PLANIFICACIÓN DE CLASE

Profesor(a) Curso
Amelia Lombardo – Leandro Molina – Rodrigo Rivera 7° año básico
Unidad Semanas Fecha:
N°4 12 02 de octubre al 22 de diciembre

Objetivo(s) de Aprendizaje(s)
OA 13
Identificar las principales características de las civilizaciones maya y azteca, considerando las tecnologías utilizadas
para transformar el territorio que habitaban (urbanización, canales, acueductos y calzadas, formas de cultivo, entre
otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al área mesoamericana.

OA 16
Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la confluencia del legado de múltiples
civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega, romana y europea.

OA 20
Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las civilizaciones estudiadas, y debatir sobre
la importancia que tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de conflictos, entre otros,
para la convivencia entre distintos pueblos y culturas.

OA 14
Caracterizar el Imperio Inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por
ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización social, administración,
ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros).

OA 15
Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte,
lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e
identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.

Habilidades a desarrollar en las Contenidos de las clases Actitudes a Desarrollar en las clases
clases
- OAH a: Interpretar OAA B: Respetar la diversidad cultural,
periodizaciones históricas - Civilización Maya religiosa y étnica, y las ideas y creencias
mediante líneas de tiempo, - Civilización Azteca distintas de las propias, considerando la
reconociendo la duración, la - Civilización Inca importancia del diálogo para la
sucesión y la simultaneidad - Legado cultural de las convivencia y el logro de acuerdos,
de acontecimientos o civilizaciones pre hispanas. evitando prejuicios.
procesos históricos vistos en
el nivel. OAA D: Demostrar valoración por el
- OAH c: Representar la aporte de las ciencias sociales a la
ubicación y características de comprensión de la realidad humana y su
los lugares, y los diferentes complejidad, mediante distintas
tipos de información herramientas metodológicas y
geográfica, por medio de la perspectivas de análisis.
construcción de mapas a
diferentes escalas y de la
utilización de herramientas
geográficas y tecnológicas.
- OAH e: Seleccionar fuentes
de información
- OAH g: Investigar sobre
temas del nivel
SEMANA 1 (02 al 06 de octubre)
OBJETIVO DE ACTIVIDADES GENÉRICAS
APRENDIZAJE

Objetivo: Reconocer conceptos - Se presentan los principales contenidos a trabajar en la unidad N°4
claves de la unidad. - Con ayuda de texto de la asignatura realizan glosario con los
principales conceptos claves de la unidad desde la página 141 en
adelante.

Objetivo: Contextualización de
los contenidos a trabajar en la
unidad.
- Se presenta ppt en el que se explica que es una civilización y que
significa el concepto de cultura.
- Análisis de línea de tiempo en la que se expresa la ubicación temporal
de las civilizaciones pre hispanas.
- Revisión del trabajo efectuado la clase anterior.

SEMANA 2 (09 al 13 de octubre)

Objetivo: Analizar la ubicación
geográfica de la civilización
maya.
- Se presenta ppt con las principales características de la ubicación
geográfica de la civilización maya.
- Se analizan las páginas 178 y 179 del texto, en donde se profundizará
sobre la geografía del territorio maya y las principales ciudades
- Se formulan preguntas en relación a la lectura efectuada sobre las
paginas antes mencionadas
- Síntesis y puesta en común del trabajo efectuado en la clase.

- Mediante ppt se presenta la forma de organización política de la

Objetivo: Organización política civilización maya destacando las diferentes autoridades políticas, su
de la civilización maya. función.
- Trabajan en el texto de la asignatura página 174, el docente formula
preguntas de análisis del texto leído.
- Escriben síntesis de resumen en el cuaderno de la asignatura.

SEMANA 3 (16 de octubre al 20 de octubre)

Objetivo: Iniciar trabajo práctico - Se presenta el trabajo a realizar (revista) en donde se profundiza sobre
civilizaciones pre hispanas. el concepto de región y tipos de regiones, específicamente de nuestro
territorio.
- Inician trabajo durante la clase.

