PLANIFICACIÒN ANUAL- CIENCIAS NATURALES- CICLO LECTIVO 2021

ESCUELA: “Juana Manso” Nº30, Alejandro Petiòn.

DOCENTE: Rodríguez, María de los Ángeles.

AÑO: 2º

Objetivos de la unidad pedagógica

 Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándolos y promoviendo situaciones de enseñanza que favorezcan su
enriquecimiento desde la mirada científica.
 Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la socialización de sus anticipaciones basadas en los saberes previos de los
niños.
 Promover un espacio de diálogo entre las diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo natural acompañando el proceso de
alfabetización inicial con la alfabetización científica.
 Promover situaciones de enseñanza que les permitan a los niños establecer nuevas relaciones entre los hechos cotidianos que les
resultan familiares con las teorías y modelos elaborados por la ciencia para describirlos y explicarlos de forma más coherente.
 Promover la construcción progresiva de los modelos explicativos más relevantes e inclusores, tanto de conceptos como de modos de
conocer, a través de la búsqueda de información, principalmente por medio de exploraciones del entorno.
 Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes, como la realización de exploraciones, salidas didácticas y la consulta a
especialistas y a fuentes textuales (impresas y digitales) para responder preguntas investigables.
 Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad y los cambios de plantas y animales mediante la indagación de algunas características
distintivas de cada grupo.
 Acercar a los niños a un saber sistemático sobre el mundo de los materiales, ampliar sus conocimientos, organizar la información y
poder caracterizar los materiales haciendo nuevas generalizaciones sobre sus propiedades.
 Acercar a los alumnos a ciertos fenómenos físicos mediante elementos concretos, recursos prácticos y estrategias que les permitan
observar, explorar y construir conceptos.
 Promover situaciones de enseñanza en que los alumnos puedan realizar observaciones, comparaciones y descripciones acerca de los
cambios y las permanencias en los paisajes, como en el cielo.
TIEMPO CONTENIDOS
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
BLOQUE: SERES VIVOS -Formular anticipaciones sobre posibles cambios en el
propio cuerpo.
MARZO Cambios del cuerpo humano desde el nacimiento. -Realizar tablas para comparar los cambios corporales y
ABRIL nuevas habilidades a lo largo de los años.
-Cuidados de la salud
Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, -Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las
higiene, juego y esparcimiento y descanso. características observadas en animales y plantas.

MAYO Partes del cuerpo de los animales. El desplazamiento de los -Observar sistemáticamente los animales (en vivo o a
JUNIO animales. través de imágenes) para caracterizar las estructuras
que utilizan para su desplazamiento y de frutos y/o
semillas.
-Elaborar criterios de clasificación de los animales según
el medio y la estructura de desplazamiento.

JULIO Partes de las plantas. La dispersión de semillas. -Describir a través de dibujos realistas y/o textos
AGOSTO sencillos las estructuras observadas.
-Formular hipótesis para responder preguntas
investigables propuestas por el docente sobre el
movimiento de las semillas.

TIC
-Visualizar simulaciones digitales o registros reales de los
procesos que suceden en el cuerpo humano para una mejor
noción
de los mismos.
-Mirar videos de animales.
-Mirar videos sobre la dispersión de las semillas.
La dificultad en la comprensión del funcionamiento de
los procesos corporales y la imposibilidad de
observarlos en funcionamiento se reducen gracias a su
abordaje a través de animaciones o videos.
Los animales en su diversidad, las condiciones
necesarias para su existencia o las que derivan en su
extinción, al abordarse de manera contextualizada
cobran sentido y significado.
Las plantas en su diversidad, las condiciones necesarias
para su existencia o las que derivan en su extinción, al
abordarse de manera contextualizada cobran sentido y
significado.
SEPTIEMBRE BLOQUE: LOS MATERIALES Y EL MUNDO FISÌCO -Explorar materiales líquidos y sólidos.
OCTUBRE -Intercambiar ideas y comparar los materiales sólidos y
Caracterización de líquidos y sólidos. líquidos en función de las características identificadas en
exploraciones anteriores.
Diferentes tipos de movimientos cuando los cuerpos se -Describir con textos breves las características
desplazan distintivas de los materiales líquidos y sólidos.
-Observar diversos movimientos que registran los
cuerpos.
-Organizar y registrar la información obtenida de las
observaciones, completando cuadros con
generalizaciones.
BLOQUE: LA TIERRA Y EL UNIVERSO -Describir con dibujos acompañados de textos breves el
NOVIEMBRE cielo diurno y nocturno.
El cielo visto desde la Tierra. Los principales astros del cielo -Buscar información sobre los astros del cielo en
diurno y nocturno. imágenes de textos informativos.

Los movimientos aparentes del Sol y la Luna a lo largo del

día.
TIC
-Conocer el desarrollo de los distintos procesos evolutivos de -Lo sucedido en el pasado y con dimensiones difíciles
la Tierra y el Universo sucedidos a lo largo del tiempo de magnificar resulta más próximo si se realiza un
mediante animaciones y documentales. acercamiento como espectador directo.