Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Tarea no. Unidad Vll

Participante
Ezequiel Vasquez Alcala
Matricula
17-1215
Asignatura
Metodología II
Facilitador
María Luisa de la Cruz
1. Elabora un cuadro con las principales técnicas e instrumentos de medición´
disponibles, su uso y características.
La observación La entrevista La encuesta
La observación es la Las entrevistas y el La encuesta es un
acción de observar, de entrevistar son procedimiento que
mirar detenidamente, en elementos esenciales permite explorar
el sentido del en la vida cuestiones que hacen a
investigador es la contemporánea, es la subjetividad y al
experiencia, es el comunicación primaria mismo tiempo obtener
proceso de mirar que contribuye a la esa información de un
detenidamente, o sea, construcción de la número considerable de
en sentido amplio, el realidad, instrumento personas, así por
experimento, el proceso eficaz de de gran ejemplo:
de someter conductas precisión en la medida Permite explorar la
de algunas cosas o que se fundamenta en opinión publica y los
condiciones la interrelación humana. valores vigentes de una
manipuladas de Proporciona un sociedad, temas de
acuerdo a ciertos excelente instrumento significación científica y
principios para llevar a heurístico para de importancia en las
cabo la observación. combinar los enfoques sociedades
Observación significa prácticos, analíticos e democráticas (Grasso,
también el conjunto de interpretativos implícitos 2006:13)
cosas observadas, el en todo proceso de
conjunto de datos y comunicar (Galindo,
conjunto de fenómenos. 1998:277).

En general, se ha El término "Escala" se

utilizado el término suele utilizar para hacer
"Test" para referirse al referencia al
instrumento de instrumento elaborado
medición psicológica de para medir variables no
variables de tipo cognitivas: actitudes,
cognitivo: aptitudes, intereses, preferencias,
conocimientos, opiniones, etc., y se
rendimiento, caracterizan porque los
habilidades, etc., en los sujetos han de
que las respuestas son responder eligiendo,
correctas o incorrectas y sobre una escala de
la puntuación total viene categorías graduada y
dada por la suma de ordenada, aquella
respuestas correctas, categoría que mejor
dando lugar a una represente su posición
escala acumulativa respecto a aquello que
 jerárquica. se está midiendo, no
hay respuestas
correctas o incorrectas,
y la puntuación total es
la suma de las
puntuaciones asignadas
a las categorías
elegidas por los sujetos.

2. Responda a las actividades de las preguntas , en la Página 193. Estas

preguntas las encontraras en el libro oficial de: Hernández, F. (2002).
Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. República Dominicana:
Editorial UAPA

1. Responde y discute con ejemplos la diferencia entre confiabilidad y validez.

Validez
La "Validez" significa que algo es preciso. En la investigación, la validez está
relacionada con la fuerza de la medición o con qué tanto hace lo que dice que
hará. Por ejemplo, una prueba psicológica que está diseñada para medir la
depresión pero que realmente mide los niveles de felicidad tendrían una baja
validez. Si tu lavadora no lava tu ropa apropiadamente sino que meramente la
revuelve, entonces no es una herramienta válida para lavar ropa.
Confiabilidad
La confiabilidad se refiere a qué tanto se puede confiar en algo. Por ejemplo, si
tu lavadora enciende cada vez que pones la perilla en "lavar", entonces es
confiable. De manera similar, en la investigación, el término es intercambiable
con consistencia. Cuando intentan descubrir si una medición es confiable, los
investigadores revisan si la medición es consistente en cada repetición. Si la
medición es una medida real o verdadera, entonces es precisa cada vez que se
utiliza.
La validez y la confiabilidad son diferentes pero están relacionadas. Por
ejemplo, cuando revises la validez de una medición o con qué tanta exactitud
mide una prueba un fenómeno específico, la prueba debe ser confiable para
ser válida. Esto es, si la prueba a veces mide una depresión y a veces mide la
felicidad, no es ni confiable ni válida. En otras ocasiones, como cuando se
miden grupos, una medida puede ser válida en cuanto a que mide a los
individuos de manera precisa, pero no es confiable, en cuanto a que las
puntuaciones entre los miembros del grupo varían. Idealmente, una medición
es tanto confiable y válida o, en otras palabras, mide de manera precisa y
confiable lo que está diseñada para medir.
2. Define seis variables e indica la escala (nivel) que se podría utilizar para
medirlas.
Nivel de Medición Nominal En este nivel se tiene dos o más categorías del ítem
o variable. Las categorías no tienen orden o jerarquía. Lo que se mide es
colocado en una u otra categoría, lo que indica solamente diferencias respecto
a una o más características. Por ejemplo, la variable sexo de la persona tiene
sólo dos categorías: masculino y femenino. Ninguna de las categorías tiene
mayor jerarquía que la otra, las categorías únicamente reflejan diferencias en
las variables. No hay orden de mayor o menor.
Es lo mismo asignar 1 a masculino y 2 a femenino, que asignar 1 a femenino y
2 a masculino. 1 = MASCULINO 2 = MASCULINO ES IGUAL A: 2 =
FEMENINO 1 = FEMENINO Con otros numerales, como 5, 6 y 7, se puede
clasificar una población como cristiana, mulsumana o judía. Según las reglas,
cuando una serie de objetos pueden clasificarse como exhaustivos (incluyen
todos los objetos) y mutuamente excluyentes (ningún caso puede estar en más
de una categoría) y cuando se presentan símbolos a las categorías, entonces
se ha creado una escala de medición nominal.
Nivel de Medición Ordinal Las escalas de medición a nivel ordinal tienen las
características de las escalas nominales, pero además poseen un indicador de
orden. En este nivel de medición no sólo se clasifica, sino que también se
exhibe una forma de relación del tipo mayor (>) o menor que… etc.

