Historia,

trabajo y cultura
Historia, trabajo y cultura
Resultados de aprendizaje:
Diferenciar la historiografía de la historia, así como los procesos y métodos que estas ciencias
utilizan para investigar.

Determinar la relevancia del trabajo y la cultura en el desarrollo y consolidación de la

humanidad a través del tiempo.

Introducción
La historia es de sumo interés porque por su intermedio se puede comprender el progreso y la evolución
de las sociedades a lo largo del tiempo. En esta semana analizaremos conceptos, características,
importancia y métodos de investigación que utiliza la historia y su diferencia con la historiografía.
Además, incluiremos en nuestro estudio la relevancia de la cultura y el trabajo para la configuración de
la humanidad a través del tiempo, por lo que indagaremos en sus conceptos y cómo los usos de estos
han ido cambiando a través del tiempo.

La historia es el estudio del pasado y nos permite comprender cómo se han desarrollado las
civilizaciones, las culturas y las costumbres a lo largo de los siglos. Conocer la historia nos ayuda a
entender el presente y a aprender de los errores del pasado para no repetirlos en el futuro. Además, el
conocimiento histórico nos faculta valorar y preservar el patrimonio cultural de nuestros antepasados.

Por su parte, el trabajo es la actividad que realizamos para producir bienes y servicios, una actividad
esencial para el desarrollo de nuestra sociedad. A través del trabajo, se generan empleos, se fomenta
la innovación y el progreso tecnológico y se mejora la calidad de vida de las personas. De igual forma,
el trabajo dignifica al ser humano y posibilita su realización personal y profesional.

Finalmente, la cultura es el conjunto de valores, costumbres, creencias y tradiciones que comparten

los miembros de una sociedad. La cultura es fundamental para el desarrollo de la identidad y la
cohesión social y favorece el intercambio y la integración entre distintas culturas. La cultura también
es importante para el desarrollo económico y turístico, ya que puede ser un atractivo para los visitantes
y generar empleo e ingresos.

En resumen, la historia es un elemento esencial para comprender el desarrollo humano, conjuntamente

con los conceptos de cultura y trabajo sirven para comprender nuestro pasado, mejorar nuestro
presente y construir un futuro más próspero y equitativo.

Tabla de contenidos:

Historia e historiografía: Importancia, métodos y análisis de fuentes

Cultura:  concepto y civilización

Trabajo: división del trabajo

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 1.Historia e historiografía: métodos y
análisis de fuentes
1.1. ¿Qué es historia?
La historia es una ciencia social que se basa en reconstruir el pasado a partir del análisis
de fuentes usando métodos y técnicas con el objetivo de entender, verificar y conectar el
desarrollo de acontecimientos y hechos llevados a cabo por personas en un tiempo pasado y
en lugares determinados.

La historia es una de las disciplinas más antiguas creadas por la humanidad y se puede aplicar
con casi todas las ciencias como por ejemplo historia del Ecuador, historia de la Antigüedad,
historia universal.

A las personas que utilizan los documentos y narraciones para el estudio de la historia se las
conoce como historiadores, y a aquellos investigadores que se dedican a contar la historia de
un lugar específico se los llama cronistas.

1.2. Características de la historia

Existe una serie de aspectos que diferencian el quehacer histórico de otras formas de investigar.
A continuación algunas de ellas:

● La historia es una ciencia porque siempre analiza los hechos del pasado a través de
métodos y fuentes históricas (primarias o secundarias).

● El estudio de la historia se especializa en un tema o lugar específico, por lo que podemos

hacer historia de cualquier aspecto o persona.

● Para reconstruir la historia se necesita de otras disciplinas con el objetivo de tener

diversidad de aspectos o de fuentes e instrumentos. Por ejemplo: historia del arte, historia de
la literatura.

3 Historia
 FUENTES HISTÓRICAS:

Las fuentes históricas pueden ser cualquier material o documento que indique
la actividad humana y facilite el proceso de reconstrucción del pasado.

Las fuentes históricas pueden clasificarse como primarias y secundarias.

