CIENCIAS NATURALES

Docentes: Sanchez, Camila Año: 1°A y B Ciclo Lectivo: 2022

Delgado, María José

Actividades habituales
⮚ Describir a través de dibujos y/o textos sencillos.
⮚ Sistematizar información.
⮚ Organizar y registrar la información obtenida.
⮚ Formular anticipaciones e intercambiar ideas.
⮚ Realizar registros gráficos.
⮚ Realizar experiencia tangible.
⮚ Realización de puesta en común y comprender la información leída o investigada.
⮚ Realización de cuadros en el pizarrón en forma conjunta.
⮚ Descripciones de los hechos o de las imágenes.
⮚ Lectura y comentario de notas de revistas y periódicos para recoger información.
⮚ Consulta de variadas fuentes de información.
⮚ Registro de los datos obtenidos.
⮚ Biblioteca áulica.

Tecnologías de la información
⮚ Registro en audio, video e imagen de todo tipo de actividades escolares.
⮚ Desarrollo de creaciones híbridas entre la producción analógica, la oral y la multimedia.
⮚ Trabajo guiado para síntesis de la información en base a la construcción de producciones multimediales.
⮚ Iniciación en la programación orientada a objetos, animación de personajes.

Aspectos que atraviesan el área a partir de la Educación Sexual Integral

Cambios en humanos
⮚ El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidad de afecto, cuidado y valoración.
⮚ Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y las características de varones y mujeres con sus cambios a lo largo de la vida.
 ⮚ El reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos: miedo, vergüenza, pudor, alegría y placer.
⮚ Identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niñas y niños.
Temporalización Jerarquización de contenidos
LOS ANIMALES
Las partes de su cuerpo
● Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los
animales, diferentes extremidades (cantidad y tipo) y
tipos de cobertura.
● Los animales vertebrados e invertebrados:
semejanzas y diferencias en cuanto a las partes del
cuerpo.
● Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco,
las extremidades. (Articulación con Educación Física)
● Visualizar simulaciones digitales o registros reales de
los procesos que suceden en el cuerpo humano para
MARZO una mejor noción de los mismos.
ABRIL LAS PLANTAS
Sus partes
● Las partes comunes a todas las plantas con flor: hojas,
MAYO tallos, raíces, flores, semillas y frutos.
● Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.
● Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto
a las características del tallo y la altura de la planta.
● Observar sistemáticamente a fin de hallar las
características externas de los animales y las plantas.
● Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las
Indicadores de avances Conceptos no trabajados
en el año
SERES VIVOS
Identifica y describe distintos tipos de cambios
ocurridos desde el nacimiento hasta la edad
actual y los relacionan con el crecimiento.
Reconoce la importancia de llevar a cabo
ciertas prácticas saludables, como el lavado
frecuente de los dientes, la reducción en el
consumo de golosinas, la inclusión de las
verduras en la dieta, la realización de
actividades físicas, el juego, entre otras.
Elabora, con la ayuda del docente, entrevistas
a médicos y odontólogos, realizan las
preguntas y organizan la información
aportada.
Describe diferentes tipos de dispersión de
semillas a partir de la observación y la
interpretación de la información relevada en
diversos materiales informativos.
Realiza observaciones para poner a prueba sus
hipótesis.
 características observadas en animales y plantas.
● Utilizar lupas, pinzas y otros instrumentos que
faciliten o mejoren la calidad de la observación.
● Elaborar clasificaciones sencillas de plantas y animales
según criterios sugeridos por el docente y también
propuestos por los alumnos.
● Buscar información mediante la lectura de textos y/o
materiales audiovisuales para ampliar
complementar información obtenida a través de las
observaciones
● Sistematizar información en fichas y/o tablas de
animales y plantas.
MARZO ● Recorrer mapas virtuales de flora y fauna, presente y
pasada.
OBSERVACIÓN Y RECOLECCIÓN DE HOJAS EN LA PLAZA.
ABRIL
Establece relaciones entre ciertas
características de frutos y semillas y el tipo de
dispersión.
Realiza observaciones, descripciones y
comparaciones de plantas para obtener
o información sobre las diferencias entre
árboles, arbustos y hierbas.
Observa, describe y compara las partes de las
plantas con flor.
Organiza la variedad de plantas estudiadas en
clasificaciones sencillas según tallo y altura de
las plantas.

EFEMÉRIDES
MAYO 21/3 - Comienza del otoño.
22/3 - Día Mundial del Agua.
Primera semana de abril: semana de la Educación y de la Salud.
7/4 - Día Mundial de la Salud.
29/4 - Día del Animal.
28/5 - Día Mundial de la Nutrición.
30/5 - Día Nacional de la Donación de la Donación de Órganos.

