UNIDAD 1 - Lengua

Lengua

Contenidos.
✔ La fábula. Características y estructura.

✔ Escucha atenta.

✔ Párrafo, oración y sangría.

✔ Comprensión lectora.

✔ Análisis morfológico de sustantivos

✔ Adjetivos: palabras que describen.

✔ Lectoescritura. Narración y re narración de textos

Propósitos
⮚ Favorecer la lectura y escritura de los estudiantes por medio de espacios de encuentro con la literatura.

⮚ Promover la utilización de la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa ante los
aportes de otros.
⮚ Promover la lectura para el disfrute y exploración de las características del género literario.

⮚ Proponer actividades que refuercen la identificación de unidades gramaticales: párrafo, oración, palabra y la clasificación semántica de
estas últimas.
⮚ Fomentar el interés en la escritura de textos atendiendo a la organización del sistema de la lengua; a los elementos constitutivos del texto; al
proceso de producción, al propósito comunicativo, a los aspectos de la normativa ortográfica, gramatical y textual aprendidas en cada año
del ciclo.
⮚ Promover la participación activa.

Criterios de evaluación

▪ Intervienen en diálogos sobre temas de estudio, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito empleando el vocabulario
aprendido. Escuchen textos leídos, narrados y exposiciones que realizan el docente y /o sus compañeros.
▪ Pueden producir un texto breve completo de manera coherente.

▪ Revisan los borradores y reformulan los textos a partir de las orientaciones del docente incorporando diversos elementos de la puntuación,
aplicando reglas ortográficas, consultando el diccionario u otras fuentes.
▪ Participan con entusiasmo en situaciones de lectura.

Recursos

⮚ Fotocopias.

⮚ Libros de cuentos.

Tiempo
15-20 días hábiles.
Bibliografía

▪ Diseño Curricular de la provincia de Entre Ríos.

▪ NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritario).

▪ Manuales

▪ Sitios web.

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Historias que nos enseñan

♥ Exploramos los libros de nuestra biblioteca para ver con que fábulas contamos.

1. Conversamos sobre las características del texto leídos con el objetivo de que anticipen y pongan en
juego lo que saben.
✔ Establecemos similitudes y diferencias que hay con otras historias con animales que ya conocen.

✔ Retomamos lo aprendido en 4to grado: En 4to vieron algunas características de las fábulas. ¿Se
acuerdan? ¿Qué sucede al final de cada historia? ¿Qué es una moraleja?

✎ En la carpeta registramos el concepto, las características y partes de la fábula.

♥ Compartimos la siguiente fábula de Esopo “El ciervo junto al lago” (fotocopia para cada alumno).

1. Antes de comenzar la lectura conversamos:

2. Lectura comprensiva. Lee el docente y luego los alumnos.

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3. Busca en el diccionario las palabras desconocidas.

4. Comprensión lectora. Responde en forma de oración:

a) ¿Qué animales participan

en la historia que escuchamos?
b) ¿En qué lugar se desarrolló
la fábula?
c) ¿De qué se quejaba el
ciervo?
d) ¿Por qué lo capturó el león?
e) ¿Cuál es la moraleja?

✎ Más actividades …
A) Rodea las características de los animales de “El ciervo junto al lago” que no corresponden a los animales
reales y explica por qué.

B) Entre todos: Transcribe dos oraciones de la fábula en las que aparezcan personificaciones.
Recordamos de forma oral que las personificaciones, consisten en otorgar a los animales u objetos,
características humanas, como por ejemplo el habla.

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C) Realiza una lista de características que describan a los personajes de la fábula leída.

*SEGUIMOS APRENDIENDO...
Los sustantivos

Leemos algunas oraciones referidas a la fábula. Indagamos si recuerdan como se clasificaban:

● Un ciervo se acercó… En la llanura pelada…

● Las patas que tanto critiqué… Pero cuando entro en el monte…

● Recordamos
Los sustantivos son palabras que nombran objetos (flauta), personas (abuela), lugares (bosque, río),
animales (perro) y sentimientos (alegría). Su forma varía de acuerdo con el género y el número.

● Semánticamente se pueden clasificar en:

✎ Actividad
❖ 1. Coloca en cada columna las palabras que correspondan.
mesa, Roberto, tallo, lentes, espejo, goma, Leandro, Analía, pan, globo, manantial, espina, Ricardo, celular,
máquina, guitarra, fideos, auto, reloj, amistad, lobo, piedra, Jujuy, Aconcagua, estrella, espíritu, Brasil, año,
día

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❖ 2. Lee las oraciones y encierra los sustantivos comunes con azul y los sustantivos propios con
rojo.
a) La paloma vuela muy alto.
b) El sapo salta sobre el charco.
c) Cecilia tiene unas hermosas rosas.
d) La foca Lola no quiere queso.
e) Diego es un niño muy responsable.

