GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y EQUIDAD EDUCATIVA
GERENCIA OPERATIVA DE EQUIPOS DE APOYO

Escuela: Infantil N°13 DE 5° Fecha:

¿Por qué solicita intervención al EOE? ¿Cuáles son sus expectativas respecto de esta intervención?
Solicitó la intervención del equipo del eoe por motivos de conducta de la niña y mejorarla trabajando en
conjunto familia y escuela.

Descripción del grupo clase: Cantidad de alumnos/as, mencionar si hay alumnos/as con dispositivos de
integración, si hay APND en el aula, si hubo suplencias del docente, ingreso de alumnos/as nuevos, etc. Describa
brevemente la trayectoria escolar grupal y cualquier cambio relevante en el grupo.

Datos del alumno/a que motiva el informe:

Nombre y Apellido: Dayra Escobar GRADO/SECCIÓN/TURNO

Fecha de Nacimiento: DNI:

Domicilio: Nacionalidad:

Teléfono:

Hermanos/as: (indicar a que escuela asisten)

Datos de la madre: Datos del padre:

Nombre y Apellido: Nombre y Apellido:

DNI: Teléfono: DNI: Teléfono:

Convive: SI-NO Ocupación: Convive: SI-NO Ocupación:

Otros referentes : Vinculo:

¿Realiza algún tratamiento? ¿Dónde se atiende? Especifique contacto de los/as profesionales tratantes.

Desempeño del alumno/a: Describa brevemente la trayectoria escolar. Desarrolle su desempeño y

comportamiento señalando fortalezas, intereses, desafíos y dificultades, en las diferentes áreas. Destaque
períodos atencionales, modalidad de aprendizaje, cómo responde a las pautas áulicas, si permanece sentado
para trabajar, si puede responder a las consignas, si desarrolla y completa las actividades presentadas por el
docente. Incluya observaciones o aportes de otros actores de la comunidad educativa, de la actualidad y de años
anteriores. Tener en cuenta para Nivel Inicial: hábitos de higiene, grado de autonomía, desarrollo del lenguaje,
juego. Especifique su preocupación como docente.

Gala ingresó a la institución al comienzo son del ciclo escolar 20 22. Se integró al grupo E interactúa con eso
constantemente.
Durante la jornada diaria gala presenta dificultades para mantenerse sentada El la sillas tanto En el almuerzo
como la Merienda así también en los momentos de espera o actividades, Al hacerle hincapié al respecto
comienza a sacudirse patalear e inclusoGritar Y llorar.
Durante los momentos LúdicosY disconformidades de situaciones gala reacciona mordiendo tanto a sus
padres como adultos, Cómo por ejemplo Guardado de objetos.
Las actividades plásticas
Área socio afectiva:
Describa cómo se relaciona con: otros alumnos/as, docente de grado, docentes curriculares, equipo de
conducción, otros actores de la comunidad educativa. Dentro del aula y espacios de recreación, comedor,
salidas didácticas. Juego. Señale si lo hubiera algún rasgo particular en el modo de establecer lazos.

Datos significativos de la/s entrevistas con los referentes del niño/a (describa brevemente la dinámica
familiar)

¿Qué estrategias se implementaron desde la escuela frente a la problemática planteada? Adaptaciones

curriculares y/o de acceso, adecuación horaria, APND, ACDM, MAP, MPO, MAI, MATE, apoyo de la EII, apoyo en
contra turno, etc. Acuerdos Institucionales, trabajo con otros actores: coordinación de ciclo, equipo directivo.
¿Hay otros programas trabajando en torno a la problemática? ¿Cuáles?
¿Se han visto cambios luego de implementar dichas estrategias?

Ante la presunción de vulneración de derechos, describa los indicadores que crea conveniente señalar. ¿Hubo
intervención del Consejo de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes? Defensoría y/o Guardia de Abogados.
Asistencia a clases: Mencionar ausencias discontinuas, injustificadas, ausencias por tiempos prolongados
¿Cuál es el motivo que informa la familia en relación al ausentismo?

Complete el cuadro con la cantidad correspondiente a cada ítem.

Meses Asistencias Inasistencias Justificadas Meses Asistencias Inasistencias Justificadas
Marzo Agosto
Abril Septiembre
Mayo Octubre
Junio Noviembre
Julio Diciembre

¿Cuál fue el resultado de las acciones llevadas a cabo por la escuela? Llamado telefónico, envío de
telefonograma, (indicar numero) citación, contacto a Promotores de Educación, etc.

¿Qué expresa el niño en relación a la problemática planteada?

Observaciones o comentarios