 Los seres vivos

Los animales. Las partes de su cuerpo

Diversidad en los animales
Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades y tipos de coberturas En diferentes animales.
Semejanzas y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes del cuerpo.

Partes del cuerpo en humanos

La cabeza, el tronco, las extremidades.
Semejanzas y diferencias entre los hombres y los demás mamíferos en cuanto a las partes del cuerpo.

Las plantas. Sus partes

Diversidad en el tipo de plantas
Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo, la altura de la planta.

Diversidad en las partes de las plantas con flor

Semejanzas y diferencias entre las mismas partes de diferentes plantas (hojas, tallos, raíces, flores, semillas, frutos).

 Los materiales

Los materiales líquidos y sólidos

Diferencias entre líquidos y sólidos

Características distintivas de los líquidos respecto de los sólidos: fluidez, propiedad de mojar, forma del recipiente que los contiene.

Diversidad de propiedades en los líquidos

Diferencias entre diversos líquidos: color, transparencia, olor, viscosidad, facilidad o no para formar espuma, mayor o menor facilidad
para mojar.

Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos

Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad, en relación con la pertinencia para ser
empleados con diferentes finalidades.

El aire: un material que nos rodea

Presencia del aire en el ambiente
Efectos perceptibles de la presencia de aire: el movimiento que provoca en ciertos objetos; el espacio que ocupa dentro de objetos
inflables y la capacidad de sostener objetos.

Indicadores de avance
Al finalizar primer año los alumnos/as habrán transitado por situaciones que les permitan avanzar en:
• Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de animales en vivo, de imágenes impresas
y audiovisuales, con el propósito de obtener información sobre sus características externas.
Utilizar adecuadamente instrumentos sencillos como lupas, pinzas, trampas para la captura de
invertebrados, entre otros.
• Organizar la variedad de animales estudiados en clasificaciones sencillas, según un criterio definido
previamente referido a las partes del cuerpo. Reconocer que cada clase está integrada por
todos aquellos animales que comparten cierta característica.
• Identificar a los invertebrados como animales, basándose en aspectos comunes con los vertebrados.
• Diferenciar a los invertebrados de los vertebrados considerando las partes de sus cuerpos y la
ausencia de esqueleto o la presencia de esqueleto externo.
• Dar algunos ejemplos que avalen la inclusión de los humanos en la clase de los animales, y mencionar
algunas características que los diferencian.
• Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de plantas o imágenes de plantas para
obtener información sobre las diferencias entre árboles, arbustos y herbáceas.
• Observar, describir y comparar las partes de las plantas con flor. Utilizar adecuadamente la lupa.
Identificar los aspectos comunes que caracterizan a cada estructura y establecer las diferencias que
existen entre las mismas estructuras de distintas plantas.
• Organizar la información sobre la diversidad en las partes de las plantas en cuadros de simple
entrada diseñados por el/la docente.
• Clasificar un conjunto de materiales en líquidos y sólidos describiendo algunas características
que los diferencian. Relacionar las características de los materiales sólidos con el uso que se les
da en la vida cotidiana.
• Identificar las variaciones que puede asumir una misma propiedad en diferentes líquidos, acompañando
la descripción con ejemplos. Completar cuadros de doble y simple entrada, con la colaboración del
docente, con datos obtenidos en las exploraciones sobre líquidos e interpretar dicha información.
• Identificar y caracterizar los efectos de la acción del aire – mueve, sostiene e infla objetos- a
partir de los resultados de la exploración sistemática con diversos objetos y dar ejemplos que den
cuenta de su presencia a nuestro alrededor.