo , que se situó allí con el objeto determinar el asesinato
del hombre a quien, según su costumbre había tentado antes y convencido para
que fuera su propio verdugo. Además, este crimen corresponde tan bien con la
naturaleza del demonio y sus ocupaciones, que yo no le puedo cuestionar. Ni
puedo creer que estemos equivocados al cargar al diablo tal acción.

Nota: no puedo tener certeza sobre el final de la historia, es decir si bajaron al

relojero lo suficiente rápido como para recobrase o si el diablo ejecuto sus
propósitos y mantuvo a parte al hombre y la mujer hasta que fue demasiado tarde.
Pero sea lo que fuera es seguro que él se esforzó demoníacamente y permaneció
hasta que fue obligado a marcharse.

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Lee mentalmente el contenido del texto.
2 En voz alta y buena pronunciación y entonación lee el texto a tus
compañeros.
3 identifica las palabras cuyo significado no conoces y búscalos en tu diccionario
4. Comenta el contenido del texto con tu maestro.
5 de acuerdo con tus saberes previos, qué clase de narración es lo anterior?
Argumenta tu respuesta
6. ¿Cuál es el tema de la narración? ¿Cuál es lo razón del título?
7 Realiza un breve resumen del texto teniendo en cuenta los tres momentos
narrativas: inicio, clímax, y desenlace.
8 Determina: ¿Qué personajes intervinieron en el relato?, ¿en dónde ocurren los
hechos? ¿Cuánto duran los hechos narrados?
Haz la caracterización de los personajes. Ilustra y describe cada uno de
ellos.
10. ¿Cuáles son los hechos principales de la narración?
11 ¿Cuál crees que sea el final de lo narración?
12. ¿Qué valores y antivalores se pueden inferir del texto?
13 Realizo lo ilustración del texto donde se pueda ver claramente el ambiente de
la historia.
Fecha 03 de septiembre 2013
Valeria

