INFORME DE CENTRO

Identificación de la institución

Nombre Institución o Establecimiento Colegio Nuestra Señora y Madre del Carmen

Dirección Merced #1772, Melipilla
Fono 228323321
Nombre Director (a) María Eliana Rebolledo
Nombre Jefe de UTP Mary Carmen Mena
Nombre Coordinador PIE Nicole Pinto
E-mail Contacto nicole.pinto@marianistasmelipilla.cl
Profesor en Formación Sofía Ávalos Landini

PARTE A: CONTEXTO GENERAL BAJO EL MODELO ECOLÓGICO

Registre la misión y a partir de las siguientes preguntas analice (redactado en párrafos):

¿De qué manera se declara en la misión institucional prácticas inclusivas y atención a la diversidad?

Educar, en calidad, equidad e inclusión, a niños y jóvenes para que lleguen a realizarse
integralmente como hombres y mujeres que encuentran el sentido de su vida en una visión
cristiana de la persona y del mundo.
El colegio asume su responsabilidad en los aprendizajes de los estudiantes, para lo cual la co-
munidad educativa contará con educadores que adscriban a ese carisma con vocación de servi-
cio, conscientes de la realidad social y cultural de los alumnos, competentes técnicamente,
comprometidos con el aprendizaje de sus estudiantes y que cultiven un clima familiar, sencillo y
alegre. Su pedagogía estará centrada en la persona y fundamentada en el amor que trascienda
al entorno familiar y social.
Describa de la estructura organizativa Interna de la institución (Directorio, equipos de trabajo,
Departamentos, Programas u otro. Asimismo, refiérase a las Redes de Apoyo Externo con que cuenta la
Escuela y cómo estas potencian el cumplimiento de la Misión Educativa.
(Incorpore Organigrama de la institución)

La estructura organizativa está compuesta primeramente por el consejo directivo .Quienes componen
esta área es la directora María Rebolledo, seguido por Pastoral , Dirección de Enseñanza básica ,
Dirección de Enseñanza media ,Convivencia Escolar y Coordinación PIE. Posteriormente se encuentra el
Consejo de Profesores que está compuesto por Profesores de Enseñanza básica , Enseñanza media ,
Educadoras de Párvulo , y Educadoras diferenciales. Finalmente podemos encontrar a Auxiliares y
Administrativos ,entre ellos ,funcionarios que se desempeñan en los ámbitos de Portería, Secretaría,
Aseo, Asistentes de Aula, Enfermería e Inspectores.
El colegio Nuestra Señora y Madre del Carmen, tiene como sostenedora a la Fundación educacional
Nuestra Señora del Carmen. Desde sus inicios, se ha dedicado a la educación de niñas, pero a partir del
año 2016, atiende también a varones.
En el año 2010 se inicia el Proyecto de Integración con una psicopedagoga, una profesora de educación
diferencial y una fonoaudióloga, comenzando a atender 3 estudiantes. Hoy, este proyecto atiende a 145
alumnos.
Durante el mismo año, se firma el convenio de la subvención escolar preferencial con un total de 217
alumnas (31% del total). En la actualidad, las alumnas prioritarias y preferentes llegan a un total de 95%.
En el año 2016, las Hermanas Carmelitas de Vedruna, ceden la gestión administrativa, académica y
pastoral a la Compañía de María – Marianistas, quienes, asumiendo toda la riqueza de la educación
Carmelita, aportan la experiencia y tradición educativa Marianista. Desde este año, se adoptan los
principios, la misión, visión y los métodos pedagógicos Marianistas.
Este cambio fue muy bien recibido por la comunidad educativa, la que fue consultada previamente. Las
familias atendidas, valoraron especialmente la propuesta de enseñanza media Técnico-Profesional, y la
educación mixta, ofrecidas en la renovada propuesta.
En estos últimos años, el colegio ha sido beneficiado con la Asignación de desempeño en condiciones
difíciles, con una subvención para los años 2016-2017, esta asignación reconoce la dificultad del
trabajo en condiciones de vulnerabilidad. Además, se recibe el mismo año la subvención de Excelencia
Académica en un 60% para los años 2016-2017 y ha sido renovada para el bienio 2018-2019.
Hoy, el colegio cuenta una oferta educacional completa, desde prebásica hasta enseñanza media, mixta
y con un proyecto técnico-profesional y humanista científico, con jornada escolar completa desde
primero básico.
 Organigrama

Rectoría
(María Eliana Rebolledo)

Pastoral Consejo Directivo Administración y

finanzas
(Magaly Retamal)
(Marianela Peralta)

Dirección Convivencia Escolar Dirección

enseñanza Básica enseñanza Media
(Lorena Herrera)
(Karen Quiroga) (Jessica Pereira)
Coordinación PIE
(Nicole Pinto)

Coordinación Coordinación
Pedagógica Ed. Básica Pedagógica Ed. Media
(Mary Carmen Mena) Consejo de
Profesores (Carolina Cardoza)

Administrativos y
Auxiliares
Descripción de la población a que atiende el Establecimiento, considerando en la descripción: índices de
vulnerabilidad; características sociales, educacionales, económicas y tipos de familias; analice si la misión y
acciones implementadas por la Institución son consistentes con las necesidades de dicha población
atendida. Puede incorporar datos cuantitativos, como % de estudiantes prioritarios, ive, SEP, etc.)

