Presentacion DDMIAGE Esp

Estimado/a alumno/a
Queremos darle la bienvenida al Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial

(MIAGE), un programa internacional de postgrado avalado por prestigiosas universidades de
España e Iberoamérica.
El MIAGE usa un sistema de aprendizaje basado en que el conocimiento es universal. En el

MIAGE estudiará con compañeros, profesores y consultores académicos de diversos países en
un sistema global de gestión de conocimiento donde aprenderá y tendrá acceso a experiencias
diversas y variadas, lo cual enriquecerá el proceso de formación. El MIAGE pretende que a través
de sus contenidos y actividades, se consiga un profesional en la auditoría y la gestión
empresarial del siglo XXI.
El MIAGE promueve el aprendizaje centrado en el conocimiento individual y colectivo de los

estudiantes mediante una estrategia de formación basada en exámenes individuales y
© FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
aprendizaje basado en resolución de casos y proyectos.
El MIAGE responde a la necesidad de formación en un contexto cambiante de aspectos

claves como la gestión empresarial, la contabilidad y la auditoría, tanto interna como externa. En
el MIAGE se busca alcanzar un nivel de conocimientos que permita dominar las técnicas
estadísticas y financieras básicas, elaborar e interpretar toda la información contable generada
por la empresa y ser capaz de implementar y aplicar las nuevas normas internacionales en
materia de contabilidad y auditoría.
El MIAGE aporta una visión integral de la empresa con énfasis en auditoría y contabilidad,
abarcando los siguientes ejes: gestión empresarial; auditoría; calidad, medio ambiente y
prevención; estadística y finanzas; contabilidad, financiación y tributación internacional y
contabilidad superior.
Nuevamente queremos darle la bienvenida y esperamos que aproveche al máximo la

experiencia de aprender en un sistema global de aprendizaje.
LOS DIRECTORES DEL PROGRAMA

Módulo introductorio:
MÁSTER INTERNACIONAL EN
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
AUDITORÍA Y GESTIÓN
EMPRESARIAL
©
Índice
•• Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial
1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2. Importancia de una formación graduada en Auditoría y Gestión Empresarial . . . . 2
2.1. Equilibrar la comprensión entre habilidades y herramientas . . . . . . . . . . . . 2
2.2. Comprender la existencia de la globalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.3. Asumir y aprovechar las nuevas tecnologías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3. Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.1.1. Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.1.2. Objetivos particulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.2. Programa de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3.2.1. Gestión Empresarial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3.2.2. Auditoría: Calidad, Medio Ambiente y Prevención . . . . . . . . . . . . . . 10
3.2.3. Estadística y Finanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.2.4. Contabilidad, Financiación y Tributación Internacional . . . . . . . . . . . 14
3.2.5. Contabilidad Superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.2.6. Auditoría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.2.7. Metodología de la Investigación Científica y
Proyecto Final de Máster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4. Dirección académica, profesores y autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. Plan de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.1. Calendario de asignaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5.2. Itinerario formativo: pautas para un avance satisfactorio en el estudio . . . . 26
5.3. Requisitos de aprobación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
5.3.1. Tipología de actividades formativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6. Campus Virtual: herramienta de soporte a la formación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.1. Formación Individualizada en el aula virtual: itinerarios a medida y
aprendizaje autónomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.2. Interacción Grupal a Distancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
MÓDULO INTRODUCTORIO I
6.3. Estudio online: acceso libre y permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6.4. Estudio offline: contenidos en formato papel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
7. Staff Docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
7.1. Tutorías virtuales: Profesor - Tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
7.2. Asesoramiento y seguimiento personalizado: Director del Programa . . . . . . 34
8. Titulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
II MÓDULO INTRODUCTORIO
MÁSTER INTERNACIONAL EN AUDITORÍA Y GESTIÓN EMPRESARIAL
MÁSTER INTERNACIONAL EN
AUDITORÍA Y GESTIÓN
EMPRESARIAL
1. INTRODUCCIÓN
El Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial (MIAGE) agrupa los conocimientos

fundamentales en materia de gestión empresarial, contabilidad, análisis de estados financieros
y auditoría de un profesional del siglo XXI. Este conocimiento se complementa con diversas
materias que permiten al alumno obtener una visión y conocimiento global de una empresa
moderna y dominar las herramientas estadístico- matemáticas e informáticas imprescindibles
para desarrollar su labor.
El Programa basa su metodología educativa en la articulación pedagógica de fundamentos

teóricos, análisis y discusión de casos prácticos, dentro de un espacio de interacción en un
entorno virtual de aprendizaje.
La persona que finalice satisfactoriamente el Máster Internacional en Auditoría y Gestión