Objetivo: Continuar trabajo - En la clase se continúa realizando el trabajo práctico (confección de

practico (confección de revista) revista). Se extrae información del texto de la asignatura y se utilizan
imágenes traídas desde el hogar.
- Durante la clase permanente monitoreo por parte del docente.
SEMANA 4 (23 al 27 de octubre)

Objetivo: Conocer las - Se presenta ppt con las principales características de la sociedad maya
características de la sociedad destacando el rol de cada una de las clases sociales.
maya - Se describe el rol de la mujer en esta sociedad desigual.
- Profundización de los contenidos expuestos por el docente mediante
análisis de fuentes escritas presente en la página 183 del texto.

Objetivo: Describir la actividad - Los estudiantes analizan la imagen de la página 172 del texto del
económica religión y adelantos estudiante en donde se explica el principal sistema de cultivo maya
científicos de la sociedad maya. (tala y roza)
- Se complementa con un ppt presentado por el docente sobre la
economía, religión y adelantos científicos de los mayas.
- En el cuaderno los estudiantes toman apuntes.
SEMANA 5 (30 de octubre al 03 de noviembre)
Objetivo: Analizar la ubicación
geográfica y organización política
Azteca.
Objetivo: Reconocer las
principales características de la
sociedad Azteca y su economía
SEMANA 6 (06 al 10 de noviembre)
Objetivo: Conocer aspectos de la
religión y la vida cotidiana de los
aztecas.
Objetivo: Analizar la ubicación
geográfica y organización política
Inca.
SEMANA 7 (13 al 17 de noviembre)
Objetivo: Reconocer las
principales características de la
sociedad Inca y su economía
Objetivo: Conocer aspectos de la
religión y la vida cotidiana de los
aztecas.
SEMANA 8 (20 al 24 de noviembre)
- Mediante ppt se explica la ubicación geográfica y la organización
política Azteca.
- En el cuaderno anotan los principales elementos expuestos por el
docente
- Posteriormente para reforzar el contenido se trabaja en la página 180.
- Al inicio de la clase se efectúa una retroalimentación de los contenidos
trabajados hasta el momento, se realizan preguntas guiadas para llegar
al objetivo de la actividad.
- Se trabaja en la lectura de la página 182 del texto.
- Los estudiantes conocen las distintas clases sociales de la sociedad
Azteca, el rol de estos
- Se describe las principales actividades económicas y la importancia de
la chinampa en la agricultura.
- Síntesis de los contenidos trabajados en clase.
- Se presenta ppt sobre la religión y los dioses Aztecas
- Anotan breve síntesis en el cuaderno de la asignatura.
- Luego en la página 186 del texto el docente y los estudiantes realizan
una lectura de síntesis sobre las civilizaciones mayas y aztecas
- A partir de la lectura se desarrollan preguntas formuladas por el o la
docente.
- Mediante ppt se explica la ubicación geográfica y la organización
política Azteca.
- En el cuaderno anotan los principales elementos expuestos por el
docente
- Posteriormente para reforzar el contenido se trabaja en la página 190 y
191
- Al inicio de la clase se efectúa una retroalimentación de los contenidos
trabajados hasta el momento, se realizan preguntas guiadas para llegar
al objetivo de la actividad.
- Se trabaja en la lectura de la página 195 y 196
- Los estudiantes conocen las distintas clases sociales de la sociedad
Azteca, el rol de estos
- Se describe las principales actividades económicas y la importancia de
la chinampa en la agricultura.
- Síntesis de los contenidos trabajados en clase.
- Se presenta ppt sobre la religión y los dioses Aztecas
- Anotan breve síntesis en el cuaderno de la asignatura.
- Luego en la página 198 del texto el docente y los estudiantes realizan
una lectura de síntesis sobre las civilizaciones mayas y aztecas
- A partir de la lectura se desarrollan preguntas formuladas por el o la
docente.