» Fuentes primarias: Las que se construyen paralelamente a los sucesos,
es decir, son contemporáneas a los hechos que estudiamos. Suelen ser
testimonios originales no elaborados como, por ejemplo, un hueso, una
crónica, una moneda

» Fuentes secundarias: Estas se elaboran a partir de las fuentes primarias. Por

ejemplo, libros de historia o artículos académicos.

Otra forma de clasificar las fuentes históricas:

» Materiales: objetos como utensilios y herramientas.

» Escritas y textuales: desde la utilización de la escritura, son la base
de la investigación histórica.

» Fuentes iconográficas: son todas aquellas que se expresan a través

de las imágenes como fotografías.

» Fuentes orales: testimonios directos o grabados de situaciones

históricas como, por ejemplo, entrevistas o programas de radio.

» Fuentes cartográficas: los mapas históricos tienen un lenguaje

específico para poder interpretarlos.

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 1.3. ¿Por qué estudiar historia?
“La historia es útil para explicarnos cómo llegamos “aquí”’

Faridah Zaman,

Profesora de Historia, Universidad de Oxford

La historia es más que recordar fechas y nombres famosos. Estudiar historia nos ayuda a entender cómo
somos hoy y cómo llegamos aquí. Estudiar historia nos permite ver cómo las culturas y sociedades han
cambiado a través de los tiempos, cómo los eventos del pasado afectan el presente y cómo se forman
los valores y principios que guiarán al futuro.

El dominio de la historia es un factor importante para fortalecer las relaciones de paz entre naciones y
entre sociedades porque puede ayudar a comprender y respetar las diversas culturas que conforman
el mundo. Históricamente, la humanidad ha experimentado muchas crisis y cambios, desde guerras
a periodos de reformas sociales y políticas. La historia nos sirve para buscar patrones y comprender
las lecciones que podemos aprender de estos eventos pasados. Además, el estudio de la historia es
un excelente medio para entender cómo distintas culturas se relacionan entre sí y, por lo tanto, para
trabajar en la interculturalidad entre los pueblos.

Adicionalmente, el estudio de la historia nos ayuda a aprender cómo las personas han creado las
sociedades que hoy conocemos. Esto nos abre los ojos a la importancia de preservar nuestra propia
cultura al tiempo que nos da conocimiento para evitar cometer los mismos errores del pasado. Este
aprendizaje puede servir para preservar nuestros valores y principios fundamentales.

Finalmente, estudiar historia contribuye al sentido de identidad, autoestima y conciencia de las

personas en su lugar en el mundo. Al investigar la historia de los pueblos, regiones, países o incluso
la historia familiar, se pueden encontrar muchos valores que los definen como cultura. Esto da a las
personas la comprensión de su lugar en el espacio y el tiempo y es fundamental para defender nuestros
valores en un mundo cada vez más globalizante y hegemónico.

En conclusión, el estudio de la historia es muy importante para comprender el presente y tener

conocimiento para construir el futuro. También ayuda a aprender de los errores del pasado, entender
cómo se crearon las sociedades modernas, aprender de la cultura de otras personas, descubrir nuestra
identidad y preservar nuestros valores, saberes fundamentales para nosotros. Por lo tanto, el estudio
de la historia es significativo.

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1.4. ¿Cuál es la diferencia entre Historia e historiografía?

El objeto del historiador

es responder preguntas
¨emergidas en el presente,
a partir de las necesidades
de su tiempo. Por lo tanto,
la historiografía es la
historia escrita a partir
de indagar y reflexionar
sobre el pasado, es decir,
narra, describe y explica
el pasado a la luz del
presente¨(Uribe, 2017
p.17).

En este sentido, la
historia es un término que
generalmente se refiere al
estudio descriptivo y crítico
de sucesos pasados de
una región o una sociedad
en particular durante un
periodo histórico. Para
tener conocimiento sobre
estos sucesos, se recurre
al estudio de fuentes
históricas, que incluyen archivos, documentos y textos antiguos. Estas fuentes ayudan a
reconstruir eventos, analizar el comportamiento de distintos grupos en el pasado y aprender
de las experiencias de la humanidad.