Empresarial estará cualificada para:
♦ Proponer, diseñar y ejecutar procedimientos de auditoría a la medida de la contingencia

empresarial, con un alcance que varía desde la evaluación previa de los sistemas de
control interno hasta la emisión de informes de auditoría.
♦ Conocer, dominar y aplicar las técnicas más adecuadas para la auditoría de las distintas
áreas de la empresa.
♦ Elaborar, entender e interpretar los diferentes estados financieros generados mediante la
información contable de la empresa.
♦ Dominar el conjunto de técnicas, instrumentos y herramientas que validan la experticia
dentro del proceso de análisis económico y financiero.
MÓDULO INTRODUCTORIO 1
♦ Gestionar las organizaciones desde una visión integral y de calidad, bajo en una
perspectiva moderna basada en las normas ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18000, como
herramientas de gestión de la sostenibilidad en la empresa.
♦ Desarrollar habilidades investigativas concernientes a la problemática empresarial, en
forma profunda, argumentativa, interpretativa, propositiva, multidisciplinar, novedosa y
ética, con el objetivo de nutrir el conocimiento teórico y metodológico, especialmente en
el campo de la auditoría y gestión empresarial.
El MIAGE está destinado a profesionales de diversas titulaciones que deseen adquirir el

conocimiento, habilidades y capacidades necesarias para la Auditoría y la Gestión empresarial.
El MIAGE permitirá que sus graduados se puedan desenvolver en el campo de la gestión

empresarial, la contabilidad, la auditoría interna y externa, la dirección de negocios, de la
consultoría y asesoría empresarial, y como investigadores vinculados al campo de la Ciencia de
la Gestión.
2. IMPORTANCIA DE UNA FORMACIÓN GRADUADA EN

AUDITORÍA Y GESTIÓN EMPRESARIAL
Entendemos la Auditoría y la Gestión Empresarial como ámbitos de conocimientos y prácticas

que aportan los fundamentos de gestión financiera y contable, de conjunto con una visión global
y local de los negocios, con un perfil de visión estratégica. En este sentido, una formación
graduada en auditoría y gestión empresarial es adecuada por:
♦ Aportar conocimiento teórico-aplicado de estadística, finanzas, dirección y gestión

empresarial, contabilidad y auditoría, adaptado a las nuevas tendencias y normas
internacionales, así como herramientas y métodos en uso, en el contexto global.
♦ Entrenar habilidades para gestionar las dinámicas propias de la actividad empresarial.
Este enfoque de la formación en auditoría y gestión empresarial reconoce y asume diversos

retos:
♦ Equilibrar la comprensión entre habilidades y herramientas.