Objetivo: Retroalimentar los
contenidos trabajados en la
unidad.
Objetivo: Desarrollar evaluación
unidad N°4
SEMANA 9 (27 de noviembre al 01 de diciembre)
Objetivo: Profundizar sobre los
desafíos regionales en Chile.
Objetivo: Analizar datos sobre la
población regional entregados por
el censo 2017.
SEMANA 10 (04 al 08 de diciembre)
Objetivo: Analizar datos sobre la
migración interna y externa.
Objetivo: Analizar principales
contenidos de la unidad N°4.
SEMANA 11 (11 al 15 de diciembre)
Objetivo: Retroalimentar los
contenidos de la unidad 1.
Objetivo: Retroalimentar los
contenidos de la unidad 2.
SEMANA 12 (18 al 22 de diciembre)
Objetivo: Retroalimentar los
- Al inicio de la clase se realiza una breve retroalimentación de los
contenidos de la unidad.
- Luego los estudiantes realizan cuestionario con preguntas sobre los
contenidos trabajados en la unidad.
- Desarrollan evaluación unidad 4 (prueba de contenidos)
- Trabajo en las páginas 202 y 203 del texto en donde se profundiza
sobre centralización, envejecimiento de la población y datos
entregados por los censos.
- Desarrollan en el cuaderno actividad sobre principales datos
entregados por los censos de 1982, 1992, 2002 y 2017.
- El docente realiza resumen de lo trabajado durante la clase.
- Retroalimentación de los contenidos trabajados en la clase anterior por
parte del docente.
- Los estudiantes observan ppt sobre datos entregados por el censo 2017
en relación a la población.
- Posteriormente realizan actividad en el cuaderno sobre los principales
datos que fueron presentados por el docente. Se apoyan con el texto de
la asignatura (páginas 204 y 205)
- Corrección de actividad con el grupo curso.
- Retroalimentación de los contenidos trabajados en la clase anterior por
parte del docente.
- Se trabaja en el texto de la asignatura páginas 206 y 207, en donde se
analizan datos. Posteriormente se realizan una actividad
complementaria en cuaderno en relación a lo analizado al inicio de la
clase.
- El docente realiza una retroalimentación de los contenidos trabajados
durante la unidad.
- Desarrollan guía de síntesis de los temas trabajados durante la unidad.
- Corrección de la actividad con el grupo curso.
- El docente realiza una retroalimentación de los contenidos trabajados
durante la unidad 1.
- Desarrollan ficha de síntesis de los temas trabajados durante la unidad.
- Corrección de la actividad con el grupo curso.
- El docente realiza una retroalimentación de los contenidos trabajados
durante la unidad 2.
- Desarrollan ficha de síntesis de los temas trabajados durante la unidad.
- Corrección de la actividad con el grupo curso.
- El docente realiza una retroalimentación de los contenidos trabajados
contenidos de la unidad 3. durante la unidad 3.
- Desarrollan ficha de síntesis de los temas trabajados durante la unidad.
- Corrección de la actividad con el grupo curso.

Recursos de Aprendizaje Instrumento Evaluación

- PPT Sumativa
- Computador
- Imágenes - Prueba de contenidos.
- Texto de la asignatura
Instrumento Evaluación
Acumulativa

- Revista sobre el concepto

y tipo de región.
- Trabajo desarrollado
durante las clases, entrega
de décimas para
evaluación.

Indicadores de Evaluación Adecuación Curricular

- Ubican en mapas el territorio que habitaron mayas y aztecas,

describiendo su entorno natural, con el fin de situar el desarrollo de
estas culturas.
- Explican cómo la construcción de chinampas y milpas permitió el
desarrollo de la agricultura en la zona mesoamericana, considerando
su compleja geografía.
- Caracterizan la cosmovisión de mayas, aztecas e incas y sus distintas
manifestaciones, promoviendo el respeto de la diversidad cultural
- Reconocen aspectos de los modos de vida de las civilizaciones
estudiadas que persisten en las sociedades americanas del presente,
valorando el conocimiento histórico como forma de comprender el
presente.