Por otro lado, la historiografía es la forma científica de abordar la historia, siguiendo

los métodos de la filosofía, la ciencia social, la economía y otras disciplinas. Se trata de
un análisis crítico e interpretativo de los eventos pasados, utilizando principalmente
documentos históricos (Guevara, 2015). A través de estas fuentes históricas, los historiadores
buscan recopilar información confiable para comprender los procesos que desencadenaron
ciertos acontecimientos. Finalmente, los objetivos de la historiografía consisten en llegar a
conclusiones relevantes sobre la forma en que sucedieron los hechos históricos.

Para cerrar esta discusión podemos indicar que, aunque la historia y la historiografía comparten
el mismo objetivo, entender la evolución pasada, estos dos términos se diferencian en el
enfoque y los métodos utilizados. La historia se centra principalmente en el estudio de los
hechos pasados, mientras que la historiografía se focaliza en estudiar cómo se estudia la
historia.

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 DIFERENCIA ENTRE HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA
HISTORIA HISTORIOGRAFÍA
Se refiere al estudio de los hechos Se refiere al estudio de los registros que tratan
históricos o a la ciencia que los analiza sobre investigaciones históricas, es decir
a través del análisis de fuentes la historiografía estudia cómo se escribe e
investiga la historia. También se puede decir
que es el arte de escribir la historia.

1.5. ¿Cuáles son los métodos y análisis de fuentes históricas?

Los métodos y análisis de fuentes históricas son una parte

importante de la investigación histórica. Estos métodos
ayudan a los historiadores a entender mejor el pasado
y a reconstruir la historia de una manera más precisa.
Los métodos y análisis de fuentes históricas se basan
en la elaboración de hipótesis, recopilación y estudio
de documentos, objetos, imágenes y otros materiales
relacionados con el pasado, el análisis de las fuentes de
información y elaboración de conclusiones. Estos materiales
se conocen como fuentes históricas.

1) Elaboración de hipótesis: el historiador debe delimitar el

tiempo y espacio que va a investigar. Luego de tomar estas
decisiones, el historiador deberá formularse una serie de
preguntas tales como: ¿cuándo y dónde pasó?, ¿por qué
pasó?, ¿quiénes participaron?, ¿qué causas y consecuencias
existieron? En este paso, el historiador elabora una hipótesis
que deberá ser respondida al final de su investigación.

Una hipótesis es una

suposición de algo que se
cree cierto pero que debe
confirmarse o no a partir de
una investigación.

7 Historia
2) Búsqueda de información: este paso hace referencia al momento de buscar información en
las fuentes históricas mencionadas, es decir, localizar datos importantes en archivos, libros,
mapas, artefactos arqueológicos, entre otros.

3) Análisis de las fuentes de información: en este paso el historiador ya estará en la posición

de discernir qué elementos y aspectos históricos le sirven y cuáles no para acercarse más a su
hipótesis.

4) Elaboración de conclusiones: en este punto de la investigación, cuando se han analizado

a profundidad sobre las preguntas planteadas, el historiador podrá elaborar una conclusión y
aceptar o no su hipótesis.

1.6. Otros métodos históricos

Los historiadores utilizan una variedad de métodos para analizar las fuentes históricas. Estos
métodos incluyen el análisis de contenido, el análisis de contexto, el análisis de estilo y el
análisis de la narrativa. El análisis de contenido se refiere al estudio de los temas, ideas y
argumentos presentes en una fuente histórica. El análisis de contexto alude al estudio de
la ubicación, el momento y el entorno en el que se produjo una fuente histórica. El análisis
de estilo implica el estudio de la forma en que una fuente histórica fue escrita o presentada.
El análisis de la narrativa se refiere al estudio de la estructura y el contenido de una fuente
histórica.

Los historiadores también utilizan una variedad de herramientas para ayudarles a analizar
las fuentes históricas. Estas herramientas incluyen la cronología, la comparación, la
interpretación y la evaluación. La cronología tiene que ver con la secuencia de eventos en una
fuente histórica. La comparación supone revisar las similitudes y diferencias entre dos o más
fuentes históricas. La interpretación implica apreciar la significación de una fuente histórica.
La evaluación consiste en el estudio de la fiabilidad de una fuente histórica.

En resumen, los métodos y análisis de fuentes históricas son una parte importante de la
investigación histórica. Estos métodos ayudan a los historiadores a entender mejor el pasado
y a reconstruir la historia de una manera más precisa. Estos métodos incluyen el análisis
de contenido, el análisis de contexto, el análisis de estilo y el análisis de la narrativa. Los
historiadores también recurren a una variedad de herramientas que los ayudan a analizar
las fuentes históricas como la cronología, la comparación, la interpretación y la evaluación.
Estos métodos y herramientas son esenciales para la investigación histórica y ayudan a los
historiadores a entender mejor el pasado.

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 Vamos a ver si entendiste

Imagina que tu pueblo o ciudad te ha elegido como la persona encargada de

reconstruir la historia de los primeros habitantes que llegaron a tu lugar natal.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué sería lo primero que harías?

¿Con quién hablarías?

¿Qué fuentes históricas usarías?

¿Qué preguntas guiarían tu investigación?

¿Con que otra disciplina te aliarias?

¿Cuáles crees que serían tus descubrimientos?

2.Cultura, concepto y civilización

 
2.1. ¿Qué es la cultura?

Cultura es un término amplio y que a través del tiempo ha tenido una diversidad de usos.
El término cultura proviene del latín cultus, por lo que tenía gran cantidad de significados
como cultivar la tierra y en lo posterior se amplió su significado hacia proteger, honrar con
adoración, cuidado del campo o del ganado. Con el pasar del tiempo se la usó para describir
el cultivo de cualquier naturaleza, por lo que era común usarla para referirse al cultivo de la
especie humana.

Después se usó la palabra cultura como sinónimo de civilización, alejado de la parte rural
y perteneciente a una urbe o ciudad. Esta frase se usaba para referirse al momento en el
que el ser humano se alejaba del salvajismo de ciertos pueblos que carecían de civilización.
Es aquí que se puede entender el uso de la palabra cultura, ya que no solo se utiliza para
hacer referencia a las características o manifestaciones de un pueblo, sino también como un
referente de progreso humano. Sin embargo, la investigación histórica nos demuestra que
en el siglo XVIII el romanticismo empezó a diferenciar civilización de cultura. Así, finalmente
la civilización se vinculó con el desarrollo material,económico y tecnológico. Por otro lado,
cultura se refería al cultivo del espíritu pero no se vinculaba con la ciencia y el avance de la
humanidad. Es por esta razón que se incluyen disciplinas como la filosofía, la religión, la
ciencia, el arte, etc. Por lo tanto, la gente culta era aquella que se dedicaba a las letras y a las
artes.

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La cultura es un proceso de creación. Como la sociedad cambia, la cultura cambia. Son sus
mecanismos de supervivencia. Las personas adaptan sus comportamientos para sobrevivir.
Por eso cambia el lenguaje, creencias, roles de género, enfoques de la vida y las formas de
comunicación a través de la historia.

También existen asociaciones entre industrias o sectores laborales y culturas. Estas asociaciones
tienen con frecuencia sus propias convenciones y estilos de comunicación diferentes de
los de la cultura general. Por ejemplo, la cultura de la industria de los videojuegos, puede
diferir significativamente de la cultura de la industria de las finanzas o la industria bancaria.

2.2.Cultura y civilización

La cultura también se asocia con la civilización y el refinamiento. La cultura más sofisticada a

menudo se asocia con la idea de una sociedad más avanzada, esto quizás por la influencia del
romanticismo del siglo XVIII, cuando la ciencia histórica empezó a utilizar el término cultura
para referirse a aquellos grupos de personas que no tienen avances científico-tecnológicos,
económicos, y sociales como el de las civilizaciones indoeuropeas. Según esta visión, el grado
de producción material y simbólica determina si un grupo humano puede ser considerado
como cultura o como civilización (Mirando, 1992).

Culturas: son pueblos que no viven en una urbe y que explican sus fenómenos naturales y
sociales a través de mitos y leyendas.

Civilizaciones: son pueblos considerados avanzados por su desarrollo tecnológico-científico,

por lo tanto viven en urbes organizadas.

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 Estas formas de entender a las culturas y civilizaciones tienen orígenes euro
centristas y carecen de sustento científico y académico por lo que hoy en la
actualidad se reconoce que todas las culturas y civilizaciones del mundo han
aportado valiosamente al desarrollo de la humanidad.

2.3. El uso de la cultura en la actualidad

En términos generales, la cultura se refiere principalmente a las actitudes y creencias de
una sociedad en un momento determinado. Incluye la forma en que se comportan, cómo se
visten, cómo se comunican, cómo se relacionan con otras personas y cómo se gobiernan.
Estas actitudes y creencias son generadas por la acumulación y el reciclaje de ideas dentro
de una sociedad. Las nuevas generaciones pasan a recibir la parte de las ideas acumuladas
por las generaciones anteriores. En este sentido, como lo mencionó Geertz (2001), la cultura
es el medio a través por el cual los seres humanos se comunican, perpetúan y desarrollan su
conocimiento y sus actividades, con lo que producen una identidad colectiva e individual, que
a su vez sirve como referencia para los sujetos de determinado grupo social.

En la actualidad, le damos un sentido más inclusivo al concepto de cultura porque la cultura:

» No discrimina entre personas cultas y personas incultas, como lo hacía el concepto del
Romanticismo. Hoy hablamos de diversidad cultural y cuando reconocemos y conectamos esta
diversidad podemos hablar de interculturalidad.

» No segrega entre las personas de cultura occidental o europea y personas nativas, como los de
América, que fueron considerados salvajes por tener una cultura distinta.

Por lo tanto, podemos decir que la cultura se refiere a las formas básicas de las actitudes y
comportamientos de una sociedad, un pueblo o un grupo de personas. Está compuesta de
manifestaciones materiales, valores, creencias, tradiciones, rituales y lenguaje común. La cultura es el
amortiguador entre el entorno y el comportamiento humano.

Para el objeto de estudio de las ciencias sociales, la cultura abarca el conjunto de las producciones
materiales (objetos) y simbólicas (significados, regularidades normativas, creencias y valores) de una
sociedad.

En resumen, la cultura es una forma de autoexpresión y la trasmisión de conocimiento entre las

generaciones. En este sentido, la cultura ayuda a crear una identidad social, anteponer los límites entre
una sociedad y la siguiente, y a definir la diferencia entre lo socialmente aceptable y lo no aceptable.
La cultura es una manera de ver las cosas y de entender el mundo. Es la forma en que las personas
identifican y sostienen la identidad individual y colectiva.

11 Historia
 3.El Trabajo
3.1. ¿Qué es el trabajo?
Como trabajo entendemos al conjunto de actividades realizadas por el ser humano para
transformar la naturaleza en alimentos y artefactos con el último fin de satisfacer sus
necesidades y sobrevivir. Debemos resaltar que el trabajo es la actividad donde se producen
objetos, pero también símbolos es decir que se hace un trabajo no solo por la subsistencia de
la humanidad sino para fortalecer una familia y la sociedad entera. En este sentido, se está
construyendo la cultura. El ser humano trabaja a través de medios o herramientas esto trae
como consecuencia la transformación de la naturaleza.

3.2. La división del trabajo

Desde la aparición de la humanidad, el trabajo ha tenido un papel fundamental en la
construcción de la historia. El trabajo nos ayuda a mantenernos conectados como sociedad,
pero, para que pueda darse esta conexión, debió haberse dado una división de roles y
funciones, es decir, una división de trabajo. La división del trabajo significa distribuir el trabajo
entre las personas que forman parte de una comunidad para que cada una aporte desde su
posición, habilidades y destrezas. Esto permite a las personas intercambiar bienes y servicios,
lo cual resulta en una tasa mucho más alta de productividad.

3.4. Las divisiones sociales

La división del trabajo se pudo visibilizar con mayor énfasis en el Antiguo Egipto y la Isla de Creta.
Estas sociedades basadas en la agricultura descubrieron que podían mejorar su productividad
mediante el trabajo compartido. Establecieron un sistema de trabajo especializado en el que
las personas adquirían habilidades y destrezas únicas para poder completar los trabajos
asignados. Esto permitió que los trabajadores se concentraran en una tarea determinada, lo
que llevó a un aumento de la productividad general.
La importancia de la división del trabajo se destacó en la Revolución Industrial cuando se
desarrolló una maquinaria avanzada para automatizar el trabajo. Esta tecnología permitió a los
trabajadores producir mejores productos en menos tiempo, lo que ocasionó que la industria
se expandiera de manera exponencial y que las empresas confeccionaran productos aún más
eficientes.

En la actualidad, la división del trabajo sigue siendo fundamental para la economía global.
Grandes empresas como Amazon utilizan la división del trabajo para ofrecer una amplia gama
de productos y servicios. La división contribuye a que las empresas mejoren sus procesos de
producción, amplíen su base de clientes ofreciendo productos de calidad a precios asequibles,
lo que a su vez incrementa sus ingresos y a que atienden a una amplia base de clientes

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 Responda las siguientes preguntas

¿En qué periodo de la prehistoria te hubiese gustado vivir y por qué?

¿Qué tipo de trabajo te hubiese gustado hacer en el periodo que escogiste y por
qué?

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Fuente: cursoshistoriavdemexico (2019)

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 Glosario de términos:
HISTORIA: estudio del pasado con el objetivo de comprender cómo se han desarrollado las
civilizaciones, las culturas y las costumbres a lo largo de los siglos.

HISTORIOGRAFÍA: historia escrita desde la indagación y la reflexión del pasado.

FUENTES HISTÓRICAS: cualquier material o documento que refleja la actividad humana y

posibilita al historiador reconstruir el pasado.

CULTURA: actitudes y creencias de una sociedad en un momento determinado.

CIVILIZACIÓN: conjunto de conocimientos, costumbres, expresiones artísticas e instituciones

que configuran las formas de vida de una sociedad humana.

TRABAJO: conjunto de actividades realizadas por el ser humano para transformar la naturaleza
en alimentos y artefactos con el fin de satisfacer sus necesidades y sobrevivir.

Lecturas complementarias:
Lombo Montañés, A. (2019). La imagen de la Prehistoria en el cine y los géneros del cine
prehistórico. Un mundo de hombres mono, bikinis y dinosaurios. Pata Rei. Revista digital de
ciencia y didáctica de la Historia, 9-36. Doi: 10.6018/pantarei/2019/02

Referencias bibliográfica:
Geertz, C. (2001). Conocimiento local: nuevos ensayos en antropología interpretativa. Voces.

Ministerio de Educación. (2016). Texto de Historia para primero de bachillerato general

unificado (1BGU). Editorial Don Bosco.
Uribe Mendoza, Blanca Irais. (2017). La historia de la ciencia: ¿Qué es y para qué?. Revista
odontológica mexicana, 21(2), 78-80. https://doi.org/10.1016/j.rodmex.2017.05.001

Guevara F.R.(2015). El uso de la historia en el quehacer científico. Una mirada a las obras
históricas del biólogo Beltrán y del fisiólogo Izquierdo. México: UNAM.

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Créditos
Vicerrectorado Académico U. Cuenca

Dr. Juan Leonardo Espinoza PhD

Director de Vinculación

Dr. David Acurio

Coordinadora del Proyecto

Mag. Alexandra Guillén

Facultad de Filosofía
Coordinadora de Laboratorio

Ing. Lourdes Illescas

Laboratorio E-learning

Editor de Contenido: Ing. Catherine Coronel

Diseño Gráfico: Dis. Macgyver Ureña - Dis. Patricio Contreras

Producción Audio Visual: Lic. Patricio Castillo Flores

Corrección de Estilo: Laboratorio E-learning

Tutor Diseñador: Estefanía Palacios Tamayo Ph.D

Contacto: laboratorio.elearning@ucuenca.edu.ec

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