♦ Comprender la existencia de la globalización.
♦ Asumir y aprovechar las nuevas tecnologías.
2.1. EQUILIBRAR LA COMPRENSIÓN ENTRE HABILIDADES Y HERRAMIENTAS
Los enfoques docentes usados para la formación en gestión y administración empresarial se han
caracterizado y se caracterizan aún, por la explicación y aplicación de metodologías y
herramientas basadas en escenarios estables, lo cual dista de la realidad que viven hoy las
organizaciones empresariales: entornos complejos, inciertos.
2 MÓDULO INTRODUCTORIO
Ese instrumental es adecuado y muy válido en aquellos casos en que una empresa se
desenvuelve, como hemos señalado, en entornos estables y/o conocidos. Igualmente estos
instrumentos sirven para no desviarse del objetivo, y permiten una solución de forma eficiente a
determinadas escalas.
Cuando estas herramientas y metodologías son empleadas en el día a día de un negocio como
únicos recursos para la dirección y gestión, se traducen luego en obstáculos para la toma de
decisiones y solución creativa de problemas ante situaciones complejas, no vividas previamente,
y para las cuales los protocolos de actuación conocidos, ya no funcionan.
Es por ello que el Programa se enfoca en desarrollar habilidades que permitan discriminar cómo
actuar en diferentes escenarios, con una visión estratégica. La adquisición de un repertorio de
herramientas es también objetivo del Programa, pero consideramos que la herramienta como
instrumento para la acción, precisa de la visión estratégica para valorar la pertinencia de su uso,
de acuerdo a otro conjunto de variables, en cada situación concreta.
Una caja de herramientas óptimas, puesta a disposición de una persona sin la visión acerca de
la diversidad de escenarios, oportunidades y retos que estos presentan, y las habilidades para
moverse en ellos, limita las posibilidades del éxito en su uso.
Por ello, el programa MIAGE funde adquisición de habilidades dentro del estudio aplicado de
herramientas actuales de auditoría y gestión empresarial, usando metodologías reconocidas y
premiadas de formación de profesionales. Este aprender-haciendo es hoy en día la esencia de la
formación en el campo empresarial, pues se considera imposible aprender sin vivir una
experiencia que conjugue teoría (herramientas) y práctica (habilidades).
2.2. COMPRENDER LA EXISTENCIA DE LA GLOBALIZACIÓN
La globalización supone dinámicas para el mundo empresarial que imprimen retos diversos a
quienes gestionan organizaciones en este contexto global. Comprender el rol de la gestión
empresarial, con énfasis en auditoría, en un entorno atravesado por dinámicas globales que
afectan contextos locales, es parte de los propósitos del Programa.
Asimismo, la globalización demanda profesionales con una formación de nivel, que les permita la
resolución creativa de los problemas, con apoyo de las herramientas tecnológicas dispuestas
para este fin y manejando todos los “lenguajes” necesarios, para poder gestionar las diferentes
áreas que intervienen en una empresa, en contextos diversos.
A ello debe sumarse la creciente importancia que poseen las Normas Internacionales de
Contabilidad, Información Financiera y Auditoría, constituyendo un marco de referencia en el que
la profesión se desarrollará en los próximos años.
2.3. ASUMIR Y APROVECHAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Un profesional en formación debe reconocer el rol de las nuevas tecnologías como herramientas
propias de la gestión empresarial: su aplicabilidad en el diseño, implementación, seguimiento y
evaluación de impacto, en los diversos proyectos que emprende u operaciones que gestiona. En
este sentido, se hace indispensable el entrenamiento en el uso de la tecnología informática, ya
no solo como soporte de un entorno virtual de aprendizaje, que permita potenciar la formación
en el programa de estudios actual, sino además, con el propósito de potenciar el uso y
aprovechamiento de estas herramientas por el profesional, en su futura labor.
Por ello el programa MIAGE usa las NTIC como parte del proceso formativo: mediante acciones
formativas realizadas en el Campus Virtual, el estudiante aprende prácticas de dirección de
trabajo en equipo, diseño y dinamización de entornos colaborativos de trabajo, gestión de
comunicaciones a distancia, entre otras, que constituyen escenarios de entrenamiento para una
mejor dirección empresarial.
3. MÁSTER INTERNACIONAL EN AUDITORÍA Y

GESTIÓN EMPRESARIAL
3.1. OBJETIVOS
3.1.1. Objetivo general
Formar profesionales que posean un conocimiento práctico y actualizado de la contabilidad, la

elaboración de los estados financieros y la auditoría de empresas, así como desarrollar la
capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en la gestión, dentro del marco de la gestión
integrada y sistémica de la organización, con el apoyo de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
3.1.2. Objetivos particulares
) Proponer, diseñar y ejecutar procedimientos de auditoría a la medida de la contingencia

empresarial, con un alcance que varía desde la evaluación previa de los sistemas de
control interno hasta la emisión de informes de auditoría.
) Conocer, dominar y aplicar las técnicas más adecuadas para la auditoría de las distintas
áreas de la empresa.
) Elaborar, entender e interpretar los diferentes estados financieros generados mediante la
información contable de la empresa.
) Dominar el conjunto de técnicas, instrumentos y herramientas que validan la experticia
dentro del proceso de análisis económico y financiero.
) Gestionar las organizaciones desde una visión integral y de calidad, bajo en una
perspectiva moderna basada en las normas ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18000, como
herramientas de gestión de la sostenibilidad en la empresa.
) Desarrollar habilidades investigativas concernientes a la problemática empresarial, en
forma profunda, argumentativa, interpretativa, propositiva, multidisciplinar, novedosa y
ética, con el objetivo de nutrir el conocimiento teórico y metodológico, especialmente en
el campo de la auditoría y gestión empresarial.
3.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS
ESTRUCTURA Y SISTEMA DE CRÉDITOS
El programa de Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial posee una estructura

