Secuencia didctica

TTULO: LA PANADERIA
PROPOSITO: Fortalecer el conocimiento del nio hacia las
nociones de divisin, para que, identifique y utilice sus propias
estrategias de aprendizaje para la resolucin de problemas
matemticos.
MATERIAL:

5 animales de foami
10 galletas de muecos de foami
10 galletas de bastones de foami
10 galletas de copos de foami
Tarjetas del 1 al 10

EDAD: 5 aos
TIEMPO: 10 a 20 minutos
INICIO: La educadora organizara al nio para que se acomode en su respectivo
lugar, colocara su material de apoyo e iniciara la actividad comentndole al nio el
tema que ser visto, en base a ello realizar una serie de preguntas al mismo para
conocer sus conocimientos previos:
Cmo te llamas?
Cuntos aos tienes?
En qu Jardn de nios estudias?
Sabes contar?
Hasta qu numero sabes contar?
Sabes que es dividir?
DESARROLLO: Se le presentara el material didctico variado al nio, en este caso
ser unos animales y unas galletas de foami. Primero se trabajara con agrupacin
y clasificacin de conjuntos, donde se observara que tcnicas y principios de conteo
aplic el nio, por consiguiente se le pondr ejercicios verbales aditivos donde el
nio identificara donde hay ms galletas, menos galletas o si la cantidad de galletas
es igual y por ltimo se le narrara un cuento el cual tratara sobre unos animales que
van en busca de comida y deciden entrar a una panadera a comprar galletas, este
cuento ser narrado con la finalidad de ensear nociones de multiplicacin.
Trabajaremos con nociones de divisin dicindole al nio que x cantidad de
galletas ser repartidas en cantidades iguales o desiguales, es ah donde se le
pedir al nio que cuente los conjuntos y que al final pueda emitir su resultado.

CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el nio haya fortalecido sus

nociones de divisin a travs de las actividades que nosotros le presentamos, as
mismo se le realizara una serie de preguntas a manera de lluvia de ideas, esperando
que la respuesta del nio tenga coherencia, y as poder concluir con el tema y dar
las gracias por su participacin.
Qu aprendieron?
Cmo pueden identificar que es una divisin?

INDICADORES DE OBSERVACION:
Si
El nio realiza las actividades
como se le indica?
Realiz correctamente la suma de
conjuntos?
Aplic el principio de orden
estable?
Aplic el principio de
correspondencia uno a uno?
Aplic el principio de valor
cardinal?
Presentaron alguna dificultad al
realizar estas actividades?
Hizo uso de conteo mental?

No