MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS
CÓDIGO:27 VERSIÓN: 20-04-2023 PÁGINA: 1

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Asignatura Gestión del Presupuesto y Control Interno

Período académico PRIMERO

Código de la asignatura UBE-MAD-01-004

Unidad de organización
UNIDAD DE FORMACIÓN DISCIPLINAR AVANZADA
curricular
Horas Aprendizaje en Contacto con el Docente 32
Horas Aprendizaje Práctico Experimental
20

Horas de Aprendizaje Autónomo

Actividades de Aprendizaje 44

Total, de horas
96

Número de créditos 2

Modalidad de aprendizaje EN LÍNEA

---
2. PRERREQUISITOS

Asignatura Código Asignatura Código

--- --- --- ---
--- --- --- ---
3. CORREQUISITOS

Asignatura Código Asignatura Código

--- --- --- ---
---

4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La asignatura gestión del Presupuesto y Control Interno es una asignatura que está alineada al perfil
de los estudiantes, la misma que orienta al estudiante, generar conocimientos y herramientas de
planeación, ejecución, monitoreo, control y evaluación presupuestaria. Así mismo, les brinda la
capacidad de tomar decisiones acertadas en acciones responsables en el manejo y eficiencia de los
1
 MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS
CÓDIGO:27 VERSIÓN: 20-04-2023 PÁGINA: 2

recursos en un ámbito público o privado. Por otro lado, el control interno se debe de estudiar ya que
permiten que las empresas mantengan una dirección planificada y objetivos de rentabilidad
planteados en sus misiones, así mismo minimizar riesgos en su trayectoria. Los controles internos
promueven una eficiencia y eficacia de las acciones, estos controles reducen el riesgo de pérdida de
activos, y ayudan a asegurar la contabilidad de los estados financieros.

Objetivo de la asignatura:

Compartir con los estudiantes un proceso de enseñanzas en materia de gestión presupuestaria en

organizaciones públicas o privadas que le permita a los estudiantes elaborar una proyección
presupuestaria desde un óptimo y eficiente manejo de los recursos mediante la planificación e
informes de gestión de controles internos que prioricen los objetivos planteados por las
organizaciones.

5. PLAN TEMÁTICO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2
 MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS
CÓDIGO:27 VERSIÓN: 20-04-2023 PÁGINA: 1

UNIDADE OBJETIVOS EXPRESADOS EN TÉRMINOS DE CONTENIDOS

S ACD APE AA TOT.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN
Realizar valoraciones del equilibrio del PRESUPUESTARIA
patrimonio que presentan las empresas
1. Conceptualización de la Gestión
teniendo en cuenta el sector económico al que
Presupuestaria.
pertenecen.
2. Presupuesto y su relación con la
administración: uso del presupuesto.
Analizar los estados y resultados que pueden
3. Solidez y equilibrio patrimonial.
presentar las empresas en diferentes escenarios
1 4. Relación de la planificación y el
que se debe enfrentar. 10 07 15 32
presupuesto.
5. Organización del trabajo presupuestal
6. Características de la organización del
presupuesto en una empresa.
7. Presupuesto y la gerencia estratégica
8. Estado de resultado.

1
 MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS
CÓDIGO:27 VERSIÓN: 20-04-2023 PÁGINA: 2

Explicar cómo desde la planificación estratégica y CARACTERIZACIÓN DE LOS COSTOS Y SISTEMAS

operativa se llega a un presupuesto alineado con DE COSTOS, ETAPAS DE LA GESTIÓN
PRESUPUESTARIA
los objetivos y planes institucionales.
1. Costes y sistemas de costes.
2. Sistemas de costeo de productos
Construir el presupuesto de la empresa a partir
3. Importancia de los costos como base de
de las diferentes fases y elementos del proceso
la práctica presupuestal
2 presupuestario 10 07 15 32
4. Métodos de costos tradicionales y
métodos modernos
Analiza los diferentes sistemas presupuestarios a
5. Gestión presupuestaria
establecer en las empresas.
6. Etapas de la preparación del
presupuesto
7. Plan de negocio.

CONTROL INTERNO
Identificar los aspectos fundamentales del 1. Control interno importancia y
control interno, la auditoría interna y externa. limitaciones
3 2. Clases de control por: (función, 12 06 14 32
Aplicar herramientas orientadas a la ubicación: acción y otras clasificaciones)
planificación y gestión financiera y comercial. 3. Elementos del control interno
4. Ventajas del control interno

2
 MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

SYLLABUS
CÓDIGO:27 VERSIÓN: 20-04-2023 PÁGINA: 2

5. Herramientas tecnológicas del control de

gestión COBIT.

