EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°……

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local

Institución Educativa

Edad y Sección

Director(a)

Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “ME DIVIERTO LEYENDO”

SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su
imaginación al crear, con el acompañamiento de su docente, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos
que realiza. ¿Qué historias podemos crear a partir de nuestros juegos? ¿Qué textos instructivos leeremos? ¿Qué adivinanzas
aprenderemos? ¿Cómo podemos jugar con rimas y trabalenguas? Con estas actividades propuestas las niñas y los niños tendrán
diversas oportunidades de acercarse a la lectura leyendo textos instructivos, jugando con rimas, trabalenguas, cuentos etc. Que
ayudara a los niños y niñas desplegar su imaginación y hacer uso de repertorio de palabras, utilizando palabras entendibles, tendrán un
desafió intelectual y expresaran sus ideas plantando preguntas Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los
personajes, la indumentaria y el escenario. Asimismo, con la participación de sus compañeros, docente, podrán representar la historia a través de
una dramatización. De igual manera, podrán desarrollar sus competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos las ideas y
propuestas que surjan a lo largo del proceso de creación.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 ▪ Enfoque de derechos

▪ Enfoque orientación al bien común

VALOR:
▪ Respeto por las diferencias
ACTITUD:
▪ Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
EJEMPLO:

▪ La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron. III.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUME

NT OS DE
Experiencia de DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”

“LEEMOS UN LEE DIVERSOS

▪ Obtiene información
5 AÑOS
Explica el contenido Identifica información Mapa de
TEXTO TIPOS DE ▪ Identifica características de personas, del texto con sus en textos escrito a calor.
TEXTOS EN SU del texto escrito. Cuaderno de
INSTRUCTIVO” personajes, animales, objetos o acciones a propias palabras partir de algunos
LENGUA campo.
▪ Infiere e interpreta partir de la observación en las ilustraciones,
indicios e interpreta
LUNES 22 DE MATERNA así como de algunas palabras conocidas
AREA: información del texto información
por él que aparecen frecuentemente en
AGOSTO SESION 01 COMUNICACI escrito. los cuentos, rimas, trabalenguas, etc. relevante al leer un
ON 4 AÑOS texto instructivo
▪ Reflexiona evalúa la
▪ Identifica características de personas,
forma, el contenido y
personajes, animales, objetos acciones a
el contexto del texto partir de lo que observa en ilustraciones
escrito cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes.
3 AÑOS

▪ Identifica características de personas,

 personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes.

Nombre de la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUME

NT OS DE
Experiencia de DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”

“LEEMOS LEE DIVERSOS

▪ Obtiene información
5 AÑOS
Representa algunos Identifica información Mapa de
ADIVINANZAS” TIPOS DE ▪ Identifica características de personas, animales o personajes en textos escrito a calor.
TEXTOS del texto escrito. partir de algunos Cuaderno de
MARTES 23 DE personajes, animales, objetos o acciones a y repite la adivinanza
ESCRITOS EN indicios e interpreta campo.
AGOSTO ▪ Infiere e interpreta partir de la observación en las ilustraciones,
que aprendió.
SU LENGUA así como de algunas palabras conocidas información
MATERNA información del texto
SESION 02 por él que aparecen frecuentemente en relevante para
escrito. los cuentos, rimas, trabalenguas, etc. resolver adivinanzas.
AREA: ▪ Reflexiona y evalúa, la 4 AÑOS

COMUNICA ▪ Identifica características de personas,

forma, el contenido y
CI ÓN personajes, animales, objetos acciones a
contexto del texto
partir de lo que observa en ilustraciones
escrito. cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes.
3 AÑOS

▪ Identifica características de personas,

personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes.

“JUGANDO CON LEE DIVERSOS 5 AÑOS Mapa de

▪ Obtiene información ▪ Realizarán el juego de las ▪ Da cuenta de las
TIPOS DE calor.
 LAS RIMAS” TEXTOS EN SU del texto escrito. ▪ Identifica características de personas, rimas y crearán nuevas predicciones a partir Cuaderno de
MIERCOLES 24 DE LENGUA rimas para compartirlos de los texto que le lee campo.
▪ Infiere e interpreta personajes, animales, objetos o acciones a
AGOSTO MATERNA con sus compañeros o que lee por sí mismo
partir de la observación en las ilustraciones,
información del texto o escucha al jugar con
así como de algunas palabras conocidas
AREA: las rimas.
SESION 03 escrito. por él que aparecen frecuentemente en
COMUNICACIÓN
los cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
▪ Reflexiona evalúa la
4 AÑOS
forma, el contenido y ▪ Identifica características de personas,
el contexto del texto personajes, animales, objetos acciones a
escrito partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes.
3 AÑOS

