Unidad 1

Campo Plural De Discursos Y Prácticas

ALUMNA: JESSICA AZUARA HERNANDEZ

DOCENTE: MA. SALOMÉ MONROY ISLAS

FORMATO PARA REGISTRO DE OBSERVACIÓN

VIERNES 30 DE SEPTIEMBREDEL 2022, HUEJUTLA DE REYES HGO.

 INTRODUCCION
En base a las dos lecturas realizadas, en la primera nos muestra lo importante que
es el dialogo y que para poder transmitir conocimientos es necesario tener un
buen desarrollo y aplicación del mismo, también nos dice que la comunicación nos
da la habilidad de comprender y aplicar el lenguaje que son componentes de la
reciprocidad y o interdependencia que existe entre uno mismo y los otros, la
segunda lectura viene más enfocada en el dialogo en la enseñanza.
Debemos tomar en cuenta que es muy importante tener claros los estilos de
pensamiento para poder relacionarnos con nuestro día a día incluso con lo que
observamos en la escuela nuestro lugar de trabajo.

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Nuestra supervivencia se atribuye a la comunicación, y creemos que muchas de
las prácticas que nos definen como humanos son el resultado directo de los
métodos de comunicación: lenguaje, razonamiento, moralidad y organización
social, este diálogo también está relacionado con nuestra capacidad para pensar,
especialmente nuestra capacidad para resolver problemas, pensar sabiamente
sobre las conclusiones, sopesar consideraciones competitivas y elegir un curso de
acción razonable
En la comunidad escolar los estudiantes se comunican entre sí para que sus ideas
y pensamientos puedan ser compartidos y aceptados por otros. Entienden que así
como sus propias ideas son importantes, también lo son las ideas de los demás.
Además, a medida que la comunidad crece y se desarrolla, sus miembros se dan
cuenta de que todas estas ideas están interconectadas de muchas formas
El pensamiento es la capacidad de las personas para formar ideas y
representaciones de la realidad en sus mentes que están relacionadas entre sí.
También se define como las ideas formadas por la mente. El pensamiento es la
actividad y creación de la mente; se dice de todo lo que nace de la acción del
intelecto
Existen muchos tipos de pensamiento, pero esta vez nos enfocaremos en tres, los
cuales son;
 Pensamiento crítico
En cuanto a este de acuerdo con las lecturas es todo pensamiento ordenado y
claro, donde tenemos la capacidad de analizar, identificar y así poder dar
opiniones efectivas, en pocas palabras podría decirse que para poder criticar es
necesario comprender, este pensamiento se va desarrollando a la par de nuestro
crecimiento ya que con experiencia en la escuela nos vamos nutriendo de
conocimientos.
Este es un proceso que ayuda a organizar u organizar conceptos, ideas y
conocimientos. Este tipo de pensamiento se utiliza para llegar a la posición
correcta que las personas deberían tener sobre un tema determinado de la
manera más objetiva. El pensamiento crítico significa que somos objetivos en
nuestro análisis. La valoración de la realidad a través del pensamiento crítico se
puede realizar a través de diversos métodos, como la observación, la experiencia,
los métodos científicos, etc. Algunos ejemplos de formulaciones del pensamiento
crítico podrían ser: ¿Cuál es mi propósito y por qué?, ¿En qué supuestos me
baso?, ¿De qué perspectiva parto?, etc.
Se puede decir que el hombre va absorbiendo los conocimientos, observando y
aprendiendo de nuestro alrededor, es importante la interacción con otras personas
ya que teniendo una comunicación con nuestro entorno podemos dialogar
logrando un contacto de pensamientos.

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  Pensamiento creativo
El pensamiento creativo son los pensamientos que tenemos todos los seres
humanos ya que son ideas que a lo largo de los tiempos han logrado inventar
nuevas cosas logrando hacer más fácil las cosas.
Este tipo de pensamiento nos permite crear y desarrollar nuevas ideas y
conceptos en las aulas podemos ver la lluvia de ideas, de sueños y un sinfín de
imaginación que los ayuda a mejorar su expresión oral y desarrolla en ellos la
búsqueda, exploración y solución de los problemas, este tipo de pensamiento
representa a la comunidad de indagación.
Es importante destacar que el pensamiento creativo debe producir resultados a
través de acciones internas y externas; por ejemplo: las obras de arte, soluciones
científicas, fantasías, recetas originales, etc.
En la clase de historia pude notar que los alumnos también desarrollaban este
pensamiento con pinturas de varias figuras que ven la clase y ahí hace la
explotación de su imaginación ya que utilizan mucho material y cada uno es único.

 Pensamiento De Cuidado Hacia El Otro

En este pensamiento se trata de ver las cosas desde el punto de vista de los otros
poniéndonos en su mismo lugar, la palabra empatía es primordial ya que admites
la existencia de los otros y sabes y entiendes que puedes afectar físicamente y
emocionalmente a los demás con algún comentario, cuidar el pensamiento tiene
un doble significado, porque por un lado, significa pensar seriamente sobre
nuestro cuerpo principal de pensamiento, por otro lado, significa prestar atención a
la forma de pensar en sí. El cuidado se expresa como un tipo de pensamiento al
realizar operaciones cognitivas, como encontrar sustitutos, descubrir o inventar
relaciones, establecer conexiones entre conexiones y apreciar las diferencias.
Por ejemplo, los padres que preocupan se dan cuenta de que "volverse humanos"
no es un problema, así como "volverse naturales" no es una cuestión de jerarquía,
no intentarán asignar una jerarquía a sus hijos. Sin embargo, al mismo tiempo,
reconocen que existen grandes diferencias en los puntos de vista, por lo que,
desde un punto de vista, las cosas adquieren diferentes proporciones.
La conexión entre el diálogo y el respeto por las personas es crucial. Pedir a
alguien que fundamente su opinión con una razón, o reconocerle su derecho a
pedir razones, así como a formular preguntas sobre lo que se le enseña, es
reconocer que es una persona.
Por ejemplo, en las aulas debe haber respeto cuando alguien tiene dudas sobre el
tema, aun cuando se equivoquen es importante corregir, pero si dañar dichos
pensamientos.

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BIBLIOGRAFÍA
Splitter, L & Sharp, A. (1996). La otra educación. Manantial: Buenos Aires.
Burbules, Nicholas C. (1999). El diálogo en la enseñanza Teoría y práctica, Introducción a la
educación política Argentina: Amorrortu editores