La vida está llena de contradicciones. y hasta las propagandas de Coca

"Sé tú mismo", dicen los profesores, Cola. "Hay que tener personalidad",
los libros de comportamiento y salud dicen mis primas, lo que viene a
significar lo mismo, dicho con otras
palabras. Pero si soy como soy, no
encajo. Así de simple: sigo
sintiéndome como mosca en leche.
Nada que ver con nadie.
Un día, en la cafetería, estábamos
haciendo planes para el fin de
semana. Se me ocurrió abrir la boca y
decir que ojalá papá llegara temprano
a la casa para que nos invitara a
todos a comer a Mac Donalds. Me
miraron como si acabara de hablar en
idioma marciano y nadie dijo ni mu.
Sólo Juliana se atrevió a preguntar si
no me daba oso.
-¿Oso de qué?
-Pues de que alguien te vea.
-¿Cómo así? -Pues así -la apoyó
Paula-. Que te vean un viernes con tu
papá, ¡qué oso!
-No. Mi papá no me da oso -contesté
muy ofendida.
Todo el mundo me miró como
diciendo "pobre", pero nadie dijo
nada. Hasta mis supuestas amigas,
que también pertenecen al "grupito de
las infantiles", como nos llaman en el
curso, estuvieron de acuerdo en
hacer esa misma cara de "pobre
Valeria". Me sentí sola, pero tampoco
fue nada del otro mundo, nada de
decir "me suicido" como cree mi
mamá que me siento cuando no me
Invitan a una fiesta. No es para tanto.
( ... )
Hoy vino mamá al colegio a hablar
con la sicóloga. Vino a escondidas
mías, no me había contado nada.
( ... ) Se me heló el corazón y me
sentí traicionada.
La sicóloga escolar es abominable.
Cuando estuve allá, a los nueve
años, me hizo pintar a mi familia y a
mí se me olvidó pintar a Mariana,
porque acababa de nacer y era
demasiado nueva para ser
considerada de la familia. Entonces
se agarró de ese mínimo detalle para
armar un tratado de sicología
completo. Llamó a mamá y exigió que
viniera también papá, que odia ir a los
colegios. Parece que les hizo un
interrogatorio de detective, a cada
uno por separado, y que luego les
recomendó una terapia de pareja.
Papá armó un escándalo ese día y
amenazó con divorciarse si le tocaba
volver a uno de esos sicodramas. (Ni
idea qué quería decir, pero me
imagino que la cita debió ser
dramática: mamá hablando hasta por
los codos y él, sin musitar palabra).
Dice que las mujeres se inventan
problemas por gusto y yo creo que
tiene toda la razón. (...) Yo no tengo
problemas. Si fuera fuerte, se lo diría
bien clarito y de entrada a la sicóloga,
para que me dejara en paz de una
vez por todas, pero soy pésima para
hablar. Mamá dice que vivo
encerrada en mí misma y que no le
cuento nada, pero es que no tengo
nada muy interesante para contar, o,
mejor
dicho, no creo que a ella le interese
oír lo que yo cuento. En cambio, con
papá sí hablo porque él no me hace
interrogatorio s ni espera de mí
grandes
revelaciones. Los dos somos de
pocas palabras; nos importa lo real y
lo concreto, como comentar mi
experimento
para la Feria
de la Ciencia
o el partido
de fútbol o la
película que
vimos.
Hablando de pura verdad, si me ven
como a un perro verde, pues me tiene
sin cuidado. Puede ser que esté un
poco aislada, pero es que en mi curso
hay que pertenecer al rebaño para
ser alguien en la vida. Uniformarse
con la misma ropa y decir y hacer las
mismas cosas, como mis primas y,
para mí, con ese par es más que
suficiente... Me desespera tener que
aguantarlas en las reuniones
familiares, compitiendo con sus
aventuras y jugando a sus estúpidas
rivalidades de "a ver cuál es más
grande". Yo ya tomé la decisión de no
entrar en ese juego y, viéndolo bien,
eso sí es tener personalidad… Lo de
ser normal o anormal depende del
punto de vista desde donde se mire.
A mí, son ellas las que me parecen
anormales. Anormales y además
histéricas. La sicóloga tendría
material para varias consultas si
decidiera entrevistar a mis primas, en
vez de fijarse en mí, que no tengo
nada extraordinario para Contar.
Pero la vida es injusta y segura que,
después de la consulta de mamá,
tocarán a la puerta del salón y me
mandarán llamar a "Sicología". y todo
el curso se volteara a mirarme como
a un bicho raro, pensando "qué
diablos le está pasando a Valeria,
debe ser algo muy serio para que la
hagan salir de clase, así, de repente;
seguro se le aflojó un tornillo". Y yo
desfilaré por un corredor de pupitres,
con treinta pares-de ojos clavados en
mí, y saldré de la escena, rumbo al
consultorio. ( ... ) Esta vez no vaya
caerán ninguna de sus trampas y
vaya portarme como una perfecta
autómata, para ver cuál de las dos
aguanta más el jueguito del silencio.
Sólo cuando sea estrictamente
necesario, contestaré con
monosílabos. SÍ y NO será lo máximo
que me oiga decir, hasta que se
desespere y decida liberarme,
tampoco querrá tenerme ahí el resto
de la vida, atrasándome en todas las
materias.
( ... ) Supongo que la síquica querrá
"sacarse el clavo" y escribirá un
nuevo informe explicando que soy un
caso perdido. Pero, sin saberlo, me
hará un favor, porque así no habrá
nadie que trate de cambiarme. Tal vez
hasta mamá decida resignarse y me
deje ser como soy.
Glosario
Contradicción: afirmación y negación
que se oponen una a otra y se
excluyen.
Abominable: digno de ser condenado,
odioso.
Sicodrama: escena dramatizada en
que los actores no controlan sus
emociones y se salen de sus casillas.
Revelación: manifestación de una
verdad secreta.
Autómata: máquina que imita los
movimientos de un ser animado.
Fecha: 10 de septiembre 2013
COPLAS
Las coplas se pueden definir como el
Enlace de versos q breve o como que
se dicen como comentario o como
dialogo satírico entre dos o más
cantores o troveros, también son
versos que se cantan al compás de
una tonada.Eemplos:
Me quejo porque me duele,
Y si no, no me quejara.
¿Quién será aquel que se queja -A caballo regalado no se le mira
Sin que no le duela nada. colmillo

Los negros de Barbacoa, - Camarón que se duerme se lo

Cuando se ponen camisa,
Parecen plátano asado
Revolcado en la ceniza.
Subiendo esta cuesta arriba
Con un manojo de iraca,
Creyendo que era mi novia
Le dije a dios a una vaca.
La gallina puso un huevo
Pero lo puso movido
De tanto bailar bambuco
Con el gallo amanecido
lleva la corriente
-En pelea de burros el pagano es el
arriero
-Has el bien y no mires a quien
- Mas blanco que nalga de que
monja
- Más dormido que pierna hinchada
-Ni mano en plata, ni ojo en carta

Los muchachos de otros tiempos -Has el bien y no mires a quien

Trabajan por mujer,
Los muchachos de estos tiempos
Buscan una que les dé.

REFRANES

-Más hambriento que ratón de iglesia

-Más torcido que cabuya entre el

bolsillo

ADIVINANZAS

-Más peligroso que chocolate crudo

- Más enamorado que un palomo azul

- En la puerta del horno se quema el

pan

- Cría cuervos y te sacaran los ojos ¿Qué ser es el que anda

de mañana a cuatro pies,
a mediodía con dos
y por la noche con tres?
(El hombre)
Un ala avanza,
pero no es ave.
¿Quién lo sabe?
(La alabanza)
Si lo ves, es invierno;
si lo guardas, pereces;
cada día lo tomas
mas de mil veces.
(El aliento)
Es blanco como la leche
y negro como el carbón;
es dulce como la miel
y agrio como el limón.
(El amor)
Nací en tu cuerpo contigo,
yo te acompaño y te aliento
y, aunque a veces te atormento,
si te faltase este amigo,
no contarías más el cuento.
(El calor)
Te dice lo que está bien,
te dice lo que está mal
y no es ninguna persona,
¿de quién se puede tratar?
(La conciencia)
Muchos lo dan, casi nadie lo toma,
cuando se necesita no se recibe
y si se recibe casi nunca sirve.
(El consejo)
Me hacen reír,
me causan placer,
si bien me las haces
me las dejo hacer.
(Las cosquillas)
Invita año tras año,
a tus mejores amigos,
os coméis la rica tarta
y lo pasáis divertido.
(El cumpleaños)
Sólo una vez al año
tú celebras ese día,
y conmemoras la fecha
en que llegaste a la vida.
(El cumpleaños)
Tiene aire y no es el aire,
tiene aire y tiene don,
por eso aunque no es el aire,
es el aire más señor.
(El donaire)
Adivina, adivinanza,
¿Cuál es el bichito
que pica en la panza?
(El hambre)
Vuela que vuela,
allá va y viene,
hace y construye,
manos no tiene.
(La imaginación)
Es una red sin medida,
cuyos nudos no se ven
y duran toda la vida.
De esa red de pescar,
unos quieren salir
y otros quieren entrar.
(El matrimonio)
Entre dos lo tejen,
entre dos repican,
unos no llegan a nada
y otros se multiplican.
(El matrimonio)
Es, cuando no es,
y no es, cuando es.
¿Qué es?
(La mentira)

Por más que me cubren

al final me descubren.
(La mentira)
Es un momento muy importante;
cuentas tu edad desde ese instante.
(El nacimiento)
Fecha:17

refranes
 vinanzas

adi

LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

24 septienmbre
Institución educativa

Nombre _______________________ fecha

______________________________ ____________

______ grado___________

ACTIVIDAD N° 1 COMPETENCIA
INTERPRETATIVA
¿Qué hacían los jóvenes amigos?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____________
¿Con quién se encontraron los
muchachos en el bosque?
______________________________
______________________________
________
________
________
________
________
________
________
________________
ACTIVIDAD N° 2 COMPETENCIA
ARGUMENTATIVA
¿Cómo te pareció la actitud del amigo
que se subió al árbol?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____________
ACTIVIDAD N° 3 COMPETENCIA
PROPOSITIVA
¿Qué harías si un amigo tuyo se
encontrara en al misma situación?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
___________
Si el oso hubiese hablado al joven,
¿qué crees que habría dicho?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
___________ACTIVIDAD N° 4
DESARROLLO MI ATENCION
Busca en la sopa de letras las
palabras y completa las oraciones.
Los jóvenes caminaban por
el_____________________________
____________
Los muchachos eligieron la profesión
_______________.
Los dos leñadores se encontraron
con el ______que estaba en
_________
Cuando el oso se acercó al joven que
se quedó en el suelo, este estaba en
el_____________que estaba
caminando en las ramas.

Los dos ________________eran muy

amigos desde niños.

Sabrás que vas con buen

___________, si te ayuda en
momentos de peligro
A un panal de rica miel dos mil
moscas acudieron, que por golosas
murieron, presas de patas en él. Otra
dentro de un pastel enterró su
golosina. Así, si bien se examina, los
humanos corazones perecen en las
prisiones del vicio que los domina.

Samaniego, en El libro de las

fábulas. Relatos de hoy y siempre,
Barcelona, Ediciones B, 2003.