Resumen de introducción

Antes de hacer el trabajo de investigación se platea una duda y hay una lectura previa.

Fases del proceso de investigación:

 Fase de concepción: el investigador se plantea el PROBLEMA DE INVESTIGACION, a

partir de una problemática determinada.
A partir de este problema plateamos el MARCO TEORICO (información que ya
tengo), que es el conocimiento que se puede acceder sobre este problema.
Surge una PREGUNTA de investigación que esta conformada por las variables y la
población blanco (son aquellas personas que vamos a estudiar).
HIPOTESIS sobre la investigación: hay artículos que la tienen y otras que no. La
hipótesis (es la afirmación sobre algo que ya se  marco teórico) es una respuesta
a un problema de investigación de la cual no se conoce su valor de verdad, es
decir, no se a comprobado empíricamente.
OBJETIVO del trabajo de investigación: (en base a todo el trabajo de investigación)
es una definición de las acciones a seguir en el trabajo de investigación, esta acción
esta definida por un verbo en infinitivo (ar,er,ir).
El objetivo puede estar en la primera o segunda fase.

 Fase de planificación: es la fase donde se va a determinar de que manera se va a

ejecutar y desarrollar el trabajo de investigación. Se define los materiales y
métodos, las variables, el instrumento de medición, procedimientos, se estudia la
población como muestra y criterios de inclusión y exclusión.
Durante esta fase obtenemos como resultado un protocolo de investigación.

 Fase de implementación o ejecución: es la fase en la cual se lleva a cabo lo

planificado en la fase de planificación. Es la fase de mayor duración.
Trabajo de cambo y recolección de campo

 Fase de análisis:(analiza lo de la fase 3, es el resultado de la 3) es se trabaja sobre

los datos obtenidos durante la fase anterior, se los analiza, se realiza cálculos
estadísticos, se los clasifica para la posterior conclusión. Hay discusión de los
resultados.

 Fase de comunicación: en esta fase aparecen las fuentes bibliográficas de donde se

extrajo la información. En esta fase lo que se hace es publicar, dar conocimiento
 publico al trabajo realizado, cuando y donde se publico. A raíz de esta fase
aparecen más incógnitas, problemas, dudas, etc. Dando lugar al ciclo nuevamente.

Variables:
La variable es un dato o elemento que tiene la posibilidad de ser medido y arroja
diferentes resultados (o sea puede variar).

Clasificación: es según el rol que cumple dentro de la investigación y la escala en la cual es

medida:

 Principales: son aquellas que representan el fenómeno de interés para el estudio a

realizar, se divide en independiente y dependiente.
 Independiente: cuando dos o mas variables tienen relación entre si, se
denomina variable independiente a la variable por la cual se busca
modificar a otra variable (la variable independiente afecta a la
dependiente).
 Dependiente: se conoce como variable de interés o resultado, es aquella a
partir de la cual se busca determinar la magnitud del fenómeno de interés.

Ejemplos para ambas variables (dependiente e independiente):

1. El investigador pretende saber hasta que punto el cáncer pulmonar (variable
dependiente) depende del habito del tabaquismo (variable independiente).
2. Le interesa averiguar el grado en el que la percepción del dolor por parte de
los paciente (variable dependiente) depende de la aplicación de distintas
técnicas asistenciales (variable independiente).

La variable dependiente es la que el investigador generalmente esta interesado

en entender, explicar o pronosticar, Ej.: en el estudio del cáncer pulmonar lo
que realmente tiene interés para el científico es el carcinoma y no el
tabaquismo.

 Secundarias: son aquellas variables que se buscan medir con el objetivo de poder
controlar o conocer ciertos aspectos de las unidades de estudio.
 Intervinientes: también conocidas como variables de control. Son aquellas
variables acerca de las cuales se busca establecer un control o limite o bien
saber los valores que adoptan en la población de manera tal que no
influyan sobre los resultados de la misma.

 Irrelevantes: son aquellas que se miden en el proceso de investigación pero no

afectan en resultado de la misma.
Medir:
Otorgar un valor a alguna cosa o alguna propiedad. Se usan reglas, elementos y
procedimientos para operalizacion de las variables a medir

 Definición operativa: la operalizacion de variables es eliminar el error en el proceso

de medición. Consiste en conjunto de reglas y escala de medición.

