Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
VAITIARE MONSERRAT REYES REYES 14/06/2001 12 años 6 m 207620394
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE 5°A Vía comunicación:
Educativa Otra:       Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra      
ESCUELA N° 1848"EJÉRCITO LIBERTADOR" -255394 MARÍA ELCIRA TORRES MAUREIRA
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
RODRIGO INOSTROSA      
Nombres y Apellidos RUN
PSICOLOGO PSICOLOGO P.I.E      
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
           
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARCELA ALEJANDRA MONCADA VEGA DOCENTE P.I.E marcelamoncadav@hotmail.com 66260
                       
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso      
Discapacidad Intelectual Grave
Profundo Fecha revaluación actual      
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes)       ¿Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO

Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
1
      especialidad)      

Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
     

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
Avances importantes en el desarrollo de habilidades relacionadas con el razonamiento matemático, lo que se refleja en mejorías en el
rendimiento global del estudiante en esa área.Se aprecian avances mínimos en los hábitos de trabajo escolar en la sala de clases,
mayor grado de participación , lo que se traduce en una mayor capacidad de trabajo. Solícita ayuda cuando lo requiere . Ha mejorado
bastante el nivel de relaciones con sus pares y profesores.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participación.
Lenguaje y comunicación
Educación Matemáticas
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos    
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar):      

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 207620394

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Avances mínimos en calidad lectora ( vacilante), aumentando velocidad ( media - baja) y dismimuyendo presencia de errores específicos;
es capaz de extraer información de un texto y contestar ¿? de tipo literal y juicio valórico. Maneja habilidades de cálculo mental y escrito,
elementos de numeración, ejecución de algoritmos ( +, -, x) y pasos básicos para resolver poblemas matemáticos de una y dos
incógnitas asociados a la adición, sustracción y multiplicación.
Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
Se aprecian dificultades en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora relacionadas con la elaboración de inferencias,
producción de textos y calidad de la escritura espontánea y aprendizajes relacionados con el eje de geometría y algoritmo de división.
Dificultades concentradas en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Vaitiare logra una mayor participación en clases tratando constantemente de respetar las normas de sala. Mejorías importantes en la
participación en trabajos en duplas, lo que se traduce en una mayor disposición hacia el trabajo pedagógico y un mayor cumplimiento de
tareas a realizar en casa. Se concentra con mayor facilidad y mantiene momentos más largos y efectivos de atención, sobre todo en
actividades relacionadas con el área de cálculo.

- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
Vaitiare accede peranentemente a Enlaces, Biblioteca, Laboratorio de Enlaces y participa de metodología de trabajo matemático en
equipo entregado por CRAM. Acceso permanente a apoyo prestado por especialista en sala. Estrategias de evalución diferenciada,
sobre todo en Lenguaje y Comunicación, Aprendizajes matemáticos y Ciencias Naturales.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia de Génesis toma conciencia de la importancia de que éste respetara las normas mínimas de trabajo en la sala de clases,
completara tareas en la casa y mantendrá niveles altos de asistencia a clases. La apoderada asistió a entrevistas personales cuando se
le requirió.

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
Se deben trabajar aún más aspectos ligados a la ejecución de estrategias de estudio y responsabilidades escolares en el hogar
(espacios , horarios permanentes para el estudio y uso de internet como herramienta pedagógica)

3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando 2
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Progresos importantes en el nivel lector ( vacilante), velocidad lectora( baja), disminución de errores específicos, comprensión de textos a
nivel literal y juicio valórico. En el área matemática se aprecia un manejo de eje numérico de acuerdo al nivel, avances importantes en la
comprensión y manejo de información matemática, del desarrollo de algorítmos y procedimientos en el ámbito operatorio y resolución de
problemas matemáticos simples de acuerdo al nivel.

Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
En la lectura:Debe trabajarse y mejorar áspectos ligados a la velocidad y fluidez lectora, desarrollo de estrategias de comprensión lectora
durante y después de leer y calidad de la escritura a nivel espontáneo.
En la escritura:Mayor uso de vocabulario activo en la creación de textos propios y mayor ejercitación para disminuir errores específicos
( omisiones y sustituciones).
En sus aprendizajes matemáticos:Se debe dar énfasis a la comprensión y resolución de problemas matemáticos.
OBSERVACIONES:
     

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 207620304

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)      
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL Mejoría notoria en el rendimiento y      
Estrategias de motivación trabajo en la mayoría de las
hacia el aprendizaje. asignaturas.
Compromisos ligados a la
responsabilidad.
CURRICULAR Mayores niveles de concentración y      
Aplicación individual de mejores resultados sin alterar
evaluaciones. exigencias.

MEDIOS Y RECURSOS Importantes avances en la      

MATERIALES
comprensión de conceptos y
Enlace, cram, cra y
procedimientos más específicos.
materiales concretos.

ORGANIZATIVO Momentos más largos de atención y      

Disposición y ubicación trabajo en clases.
estratégica del estudiante
en la sala de clases.
FAMILIAR Poca efectividad. Nivel de asistencia      
Compromisos de mantener superior al 70,65%.
altos porcentajes de
asistencia a clases.
SOCIAL            
     

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han 4
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Localización específica del estudiante en la sala de clases, junto a compañeros que respetan normas de sala y ejercen labores de tutor
en algunos aspectos del funcionamiento de las clases. Inclusión dirigida de Vaitiare en duplas y grupos especifícos de trabajo. Diálogo
permanente con el estudiante y constantes posibilidades de mejorar trabajos, colaborar y participar en clases.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Comunicación periódica , asistencia a entrevistas y reuniones junto a profesora jefe.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Necesita tener mayores responsabilidades en las tareas propias del grupo curso.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Vaitiare es promovida a Sexto año básico con un promedio general de 5.2 y un 70% de asistencia. Debe continuar en P.I.E dirante
el año 2014.

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