Portafolio Historia

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS LICEO NAVAL
GUAYAQUIL “CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA”
SEMANA 3
PORTAFOLIO DE: HISTORIA
DOCENTE: LCDA. SANDRA CARRASCO
ESTUDIANTE: YORNA ISABEL LÓPEZ PINO
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

LICEO NAVAL GUAYAQUIL
“CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA”
FICHA: N° 3 HISTORIA II BGU: A C D E F

DOCENTE: LIC. SANDRA CARRASCO PINO ESTUDIANTE: López Pino Yorna Isabel
TEMA: (REFUERZO) FECHA DE EMISIÓN: 24/05/2021
 HISTORIA, CULTURA Y TRABAJO.
 HOMINIZACIÓN
PROPÓSITO:
 Comprendo la información referente al tema
 Repaso y aplico mis conocimientos del año anterior
MATERIALES:
Presentación power point
 Plataformas educativas: Educalinks, Edmodo Y Zoom
 Tarea- realizar en la misma hoja
ACTIVIDADES:
Clase asincrónica: (1 hora clase)
Revisar La Presentación De Power Point, Sobre Los Temas A Tratar. Memorias De I Bgu
Usted debe desarrollar el taller que se encuentra adjunto en está ficha y luego compartirlo en su clase
sincrónica, previó a la evaluación diagnóstico.
Clase sincrónica: (2 horas clase) ZOOM

Responde las siguientes preguntas sobre los temas de refuerzo.
Una vez concluida su tarea la enviará a través de la plataforma Edmodo.
OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Es importante que te #Quedes En Casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar
siempre la mascarilla.
RETROALIMENTACIÓN:
En caso de haber dudas o no poder realizar la actividad planteada, favor no dude preguntar
a través del chat durante la clase.
Será muy grato atenderte, recuerda “Quédate en casa”

ARMADA DEL ECUADOR

AÑO LECTIVO: 2021-2022
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna Isabel

ASIGNATURA: HISTORIA
CURSO/PARALELO: II BGU A, C, D, E, F.
JORNADA: MATUTINA
DOCENTE: SANDRA CARRASCO PINO
FECHA: 27/05/2021
Instrucciones:
1. Coloque sus apellidos y luego sus nombres.
2. Escoja 20 preguntas y contéstalas correctamente.
3. Resalta el paralelo al que corresponda.
4. Envía el deber por la plataforma de Edmodo y también guárdalo en el portafolio virtual.
5. Por favor, hágalo firmar por su representante.
6. Conteste las preguntas en la misma hoja.
7. Primera semana de refuerzo del 24 al 28 de mayo del 2021
Instrucciones:
9. Escoja 20 preguntas y contéstalas correctamente.
11. Envía el deber por la plataforma de Edmodo y también guárdalo en el portafolio virtual.
13. Conteste las preguntas en la misma hoja.
DEBER
A) CONTESTE CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1 ¿QUÉ ES Y CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA?
La historia es una ciencia que estudia el pasado de la humanidad, para guiarnos y que no
volvamos a cometer los errores del pasado.
2 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL, PARA SU MEJOR ESTUDIO?
La historia está dividida en tres partes y son:
La prehistoria: Edad de piedra, homínidos. Neolítico y edad de metales.
La protohistoria: Período de transición entre la prehistoria y la historia. No hay fuentes

directas pero sí indirectas de otras eras.
La historia: Edad antigua, Edad media, Edad moderna y La edad contemporánea
3 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL DE ACUERDO A LOS HECHOS

IMPORTANTES DE LA SOCIEDAD PRIMITIVA?
4 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL DE ACUERDO AL DESARROLLO

SOCIOECONÓMICO DE LA SOCIEDAD PRIMITIVA
Fuentes de la
historia
Fuentes Fuentes
primarias secondarias
Libros de texto
Escritas No escritas Gráficos

Los manuales
Artículo de revistas
Estudios científicos
Diarios
Periódicos Pinturas
Documentos Edificios
Monedas Testimonios orales
Obras literarias Monumentos
5 ELABORE UNA RED CONCEPTUAL DE LAS FUENTES DE LA HISTORIA
6 ¿CUÁLES SON LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA? ESCOJA 2 Y ESCRIBA SU