 Escalas de medición:
 Escala nominal: es la escala que menos nivel de información brinda, se
divide en grupos encabezados por títulos o números sin que estos tengas
relación jerárquica entre si (están todos en la misma posición, ni uno es
mas ni el otro menos).
Los grupos deben se exhaustivos (tienen que abarcar a todas las personas),
homogéneos internamente y mutuamente excluyentes (ninguna persona
debe entrar en mas de un grupo).
Ej.: color de pelo.
 Escala ordinal: presenta un nivel intermedio de información, los grupos o
categorías en los cuales de dividen pueden nombrarse a partir de títulos o
números que se relacionan categóricamente entre si, si están
representados por un numero estos no pueden ser sometidos a
operaciones matemáticas.
Ej.: escala de vas.
 Escala numérica o cuantitativa: se le asigna un número (real) que pueden
ser sometidos a operaciones matemáticas y que representan la verdadera
magnitud que aquello que se quiere medir.
Ej.: las alturas de las personas.
Es escala se divide en discreta/continua o intervalar/proporcional
 Discretas: son aquellas que pueden ser representadas únicamente
con un número entero. Ej.: cantidad de hijos, cantidad de materias
cursadas o rendidas, cantidad de fracturas
 Continuas: son aquellas cuyo resultado puede ser expresado con un
número real. Ej.: peso, talla o edad
 Intervalares: tienen un cero arbitrario (punto de referencia, no
denota ausencia de la propiedad a medir). Ej.: temperatura o
termómetro
 Proporcionales: tienen un cero real (denota falta de la propiedad
que se quiere medir). Ej.: cantidad de hijos.
Búsqueda bibliográfica:
A partir de las variables podemos obtener las palabras claves.

 Motores de búsqueda: bireme: www.bireme.br

pubmed: www.ncbi.nlm.nih.gov
Estos motores de búsqueda son para ver las palabras claves están reconocidas
además dan sinónimos.
 Operadores lógicos o booleanos (limpieza): son elementos que permiten conectar
palabras claves dependiendo la relación que se quiere establecer entre ellas:
 AND (intercepción)
 NOT (lo que no quiero saber)
 OR (unión)
 Los motores de búsqueda ofrecen dentro de sus características un diccionario e
identificador de tecnología clave (palabras claves) que luego pueden ser utilizadas
para la búsqueda debido a que estos motores no son capaces de reconocer
algunas palabras de uso habitual. La presencia de filtros (rango de edad, idioma,
disponibilidad, texto completo, tipo de artículos, entre los más frecuentes) brinda
la posibilidad de limitar la búsqueda. Dentro del proceso de búsqueda bibliográfica
una correcta planificación permite ahorrar tiempo en la búsqueda y obtención de
materiales.

Métodos cuantitativos y cualitativos de investigación científica:

CUALITATIVO CUANTITATIVO
OBJETIVOS
Se busca descubrimiento o construcción de Esta orientada al testeo de la teoría, hay
la teoría. Puede estar o no la hipótesis, si una hipótesis elaborada previamente, se
esta no aparece como tal. corrobora la misma
No se busca de ninguna manera establecer Se busca establecer relación entre las
relación entre las variables variables.
Se busca establecer cuales son los motivos Busca analizar relaciones entre las variables
o los sentidos de las acciones sociales para (datos) de modo a que se identifiquen
los participantes desde el punto de vista de diferencias o se realiza predicciones.
los actos.
DESARROLLO DEL ESTUDIO
El estudio se da en ambientes no El estudio se hace en ambientes
controlados, en el contexto de la vida de controlados.
los actores sociales usando su propio
lenguaje (enfoque naturalista).
SUPUESTOS (PUNTOS DE PARTIDA)
Acción significativa (se le da el significado Estimulo-respuesta conductista, es por un
del estudio a partir de los datos que se camino previo establecido.
obtienen).
Las unidades de análisis tienen que
presentar la mayor variabilidad posible
(hay diversidad y heterogeneidad de las
unidades de análisis).
Observador interno (o participante) hace
referencia a la posibilidad que tiene el
investigador de construir las respuestas de
cada unidad de análisis.
Motivación intrínseca de las unidades de
análisis (hay motivación para generar otros
estudios).
Reflexibilidad del sujeto, busca saber el
porque
Hay homogeneidad de las unidades de
análisis ya que de esta manera se puede
establecer el comportamiento del
fenómeno estudiado
Observador externo (o no participante), de
la realidad estudiada.
Asociación entre fenómenos.
Neutralidad para un conocimiento objetivo
de la realidad (tal cual es). No se busca el
porque