3. Por equipos pequeños (no más de tres participantes) y de acuerdo con el

problema planteado, determina las técnicas de recopilación de información que
se van a utilizar.
La técnica será el corte trasversal, Son estudios diseñados para medir la
prevalencia de una exposición y/o resultado en una población definida y en
un punto específico de tiempo.
Observacional, porque consiste en observar atentamente el fenómeno,
hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.
Descriptivo. Según Sampieri (1998, Pag. 60), los estudios descriptivos permiten
detallar situaciones y eventos, es decir cómo es y cómo se manifiesta
determinado fenómeno y busca especificar propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a
análisis
3. Responda a las preguntas de 1 al 14 de la página 237 del libro de texto de la
asignatura: Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en Ciencias
Sociales. República Dominicana: Editorial UAPA.
¿En qué consiste el procesamiento de datos?
El procesamiento de datos es, en general, "la acumulación y manipulación de
elementos de datos para producir información significativa." El procesamiento
de datos trata de un subconjunto del procesamiento de la información, el
cambio (procesamiento) de la información de cualquier manera detectable por
un observador.
2. ¿Qué es la edición de la información?
Edición. Actividad previa a la publicación. La edición no incluye la actividad de
poner la información en circulación, disponible al público en general. En
algunos casos, los autores pueden ser sus propios editores. Con el
advenimiento de las computadoras, la edición se ha extendido a nuevos
escenarios, como es en el mundo de Internet, y se ha expandido a versiones
más modernas, como sitios web, blogs y similares. Al arte de la edición de
textos o arte editorial se denomina ecdótica.
3. ¿En qué consiste la codificación de un cuestionario? Ponga ejemplo.
La codificación consiste en asignar un número o letra a cada una de las
categorías de respuesta de cada de las preguntas de un cuestionario. Siempre
es recomendable asignar número, puesto que en caso de grabación en
programas de tratamiento de datos estadísticos el programa solicitará la
codificación numérica.
4. ¿Cómo se realiza la tabulación manual de los datos?
La tabulación puede ser tratada de forma manual o informática. La primera se
recomienda efectuar cuando el cuestionario es reducido y se realiza mediante
el simple recuento de los datos. Para tabular mecánicamente se utiliza la
informática, ya que la información que se recoge en las encuestas es muy
amplia y exige, para su eficaz utilización, la realización de múltiples
clasificaciones combinadas entre variables. Y la tabulación electrónica se
realiza mediante el uso de equipo electrónico, el cual facilita de alguna manera
el conteo de frecuencias.
5. ¿Qué es el análisis de datos?
El análisis de datos es un proceso que consiste en inspeccionar,1 limpiar y
transformar datos con el objetivo de resaltar información útil, lo que sugiere
conclusiones, y apoyo en la toma de decisiones. El análisis de datos tiene
múltiples facetas y enfoques, que abarca diversas técnicas en una variedad de
nombres, en diferentes negocios, la ciencia, y los dominios de las ciencias
sociales. Los datos se coleccionan y la analiza para preguntar cuestiones,
probar conjeturas o probar la invalidez de teorías
6. Mencione los principales análisis estadísticos que pueden realizarse.
El análisis estadístico puede ser dividido en cinco pasos discretos, de la
siguiente manera:
1. Describir la naturaleza de los datos a ser analizados.
2. Explorar la relación de los datos con la población subyacente.
 3. Crear un modelo para resumir la comprensión de cómo los datos se
relacionan con la población subyacente.
4. Probar (o refutar) la validez del modelo.
5. Emplear el análisis predictivo para ejecutar escenarios que ayudarán a
orientar las acciones futuras.

7. ¿Qué es una tabla de distribución de frecuencia? Ponga ejemplo.

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se
emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es
continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud
denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.
8. Mencione las principales medidas de tendencia central.
Enumeración de las medidas de tendencia central. Las medidas de tendencia
central más comunes son:
La media aritmética: comúnmente conocida como media o promedio. Se
representa por medio de una letra M en otros casos por una X con una línea en
la parte superior.
La mediana: la cual es el puntaje que es ubica en el centro de una distribución.
Se representa como Md.
La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una
distribución. Se representa Mo
10. Mencione las principales medidas de la variabilidad.
La variabilidad es el grado de dispersión que caracteriza a un grupo de
puntajes y es el grado en que un conjunto de puntaje difiere de alguna medida
de tendencia central generalmente la media. Por ejemplo, el conjunto de
puntajes 1, 3, 5, 7 y 9, que tiene una media de 5, tiene un mayor grado de
variabilidad que el conjunto de puntajes 3, 4, 5, 6 y 7, que tiene la misma
media. El primer conjunto sencillamente está más disperso que el segundo. Las
medidas de la variabilidad indican la dispersión de los datos en la escala de
medición. Las medidas de la variabilidad más utilizada son el rango, la
desviación estándar y la varianza.
11. ¿Cuáles son las formas de presentar datos que generalmente se utilizan?
13. Mencione los tipos de gráficas que se utilizan para presentar datos.
Graficos de líneas y dispersión, histogramas, cajas y bigotes entre otros.
14. ¿En qué consiste la interpretación de los datos?
Interpretacion y Reportes de Resultados de Estadística Descriptiva. 3. Los
datos muestran numéricamente lo que el analista puede detectar. ... Igual que
con otros aspectos de un estudio, el análisis e interpretación del estudio debe
relacionarse con los objetivos del mismo y el problema de investigación.