TOTAL, HORAS 32 20 44 96

2
 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SYLLABUS
CÓDIGO: 27 VERSIÓN: 00-00-0000 PÁGINA: 1

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Los métodos y técnicas del proceso enseñanza – aprendizaje se basan en la orientación comunicativa
del lenguaje desarrollando holísticamente las cuatro habilidades básicas del lenguaje: habla, escucha,
lectura y escritura; para potenciar la elaboración del conocimiento y capacidades del estudiante,
apoyándose en instrumentos didácticos del ambiente virtual de aprendizaje, incluidos la ejecución
de actividades y tareas en: foro, wiki, videoconferencias y otras que fomentan el autoaprendizaje.
- Método explicativo – ilustrativo:
Se utilizará en el desarrollo de las actividades sincrónicas a través de una conferencia docente,
contemplando permitir la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento.
- Método de trabajo colaborativo, práctico y autónomo:
Para ejecutar las actividades asincrónicas se requiere la conjugación del trabajo grupal y del
autónomo, en la búsqueda del conocimiento teórico y en las actividades prácticas de la asignatura.
Para el manejo de un proceso que pondere una correcta tarea de aprendizaje donde los estudiantes
se adjudican un rol protagónico en la construcción, aplicación, integración y sistematización de los
contenidos, el enfoque de trabajo colaborativo, práctico y autónomo de la asignatura se establece
como la vía primordial.
- Metodología del aula invertida (Flipped Classroom):
Permite que el estudiante pueda desarrollar su aprendizaje autónomo con los recursos de
aprendizaje presentes en la plataforma virtual, de forma tal, que adquiera los conocimientos
orientados antes de desarrollar las actividades prácticas – experimentales, en las que se comparten
los saberes a través del trabajo colaborativo y el docente refuerza por distintas vías los aprendizajes.
Fomenta el compromiso y una mayor implicación del estudiante en el proceso de aprendizaje.
El estudiante gestiona en parte su proceso de aprendizaje, pues los contenidos están disponibles y
se ubican constantemente de manera online, y puede consultarlos repetidamente; lo cual suscita
el autoconocimiento y el desarrollo de destrezas cardinales para el futuro laboral como: resolución
de problemas, el trabajo en grupo, confianza en los métodos de desarrollo de una tarea y
creatividad.
- Gamificación (o ludificación):
Esta estrategia metodológica toma relevancia en el área de lenguaje y comunicación del proceso
de enseñanza – aprendizaje por sus consecuencias en el desarrollo y aumento de la motivación en
los estudiantes. Provee la interiorización de conocimientos de modo divertido, creando una
experiencia positiva en el estudiante que, aprende jugando los contenidos de la comunicación oral
y escrita, mediante la asunción de roles profesionales en el contexto de la empresa.
- Aprendizaje basado en casos:
Este tipo de aprendizaje fomenta que el estudiante valorice los contenidos de la asignatura y la
perspectiva psicobiológica con enfoque integrador y como vía para la gestión y solución de los
problemas que se puedan derivar de su campo de estudio psicológico, así como para la solución de

1
 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SYLLABUS
CÓDIGO: 27 VERSIÓN: 00-00-0000 PÁGINA: 2

problemas de carácter personal. Permite que los estudiantes trabajen de forma colaborativa en la
planificación, realización y presentación del proceso de solución de un problema.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos a emplearse son:

- Libros de la biblioteca virtual (Digitalia –Fondo bibliográfico proyectado para la carrera–)
- Diccionarios digitales
- Guías instructivas
- Videoconferencias
- Diapositivas
- Videos tutoriales (de incluir el contenido de la asignatura procedimientos)
- Esquemas dinámicos
- Diaporamas
- Aplicaciones web
- Simuladores ortográficos y de redacción

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

El logro de los resultados de aprendizaje de la asignatura será evaluado acorde a los siguientes
parámetros y en correspondencia con la evaluación cualitativa- cuantitativa de carácter sistemático,
parcial y final, centrada en el perfeccionamiento del proceso de enseñanza - aprendizaje. La
asignatura se evaluará sobre la base de 100 (cien) puntos, a través de tres momentos.

