PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR:

TEMA: Proyecto para mejorar la seguridad alimentaria y la

nutrición en los estudiantes de la Escuela Luis Teodoro Cantos
del Cantón Manta

Fase 1: Investigación y Planificación: Duración

Construcción del portafolio estudiantil.

PORTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Materiales:
 1 folder manila para hojas A4 de cualquier color
 12 cartulinas de colores tamaño A4
 Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de colores, marcadores.
 Tijeras
 Pegamento o goma
 Juego geométrico y materiales de dibujo
 Materiales didácticos para actividades
 Material para decoración del folder

Pasos a seguir del producto final

1. 1. Consigue un folder manila o una carpeta de cualquier color para la recolección de los
trabajos de cada asignatura.
2. 2. Realiza una caratula llamativa para tu folder, puedes usar imágenes o gráficos con
relación al nombre del proyecto integrador.
 3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de
la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.
3. 4. Emplea las 12 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando
cada actividad.
4. 5. Perfora las cartulinas.
5. 6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.
6. 7. Presenta a tus familiares y docentes.

Asignaturas: Matemáticas, Lengua y Literatura, Inglés, Ciencias Sociales, Ciencias

Naturales, Educación Cultural y Artística, Educación Física, Animación a la Lectura

Objetivos del proyecto:

 Mejorar la seguridad alimentaria y la nutrición de los estudiantes de la Escuela

de Educación Básica Luis Teodoro Cantos y Sensibilizar a la comunidad sobre
la importancia de la alimentación saludable.
  Promover la participación de la comunidad en el desarrollo de proyectos para
mejorar la seguridad alimentaria y la nutrición.

Actividades:

 Los estudiantes realizarán una investigación sobre la seguridad alimentaria y la

nutrición en el Cantón Manta
 Los estudiantes realizarán un diagnóstico de la situación de seguridad
alimentaria y nutrición en la comunidad.

Matemáticas:

 Los estudiantes utilizarán técnicas estadísticas para analizar los datos de la

investigación.
 Los estudiantes elaborarán gráficos y tablas para presentar los resultados de la
investigación.

Lengua y Literatura:

 Los estudiantes escribirán informes o resumen sobre la seguridad alimentaria y

la nutrición.
 Los estudiantes crearán materiales educativos para sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de la alimentación saludable. (Triptico)

Inglés:

 Los estudiantes investigarán Y crearan rótulos sobre la seguridad alimentaria y

la nutrición en inglés.
 Los estudiantes crearán materiales educativos sobre la seguridad alimentaria y la
nutrición en inglés. (Rótulos o carteleras)

Ciencias Sociales:

 Los estudiantes investigarán sobre los factores que influyen en la seguridad

alimentaria y la nutrición.
 Los estudiantes analizarán las políticas públicas relacionadas con la seguridad
alimentaria y la nutrición.

Ciencias Naturales:

 Los estudiantes investigarán sobre los nutrientes esenciales para la salud.

 Los estudiantes aprenderán sobre las diferentes formas de producir alimentos.
(Piramide alimenticia)

Educación Cultural y Artística:

 Los estudiantes crearán obras de arte y música sobre la seguridad alimentaria y

la nutrición.
 Los estudiantes organizarán eventos culturales para sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de la alimentación saludable.
Educación Física:

 Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la actividad física para la

salud.
 Los estudiantes organizarán actividades físicas para la comunidad.

Animación a la Lectura:

 Los estudiantes leerán libros y artículos sobre la seguridad alimentaria y la

nutrición.
 Los estudiantes crearán materiales educativos sobre la seguridad alimentaria y la
nutrición a través de la lectura.

Fase 2: Implementación del proyecto

Actividades:

 Los estudiantes implementarán las acciones propuestas en el diagnóstico para

mejorar la seguridad alimentaria y la nutrición en la comunidad.

Matemáticas:

 Los estudiantes utilizarán las matemáticas para calcular las cantidades de

alimentos necesarios para las familias.
 Los estudiantes elaborarán presupuestos para financiar el proyecto.

Lengua y Literatura:

 Los estudiantes crearán materiales educativos para promover la alimentación

saludable en la comunidad.
 Los estudiantes organizarán eventos culturales para sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de la alimentación saludable.

Inglés:

 Los estudiantes crearán materiales educativos sobre la seguridad alimentaria y la

nutrición en inglés.
 Los estudiantes organizarán eventos culturales para sensibilizar a la comunidad
sobre la importancia de la alimentación saludable en inglés.

Ciencias Sociales:

 Los estudiantes organizarán eventos para promover el diálogo entre la

comunidad y las autoridades sobre la seguridad alimentaria y la nutrición.

Ciencias Naturales:

 Los estudiantes realizarán talleres sobre la producción de alimentos saludables.

Educación Cultural y Artística:

  Los estudiantes crearán obras de arte y música sobre la seguridad alimentaria y
la nutrición para promover la alimentación saludable en la comunidad.

Educación Física:

 Los estudiantes organizarán actividades físicas para la comunidad para

promover la actividad física y una vida saludable.

Animación a la Lectura:

 Los estudiantes organizarán clubes de lectura sobre la seguridad alimentaria y la

nutrición.

Fase 3: Evaluación y difusión

Actividades:

 Los estudiantes evaluarán el impacto del proyecto en la seguridad alimentaria y

la nutrición de la comunidad.
 Los estudiantes difundirán los resultados del proyecto a la comunidad y a las
autoridades.

Matemáticas:

 Los estudiantes utilizarán las matemáticas para analizar los datos de la

evaluación.

Lengua y Literatura:

 Los estudiantes escribirán informes y resumenes sobre la evaluación del

proyecto.
 Los estudiantes crearán materiales educativos para difundir los resultados del
proyecto.

Inglés:

 Los estudiantes escribirán informes y resúmenes sobre la evaluación del

proyecto en inglés.
 Los estudiantes crearán materiales educativos para difundir los resultados del
proyecto en inglés

Presentación final: Los estudiantes presentan una exposición virtual sobre degustar de platos
con seguridad alimentaria y nutrición ante la plataforma Teams al docentes y expertos en
nutrición.

Evaluación interdisciplinaria: Los docentes evalúan el proyecto en función de criterios

específicos de cada asignatura, incluyendo la calidad de la investigación, el diseño, la
construcción, la presentación y el análisis crítico.
La evaluación interdisciplinaria debe ser integral y considerar todos los aspectos del proyecto.
Debe ser realizada por un equipo de docentes de las diferentes asignaturas involucradas en el
proyecto, con la participación de miembros de la comunidad.

Criterios de desempeño: Los estudiantes deben demostrar la capacidad de integrar los

conocimientos adquiridos en todas las asignaturas en un proyecto conjunto y presentarlo de
manera efectiva.

NOTAS:

El desarrollo del proyecto interdisciplinar se registrará en un archivo compartido por

subniveles respectivamente, bajo la responsabilidad de cada coordinador de la Comisión
Técnico Pedagógica. (Se adjunta archivo modelo del año lectivo anterior).

La casa abierta de los proyectos interdisciplinares ser realizará el Viernes 09 de febrero de

2024.

Lic Judith Mero Docente