El establecimiento atiende a una población con altos índices de vulnerabilidad aproximadamente en un

80% de la población atendida.
En relación a las características sociales del establecimiento , este busca formación en la fe, espíritu de
familia, educación integral de calidad, educación para el servicio la justicia y la paz y educación para
enfrentar el futuro.
Con respecto a sus características económicas este es un establecimiento particular/ subvencionado cuyo
aporte es proveniente de la fundación Nuestra Señora del Carmen por lo que los estudiantes no deben
cancelar mensualidad ni matricula.
Los tipos de familia más frecuentes de nuestros estudiantes son aquellas pertenecientes a
monoparentales ,de acogida , de origen y extensas.
Según lo indicado en la misión del colegio esta acierta con las necesidades de los estudiantes ya que este
es un establecimiento inclusivo que atiende a una población con diversas necesidades educativas
especiales el cual hasta la fecha atiende a 178 estudiantes con variados diagnósticos por lo cual cuenta
con un PIE que contempla 28 profesionales para su ejecución , estre ellos psicopedagogas, educadoras
diferenciales, psicólogos(as), fonoaudióloga y terapeuta ocupacional que están en constante trabajo
frente a las necesidades de cada estudiante . Por otra parte se cuenta con el área de convivencia escolar
los cuales cuentan con psicólogas y trabajadoras sociales encargadas de proponer los programas
relacionados con la formación de los estudiantes en las áreas de Orientación y Formación Ciudadana,
trabajando dimensiones tales como la afectividad y sexualidad, autoconocimiento y desarrollo personal,
proyecto de vida e inserción social . Según lo dicho anteriormente se evidencia que cada equipo es
consciente de la realidad social y cultural de los alumnos.

Describa el Mesosistema que se da entre los Microsistemas Familia y Escuela, considerando y refiriéndose
a los tres componentes de este: a) Flujo de información b) Potenciación de conductas c) Establecimiento
del apoyo social
Flujo de información : Esto se da a través de citaciones a apoderados , comunicados vía web y reuniones
de apoderados .
Potenciación de conductas: Esto se trabaja mediante talleres acle y talleres pensados para cierta
problemática , constantes charlas de motivación y mediación de convivencia escolar con el estudiante
atendido y la familia.
Establecimiento del apoyo social : A menudo cuando se evidencian dificultades evidentes o
 acontecimientos que interfieren en la formación y cuidado del sujeto , se realizan gestiones de ayuda ya
sea a través de canastas familiares, rifas, donaciones y cualquier otra ayuda que sea pertinente a la
situación del momento.

Macrosistema: Describa y Analice el Macrosistema actual en que se encuentra inserto el

Establecimiento, y cómo éste afecta o favorece (oportunidades y amenazas) considerando los siguientes
elementos:
Elemento de Análisis del Identificar Identificar ANALIZAR:
Macrosistema Oportunidades Amenazas Estrategia ¿Cómo el Est. debe
Pontenciar las Oportunidades y
minimizar las amenazas?

a) Política Gubernamentales - Accesibilidad a - Desinformación - Realizar talleres de

beneficios y TICS para apoderados
trámites a favor que les permitan
de los desenvolverse de
estudiantes mejor forma. Un
con ejemplo de esto es el
herramientas hecho de que
tecnológicas actualmente las
postulaciones a
establecimientos son
por este medio o
simplemente una
postulación a becas
del estado.

b) Normas Socioculturales - Flexibilización - Reiteradas - Realizar campañas de

horaria inasistencias asistencia con premios
- Pérdida de de por medio hacia los
contenido y cursos y seguir con la
habilidades que se flexibilización horaria
adquieren y se para estudiantes que
potencian en cada así lo requieren. ( ej.:
clase. estudiantes que
residen muy lejos del
colegio o presentan
alguna necesidad
educativa especial que
así lo requiera).

c) Valoraciones sociales - Gran cantidad - El establecimiento - Realizar actividades

de estudiantes no contempla que promuevan la
extranjeros. A refuerzos para los interculturalidad así
lo menos 1 estudiantes en como pruebas
estudiante por términos de gastronómicas de
nivel. conocer estas estos países y
culturas. exposiciones para toda
la comunidad.