DEFINICIÓN.
Paleontología: Estudia los fósiles, y es utilizada para conocer el pasado de la vida

sobre la historia.
Geografía: Nos ayuda a ubicar los lugares donde ocurrieron los hechos históricos y
el territorio donde se han desarrollado la vida de los pueblos.
7-CONSTRUYA
UNA LÍNEA DE
TIEMPO DEL
DESARROLLO DE
LOS HOMÍNIDOS
DENTRO DE LA
PREHISTORIA.
8-ELABORE UN
100.000
CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LA DIVISIÓN DE LA HISTORIA PROPIAMENTE
años
DICHA.
División de la historia Característica

Edad Antigua Desde la invención la escritura hasta la caída del
Imperio Romano,
(3.300 A.C – 476 D.C)
Edad Media Desde la caída del Imperio Romano hasta el

descubrimiento de América.
( 476 – 1492)
Edad moderna Desde el descubrimiento de América hasta la
Revolución francesa.
(1492 – 1989)
Edad contemporánea Desde la Revolución francesa hasta la

actualidad.
(1989 - actualidad)
9-CONSTRUYA UN CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LOS HOMÍNIDOS

DENTRO DE LA PREHISTORIA CON SUS RESPECTIVAS CARACTERÍSTICAS.
Hominización Características
AUSTRALOPITHECUS Usaban palos y piedras, eran bípedos. Huesos largos, mandíbula grande.
HOMO HABILIS Fabricaron sus primeros utensilios y lenguaje. Mandíbula más pequeña, cabeza
más grande.
HOMO ERECTUS Pequeñas hachas, cacerías en grupo. Musculatura más fuerte.
NEANDERTHAL Su esqueleto denota una musculatura robusta que seguramente le otorgaba
mucha más fuerza y un sentido del olfato mucho más desarrollado.
HOMO SAPIENS SAPIENS Tienen mayor capacidad cerebral, disminución de mandíbula. Primeras
muestras de arte. Es la especie contemporánea.
10-ESTRUCTURA UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE

PRIMITIVO.
11-ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS DE LAS CONSTRUCCIONES RUPESTRES
MÁS IMPORTANTES EN LA HISTORIA PRIMITIVA
Dólmenes
Taulas Menhires
Construcciones
rupestres
Cromlecht Navetas
Talayots
B) Complete las afirmaciones sobre los conceptos de historia, pintando la

palabra correcta del paréntesis.
12 - La historia es un conjunto de (personas/hechos) o sucesos relacionados entre

sí, ocurridos durante un tiempo pasado y en lugares determinados, llevados a cabo
por sus protagonistas, a quienes se puede conocer mediante el (Análisis de
fuentes/pasado).
13- El estudio de la medida del (tiempo/hombre) y de la sucesión ordenada de los

hechos del pasado es lo que denominamos (cronología/ciencia).
14- Los historiadores buscan las (bondades/causas) de los hechos históricos y sus
consecuencias.
15 -Los hechos históricos son siempre resultado de varias causas, por eso decimos
que son (multicausales/impredecibles).
16- Existe un conjunto de (razones/disciplinas), muchas de ellas del ámbito social,

que auxilian a la (historia/humanidad) en su quehacer.
17- El arqueólogo usa como fuente de información estrictamente los restos
(humanos/materiales), mientras que la historia, aunque también se vale de estos
para el estudio de etapas antiguas como la prehistoria, da más valor a las fuentes
(escritas/de agua).
18- La historia nos ayuda al pasado y el presente. (Repetir/comprender).
19- La historiografía es el estudio del (pasado/método) y el enfoque que empleamos

para escribir la historia/realidad)
C) ESCOJA Y RESALTE LA RESPUESTA CORRECTA.
20- ¿Qué es la cronología?
 Es el estudio de la medida del tiempo y de la sucesión ordenada de los

hechos del pasado.
 Es el estudio de la medida del tiempo y de la sucesión desordenada de los
hechos del pasado.
21- ¿Qué es la historiografía?
 Es el estudio de la forma como el historiador aborda la historia.

