INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PRIVADO ARZOBISPO LOAYZA

PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERÍA TÉCNICA

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Unidad Didáctica : Actividades en Salud Comunitaria.

1.2. Naturaleza de la Unidad Didáctica : Teórico / Práctico
1.3. Condición de la asignatura : Obligatorio
1.4. Créditos :5
1.5. Ciclo :I
1.6. Período : 2023 I
1.7. Horas de Teoría por período : 64 horas
Horas sincrónicas : 40 horas
Horas Asincrónicas : 24 horas
1.8. Horas de Práctica por periodo : 32 horas
1.9. Duración total del curso : 20 días
1.10.Profesor Responsable :

II. SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA

La unidad didáctica pertenece a las competencias para la empleabilidad del Programa

de Estudios de Enfermería Técnica, desarrolla los temas relacionados a la unidad
didáctica de Actividades en Salud Comunitaria, la cual está orientada a que el
estudiante adquiera habilidades y destrezas esenciales en el análisis de la situación de
salud del país a nivel comunitario, local y nacional, identificando los principales
problemas de la comunidad y las estrategias necesarias para intervenir oportunamente
como parte del equipo multidisciplinario, participando en el estudio de la misma y
realizando actividades preventivas y promocionales dirigidas a la persona, familia y
comunidad.

III. COMPETENCIA ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Analizar los componentes del análisis situacional de salud de la comunidad con énfa-
sis en la promoción y prevención de las enfermedades, participando en forma activa
en las actividades de educación sanitaria y en el estudio de la comunidad.

IV. DESARROLLO DE CAPACIDADES

I UNIDAD FORMATIVA: ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD, PARTICIPACIÓN CO-

MUNITARIA Y PROGRAMAS DE ASISTENCIA SOCIAL PARA EL DESARROLLO
DE LA COMUNIDAD

LOGRO DE APRENDIZAJE:

Identifica y analiza la importancia de la atención primaria en salud, las características y

estructura de la comunidad, la participación comunitaria y los principales problemas
sociales que afectan a la comunidad.
 Estrategias Evaluación del
Sesión Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Metodológicas Aprendizaje
Atención primaria en Realiza un mapa con- Valora la importancia Lluvia de ideas Evaluación
salud ceptual abordando las de la atención prima- Clase magistral diagnóstica
1 características de la ria para el desarrollo
atención primaria en de la salud de la co-
salud munidad
Conceptos generales de Elabora un mapa men- Valora la importancia Lluvia de ideas Evaluación
Salud Comunitaria tal acerca de los recur- de la participación co- Clase magistral formativa
2 sos y actores de la co- munitaria en el desa-
Características de la po- munidad y su importan- rrollo sanitario de la
blación cia para su desarrollo comunidad
La comunidad y sus ca- Analiza los problemas Demuestra respeto Lluvia de ideas Evaluación
racterísticas. Problemas sociales en la comuni- en las opiniones de Clase magistral formativa
3
sociales en la comuni- dad y plantea alternati- sus compañeros.
dad. vas de solución
Participación Comunita- Realiza un mapa men- Valora la importancia, Lluvia de ideas Evaluación
ria: Factores que favore- tal sobre los factores la atención integral Clase magistral formativa
4 cen la participación co- que fortalecen la parti- para el mejoramiento
munitaria cipación comunitaria de indicaciones de
salud
Realiza un mapa men- Valora la importancia,
Obstáculos en la partici- tal sobre los factores la atención integral
Lluvia de ideas Evaluación
5 pación comunitaria, re- que fortalecen y obsta- para el mejoramiento
Clase magistral formativa
cursos de la comunidad culizan la participación de indicaciones de
comunitaria salud
Organizaciones de base Elabora un mapa Demuestra interés en Lluvia de ideas Evaluación
y actores sociales de la mental sobre las el conocimiento de Clase magistral formativa
6
comunidad Organizaciones las organizaciones
sociales de base sociales de base.
Programas de asistencia Elabora un mapa men- Valora la importancia Lluvia de ideas Evaluación
social y programas em- tal señalando la natura- de los programas de Clase magistral formativa
blemáticos leza, población benefi- asistencia social para
7 ciaria, y características el desarrollo
principales de los prin- comunitario
cipales programas em-
blemáticos
Familias saludables. Es- Ejemplifica familias y Valora la importancia Lluvia de ideas Evaluación
cuelas saludables. Vi- escuelas saludables de las familias y es- Clase magistral formativa
viendas saludables. Pro- enfatizando sus carac- cuelas saludables
8 gramas, características. terísticas. para la optimización
de la salud

ASIS: Análisis de la si- Realiza el ASIS partici- Demuestra interés en Lluvia de ideas Evaluación
9 tuación de Salud. pando en el taller gru- el desarrollo del tema Clase magistral formativa
pal
10 EXAMEN PARCIAL
 II UNIDAD FORMATIVA: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE DAÑOS,
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SANITARIA Y MATERIAL DIDÁCTICO.

LOGRO DE APRENDIZAJE:

Elabora planes de prevención y material didáctico participando activamente en actividades de

educación sanitaria y campañas de prevención.

