CIENCIAS NATURALES
Período: Abril – Mayo
Contenidos
Conceptos
LAS PLANTAS. Sus partes
Las partes comunes a todas las plantas
con flor: hojas, tallos, raíces, flores,
semillas y frutos. Semejanzas y
diferencias en diferentes plantas.
Diferencias entre hierbas, arbustos,
árboles en cuanto a las características del Buscar información mediante la lectura de
tallo y la altura de la planta.
Período: Junio – Julio - Agosto
Contenidos
Conceptos
LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS
Diferencias entre líquidos y sólidos
Características distintivas de los líquidos
respecto de los sólidos: fluidez,
propiedad de mojar, forma del recipiente
que los contiene.
Diversidad de propiedades en los
líquidos
Características de los líquidos: color,
transparencia, olor,
viscosidad, facilidad o no para formar
espuma, mayor o menor facilidad para
mojar.
Relaciones entre las propiedades de los
sólidos y sus usos
Características de los sólidos: plasticidad,
elasticidad, permeabilidad, rigidez o
flexibilidad, en relación con la pertinencia
para ser empleados con diferentes
finalidades
SERES VIVOS
Modos de conocer
Describir a través de dibujos y/o textos
sencillos las características observadas en
plantas.
Elaborar clasificaciones sencillas de plantas
según criterios sugeridos por el docente y
también propuestos por los alumnos.
textos para ampliar o complementar
información obtenida
Sistematizar información en fichas y/o
tablas.
MATERIALES
Modos de conocer
Realizar observaciones sistemáticas de los
materiales líquidos y sólidos.
Explorar materiales líquidos y sólidos a fin
de hallar las características distintivas.
Describir las características que presentan
los materiales en estado sólido y en estado
líquido.
Organizar y registrar la información
obtenida de las observaciones,
completando cuadros de simple y doble
entrada.
Elaborar generalizaciones sobre las
diferencias y semejanzas en sólidos y
líquidos.
Buscar información mediante la lectura de
textos sencillos con la finalidad de
complementar información obtenida a
través de las observaciones
Indicadores de avance
Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de plantas, de imágenes
impresas con el fin de obtener información sobre las características externas.
Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de plantas para obtener
información sobre las diferencias entre árboles, arbustos e hierbas.
Observa, describe y compara las partes de las plantas con flor.
Organiza la variedad de plantas estudiadas en clasificaciones sencillas según tallo y
altura de las plantas.
Organiza la información en fichas y/o tablas acompañadas de dibujos naturalistas
y/o textos breves.
Indicadores de avance
Clasifica materiales en líquidos y sólidos, describiendo algunas características que
los diferencian.
Relaciona las características de los materiales sólidos con el uso que se les da en la
vida cotidiana.
Elabora generalizaciones sencillas sobre las diferencias entre sólidos y líquidos.
Identifica que una misma propiedad se puede presentar de diferentes formas en
diferentes líquidos, dando ejemplos (más o menos transparente, más o menos
viscoso, etc.).
Completa cuadros de doble y simple entrada, con la colaboración del docente, con
datos obtenidos en las observaciones de líquidos.
Período: septiembre – octubre - noviembre
Contenidos
Conceptos
EL UNIVERSO
El cielo visto desde la tierra
Los principales astros del cielo diurno y
nocturno (Sol, Luna y estrellas).
Los movimientos aparentes del Sol y la
Luna
Movimiento del Sol, la Luna y las estrellas
en el ciclo día-noche, en relación con el
paso del tiempo.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Indicadores de avance
Modos de conocer
Realizar observaciones directas (orientadas Describe las características que distinguen al cielo diurno y nocturno.
por el docente) del cielo diurno y nocturno. Realiza descripciones y esquemas naturalistas de la ubicación
Realizar registros gráficos de los principales del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en relación con el ciclo
astros del cielo diurno y nocturno. día-noche y con el horizonte observado desde la escuela.
Observar y registrar en esquemas
naturalistas el movimiento aparente del
Sol, la Luna y las estrellas, en relación con
el ciclo día-noche y con el horizonte
observado desde la escuela