 Es el estudio de la forma como el historiógrafo aborda la historia.
22- Nombra las corrientes historiográficas.
 Positivismo histórico, materialismo histórico, historicismo, annales e historia

cultural.
 Positivismo histórico, materialismo histórico, historicismo, annales e historia
cultural.
23- La etimología es…
 Una disciplina relacionada con la fisiología y la heurística que estudia el

origen de las palabras y de su significado original, yendo con frecuencia a sus
raíces en la lengua de la que procede.
 Es una disciplina relacionada con la filología y la lingüística histórica que
estudia el origen de las palabras y de su significado original, yendo con
frecuencia a sus raíces en la lengua de la que procede.
SEMANA 4
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR


DOCENTE: LIC. SANDRA CARRASCO PINO ESTUDIANTE:
 CIVILIZACIONES FLUVIALES ANTIGUAS
PROPÓSITO:
MATERIALES:
 Presentación power point.
 Plataformas educativas utilizadas: Educalinks, Zoom y Edmodo.
 Ficha y hoja de tare tarea- realizar en la misma hoja
ACTIVIDADES:
 Clase asincrónica/zoom: Tiempo 1 hora. Clase, dividida en dos entradas.
 Revisar la Presentación De Power Point sobre Los Temas a tratar: Memorias De I Bgu
 Complete la información solicitada en los formatos enviados sobre los temas de refuerzo.
 Usted debe desarrollar el taller que se encuentra adjunto en está ficha, durante la clase virtual.
 Una vez concluida su tarea la enviará a través de la plataforma Edmodo y guarde en su portafolio
virtual.

Es importante que te #Quedes En Casa durante todo el tiempo que sea necesario, los acompañaremos en
esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa. Si es necesario salir de casa
recuerda utilizar siempre la mascarilla.
RETROALIMENTACIÓN:
a través del chat durante la clase virtual.

ARMADA DEL ECUADOR

SEMANA 5
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR


DOCENTE: LIC. SANDRA CARRASCO PINO ESTUDIANTE: Yorna López Pino
CIVILIZACIONES FLUVIALES ANTIGUAS: India y
Persia.
PROPÓSITO:
MATERIALES:
ACTIVIDADES:
virtual.

RETROALIMENTACIÓN:

ARMADA DEL ECUADOR

CIVILIZACIONES FLUVIALES DE LA ANTIGUEDAD

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna
CURSO/PARALELO: II FECHA: 10/06/21 TEMA: CIVILIZACIÓN Asignatura: Prof. Sandra Carrasco Pino
BGU HINDÚ. Historia
UBICACIÓN GEOGRÁFICA ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN CULTURAN Y APORTES A LA
POLÍTICA/ RELIGIOSA SOCIAL ECONÓMICA HUMANIDAD
-Civilización ubicada en el -Filosófica-moral -Tenían como -Principalmente Entre sus logros culturales
sur de Asia. cabecilla al Rey y los de vivían de la más notables están:
-El rey era la Brahmanes, ganadería y
-Por los ríos Indo y autoridad máxima sacerdotes. agricultura. -La literatura (Sánscrito,
Ganges. Los Vedas)
-Los Brahmanes -Chatrias (guerreros) -Fabricaban:
-Península Indostán ayudan al rey. Hiladas, -Arquitectura (Taj Mahal,
-Vaisias (artesanos, cerámicas, templos, monasterios)
-Su territorio se dividió -Funcionarios, campesinos) tapices.
entre India y Pakistán dueños de feudos -Ciencias (Número
(actualmente) -Sudras (sirvientes, -Los cultivos arábicos)
-Tenía dos religiones: esclavos) principales: trigo,
Budismo e mijo, arroz, maíz, -Esculturas
Hinduismo -Parias (lo último, de caña de azúcar,
lo último. Menos té, patata y Aportes
-Budismo: Creer en que los sirvientes. algodón.
la reencarnación y Descartados por -Edificios hechos de
por aspirar a violar leyes o ser ladrillos de adobe de varios
alcanzar el nirvana a hijos de pisos.
través de una vida de matrimonios
quietud. prohibidos) -Los cuatros idiomas más
antiguos: sanscrito, griego,
-Hinduismo: latín y persa.
Supremo universal,
el karma, la -Las telas de algodón.
reencarnación y la
liberación. -Produjeron acero para
confeccionar sus armas y
-El Dios Ganesha era armaduras.
muy importante para
esta civilización. -Sistemas de pesas y
medidas

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna
CURSO/PARALELO: II BGU FECHA: 10/06/21 TEMA: Asignatura: Prof. Sandra Carrasco Pino
CIVILIZACIÓN Historia
PERSA
UBICACIÓN GEOGRÁFICA ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN APORTES A LA
POLÍTICA SOCIAL ECONÓMICA HUMANIDAD
-Estuvieron asentados en la -El rey era la cabeza de Se dividían en -Como base -Arado
Meseta de Irán, en el Asia todo el reino, es que dos clases: tenían la
Central. dirigía todo. agricultura. -Cosméticos
-La clase
-Actual territorio de Irán y -Los sátrapas eran los dominante -Comercio -Perfumes
parte de Egipto, representantes del rey conformada por (actividad de
Afganistán, en las provincias el rey, la nobleza, mayor -Ladrillos
Pakistán,Jordán, encargados de los sacerdotes, importancia)
Turkmenistán, Omán, administrar cada los guerreros -Clavos
Turquía, Siria, Yemen, etc. provincia (satrapía). (también -También, eran
llamados famosos por su -Métodos de arquitectura
-Su territorio se limitaba - Los inspectores, karanos) y los producción de y construcción.
por el mar Caspio y el llamados “ojos y oídos altos militares. tejidos, tapetes y
Turquestán (en el norte) y del rey” se encargaban alfombras, los -Cultivo en terrazas
por el Golfo Pérsico (en el de recorrer el -Y la clase que solían ser
sur). territorio y fiscalizar a dominada exportados a la -Agricultura de oasis
los funcionarios del conformada por India y a la China.
gobierno. los campesinos, -Calendario solar
los artesanos, los -Actividades
Religión pastores y por marítimas
último los
Los persas profesaban esclavos. -Cultivaron frutas
una religión que había como: cerezas,
sido revelada por peras, durazno. Y
Zoroastro y planteaba cereales como:
la adoración de trigo y mijo.
deidades: Ahura
Mazda, Mitra y -Criaron ganado
Anahita vacuno y ovejas.
-Tenían una gran

tolerancia religiosa, ya
que, con los pueblos
conquistados solo
querían lealtad y no
les imponían nada
más.
SEMANA 6
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR


DOCENTE: LIC. SANDRA CARRASCO PINO ESTUDIANTE: López Pino Yorna
CIVILIZACIONES FLUVIALES ANTIGUAS: GRECIA
Y ROMA
PROPÓSITO:
MATERIALES:
ACTIVIDADES:
virtual.

RETROALIMENTACIÓN:

ARMADA DEL ECUADOR


NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna Isabel
CURSO/PARALELO: II FECHA: 21/06/21 TEMA: GRECIA. Asignatura: Prof. Sandra Carrasco
BGU Historia Pino
UBICACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN CULTURAN Y APORTES
GEOGRÁFICA POLÍTICA/ RELIGIOSA SOCIAL ECONÓMICA A LA HUMANIDAD
-Surgió en la zona -Politeístas En Atenas: Basada en: -Concepto de
oriental del Mar antropomórficos -Ciudadanos: Agricultura, democracia
Mediterráneo. ∙Hombres hijos comercio y
-Formas de gobierno: de padres artesanía. -Olimpiadas
-Se expandió por los ∙Monarquía atenienses
Balcanes, islas de los ∙Oligarquía Podían votar -Cultivaban: -Cartografía
mares Egeo y Jónico, ∙Aristocracia olivo, verduras,
costas occidentales ∙Tiranía -No ciudadanos: vid, frutas. -Reloj con alarma
del Asia Menor. ∙Democracia ∙Mujeres,
comerciantes y -Comerciaban -Odómetro
-Organizada en esclavos miel.
ciudades-estados No podían votar -Filosofía moderna
(Polis) -Ganado ovino (Platón, Aristóteles y
En Esparta: y caprino Sócrates)
Etapas históricas: ∙Todos (menos
-Civilización cretense los esclavos) -Bases de la geometría
-Civilización Micénica podían votar y
-Época oscura -Teatro
las mujeres
-Época arcaica podían pelear.
-Molino de agua
-Época Clásica
-Época Helenística
-Prácticas en la
medicina
ARMADA DEL ECUADOR

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna Isabel
CURSO/PARALELO: FECHA: 21/06/21 TEMA: ROMA Asignatura: Prof. Sandra

II BGU Historia Carrasco Pino
UBICACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓ ORGANIZACIÓN APORTES A LA
GEOGRÁFICA POLÍTICA N SOCIAL ECONÓMICA HUMANIDAD
-Valle las 7 colinas -Monarquía (Rey, Se dividía en Economía -Acueductos y
poder absoluto) dos: basada en: puentes
-Cerca al río Tiber -Comercio
-República (Dos -Hombres libres -Derecho romano
-La actual Italia cónsules) ∙Patricios - Agricultura
∙Plebeyos -El calendario
-Imperio (Emperador, -Cultivaban: juliano
gobierno absoluto) -Hombres no cereales, vid,
libres: olivo, frutas. -Carreteras y
∙Esclavos autopistas
∙Libertos Comerciaban:
(esclavos ganado, vino, -Hormigón
liberados) pescado y
verduras. -Basílica
-Acta Diurnal
-El Derecho
-Ciudades
basadas en redes
-Cloacas y
saneamiento
SEMANA 7
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR

TEMA”CAIDA DEL IMPERIO ROMANO” FECHA DE EMISIÓN: 18/06/2021
La crisis del Bajo Imperio
La división del Imperio
PROPÓSITO:
MATERIALES:
ACTIVIDADES:
virtual.

RETROALIMENTACIÓN:

ARMADA DEL ECUADOR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _________________Yorna López Pino____________

CURSO/PARALELO: I BGU A
JORNADA: MATUTINA
FECHA: Jueves 24 DE JUNIO 2021
Instrucciones:
16. Envía el deber por la plataforma de Edmodo y también guardalo en el portafolio virtual.
18. Elabore su tarea en la misma hoja de la ficha.
1.- UNA CON UNA LÍNEA LO CORRECTO (valor

1 punto)
Ordena cronológicamente a los MONARCAS ROMANOS
REYES DE CARACTERÍSTICAS
ROMA
1. Rómulo * * Reinó junto a Tito Tacio.
2. Numa * Organizó una corporación de
Pompilio artesanos.
3. Tulio Hostilio * Muerto por un rayo de Júpiter.
4. Anco Marcio * Amplió los límites de la ciudad de
* Roma.
2.- ELABORE UNA RED CONCEPTUAL DE LOS GRUPOS SOCIALES EN LA REPÚBLICA ROMANA.
(Valor 1 punto)
3.-LEA DETENIDAMENTE LAS ASEVERACIONES DEL SIGUIENTE CUADRO Y ESCOGE LA RESPUESTA

CORRECTA COLOCANDO UNA (X) AL FINAL DE CADA UNA.
(Valor 1 puntos)
IMPERIO ROMANO
N.- RESPUESTA
CORRECTA
A EL IMPERIO ROMANO SE DIVIDIÓ EN LIMES QUE ERAN DEFENDIDOS POR EL
EJÉRCITO
B EL IMPERIO ROMANO SE DIVIDIÓ EN PROVINCIAS QUE ERAN DEFENDIDOS X
POR LOS LIMES
C LA PAX ROMANA FACILITÓ LA EXPACIÓN DEL CATOLISISMO
D LA PAX ROMANA FACILITÓ LA EXPACIÓN DEL CRISTIANISMO X
E OCTAVIO GOBERNÓ POR EDICTOS, AYUDADO POR EL CONCEJO IMPERIAL X
F OCTAVIO GOBERNÓ POR MEDIO DE LEYES, AYUDADO POR LOS SENADORES
ANALIZA Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA. (Valor

1 punto)
¿Cuáles fueron causas que propiciaron la caída del Imperio Romano?
1) La expansión árabe
2) La inseguridad en los limes o fronteras
3) Ataques de los bárbaros y los persas a las fronteras del Imperio.
4) El aumento de poder del ejército
5) La expansión del cristianismo.
6) Crisis económica
OPCIÓN DE RESPUESTAS
1, 2, 4
2, 4, 6
3, 4, 6
4, 2, 5
COMPLETE EL CUADRO INFORMATIVO DE LA TETRARQUÍA ROMANA.
(Valor 1 punto)
TETRARQUÍA ROMANA 293 – 305
Roma de occidente Roma de oriente
-El emperador fue: Honorio -Emperador: Arcadio
-La capital cambió entre -Su capital era Bizancio, pero
Roma, Milán y Ravena. fue cambiado a
-Cuando los caudillos se “Constantinopla”
establecieron en Roma, se -Llegó a su máximo esplendor
considera que marca el fin de cuando se conquistó parte del
la Edad Antigua, y el mediterráneo occidental.
comienzo de la Edad Media. -Desapareció e le siglo XV, tras
-Desaparece en el transcurso la conquista por los turcos.
del siglo V.
Sandra Carrasco Pino.

__________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL
REPRESENTANTE
________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE
SEMANA 8
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR

TEMA: ”FIN DEL IMPERIO DE OCCIDENTE A FECHA DE EMISIÓN: 24/06/2021
ORIENTE”
SUBTEMA/S:
● El Imperio bizantino: La formación
del Imperio
● Política y sociedad.
● Cultura y arte bizantino.
● Una basílica bizantina: Santa Sofía.
PROPÓSITO:
MATERIALES:
ACTIVIDADES:
virtual.

RETROALIMENTACIÓN:

ARMADA DEL ECUADOR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _____________Yorna López Pino_____________________

JORNADA: MATUTINA
FECHA: JUEVES 1 DE JULIO 2021
Instrucciones:
1.-LEA Y ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA A LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES. (Valor

1,25 puntos)
En el año 476 todo el Imperio Romano cayó como consecuencia de las invasiones bárbaras.
RESPUESTA: FALSO VERDADERO
La capital del Imperio Bizantino era Constantinopla, la actual Estambul (Turquía).
En el Imperio Bizantino las ciudades mantuvieron su vitalidad y la economía conservó unos

niveles de desarrollo muy superiores a los de la Europa cristiana.
Frente a la Europa cristiana, el Imperio Bizantino mantuvo la religión politeísta del Imperio
Romano.

En el siglo VI el emperador Justiniano intentó restaurar el antiguo Imperio Romano de
Occidente, llegando a conquistar toda Italia, el norte de África y el sudeste de la Península
Ibérica.
2.- ELABORE UNA CADENA SECUENCIAL DE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LOS
PRINCIPALES PERIODOS DEL IMPERIO BIZANTINO.
Ortodoxia Religiosa Inicio del reinado de Isaac

Justiniano empieza su
División del Imperio por Emperador Heraclio Expulsión de los bizantinos
Época Siglo de oro reinado Reliegue de Época de Época de expansión Declive del
Teodosio Primera y segunda crisis Cuarta cruzada
protobizantina de Justiniano
Construcción de la Santa Bizancio recuperación territorial Imperio
Caída de Roma iconoclasta Toma de Constantinopla
Sofía Cisma de Oriente por los turcos
(VALOR 1,5 PUNTOS)
3.-COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO INFORMATIVO: EDAD DE ORO EN IMPERIO BIZANTINO.
(VALO
R 1,75
PUNT
OS)
EDAD DE ORO EN IMPERIO BIZANTINO

EVENTOS POSITIVOS GRANDES DIFICULTADES
1 Recopiló las principales leyes y debates 1 Las continuas guerras contra los persas
jurídicos del Imperio Romano. sasánidas debilitaron a Bizancio, siendo
aprovechado por árabes para quitarle
todos los territorios al sur de Anatolia.
2 Justiniano trató de restaurar la grandeza del 2 Las guerras, las epidemias y malas
antiguo Imperio Romano. cosechas hicieron perder mucha población
y provocaron un retroceso de la economía.
3 Mandó a construir edificios monumentales, 3 La ambiciosa política de Justiniano costó
entre los que podemos destacar la iglesia de demasiado dinero y hombres. Casi todos
Santa Sofía en Constantinopla. los territorios conquistados en Occidente
se perdieron.
Tuvo muchos territorios del Imperio Romano de 4 Las disputas religiosas provocaron
Occidente. auténticas guerras civiles.
A partir del siglo IX estas dificultades se superaron y Bizancio comenzó un nuevo período de
esplendor, que culminaría en la Plena Edad Media.
4.- NACIMIENTO DEL DEBATE TEOLÓGICO Y EL DESTIERRO DEL ARRIANISMO (SIGLOS IV-V).
(VALOR 1,5 PUNTOS)
BUSQUE LA DEFINISIÓN LAS SIGUIENTES PALABRAS.
Arrianismo: Es el conjunto de doctrinas fundada por Arrio que se caracterizan por negar la misma
condición divina entre Jesús y Dios. Diciendo que Jesús era solamente un humano.
Monofisismo: Es una doctrina teológica que sostiene que en Jesús solo está presente la naturaleza
divina, pero no la humana.
Unión Hipostática: Se intenta explicar cómo Jesús pudo ser Dios y hombre el mismo tiempo. Es, a
última instancia, una doctrina que somos incapaces de entender plenamente.

__________________
REPRESENTANTE
________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE
SEMANA 9
2 BGU “ALFA”
MATUTINA
2021-2022
ARMADA DEL ECUADOR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: DESTREZAS DE CRITERIO:
Los estudiantes comprenderán que ciertas  Determinar las causas y consecuencias de la
acciones de los seres humanos inciden de decadencia y caída del Imperio romano.
manera negativa y directa en los Fenómenos  Caracterizar y diferenciar el imperio romano de
que ocurren en la naturaleza y que recrudecen Occidente del Imperio romano de Oriente en el arte y
los problemas ambientales como el la cultura.
Calentamiento global, para la concientización y  Analizar y valorar la importancia y trascendencia del
la toma de decisiones asertivas y Imperio bizantino en la cultura, la religión y la
responsables con el entorno inmediato, legislación a lo largo de la Edad Media.
comunicándolo en diversos espacios y con
recursos amigables con la naturaleza
CONTENIDOS ESENCIALES INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN

TEMA: El Imperio Bizantino Analiza los problemas de la expansión imperial romana,
SUBTEMA/S: las causas de su decadencia y caída, sus diferencias en
Hechos que sobresalieron: cuanto al arte y la cultura entre el Imperio romano de
● Formación del imperio Bizantino Occidente y de Oriente, reconociendo las contribuciones
● Constantinopla Capital del Imperio. del derecho romano al sistema jurídico. (J.1., I.2.
● Esplendor del Imperio Bizantino.
● Irrupción del Islam en Bizancio
MATERIALES:
ACTIVIDADES:
 Revisar la Presentación De Power Point sobre Los Temas a tratar: Imperio Bizantino
 Usted puede inicias el desarrollo el taller que se encuentra adjunto en está ficha, durante la clase
virtual y concluirlo en sus hogar.
virtual.

RETROALIMENTACIÓN:
En caso de haber dudas o no poder realizar la actividad planteada, favor no dude de
preguntar a través del chat durante la clase virtual.
FECHA DE EMISIÓN: 2/07/2021
ARMADA DEL ECUADOR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _________________Yorna López Pino________________

JORNADA: MATUTINA
FECHA: JUEVES 8 DE JULIO 2021.
TEMAS: El Imperio Bizantino: Hechos que sobresalieron:

● Formación del imperio Bizantino
● Constantinopla Capital del Imperio.
● Esplendor del Imperio Bizantino.
● Irrupción del Islam en Bizancio.
Instrucciones:
1 Escoja la respuesta correcta de las preguntas sobre la formación y la

desintegración del Imperio
Bizantino. (Valor 2
puntos)
¿Cuál fue su origen del Imperio Bizantino?

a) A inicios del siglo IV, el emperador Teodosio dividió el Imperio romano en dos: El de
Occidente para su hijo Honorio y el de Oriente, para su hijo Arcadio.
b) A mediados del siglo IV, el emperador Teodosio dividió el Imperio romano en dos: El de
Occidente para su hijo Arcadio y el de Oriente, para su hijo Honorio.
c) A finales del siglo IV, el emperador Teodosio dividió el Imperio romano en dos: el de
Occidente para su hijo Honorio y el de Oriente para su hijo Arcadio.
 Respuesta correcta: C
¿Con qué emperador tuvo el Impero bizantino su periodo de máximo esplendor?

(Valor 2 puntos)
a) Con el emperador Diocleciano.
b) Con el emperador Constantino I.
c) Con el emperador Justiniano I.
Respuesta correcta: C
El Imperio de bizantino desapareció en...

a) El siglo V, cuando Rómulo Augústulo fue derrocado por los ostrogodos, un pueblo
Céltico.
b) El siglo V, cuando Rómulo Augústulo fue derrocado por los ostrogodos, un pueblo
germánico.
c) El siglo VI, cuando Arcadio fue derrocado por los visigodos, un pueblo germánico.
Respuesta correcta: B (El imperio de occidente fue derrocado por los ostrogodos,
pueblo germánico)
E Imperio bizantino empezó a decaer en ella raíz de las presiones de árabes y turcos y
una crisis económica. ¿En qué siglo se inició la decadencia de Bizancio?
a) En el siglo x
b) En el siglo x
c) En el siglo X
Respuesta correcta: En el siglo XI
2. RESPONDA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. Responda en la

misma ficha
(Valor 2 puntos)
a) ¿Qué quiere decir imperio teocrático con una sociedad jerarquizada?
Quiere decir que adoran a un Dios y el poder ejercido proviene de ese Dios, una
sociedad jerarquizada se divide en clases o eslabones: Rey, Sacerdotes, Nobles
(Clase alta), Comerciantes y artesanos; y esclavos.
b) ¿Cuándo empezó la decadencia y por qué causas?

La decadencia comenzó en el siglo III, causada por la inseguridad en las fronteras o
limes, el aumento del poder político y las crisis económicas.
c) ¿Cuál fue el acontecimiento más importante?

El acontecimiento más importante fue la división del Imperio Romano en dos: El
Imperio Oriental y El Imperio Occidental.
d) ¿Qué ocurrió en 1453?

En el siglo XV ocurrió la caída de Constantinopla a manos de los turcos otomanos.
3. Completa el siguiente cuadro informativo sobre el Imperio bizantino.
IMPERIO BIZANTINO
Cronología Siglos IV – XV
Máxima expansión: Siglo VI

Localización Parte oriental del Imperio Romano.
Llegó a abarcar Italia, sur de España y el
norte de África.
Organización política Imperio teocrático.
Organización social/ Sociedad Sociedad jerarquizada: emperador, clero,

nobleza, ejército, comerciantes,
campesinos, esclavos.
Economía Agricultura y comercio.
Religión/cultura Lengua griega. Religión cristiana oficial

Arte Esencialmente religioso, icónicos y
mosaicos.
Decoración lujosa

__________________
REPRESENTANTE
________________________

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UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS LICEO NAVAL

GUAYAQUIL “CMDTE. RAFAEL ANDRADE LALAMA”

PORTAFOLIO DE: HISTORIA

DOCENTE: LCDA. SANDRA CARRASCO

ESTUDIANTE: YORNA ISABEL LÓPEZ PINO

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

FICHA: N° 3 HISTORIA II BGU: A C D E F

Clase sincrónica: (2 horas clase) ZOOM

OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Será muy grato atenderte, recuerda “Quédate en casa”

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: López Pino Yorna Isabel

1 ¿QUÉ ES Y CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA?

2 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL, PARA SU MEJOR ESTUDIO?

La historia está dividida en tres partes y son:

La prehistoria: Edad de piedra, homínidos. Neolítico y edad de metales.

La protohistoria: Período de transición entre la prehistoria y la historia. No hay fuentes

La historia: Edad antigua, Edad media, Edad moderna y La edad contemporánea

3 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL DE ACUERDO A LOS HECHOS

4 ¿CÓMO SE HA DIVIDIDO LA HISTORIA GENERAL DE ACUERDO AL DESARROLLO

Escritas No escritas Gráficos

5 ELABORE UNA RED CONCEPTUAL DE LAS FUENTES DE LA HISTORIA

6 ¿CUÁLES SON LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA? ESCOJA 2 Y ESCRIBA SU

Paleontología: Estudia los fósiles, y es utilizada para conocer el pasado de la vida

División de la historia Característica

Edad Media Desde la caída del Imperio Romano hasta el

Edad contemporánea Desde la Revolución francesa hasta la

9-CONSTRUYA UN CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LOS HOMÍNIDOS

10-ESTRUCTURA UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE

B) Complete las afirmaciones sobre los conceptos de historia, pintando la

12 - La historia es un conjunto de (personas/hechos) o sucesos relacionados entre

13- El estudio de la medida del (tiempo/hombre) y de la sucesión ordenada de los

16- Existe un conjunto de (razones/disciplinas), muchas de ellas del ámbito social,

18- La historia nos ayuda al pasado y el presente. (Repetir/comprender).

19- La historiografía es el estudio del (pasado/método) y el enfoque que empleamos

20- ¿Qué es la cronología?

 Es el estudio de la medida del tiempo y de la sucesión ordenada de los

21- ¿Qué es la historiografía?

 Es el estudio de la forma como el historiador aborda la historia.

22- Nombra las corrientes historiográficas.

 Positivismo histórico, materialismo histórico, historicismo, annales e historia

23- La etimología es…

 Una disciplina relacionada con la fisiología y la heurística que estudia el

PORTAFOLIO DE: HISTORIA

DOCENTE: LCDA. SANDRA CARRASCO

ESTUDIANTE: YORNA ISABEL LÓPEZ PINO

ARMADA DEL ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

FICHA: N° 4 HISTORIA II BGU: A C D E F

OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Será muy grato atenderte, recuerda “Quédate en casa”

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

PORTAFOLIO DE: HISTORIA

DOCENTE: LCDA. SANDRA CARRASCO

ESTUDIANTE: YORNA ISABEL LÓPEZ PINO

ARMADA DEL ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

FICHA: N° 5 HISTORIA II BGU: A C D E F

OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Será muy grato atenderte, recuerda “Quédate en casa”

UNIDAD EDUCATIVA DE FUERZAS ARMADAS

CIVILIZACIONES FLUVIALES DE LA ANTIGUEDAD

CIVILIZACIONES FLUVIALES DE LA ANTIGUEDAD

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _____Yorna López Pino

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _Yorna López Pino_________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE; _Yorna López Pino