● Sustantivos:

1. Uní el sustantivo individual con su colectivo. (Me ayudo con el diccionario)

2. Escribí el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos. (Me ayudo con el diccionario)

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● Sustantivos:

✎ Practicamos

1. Busca y tachá las palabras intrusas (sustantivos concretos) para formar un grupo de
sustantivos abstractos.

verdad - verdura - felicidad - amor - corazón - fidelidad- solidaridad - gratitud - Ramón - amistad - esperanza -
confianza - loma - recuerdo - tristeza - belleza - destino

♥ Leemos las siguientes fábulas de Esopo:

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Comentamos: Cada una de ellas tiene una moraleja: ¿Cuál será la que le corresponde a cada
fábula?

¿Conocían este tipo de textos? ¿Pueden dar ejemplos de alguno? ¿Qué significado tendrá la
palabra moraleja?
escribimos en la carpeta lo siguiente, tomando en cuenta los aportes que puedan brindar los
estudiantes:
“Las fábulas son breves narraciones literarias, que terminan siempre con un mensaje de
enseñanza o moraleja. Sus personajes casi siempre son animales u objetos ficticios que presentan
características humanas como el habla y el movimiento.”

Actividad:

2. Extrae de las fábulas anteriores sustantivos, luego clasifica según corresponda.

“La Liebre y la tortuga”

1- Lee el docente y luego los alumnos, la fábula “la Liebre y la tortuga”. (fotocopia para cada alumno).

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MORALEJA:. en la vida hay que ser humildes y tener en cuenta que los objetivos se consiguen con
paciencia, dedicación, constancia y el trabajo bien hecho. Siempre es mejor ir lento, pero a paso firme y
seguro. Y por supuesto, jamás menosprecies a alguien por ser más débil, porque a lo mejor un día te hace
ver tus propias debilidades.

✎ Actividad

1. Responde en forma de oración:

a) ¿Quién era la más veloz del bosque, ¿la tortuga o la liebre??
b) ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?
c) ¿Quién ha ganado la carrera y por qué?
d) Si tuvieras que escribir un final alternativo, para poder plantear un final diferente al de la historia.
¿Cómo sería? ¿Qué otra enseñanza podrías dejar?

2. ¿Cómo es la liebre? ¿Cómo es la tortuga? Anota por lo menos 3 adjetivos que caracterizan a cada
personaje de la fábula.

RECORDAMOS:
✎ Los adjetivos
Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y nombran sus cualidades y propiedades, es decir,
amplían su significado (exquisitas comidas, monstruo negro)
Los adjetivos y los sustantivos concuerdan en género y en número.
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3. ¿Cuál de estos adjetivos le corresponden a cada personaje?

4. En cada expresión, ubica un sustantivo y un adjetivo que estén relacionados entre sí.

5. Clasifica los sustantivos. Marca las opciones correctas:

6. En la fábula “La liebre y la tortuga”.

f) Marcar entre corchetes los párrafos.

♥ ¿Cuántos párrafos tiene la fábula?

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♥ ¿Cuál es el párrafo que tiene menos oraciones? ¿Cuántas?

♥ ¿Cuál es el párrafo que tiene más oraciones? ¿Cuántas?

Recordamos

✎ Párrafo, oración y palabra.

Las partes que forman un texto se llaman párrafos. Los reconocemos porque comienzan con un
espacio en blanco llamado sangría y terminan con un punto y aparte. Cada párrafo desarrolla una idea
y puede estar integrado por una o más oraciones.

Recordá que la oración es una palabra o grupo de palabras con sentido completo, que comienza con
mayúscula y termina con punto.

TALLER DE ESCRITURA

Llegó la hora de afinar el lápiz para ser el creador de una divertida fábula y dejar una enseñanza para tu familia.
En grupo de dos:

1. Piensen y planifiquen. ¿Qué animales serán los protagonistas de tu historia? Te damos algunas ideas para que
puedas elegir.

2. ¿En qué lugar transcurrirá la historia? Puedes tomar uno de los paisajes propuestos o imaginar el que te guste
más.

3. . ¿Cuál será el conflicto? Como todo texto narrativo pensaremos en un problema que se les presentará a los
personajes que elegiste para tu historia. Aquí te dejamos unas ideas…

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4. Toda fábula nos deja una moraleja, es decir, una lección o enseñanza que se deduce del cuento. Lee las
moralejas que compartimos a continuación y elige una para terminar tu fábula.

5. Para comenzar a escribir tu fábula, organiza las ideas en el gráfico teniendo en cuenta las siguientes
recomendaciones:
a) En el primer párrafo, sitúa a los personajes en el lugar que imaginaste.
b) En el segundo párrafo, presenta a los personajes y sus características.
c) En el tercero, plantea el conflicto y en el cuarto, la resolución.
d) Finaliza la fábula con la moraleja.

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� Luego, cada equipo le leerá su historia al resto del grado.

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