LUGARES DE LA TEORIA
La teoría aparece al final del proceso de La teoría se encuentra desde el principio y
investigación. Son estudios que son es mucho mas extensa debido que a partir
generadores de teoría. de esa teoría se construye la hipótesis que
tiene que ser posteriormente contestada
EL PROCESO
Se plantea el problema Se plantea un problema
Recolección de datos Se elabora un marco teórico
Construcción de un modelo teórico Se formula una hipótesis
En función de los datos obtenidos se puede Recolección de datos (fase de
volver a platear el estudio (aparecen implementación) y análisis
fenómenos de interés que no estaban Corroboración o refutamiento de la
previstos) hipótesis
Se formula una teoría (hipótesis a partir de
los datos)
PROCEDIMIENTOS
Se hace identificación de los elementos se Contabiliza los hechos para conocer su
los analiza y se enumera las características. distribución según criterios de relevancia
preestablecidos por el marco teórico
METODOS
Se produce a partir de una inducción Método hipotético deductivo: mediante
analítica y comparación constante. A partir una hipótesis previa se llega a una
de lo que se va analizando se va conclusión final (corrobora o refuta la
construyendo una hipótesis. hipótesis)
MUESTREO (FORMAS EN LAS QUE SE OBTIENE LA UNIDAD A ESTUDIAR)
Muestreo teórico: se busca Muestreo estadístico: se toma a un grupo
deliberadamente la máxima variación de representativo. Se relaciona con la potencia
los datos. Saturación teórica (todas las que se le quiere dar al estudio, se tiene en
posibilidades están agotadas). cuenta las características de las personas.
Es estructurado.
GENERALIZACION
A posterior se produce posteriormente a Generalización intrínseca a la explicación.
tener los resultados y se basa en los casos La hipótesis es una generalización a
vistos (los individuos que participaron en el confirmar. El investigador cree que es lo
estudio) que va a pasar. Se basa en la aplicación del
estudio.
TECNICAS DE APLICACION
Entrevistas no estructuradas Entrevistas estructurales
Informantes claves Cuestionarios cerrados
Historia de vida o relatos Análisis de contenido
Observación de paciente Distintos tipos de análisis estadísticos de
Diario y notas de campo variación, de correlación, de regresión, etc.
Análisis del discurso (Ej.: paciente que
miente con respecto a hacer tareas en su
casa), etc.
PRODUCTO/COMUNICACION
Un texto extenso con descripciones y Tiene un informe que consiste en un texto
narraciones, citas, matrices cualitativas y breve con tablas y gráficos estadísticos
gráficos como mapas conceptuales o
cognitivos, etc.
VENTAJAS
Permite conocer lo subjetivo Nos permite conocer la distribución de los
Permite trabajar con pocos casos fenómenos conocidos
No requiere un marco teórico previo muy Mayor desarrollo y estandarización de los
elaborado métodos de análisis
Diseño flexible, se puede modificar Mayor precisión y confiabilidad
reiteradamente durante el curso de la Permite generalizar mas Allah de los casos
investigación observados
Mayor profundidad, detalle y validez Predecir el comportamiento
Permite descubrir casos nuevos, lo Conocer el margen de error con precisión
inexplorado numérica
Conocer el punto de vista del actor o
entrevistado
Conocer los significados de lo que quiere
expresar la persona
DESVENTAJAS
No se puede generalizar mas Allah de los No puedo obtener en detalle el
casos observados comportamiento de una variable
No permite predecir Se debe trabajar con muchos casos para
No permite conocer el margen de error poder generar extrapolación de resultados
No permite conocer fenómenos en otros
sujetos sin antes de estudiarlo
Menor desarrollo y estandarización de los
métodos de análisis
No permite conocer el punto de vista del
actor
No se pueden conocer los significados
No existe valoración subjetiva
Requiere un marco teórico previo y extenso
que justifique la investigación y además
permita la clasificación de la misma