INTERVENCIÓN EN PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN

TEMA 1. ESTEREOTIPOS

Los estereotipos so ideas preconcebidas que tiene un grupo de personas sobre otros
grupos solamente por pertenecer a dicho grupo.

La categorización social es necesario para que se produzcan los estereotipos.

¿Qué ocurre cuando categorizamos?

 Se acentúan las diferencias entre las categorías sociales

 Aumentan las semejanzas entre las personas del mismo grupo

Estructura cognitiva  contiene el conocimiento, las creencias… sobre un grupo

¿Para qué sirven los estereotipos?

1. Nos ayudan a explicar la realidad, hacemos una construcción de la realidad

social, es conocimiento previo, no es objetiva esta realidad.
2. Son un mecanismo de ahorro de energía, los estereotipos los solemos utilizar
cuando no queremos pensar, o estamos ocupados o tenemos una alta carga
cognitiva
 Alta carga cognitiva nos ajustamos a las características del grupo.
 Baja carga cognitiva los estereotipos nos parecen inconsistentes por ello no
nos ajustamos a los estereotipos del grupo.

ESTEREOTIPOS - ESTEREOTIPOS +

ALTA CARGA MAS CULPABLE MENOS CULPABLE

IGUAL DE IGUAL DE
BAJA CARGA
CULPABLE CULPABLE
3. Son creencias compartidascreencias normativas
Cuando mis estereotipos son validados por mi endogrupo y rechazados por el
exogrupo el consenso es mayor (creencias compartidas endogrupalmente).
4. Creencias expectativasson ideas valoradas de forma negativa o positiva.
 Profecía autocumplida: cuando repetimos algo a una persona de forma repetida
acaba creyéndoselo (tú puedes con esto)

El problema de la (im)precisión de los estereotipos:

Allport afirma que los estereotipos son creencias exageradas asociadas a una categoría.

Cuando categorizamos perdemos información, lo que nos lleva a una imagen simplista y
generalizada.

Formación de los estereotipos

“los estereotipos son parte del aire cultural que respiramos”:

Estos se nos transmiten de forma implícita ( sin darnos cuenta) o de manera explícita
(de manera intencionada).

Cognitivos:

 Categorización social
 Sesgo de correspondencia
 Correlación ilusoria

Afectivos:

 Condicionamiento clásico
 Efecto de mera exposición

La emoción está intrínsecamente relacionada con las percepciones grupales

Socio-motivacionales:

Procesos de identidad social: queremos alcanzar una identidad social positiva, por ello
atribuiremos características negativas al exogrupo, para diferenciarnos de ellos.
Autocategorización: búsqueda de significación social

Gobiernas las relaciones entre los grupos

Culturales:

Existe una mezcla entre la cultura y la experiencia personal, no se pueden separar.

 Aprendizaje social: aprendemos de nuestros padres, amigos, profesores…

 Procesos de conformidad: influencia normativa: adopto la cultura del grupo
mayoritario para una mayor aceptación del exogrupo.
 Roles sociales: los roles que ocupan los diferentes grupos en la sociedad
constituyen la base de los estereotipos sociales.

Homogeneidad exogrupal: creer que los miembros que pertenecen a otros grupos son
muy parecidos entre sí. (todos son inmorales)

Homogeneidad endogrupal: suele darse cuando pertenecemos a una minoría, la

característica que suele ser homogénea es porque es definitoria y es importante para mi
identidad social. (todos somos morales)

Sesgo de correspondencia: tendencia a evaluar el comportamiento humano como un

reflejo de las disposiciones internas ignorando de esta manera el contexto social (lo hace
porque es así).

Error último de atribución: si una persona del exogrupo tiene un comportamiento

negativo hacemos atribuciones internas y si son positivas haremos atribuciones
externas, y se produce de manera contraria si se trata del endogrupo.

Correlación ilusoria: tendencia a sobre estimar la relación que existe entre dos sucesos
(inmigración--- delincuencia).

¿Por qué son tan persistentes?

Se nos transmiten de manera inconsciente y no nos damos cuenta de como estos nos
influyen en nuestro comportamiento

Profecía autocumplida.
Medición de los estereotipos

Explícita

 Preguntas abiertas
 Listas de adjetivos
 Estimación de porcentajes
 Razón diagnóstica (comparación de rasgos)
 Escala de tipo Likert
 Diferencial semántico (honesto--- deshonesto)
 Medidas evaluativas

Medidas implícitas

 Medidas basadas en el tiempo de reacción

 priming