▪ Identifica características de personas,

personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas,
etc. que se presentan en variados
soportes

Nombre de la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUME

NT OS DE
Experiencia de DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”

 “HISTORIAS SE COMUNICA
▪ Obtiene información
5 AÑOS Explica el contenido Crea con ayuda de la Mapa de
QUE NOS ORALMENTE ▪ Participa en conversaciones, diálogos o del texto con sus docente una historia calor.
EN SU del texto oral utilizando las Cuaderno de
SORPRENDEN” escucha cuentos, leyendas, rimas, propias palabras la imágenes elegidas y
LENGUA ▪ Infiere, interpreta adivinanzas y otros relatos de la campo.
JUEVES 25 DE historia que comparte de manera
MATERNA tradición oral. Espera su turno para
AGOSTO información del texto crearon. creativa su historia.
hablar, escucha mientras su
AREA: oral
SESION 04 interlocutor habla, pregunta y
COMUNICACI ▪ Adecua, organiza y responde sobre lo que le interesa saber
ON o lo que no ha comprendido con la
desarrolla el texto de
intención de obtener información
forma coherente y 4AÑOS
cohesionada
▪ Participa en conversaciones o escucha
▪ Utiliza recursos no v cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
verbales y relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
paraverbales de
saber o lo que no ha comprendido o
forma estratégica responde a lo que le preguntan
▪ Interactúa 3 AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha
estratégicamente con
cuentos, leyendas y otros relatos de la
distintos locutores
tradición oral. Formula preguntas sobre
▪ Reflexiona y evalúa la lo que le interesa saber o responde a
lo que le preguntan.
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
 “JUGAMOS SE COMUNICA 5 AÑOS Mapa de
▪ Obtiene ▪ Repiten los trabalenguas ▪ Se comunica
ORALMENTE EN ▪ Participa en conversaciones, diálogos o calor.
CON LAS información del aprendidas de manera oralemente
SU LENGUA Cuaderno de
escucha cuentos, leyendas, rimas, lenta luego más rápida. identificando las
TRABALENGU MATERNA texto oral campo.
adivinanzas y otros relatos de la trabalenguas e
▪ Infiere, interpreta tradición oral. Espera su turno para interactuando
AS” . hablar, escucha mientras su
información del con sus
VIERNES 26 DE interlocutor habla, pregunta y
AREA: texto oral compañeros
AGOSTO responde sobre lo que le interesa saber
COMUNICACIÓN utilizando
o lo que no ha comprendido con la
▪ Adecua, organiza vocabulario y
SESION 05 intención de obtener información
y desarrolla el 4AÑOS
pronunciasion
texto de forma entendible.
▪ Participa en conversaciones o escucha
coherente y cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
cohesionada relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
▪ Utiliza recursos no
saber o lo que no ha comprendido o
v verbales y responde a lo que le preguntan
paraverbales de 3 AÑOS

forma estratégica ▪ Participa en conversaciones o escucha

cuentos, leyendas y otros relatos de la

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NT OS DE
Experiencia de DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”

tradición oral. Formula preguntas sobre

▪ Interactúa
lo que le interesa saber o responde a
estratégicamente lo que le preguntan
con distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
 el contenido y
contexto del
texto oral

“ME DIVIERTO LEE DIVERSOS

▪ Obtiene información
5 AÑOS
▪ Dibuja los Leen un texto Mapa de
Identifica características de personas, personajes,
instructivo para
▪
TIPOS DE calor.
LEYENDO” del texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que materiales y
TEXTOS observa en las ilustraciones, así como de algunas identificar los Cuaderno de
LUNES 29 DE menciona los
ESCRITOS EN ▪ Infiere e interpreta palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, materiales y los pasos campo.
SU LENGUA palabras que aparecen frecuentemente en los
pasos a seguir en
un orden a seguir para
AGOSTO SESION 06 información del texto cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula determinado para elaborar un juguete
ESCRITO (calendario, cumpleaños, acuerdos de
elaborar un o un juego.
AREA: convivencia) que se presentan en variados
▪ Reflexiona y evalúa, la juguete o un
COMUNICA soportes.
CI ON forma, el contenido y 4 AÑOS juego.
contexto del texto ▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
escrito observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.

3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.