Tareas de aprendizaje en Tareas de aprendizaje Tareas de aprendizaje

contacto con el docente autónomo práctico – experimental
15 % 15 % 35 %

Evaluaciones Tipo de actividades Pondera

ción
● Caso práctico 1. Estudio y análisis de caso “ratios”
● Caso práctico 2. Estudio y análisis de casos prácticos
“presupuesto maestro y costes”
Tareas de
aprendizaje en ● Caso práctico 3. Estudio y análisis de casos prácticos
de control interno (enfoque público y privado) caso 15 %
contacto con el
docente Interopa y caso Venus.
● Taller 1 Ejercicios prácticos “Análisis de información
presupuestaria”
● Cuestionarios 1,2 y 3

2
 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SYLLABUS
CÓDIGO: 27 VERSIÓN: 00-00-0000 PÁGINA: 3

● Taller 2: Desarrollo de ejercicios prácticos “tipos de

presupuestos y costes”

● Glosario general de la asignatura

Tareas de
aprendizaje ● Lección 1; unidad 1 15 %
autónomo ● Lección 2; unidad 2
● Lección 3, Unidad 3

● Tarea práctica 1: Desarrollar un ejercicio mediante el

uso de la planificación presupuestaria
● Tarea práctica 2: Al ejercicio de la tarea 1, introducir
un sistema de costos que se acople a su ejercicio
Tareas de planteado implementado un esquema de método
aprendizaje moderno de costeo 35 %
práctico –
experimental ● Tarea práctica 3: Integradora, al ejercicio encadenado
de la tarea 1 y 2 formule un sistema de control
interno destacando las características y ventajas y,
por último, ejecute su propia, matriz de control de
actividades.

Evaluación Final ● Trabajo final integrador 35%

La evaluación final de la asignatura constará de un trabajo integrador elaborado por los maestrandos,
conformado por dos partes, la primera consistirá en colgar el trabajo en la plataforma de la
Institución, luego procederán a subir un video recording en el cual sustentarán las herramientas,
métodos y resultados con la finalidad de replicar el aprendizaje obtenido.

9. BIBLIOGRAFÍA

● Bibliografía básica

Burbano Ruiz, J. E. (2005). Presupuestos: Enfoque de gestión planeación y control de recursos (tercera
ed.). México: Mac Graw Hill.

Cepeda, A.G. (1997). Auditoría y control interno (primera ed.) Bogotá Mc Graw Hill.

Del Rio Gonzales, C (2010). El presupuesto. (décima ed.). Bogotá. Cengage Learning.

3
 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SYLLABUS
CÓDIGO: 27 VERSIÓN: 00-00-0000 PÁGINA: 4

Estupiñán Gaitán, R. (2015). Control interno y fraudes con base en los ciclos transaccionales: análisis
de informe COSO I, II Y III. (tercera ed.). Ecoe Ediciones

● Bibliografía complementaria

Mendez Villanueva, A. (2007). Teoría y prácticas de contabilidad, primer curso (Primera ed.).

Ortiz Gómez, A. (2005). Gerencia financiera y diagnóstico estratégico (primera ed.). Bogotá: Mc Graw
Hill Interamericano.

Madura, J. (2009). Gerencia Financiera y diagnóstico estratégico (primera ed.). México: Cengage
Learning.

Santilla Gonzáles J.R. (2015). Sistema de control Interno (tercera ed.). Pearson.

Mantilla Blanco, S. A. (2005). Auditoría de control interno. Ecoe.

● Lecturas recomendadas

Hidalgo, M., Villaroel, A., & Hidalgo, M. (2020). Presupuestos empresariales. Imprenta Tallpa.

Martín Molina, P. (marzo de 2022). Equilibrio patrimonial, económico y financiero para estudiar la
solvencia de una empresa. Revista EL Economista. https://revistas.eleconomista.es/buen-
gobierno/2022/marzo/equilibrio-patrimonial-economico-y-financiero-para-estudiar-la-
solvencia-de-una-empresa-PG10704380

Welsch, G., Hilton, R., & Gordon, P. (2005). Presupuestos: Planificación y control (SEXTA ed.). (E. Q.
Duarte, Ed.) México: Person Educación.

Cervantes Abarca , A. (1999). Repositorio Institucional Zaloamati, 21-48.

http://hdl.handle.net/11191/222

11. PERFIL DEL DOCENTE

Titulación Tercer Nivel Titulación Cuarto Nivel

● Magíster en Contabilidad y Auditoría.

● Magíster en Gestión Presupuestario. -
● Doctor/a en Administración
● Otros profesionales con perfiles a fin al programa
---

11. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

4
 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SYLLABUS
CÓDIGO: 27 VERSIÓN: 00-00-0000 PÁGINA: 5

Econ. Jorge García Regalado, MSc.Alejandro Reigosa Lara Ph.D Roger Martínez Isaac
PhD.

Coordinador del programa de Director Metodológico y de

Docente
maestría Carrera Docente

CARGOS