REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO "SAMUEL ROBINSON"

UNIDAD LOCAL DE GESTION UNIVERSITARIA SAN JOSÉ

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF) MATEMÁTICA

Docente investigador: Carmen Maldonado

Estudiante: Juan Manuel Antonio Canelón Zambrano. Valencia, 24 de febrero de 2024

V-21.017.028

Sistematización de una experiencia cotidiana donde se refleje su praxis pedagógica diaria

Inicio.

Al entrar al aula, lo primero que se realiza es el saludo de la institución y un momento breve de ofrecimiento
de la jornada a Dios, para que el desarrollo del encuentro sea lo más beneficioso para cada uno de los
participantes.

Desarrollo de los procesos implicados en el desarrollo del aprendizaje

Tema generador: Las ecuaciones para la vida

Curso: 1er año de Media General

1.- Atención: Se representa una dinámica social "Identificando factores característicos en nuestra realidad"
en la que cada chico recibirá un personaje y un recurso para portar durante la actividad, entre ellos se
encuentra un "agente investigador" que recibe un sobre con unas indicaciones generales, de forma que
observando el panorama que encuentra, debe identificar a 3 personajes que dan sentido a la realidad
dramatizada. Son 3 escenarios diferentes con instrucciones particulares a cada caso. El investigador podrá
movilizar e interrogar a los personajes de forma discreta sin dar a entender que es un detective, pues si se
deja en evidencia, pierde el juego.

En esta actividad se pone en práctica los criterios de observación, análisis situacional y descarte, tres
procesos lógicos necesarios en el desarrollo del método para resolver una ecuación y hallar el valor
numérico de la variable.

2.- Codificación semántica: se utiliza el recurso del texto referencial "Matemática 7mo Conexos de
Santillana" para la revisión teórica sobre los elementos de un término, como diferenciar una ecuación lineal
de otras, y el método de resolución de una ecuación lineal de primer grado. Mediante un mapa mental,
esquemas de organización de la información y cuadro comparativo para los pasos del método de despeje
por transposición de términos.

3.- Ensayo: ponemos en práctica el método estudiado, en diferentes casos y niveles de complejidad,
pasando a la pizarra, realizando una microclase y explicando los procedimientos aplicados. En este proceso
se permite la intervención del grupo para poder retroalimentar sus procesos de aprendizaje en la corrección
de sus errores.

4.- Recuperación académica (evaluación): se presenta una evaluación escrita, a petición de la coordinación
pedagógica de la institución, en su estructura se realizan 3 formatos diferentes de desarrollo:

En la primera parte de la evaluación se les presenta una imagen en la que deberán reconocer una figura que
se encuentra inmersa entre otras, al estilo del juego de mesa "encuentra el pingüino" para perfilar su
atención y precisión, para activar el pensamiento crítico en el estudiante.

En la segunda parte se realiza un abordaje de la teoría en dos estructuras, una de desarrollo corto y otra de
verdadero y falso con justificación de su respuesta.

En la tercera parte se aborda la práctica del método estudiado en el desarrollo de ejercicios y su

comprobación del resultado.