académica basada en siete bloques obligatorios.
BLOQUES CRÉDITOSa HORAS

Gestión Empresarial 18 180
Auditoría: Calidad, Medio Ambiente y Prevención 11 110
Estadística y Finanzas 10 100
Contabilidad, Financiación y Tributación Internacional 7 70
Contabilidad Superior 11 110
Auditoría 18 180
Metodología de Investigación Científica y Proyecto Final de Máster 15 150
TOTAL 90 900
a) Un (1) crédito ECTS (European Credit Transfer System) equivale a 10 horas. Si el alumno cursa el Programa
matriculado en una universidad no perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la relación
entre créditos - horas, puede variar.
Cada bloque está compuesto de asignaturas. Éstos, a pesar de ser independientes entre sí,
están estructurados según un orden pedagógico lógico que facilita la comprensión de los temas
de menor a mayor complejidad. Cada asignatura está dividida en capítulos. Cada capítulo incluye
material impreso que se debe estudiar para responder a las actividades formativas
(autoevaluación, ejercicios de reflexión y casos prácticos) y actividades de evaluación.
# ASIGNATURAS CRÉDITOS HORAS

1a. Parte.- Gestión Empresarial 18 180
1 Gestión Estratégica de los Recursos Humanos 3 30
2 Ética Empresarial y Responsabilidad Social Corporativa 4 40
3 Gestión y Dirección de Operaciones 3 30
4 Logística 3 30
5 E-Business y su Integración con los Sistemas Corporativos de Gestión 5 50
2a. Parte.- Auditoría: Calidad, Medio Ambiente Y Prevención 11 110
6 Gestión de la Calidad: ISO 9001 y Auditoría 4 40
7 Prevención de Riesgos Laborales: OHSAS 18001 3 30
8 Gestión Ambiental de la Empresa. ISO 14001 4 40
3a. Parte.- Estadística Y Finanzas 10 100
9 Estadística Básica 3 30
10 Muestreo Estadístico 2 20
11 Matemáticas Financieras 2 20
12 Dirección Financiera 3 30

4a. Parte.- Contabilidad, Financiación y Tributación Internacional 7 70
13 Valoración Financiera para las NIC 3 30
14 Normas Internacionales de Contabilidad 3 30
15 Financiación y Tributación Internacional 1 10
5a. Parte.- Contabilidad Superior 11 110
16 Análisis de Estados Financieros 3 30
17 Contabilidad de Gestión 3 30
18 Costes Totales de Calidad 2 20
19 Contabilidad Pública y Presupuestaria 3 30
6a. Parte.- Auditoría 18 180
20 Planificación y administración de la auditoría 2 20
21 Control Interno 3 30
22 Documentación, pruebas y riesgos de auditoría 3 30
23 Procedimiento de auditoría por áreas I 4 40
24 Procedimiento de auditoría por áreas II 4 40
25 Informes de Auditoría 2 20
7a. Parte.- Metodología de Investigación Científica y Proyecto Final de Máster 15 150
26 Metodología de la investigación Científica 5 50
27 Proyecto Final de Máster 10 100
TOTAL 90 900
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS QUE APORTARÁ CADA BLOQUE
3.2.1. Gestión Empresarial
1. Gestión Estratégica de Recursos Humanos
Esta asignatura está orientada a diseñar el marco conceptual y metodológico para reconocer el
enfoque sistémico y estratégico de la actual Gestión de Recursos Humanos (GRH).
Algunos temas que se abordan en la asignatura son:
• Estrategia y Gestión de Recursos Humanos. Caracterizar la actual gestión estratégica de

los recursos humanos. Diferenciar modelos de gestión de recursos humanos que
posibiliten su manifestación sistémica y estratégica.
• GRH: Tecnología para su diagnóstico, proyección y control. Construir una tecnología para el
diagnóstico, proyección y control de la gestión de recursos humanos. Utilizar técnicas e
instrumentos para la realización de la tecnología de GRH antes enunciada.
• Planeación estratégica de RH y optimización de plantillas. Interpretar el proceso integrador

y sistémico en el cual se constituye la planificación estratégica de los recursos humanos.
Determinar y optimizar plantillas junto a la consideración de sus principales indicadores
tangibles e intangibles.
2. Ética Empresarial y Responsabilidad Social Corporativa
Esta asignatura brinda los principales conceptos para que el alumno domine la importancia y
vigencia de la Ética Empresarial y la Responsabilidad Social Corporativa, y las reconozca como
una herramienta eficaz para alcanzar la competitividad. Al finalizar el estudio de los tres
capítulos, el estudiante deberá conocer a fondo el concepto de ética y la responsabilidad social,
su vigencia y carácter universal, así como los estándares éticos y su relación con la eficacia
empresarial. Igualmente dominará la relación existente entre ética empresarial, valores,
competitividad, eficiencia y eficacia y será capaz de establecer las vías y acciones necesarias
para que la empresa (y/o el líder de la empresa) posean un comportamiento ético y responsable.
• Fundamentos de Ética Empresarial y la Responsabilidad Social. Evolución histórica de la

ética. Su carácter universal. Autores más representativos en el contexto del estudio de la
ética. Definición de ética. Métodos de estudio. Razones para actuar con inteligencia.
Necesidad de tomar en cuenta los intereses ajenos. Actuación ética, perspectiva de la
empresa. Estándares éticos y eficacia empresarial. Principios fundamentales de Ética
Empresarial. Necesidades de un plan de vida. Ética, legalidad y valores. Valores
compartidos. ¿Por qué el creciente interés por la ética empresarial?
• Necesidad de la Ética Empresarial y la Responsabilidad Social. Concepto de empresa y

sociedad. Problemática de las PYMES. La empresa como sistema y parte integrante de la
sociedad. La empresa como sistema productivo. Ética y sociedad. El carácter ordenador de
la ética en la sociedad. La Ética Empresarial. La ética y la competitividad. La
Responsabilidad Social Corporativa, prioridades y finalidad de una empresa ética. La
gestión sostenible de la empresa. La responsabilidad para los clientes, los empleados y
otros stakeholders. La formación ética como necesidad de obtener un clima de negocios
más seguro. Ventajas de lograr un código de ética totalmente establecido. Aspectos
negativos de una mala utilización de la ética en las organizaciones.
• El factor humano como centro de la Ética Empresarial y la Responsabilidad Social. Las
personas como fuente de ingreso y no de costes. Las evaluaciones de Recursos Humanos
(RRHH). La evolución del capital humano y el capital intelectual. Cultura empresarial,
motivación, sentido de pertenencia, y liderazgo. Variables de la actuación ética de una
comunidad empresarial. Conjugación del clima organizacional, la comunicación y la
autoridad para determinar valores éticos. Relación de la Ética Empresarial con las
tendencias actuales de la gestión. Innovación, ciencia y tecnología. La ética y el comercio
electrónico.

3. Gestión y Dirección de Operaciones
En esta asignatura se abordan las actividades incluidas en la gestión de operaciones y la

logística desde los aspectos más estratégicos vinculados a las decisiones de largo plazo como el
diseño y la definición de producto (¿qué ofrecemos?) y el diseño y el análisis del proceso (¿cómo
lo obtenemos?), pasando por las decisiones tácticas y operativas de planificación presentes en
la actividad a medio y corto plazo (¿cuánto, cómo y dónde lo ofrecemos?), con el apoyo
indiscutible de las actividades logísticas que hacen viable el plan. En este sentido, la logística se
revisa como la manera de dar respuesta oportuna a los requerimientos a un menor costo
posible.
• Diseño de Sistemas de Producción. Pronósticos. Planificación y Control de la Producción

Sistemas Sincronizados de Producción.
• La gestión de la cadena de suministro. La gestión del sistema logístico. Cadena de
suministros. Importancia de la logística y la cadena de suministros. Los costos de la
logística. La logística como servicio. Las líneas de suministros y distribución globales. La
logística y la cadena de suministros en la estrategia. La logística y la cadena de
suministros en la generación de valor. Estrategia de la logística y de la cadena de
suministros. Planeación de la logística y de la cadena de suministros. Áreas de la
planeación logística.
• La Función de Compras y Abastecimiento. Objetivos e importancia de la función de
compras y su relación con el resto de la empresa. Planeación Estratégica de la función de
compras. Modelo de Análisis de los procesos de compra.
4. Logística
Esta asignatura permitirá conocer y comprender el concepto de logística dentro de las

operaciones organizacionales para dominar la gerencia de la adquisición, movimiento, y
almacenamiento de productos, y el control de inventarios, y la información asociada a todos
ellos.
• Marco conceptual de la logística. La gestión del sistema logístico. La cadena de

suministros. Planeación.
• Gestión de Inventarios. Definición y tipos de inventario. Medición del rendimiento de los
sistemas de inventario. Costos de inventario. Distribución de inventarios por valor.
Sistemas de Inventario.
• Gestión de Almacenes. Visión de la gestión de almacenes. Criterios. Envases.
• Aprovisionamiento. Objetivos de la función de compras. Planificación estratégica de la
función de compras. Modelos de análisis.
5. e-Business y su Integración con los Sistemas Corporativos de Gestión
La presente asignatura da una visión amplia y extensa del concepto y noción de integración
empresarial mediante la información, a la vez que revisa la integración desde el aspecto
organizativo y tecnológico, y los conceptos esenciales de la integración basada en TICs como
ERP, SCM y CRM.
• Visión organizacional de la integración: suministros, clientes y sistemas. Fundamentos.

Cadena de valor. Ejemplo de Integración de Cadenas de Suministros.
• Visión tecnológica de la integración: aspectos conceptuales de integración e-business.
Importancia de e-business. Cambio organizacional. Estrategia del negocio. E-Business:
implementación.
• Sistemas de Planificación Empresarial (ERP). Aspectos conceptuales. Integración en la
gestión de la información. Integración de los ERPs. Selección del proveedor. Impacto
estratégico en el retorno de la inversión.
• Gestión de recursos humanos en la era digital. El cambio en las empresas. Gestión de
recursos humanos. La tecnología en la gestión del recurso humano.
• Gestión de las relaciones de proveedores (SCM). La cadena de suministros. Definición.
Gestión de la cadena de suministros. Puesta en marcha del SCM en el e-business.
• Gestión de Relaciones de los Clientes (CRM). Aspectos conceptuales. Estrategia.
Implementación. Selección del proveedor. Integración.
3.2.2. Auditoría: Calidad, Medio Ambiente y Prevención
6. Gestión de la Calidad: ISO 9001 y Auditoría
Los sistemas de gestión de la calidad están basados en su mayoría en la norma internacional

ISO 9001 o en los modelos de excelencia empresarial, como el europeo EFQM.
Desde un enfoque eminentemente práctico, esta asignatura constituye un referente ideal para
aquellos proveedores que se ven con la necesidad de implantar un sistema de gestión de la
calidad, ya sea por la exigencia de sus clientes o por la obligatoriedad de cumplir las diferentes
normativas legales existentes del sector.
• Sistemas de gestión de la calidad. Presentación de los Sistemas de Gestión de la Calidad.

La familia de normas ISO 9000. Los 8 principios de gestión de la calidad. Gestión y control
de procesos. Diferencias entre normas de producto y sistemas de gestión. Plan de
implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad. Sistemas de gestión en sectores

específicos. Balance mundial de implantación de la norma ISO 9001.
• El día a día con la norma ISO 9001. Buenas prácticas en la documentación. Requisitos de
documentación de la norma ISO 9001:2008. Gestión informatizada de la documentación.
El proceso de certificación. Y después de la certificación ISO 9001...
• Auditoría de la calidad. Objetivos de la auditoría de calidad. Norma ISO 19011:2002.
Principios de auditoría. Gestión de un programa de auditoría. Actividades de auditoría.
Competencia y evaluación de auditores. Cuestionario de auditoría.
• Apéndices. Correspondencia entre la norma ISO 14001:2004 y la norma ISO 9001:2008
Orientación acerca de los requisitos de la documentación. Listado de organismos de
acreditación nacionales, miembros de la IAF. Reglas para el uso de las marcas de
certificación del SGC y SGMA. Listado de miembros de la red IQNET.
7. Prevención de Riesgos Laborales: OHSAS 18001
La asignatura tiene como objetivo dotar de conocimientos para identificar los requisitos
empresariales en materia de prevención de riesgos laborales y aplicar las diferentes técnicas
para el control de los riesgos laborales, con el fin de lograr un eficaz desarrollo de la gestión
humana en la gestión de la prevención.
• Introducción a las condiciones de Trabajo y Salud. Breve historia de la prevención de

riesgos laborales. Relación entre trabajo y salud. Ambiente laboral. Daños derivados del
trabajo. Aspectos básicos de la Higiene Industrial. Técnicas Específicas para controlar los
riesgos laborales. Prevención-Protección.
• Los accidentes y la Seguridad en el Trabajo. Definición de accidente de trabajo. Diferencias

entre accidente de trabajo y otras agresiones a la salud y el bienestar de los trabajadores.
Definición de enfermedad profesional. Costes de accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales. Costes de la prevención.
• Estudio de algunas técnicas para la prevención. La evaluación del riesgo: Definición de
evaluación del riesgo. Análisis y valoración del riesgo. Alternativas y métodos para la
evaluación del riesgo. La inspección de seguridad: Definición de inspección de seguridad.
Fases de la inspección de seguridad. La investigación de accidentes: Definición de
investigación de accidentes. Metodología de la investigación de accidentes. El Análisis
estadístico de la accidentalidad: Índices estadísticos de siniestralidad. Métodos de control
estadísticos.
• Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. Integración de la actividad preventiva en la
gestión global de la empresa. Sistema de gestión de la prevención de riesgos laborales.
Modelos de gestión de la prevención de riesgos laborales. La Norma OHSAS 18001:2007.
El ciclo de mejora continua. La familia de Normas OHSAS 18000. Estructura de la Norma
OHSAS 18001:2007. Requisitos de la Norma OHSAS 18001:2007.
8. Gestión Ambiental de la Empresa. ISO 14001
En la presente asignatura se describen los Sistemas de Gestión Medioambiental (SGMA) como

una herramienta que pretende organizar y formalizar los procedimientos que la empresa realiza
al considerar los aspectos medioambientales en todas sus actividades. Asimismo, se exponen
de una forma didáctica y clara los pasos necesarios para la implementación de este instrumento
de gestión ambiental, orientado a la protección del medio ambiente y a la reducción de las
barreras del comercio internacional.
• Empresa y medio ambiente. Medidas de protección ambiental: reducción del consumo de

energía, agua y materias primas, gestión correcta de los residuos, aguas residuales,
humos y ruidos, ACV, cumplimiento de las obligaciones impositivas en materia de medio
ambiente, implantación de un SGMA en la empresa. Normalización.
• Los sistemas de gestión medioambiental en la empresa. Qué es un SGMA. Para qué sirven
y por qué se implantan los SGMA. Quién puede implantar un SGMA. Partes involucradas en
la implantación de un SGMA. Cómo se implantan los SGMA. Elección del SGMA. Balance
mundial de la implantación de la norma ISO 14001.
• La norma ISO 14001. La familia de normas ISO 14000. Estructura del documento ISO
14001. Definiciones. Objetivos y alcance de la norma ISO 14001. Principios básicos de la
norma ISO 14001. El ciclo de mejora continua. Implantación de la norma ISO 14001:
requisitos, decisión y compromiso inicial, revisión ambiental inicial, política ambiental,
planificación, implementación y operación, verificación. Revisión por la Dirección.
Certificación del SGMA según la norma ISO 14001. Gestión integral de calidad y medio
ambiente.
• Caso práctico: estudio didáctico de una implantación. Antecedentes: el caso RICOTE, S.A.
Planteamiento del problema. Etapa 1: el compromiso medioambiental. Etapa 2: revisión
inicial. Etapa 3: RICOTE, S.A redacta su política ambiental. Planificación del Sistema de
Gestión Medioambiental. Construcción del manual: los procedimientos. Comprobación-
medidas correctoras. Auditorías.
3.2.3. Estadística y Finanzas
9. Estadística Básica
Esta asignatura proporciona al alumno el conocimiento de los conceptos básicos de estadística

descriptiva, probabilidad e inferencia estadística, desde una óptica eminentemente práctica.
• Estadística descriptiva. Estadística univariante. Media, moda y mediana. Varianza,

desviación típica y otras medidas de dispersión y localización. Estadística multivariante.
Correlación entre variables. Covarianza.

• Representaciones gráficas. Gráficos de barras y sectores. Gráficos de caja. Histogramas.
• Probabilidad e inferencia estadística. Cálculo de probabilidades. Teorema de Bayes y de la
probabilidad total. Distribuciones estadísticas. Inferencia. Estimación puntual.
• Intervalos de confianza. Construcción e interpretación.
10. Muestreo Estadístico
Esta asignatura proporciona al alumno el conocimiento práctico, de los distintos métodos de

muestreo a disposición de los profesionales de auditoría, así como los procedimientos para la
selección y determinación de los tamaños muestrales.
• Muestreo Aleatorio Simple (MAS).

• Muestreo Sistemático Lineal (MSL).
• Muestreo con Probabilidades Proporcionales al Tamaño (MPPT).
• Muestreo Polietápico.
• Muestreo Bifásico.
• Obtención de una muestra.
11. Matemáticas Financieras
Esta asignatura introduce al alumno en el fenómeno de la valoración financiera, especialmente a

través de las leyes de valoración utilizadas en la práctica.
• Leyes financieras. Introducción al mundo de las finanzas. Comparación de capitales. Las