Evaluación
Estrategias
Sesión Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales del
Metodológicas
Aprendizaje
Guía para el estudio
Demuestra
de la comunidad. Elabora el diagnóstico si- Lluvia de ideas
responsabilidad en el Evaluación
11 Diagnostico tuacional de una comuni- Clase
desarrollo de la tarea formativa
situacional de salud dad magistral
asignada.
de la población
Elabora un cuestionario
Instrumentos de la que para el estudio de la
Valora la importancia Lluvia de ideas
recolección de da- comunidad considerando Evaluación
13 de la elaboración de Clase
tos. los aspectos socioeconó- formativa
instrumentos magistral
Análisis FODA micos, culturales y sani-
tarios
Ejemplifica actividades
Prevención. Valora la importancia Lluvia de ideas
de prevención de daños Evaluación
14 Niveles de preven- de la prevención de Clase
en los diferentes niveles formativa
ción. daños magistral
de atención de salud.
Elabora planes de pre- Demuestra responsa- Lluvia de ideas
Planes de Preven- Evaluación
15 vención según los temas bilidad en el desarrollo Clase
ción formativa
analizados en clase. de la tarea asignada. magistral
Elabora un mapa con-
Demuestra interés en
ceptual abordando las Lluvia de ideas
Promoción de la el desarrollo estrate- Evaluación
16 estrategias y actividades Clase
salud gias de promoción de formativa
de promoción de la magistral
la salud
salud.
Planifica actividades de
Educación sanitaria: Valora la importancia
educación sanitaria con- Lluvia de ideas
definición: defini- de la educación sanita- Evaluación
17 siderando los ejes temáti- Clase
ción, objetivos e im- ria como estrategia de formativa
cos de promoción de la magistral
portancia. promoción de la salud
salud.
Elaboración de ma- Valora la importancia
terial educativo para Elabora material didácti- de la elaboración de
Lluvia de ideas
educación Sanitaria co como soporte de las material didáctico co- Evaluación
18 Clase
I: actividades de educación herente a las activida- formativa
magistral
Esquemas, rotafo- sanitaria des de educación sani-
lios y trípticos taria
Valora la importancia
Elaboración de ma-
Elabora material didácti- de la elaboración de
terial educativo para Lluvia de ideas
co como soporte de las material didáctico co- Evaluación
educación Sanitaria Clase
actividades de educación herente a las activida- formativa
II: magistral
sanitaria des de educación sani-
Slogan, afiches, etc
taria
Demuestra interés y
Charla educativa di- Realiza charlas educati- Lluvia de ideas
responsabilidad en el Evaluación
19 rigida a niños, ado- vas a los distintos grupos Clase
desarrollo de la activi- formativa
lescentes, adultos. etáreos magistral
dad
20 EXAMEN FINAL
EXAMEN DE RECUPERACIÓN
ENTREGA DE REGISTROS
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

V.1. Método:
 Método científico, analítico y sintético
 Método participativo a través de las videoconferencias
 Método inductivo – deductivo
 Técnicas: clases sincrónicas y asincrónicas

5.1. Estrategias:
 Formas: oral
 Modo: personal y grupal

VI. EVALUACIÓN:

6.1. Toda calificación es en el sistema vigesimal (de 0 a 20); el calificativo mínimo

es de TRECE (13) y la fracción 0.5 o más en cualquier nota o promedio siem-
pre es a favor del estudiante, redondeando al número entero inmediato supe-
rior.

6.2. Examen de recuperación:

Solo tendrán derecho al examen de recuperación los estudiantes que no hayan
rendido algún examen (parcial o final).
La nota que se obtiene en este examen de recuperación debe reemplazar la
nota más baja del examen PARCIAL o FINAL y volver a promediarse.
Si el estudiante no obtiene nota aprobatoria deberá llevar nuevamente la
Unidad Didáctica en el siguiente periodo académico.
El estudiante que no asista a ninguno de los dos exámenes (parcial y final) no
tiene derecho al examen de recuperación.

6.3. El promedio de cada unidad formativa se basa en los siguientes paráme-

tros:
 AP: Promedio obtenido de los podcast, foros y tareas por Unidad Formativa.
Práctica virtual o práctica presencial.
 EC: Evaluación que rinde el estudiante en la plataforma Moodle (01 por sema-
na)
 AC: Promedio obtenido en base a las asistencias y valores que demuestra el
alumno durante el desarrollo de clases.
 EP: Examen Parcial y Final
AP+EC+AC+EP
4
El promedio final se obtiene:
Promedio de IUF + Promedio de IIUF
2
VI. BIBLIOGRAFÍA

 MARTÍN ZURRO A, CANO PÉREZ JF. Atención Primaria. Concepto,

Organización y
Práctica Clínica. 6ª ed. Madrid: Elsevier; 2012.
 SEMFYC. Guía Terapéutica en Atención Primaria Basada en la Evidencia.
3ª ed. Barcelona: sem FYC; 2012.
 Norma técnica que establece el Esquema Nacional de Inmunizaciones.
MINSA.Perú. 2013.
 Norma Técnica de Salud para la Atención Integral de personas afectadas
por Tuberculosis. MINSA2013.
 BUHO. Protocolos de Vigilancia Epidemiológica. DGE. MINSA. 2006