“LA LEE DIVERSOS 5 AÑOS Mapa de

▪ Obtiene información ▪ Responde a preguntas ▪ Comenta lo que
HUALLATA Y TIPOS DE Identifica características de personas, calor.
del texto escrito
▪
formuladas a cerca del más le llamó la
TEXTOS EN Cuaderno de
personajes, animales, objetos o acciones cuento leído. atención o le
LENGUA ▪ Infiere e interpreta a partir de lo que observa en las campo.
gustó del texto
MATERNA ilustraciones, así como de lagunas
EL ZORRO” información del texto leído
palabras conocida, palabras que
escrito
aparecen frecuentemente en

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MARTES 30 DE AREA: los cuentos, canciones, textos instructivos,

▪ Reflexiona y evalúa la
AGOSTO COMUNICA carteles etc.
CI ÓN forma, e contenido y 4 AÑOS
SESION 07 contexto del texto ▪ Identifica características de personas,
escrito personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en las
ilustraciones, cuando explora los
cuentos, canciones, textos instructivos,
carteles etc. Que se presentan en
variados soportes.
3AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en las
ilustraciones, cuando explora los
cuentos, canciones, textos instructivos,
carteles etc. Que se presentan en
variados soportes.

“ELABORAMOS LEE DIVERSOS

▪ Obtiene información
5 AÑOS
Menciona los Identifica Mapa de
UN BOLERO” TIPOS DE ▪ Identifica características de personas, personajes,
materiales que características de calor.
TEXTOS del texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
Cuaderno de
MIERCOLES 31 DE observa en las ilustraciones, así como de algunas necesita y los pasos a objetos y palabras
AGOSTO ESCRITOS EN SU ▪ Infiere e interpreta campo.
LENGUA
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, seguir para elaborar conocidas cuando
palabras que aparecen frecuentemente en los
MATERNA información del texto cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios un bolero observa en las
SESION 08
ESCRITO publicitarios, textos instructivos o carteles del aula imágenes del texto
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
▪ Reflexiona y evalúa, la convivencia) que se presentan en variados instructivo para
AREA: soportes. elaborar un bolero
COMUNICACI forma, el contenido y 4 AÑOS ▪
ON contexto del texto ▪ Identifica características de personas, personajes,
escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
 3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.

“APRENDEMOS LEE DIVERSOS

▪ Obtiene información
5 AÑOS
Leen la oración con Da cuenta de las Mapa de calor.
TIPOS DE TEXTOS ▪ Identifica características de personas, personajes,
devoción y opina predicciones a
A ESCRITOS EN SU del texto escrito animales, objetos o acciones a partir de lo que
LENGUA observa en las ilustraciones, así como de algunas sobre su contenido. partir de la
REZAR”
MATERNA palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, informacion del

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JUEVES 01 DE AREA:
▪ Infiere e interpreta
palabras que aparecen frecuentemente en los
texto que lee por el Cuaderno de
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios campo.
SETIEMBRE COMUNICACIÓN mismo o que
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula
información del texto
(calendario, cumpleaños, acuerdos de escucha y opina
SESION 09 escrito convivencia) que se presentan en variados
soportes. sobre el contenido
▪ Reflexiona y evalúa, la 4 AÑOS de la oracion del
forma, el contenido y ▪ Identifica características de personas, personajes,
padre nuestro.
animales, objetos o acciones a partir de lo que
contexto del texto
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
escrito textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.

3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
“RECONOCEMOS SE 5 AÑOS Interactúa con sus Mapa de
▪ Obtiene información ▪ Reconocen las vocales:
LAS VOCALES” COMUNICA ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da compañeros utilizando calor.
del texto oral cuenta de sus experiencias al interactuar con al cantar una canción vocabularios de uso
VIERNES 02 DE ORALMENTE Cuaderno de
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y una
SETIEMBRE EN SU ▪ Infiere, interpreta frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, campo.
LENGUA pronunciación entendible
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
MATERNA información del texto de voz según su interlocutor y propósito, informar,
al reconocer las vocales
SESION 10
AREA: oral pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
COMUNICACION ▪ Adecua, organiza y ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
desarrolla el texto de cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
forma coherente y frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
cohesionada movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito informar, pedir,
▪ Utiliza recursos no v convencer o agradecer
3 AÑOS
verbales y Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
paraverbales de cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente,
forma estratégica sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr
▪ Interactúa
su propósito informar, pedir, convencer o agradecer .
estratégicamente
con distintos
locutores ▪ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias.
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
05/08 Final de vacaciones escolares
09/08 Dia Internacional de la población
22/08 Dia mundial del folklore
30/08 Dia de Santa Rosa de Lima
30/08 Dia de la PNP
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Cuarta y quinta semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 22 de AGOSTO al 02 DE SETIEMBRE DEL 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,. El juego simbólico
en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019 Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19 vigente.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA