Dirección Regional de Educación: San José Norte Centro educativo: Colegio Las Américas

Nombre del docente: Carlos A. Sánchez Mata Asignatura: Estudios Sociales

Nivel: Séptimo Año Curso lectivo: 2023 Periodicidad: Mensual (X) Marzo

Ciudadanía responsable y solidaria ( X ) Competencias para la vida ( ) Competencias para la empleabilidad digna ( )

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de evaluación

Identificar la localización espacial y la Los alumnos se dividen en subgrupos, a los cuales se les asigna una de Identifica la localización espacial y la
dimensión temporal de las primeras las civilizaciones en estudio. Con base en información de libros de texto, dimensión temporal de las primeras
civilizaciones en Mesopotamia y Egipto. artículos, materiales en Internet, videos u otros recursos, elaboran una civilizaciones en Mesopotamia y Egipto.
pequeña revista (física o digital), en la cual describen las principales
Describir las condiciones ambientales que características de dicha civilización: Describe las condiciones ambientales que
permitieron el desarrollo de las primeras – Las principales actividades económicas que desarrollaron. permitieron el desarrollo de las primeras
civilizaciones en Mesopotamia y Egipto. – La organización del poder en cada civilización. civilizaciones en Mesopotamia y Egipto.
– La división social del trabajo y las condiciones de vida de la
Describir las actividades económicas que población. Describe las actividades económicas que
civilizaciones como la egipcia y civilizaciones como la egipcia y
mesopotámica desarrollaron para resolver Los resultados son presentados al resto de la clase, con el propósito de mesopotámica desarrollaron para resolver
observar las similitudes y diferencias entre cada una de las
sus necesidades económicas. sus necesidades económicas.
civilizaciones.

Reconocer la estructura social y política Los estudiantes realizan un cuadro comparativo sobre las civilizaciones Reconoce la estructura social y política que
que se desarrolló en las civilizaciones en estudio, con base en los productos aportados por cada subgrupo y se desarrolló en las civilizaciones egipcia y
egipcia y mesopotámica, como resultado con el apoyo del docente, con el fin de reconocer la diversidad, y a la mesopotámica, como resultado de la
de la producción de excedentes vez, las similitudes de las sociedades del mundo antiguo. producción de excedentes agropecuarios.
agropecuarios.
El docente, con una presentación audiovisual, se refiere al rol de la Reconoce el papel que tuvo la esclavitud
Reconocer el papel que tuvo la esclavitud esclavitud en la producción de bienes y obras en el mundo antiguo. en la producción de bienes y obras de
en la producción de bienes y obras de Luego, solicita a los colegiales su opinión respecto a las implicaciones regadío y arquitectónicas en las
regadío y arquitectónicas en las actuales de dicha condición. El docente solicita a los jóvenes indagar, civilizaciones de Egipto y Mesopotamia
civilizaciones de Egipto y Mesopotamia en medios digitales, información referente a procesos actuales de
esclavitud, como la trata de personas, los cuales se exponen en el aula
Identificar los principales legados culturales para ser discutidos en relación con los motivos por los cuales todavía Identifica los principales legados culturales
que las civilizaciones del mundo antiguo en existe este tipo de fenómenos en la sociedad. que las civilizaciones del mundo antiguo en
Egipto y Mesopotamia aportaron al Egipto y Mesopotamia aportaron al
desarrollo de la humanidad. Se puede concluir la actividad con un documental o video que sintetice desarrollo de la humanidad.
el trabajo efectuado por los discentes sobre las civilizaciones en estudio.
Valorar la importancia del legado cultural Valora la importancia del legado cultural de
de las primeras civilizaciones del mundo El docente solicita a cada subgrupo buscar imágenes sobre el legado las primeras civilizaciones del mundo
antiguo en Mesopotamia y Egipto para la cultural de una civilización en estudio. Los estudiantes organizan una antiguo en Mesopotamia y Egipto para la
sociedad humana. breve presentación audiovisual con los hallazgos obtenidos y la sociedad humana.
comunican al resto de la clase.

Torbellino de ideas

Cada subgrupo entregará un documento escrito con respecto a la

siguiente pregunta: ¿De qué forma el legado cultural de la
civilización en estudio influye en el funcionamiento de la sociedad
actual? El docente sintetiza las opiniones de los alumnos y hace una
puesta en común del tema, refiriéndose a la importancia del legado
cultural de diversas civilizaciones del mundo antiguo en la sociedad
contemporánea

Esta actividad promueve la comunicación y se debe crear un ambiente

flexible de ideas acerca de las primeras civilizaciones en Mesopotamia
y Egipto. Propicia, por lo tanto, la imaginación y la expresión fluida de
las ideas. Fortalece el respeto trabajo en equipo y el respeto por la
opinión de las demás.
A partir de esos temas abordados en clase, en subgrupos se plasmará
una idea de la forma que seleccionen, como, por ejemplo: palabras,
dibujos, grafías, expresión corporal, frases u otras.
Una vez plasmada la representación de esa idea, cada subgrupo la
socializará con el resto de la clase mediante un conversatorio.
Reflexiones docentes

¿Qué funcionó? ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?

Observaciones: