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Planeacion Ana

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JARDIN DE NIÑOS “PAULINA MARAUER CORTES” C.C.T.

15DJN0020W
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINO: GRUPO: 3RO. “A” EDUCADORA: ANABEL VENCES BARRIOS PLANEACION SITUACION DE APRENDIZAJE “REVOLUCION MEXICANA” ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2012 26 DE NOVIEMBRE DEL 2012

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA:  Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.  Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Representa mediante el juego, la dramatización o el dibujo diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.  Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.  Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos a partir de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades, alimentación.  Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad y sabe por qué se hacen. OBJETIVO: Que los niños se formen idea sencilla de que significan y a que se refieren las conmemoraciones de la “Revolución Mexicana” por medio de la investigación, material audio visual, música, baile y representaciones del acontecimiento y así participen conscientemente en el evento sociocultural a la comunidad. CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS QUE TAMBIEN SE FAVORECEN: PROGRAMAS Y PROYECTOS RELACIONADOS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS  JAMP  Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la  Guía de Activación Física música.  PNL  Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas,  Ciencia y Tecnología arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.  Educación Artística ACTIVIDADES PERMANENTES: Activación física, saludo, mención de fecha, registro de: asistencia, uniforme (lunes), cumplimiento de tareas, participación e incidencias en conducta y despedida. SECUENCIA DIDACTICA INVESTIGAR SOBRE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Indagar conocimientos previos sobre los conceptos y registrar comentarios ”Revolución” “Centenario + 2” “Año” ¿Qué es la Revolución Mexicana?, ¿Quiénes participan en ella? ¿En que fecha fue? ¿Cómo la festejan en tu comunidad? ¿Cómo se vestía la gente de esa

se les propondrá a los niños que dramaticemos el corrido ahí en el salón. qué personajes menciona. A PROMOVER: Respeto. *veremos diversas imágenes de fotos donde se ven la manera en que se vestían las distintas clases sociales de esa época y haremos el comparativo de cómo nos vestimos en la actualidad y enumeraremos las diferencias que hay posterior mente los niños ilustraran imágenes de Adelita y revolucionarios y elaboraremos unas carrilleras.época? ¿Qué objetos había antes? ¿Dónde comenzó la Revolución Mexicana? Investigar los conceptos juntos en la Enciclopedia Encarta. transporte. • En unas cartulinas la maestra escribirá la palabra ANTES y en otra la palabra HOY los niños irán a pegar los objetos donde correspondan. ANTES Y HOY Se realizaran preguntas como: ¿Qué instrumentos creen que utilizaban? Utilizando videos donde se ilustra la vida del México de 1910 veremos cómo ha cambiado todo haremos hincapié en la vestimenta. • Se les pondrá canciones revolucionarias y se les pedirá que sigan el ritmo con las manos y pies • bailaran al ritmo de la música. Libertad y . RECURSOS DIDACTICOS. cuando comenzó el movimiento y cuanto tiempo duro. LITERARIOS Y TECNOLOGICOS o o o o o Computadora Cañón Internet Videos alusivos Grabadora o o o o Música alusiva Cartulinas Marcadores USB VALORES Justicia. • Organización y realización del programa socio-cultural institucional de la Mañanita revolucionara? • En asamblea platicaremos sobre la mañanita revolucionaria y qué fue lo que les gusto mas hacer. *utilizando la lamina de la revolución mexicana que viene en nuestro libro de juego y aprendo con mi material de preescolar retomaremos los sucesos de la revolución ilustrándolo con las imágenes los niños explicaran lo que ven. modo de vida etc. SIGUIENDO EL RITMO ¿Qué música les gusta más la de antes o la de hoy? ¿saben que es un corrido? • Se les mostrará a los niños un corrido revolucionario llamado “El corrido de Benito Canales” se les pedirá que pongan mucha atención después se les harán preguntas como de qué trata el corrido. Después repartir diferentes instrumentos musicales y pedir que sigan el ritmo ahora con los instrumentos • Se les propondrá a los niños que presenten algunos de estos números en la mañanita revolucionaria ¿COMO FESTEJAN EL 20 DE NOVIEMBRE EN TU COMUNIDAD? • Se les preguntará a los niños sobre cómo se festeja el 20 de noviembre en nuestra comunidad • Qué hacemos en el jardín y qué se hace en otras escuelas. explicarlos y resolver dudas Mediante un cuento introducir a los niños a nuestra historia hablaremos de los sucesos ocurridos durante la revolución mexicana el por qué nuestro pueblo se levanto en armas que lo orillo. • “Un salón Revolucionario” se les propondrá a los niños que hagan un mural revolucionarios en equipos.

EVALUACIÓN CONCEPTUAL ¿Explica el significado y la razón por la que estallo la revolución? PROCEDIMENTAL ¿Clasifico objetos y vestimentas? ¿Realizo las carrilleras? ¿Participo oralmente? ¿Participo cantando y actuando? ¿Participo Bailando? ACTITUDINAL ¿Mostro interés en la mayoría de actividades? ¿Asistió. convivio y sabe porque se hizo la mañanita revolucionaria? OBSERVACIONES A MI INTERVENCION EDUCATIVA .

convivio y sabe porque se hizo la mañanita revolucionaria? TOTAL MAYORIA D C D D D C A A A A A A D C D D D D B A C B A B A B C C A C D C D D D D A A C C A A C B C A A B C A C C A B A A B A A A C A B A A B C B C B A C A A A A A A A A A A A A C A B A A B A A C D D C B B D D D C B B C B A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A C C D B C A D C A C A A C C A A D C D D D C B A C C A A B B A A A B PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL D D D A A C A C A A A A A A A D D A A A A C B A D A A D A D B C D A C C A A C A A A D D B A A A C C A D A A DESEMPEÑO GRUPAL D 13=A 2=B 6=C 7=D NIVEL DE DESEMPEÑO A= DESTACADO B=SATISFACTORIO C= SUFICIENTE D= INSUFICIENTE PAUL D B A D D D B B .EVALUACION “REVOLUCION MEXICANA” ESMERALDA RAYMUNDO EMMANUEL FERNANDO SAMANTA GUADALUPE FRANCISCO ASHLYNN ARIANNA ALISSON ROBERTO YOSELIN LIZBETH VALERIA YURITZI MARCOS MIRIAM ISMAEL CARLOS ELADIO MARELI KAELYN GLADIS SHEIRI ASPECTO LUIS KAROL AYLIN PERLA ZURI NOMBRE CONCEPTUAL ¿Explica el significado y la razón por la que estallo la revolución? D B D B C D B C C B C C B A A D C C B B B C D B D C A ¿Clasifico objetos y vestimentas? ¿Realizo las carrilleras? ¿Participo oralmente? ¿Participo cantando y actuando? ¿Participo Bailando? ¿Mostro interés en la mayoría de actividades? ¿Asistió.

uniforme (lunes). saludo. 15DJN0020W FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: GRUPO: 3RO.T. SECUENCIA DIDACTICA INVESTIGAR SOBRE . “A” EDUCADORA: ANABEL VENCES BARRIOS PLANEACION SITUACION DE APRENDIZAJE “NUESTROS VALORES” ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL DE DE DEL 2012 DEL 2012 CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA:  APRENDIZAJES ESPERADOS:  OBJETIVO: CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS QUE TAMBIEN SE FAVORECEN: PROGRAMAS Y PROYECTOS RELACIONADOS  JAMP  Guía de Activación Física  PNL  Ciencia y Tecnología  Educación Artística ACTIVIDADES PERMANENTES: Activación física. mención de fecha. participación e incidencias en conducta y despedida.C.JARDIN DE NIÑOS “PAULINA MARAUER CORTES” C. cumplimiento de tareas. registro de: asistencia.

RECURSOS DIDACTICOS. A PROMOVER: Respeto. Libertad y OBSERVACIONES A MI INTERVENCION EDUCATIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . LITERARIOS Y TECNOLOGICOS o o o o o Computadora Cañón Internet Videos alusivos Grabadora o o o o Música alusiva Cartulinas Marcadores USB EVALUACIÓN CONCEPTUAL VALORES Justicia.

ACT ITU DIN AL PROCEDIMENTA L CONCEPTUAL ASPECTO NOMBRE TOTAL MAYORIA NIVEL DE DESEMPEÑO A= DESTACADO B=SATISFACTORIO C= SUFICIENTE D= INSUFICIENTE LUIS ELADIO ASHLYNN ARIANNA CARLOS YOSELIN FERNANDO VALERIA SAMANTA ROBERTO GLADIS ZURI YURITZI SHEIRI MARELI PERLA FRANCISCO EVALUACION “ ” MARCOS KAELYN ALISSON AYLIN EMMANUEL RAYMUNDO ESMERALDA LIZBETH GUADALUPE DESEMPEÑO GRUPAL =A =B =C =D MIRIAM KAROL ISMAEL PAUL .

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