MATERIALES
LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS
Diferencias entre líquidos y sólidos
● Características distintivas de los líquidos respecto de
los sólidos: fluidez, propiedad de mojar, forma del Clasifica materiales en líquidos y sólidos,
recipiente que los contiene. describiendo algunas características que los
JUNIO diferencian.
 Diversidad de propiedades en los líquidos
JULIO ● Características de los líquidos: color, transparencia,
olor, viscosidad, facilidad o no para formar espuma, Relaciona las características de los materiales
AGOSTO mayor o menor facilidad para mojar. sólidos con el uso que se les da en la vida
cotidiana.
Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos
● Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad,
permeabilidad, rigidez o flexibilidad, en relación con la Elabora generalizaciones sencillas sobre las
pertinencia para ser empleados con diferentes diferencias entre sólidos y líquidos. Identifica
finalidades. que una misma propiedad se puede presentar
● Realizar observaciones sistemáticas de los materiales de diferentes formas en diferentes líquidos,
líquidos y sólidos. dando ejemplos (más o menos transparente,
● Explorar materiales líquidos y sólidos a fin de hallar más o menos viscoso, etc.).
las características distintivas.
● Describir las características que presentan los
materiales en estado sólido y en estado líquido. Completa cuadros de doble y simple entrada,
● Organizar y registrar la información obtenida de las con la colaboración del docente, con datos
observaciones, completando cuadros de simple y obtenidos en las observaciones de líquidos.
doble entrada.
JUNIO ● Elaborar generalizaciones sobre las diferencias y
semejanzas en sólidos y líquidos. Identifica que una misma propiedad se puede
JULIO ● Buscar información mediante la lectura de textos presentar de diferentes formas en diferentes
sencillos con la finalidad de complementar líquidos, dando ejemplos (más o menos
AGOSTO información obtenida a través de las observaciones. transparente, más o menos viscoso, etc.).

EL MUNDO FÍSICO
LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
La acción de las fuerzas y sus efectos.
Deformación (sólo por contacto) y cambio del estado de
movimiento de los cuerpos. Identifica el efecto que provoca la acción de
● Realizar observaciones sistemáticas de los cambios las fuerzas entre dos o más objetos en
que se dan en diferentes objetos al aplicar una o más contacto
fuerzas.
● Formular anticipaciones e intercambiar ideas sobre el
 estado de movimiento de los cuerpos. Comunica oralmente los resultados de las
● Comunicar los resultados de las exploraciones al resto exploraciones y del análisis de diversos
del grupo. estados de movimiento de los cuerpos.

EFEMÉRIDES
5/6 - Día Mundial del Ambiente.
21/6 - Comienza el invierno.
7/7 - Día de la Conservación del Suelo.
22/8 al 26/8 - Semana de la Educación Sexual Integral.
29/8 - Día del Árbol.

LA TIERRA Y EL UNIVERSO
LA TIERRA
El paisaje y su diversidad
● El paisaje como el conjunto de elementos observables
del medio (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el Realiza descripciones sencillas de las
cielo, los seres vivos y los productos de la actividad características más evidentes (alturas, colores,
humana). apariencias y otras) de los paisajes típicos de la
● La diversidad de paisajes de la provincia: zonas con provincia.
vegetación, zonas con agua (ríos, lagos o mar), zonas
secas, paisajes que muestran presencia o ausencia de Describe los elementos básicos que componen
estratos rocosos. un paisaje (agua, aire, tierra, cielo, seres vivos
y productos de la actividad humana).
*Proyecto Ecológico anual: SELECCIÓN Y REUTILIZACIÓN DE
SEPTIEMBRE RESIDUOS (Articulación con Artística)

EL UNIVERSO
OCTUBRE El cielo visto desde la tierra
● Los principales astros del cielo diurno y nocturno (Sol,
Luna y estrellas).
NOVIEMBRE ● Observar sistemáticamente y registrar las formas
percibidas de los paisajes cercanos por medio de Clasifica los paisajes teniendo en cuenta
dibujos y descripciones sencillas de sus características alguna de las características distintivas.
DICIEMBRE más relevantes (alturas, colores, apariencias y otras).
 ● Intercambiar y comunicar al resto del grupo las
características de paisajes y los elementos que los Describe las características que distinguen al
componen. cielo diurno y nocturno
● Clasificar paisajes según criterios propuestos por el
docente o los alumnos.
● Realizar observaciones directas (orientadas por el
docente) del cielo diurno y nocturno.
● Realizar registros gráficos de los principales astros del
cielo diurno y nocturno.
*SALIDA EDUCATIVA: Planetario de la Plata

● Conocer el desarrollo de los distintos procesos

evolutivos de la Tierra y el Universo sucedidos a lo
largo del tiempo mediante animaciones y
documentales.
EFEMÉRIDES
21/9 - Comienza la Primavera.
27/9 - Día Nacional de la Conciencia Ambiental.
15/10 - Día Mundial del Lavado de Manos.
21/12 - Comienza el Verano.