leyes financieras: requisitos a cumplir.
• Leyes financieras utilizadas en la práctica. Capitalización simple. Capitalización
compuesta. Comparación entre leyes de capitalización. Descuento comercial. Descuento
racional. Descuento compuesto. Comparación entre las leyes de descuento.
• Tipos de interés. Tipo de interés anual. Tipo de interés nominal. Fraccionamiento del tipo
de interés anual.
• Valoración de rentas financieras básicas. Rentas constantes de vida entera, temporales,
inmediatas, diferidas, de pago anticipado y de pago vencido. Rentas de crecimiento
aritmético. Rentas de crecimiento geométrico.
• Letras del tesoro, bonos y obligaciones. Emisión. Amortización. Pago periódico de

intereses o acumulados.
• Préstamos. Anualidad, capital amortizado, intereses y capital vivo. Préstamo francés.
Préstamo de amortización constante. Préstamo americano.
• Tipos de interés implícitos y fowards.
12. Dirección Financiera
Esta asignatura se orienta a destacar los aspectos más relevantes que configuran
conceptualmente la dirección financiera de cualquier empresa.
• Empresa y finanzas empresariales. La función financiera en la empresa. El objetivo

financiero de la empresa. La estructura financiera de la empresa. Las finanzas y la salud
económica de la empresa. Las finanzas y la fortaleza financiera de la empresa. Las
trayectorias económico financieras tipificadas. La dirección financiera y los estados
financieros. La dirección financiera y la normalización financiero-contable.
• Los estados financieros como soportes de análisis. La relevancia directiva de los estados
económico-financieros. La ecuación básica del balance. La cuenta de pérdidas y
ganancias.
• El análisis de los resultados de gestión. El análisis del beneficio de explotación (BAIT). El
análisis del BAT. El beneficio neto (BN). El análisis integrado de la CPG. El análisis de la
CPG analítica.
• El análisis de la rentabilidad operativa de la empresa. La rentabilidad operativa de la

empresa. La rentabilidad económica (RE). Las políticas generadas de la RE. La
rentabilidad financiera (RF). Las políticas de generación de la RF. El factor de
apalancamiento financiero.
• El análisis de la gestión del capital circulante. El ciclo de explotación empresarial. El
análisis de la rotación del capital circulante. Los inventarios de existencias. La inversión
mínima en capital circulante. Los desequilibrios en la gestión de existencias. Los sistemas
de control de existencias.
• El análisis de la liquidez operativa. La liquidez y la fortaleza financiera. El análisis de la
liquidez empresarial. Cálculo de necesidades operativas de fondos. La gestión del crédito
comercial a clientes. El impacto del riesgo comercial. La gestión del crédito de
proveedores. La valoración de las existencias.
• El análisis de los costos de la estructura financiera. El coste de la estructura de capital.
Métodos de cálculo del coste de los fondos propios. El coste del capital medio ponderado
(CMPC). La creación de valor para el accionista.
• El análisis de las decisiones de inversión. La decisión de invertir. El perfil de un proyecto de
inversión. El cálculo del flujo de fondos absorbidos. El cálculo del flujo de fondos

generados. Los atributos económico-financieros de un proyecto de inversión. Los métodos
de la evaluación económica de un proyecto de inversión.
• El análisis de la rentabilidad de los proyectos de inversión. Método del valor actual neto
(VAN). Método de la tasa interna de rentabilidad (TIR). Análisis comparativo entre el VAN y
el TIR. Método del período de recuperación (pay-back). El cálculo del cash-flow financiero.
El riesgo económico en las inversiones.
3.2.4. Contabilidad, Financiación y Tributación Internacional
13. Valoración Financiera para las NIC
Las Normas Internacionales de Contabilidad traen consigo la obligación de aplicar distintas

normas de valoración financiera para llevar correctamente la contabilidad. Los alumnos
aprenderán a aplicar correctamente estas normas de valoración de una forma práctica, usando
el Excel como herramienta.
• Introducción a la valoración financiera.

• Valoración de flujos de capitales.
• Valoración de proyectos de inversión.
• Valoración de préstamos.
• Valoración Financiera en el plan general de contabilidad.
14. Normas Internacionales de Contabilidad
La asignatura introduce al alumno en las Normas Internacionales del IASB, su filosofía y sus
principales aplicaciones.
• La diversidad contable en el mundo.

• La armonización contable.
• El IASB y las Normas Internacionales de Contabilidad.
• Primera aplicación.
• Estados financieros.
• Activos intangibles.
• Inversiones inmobiliarias.
• Inmovilizado material.
• Activos corrientes.
• Instrumentos financieros.
• Provisiones y contingencias.
• Patrimonio neto.
• Ingresos y determinación del resultado.
• Impuestos de beneficios.
15. Financiación y Tributación Internacional
La globalización facilita a las empresas las oportunidades de inversión y financiación, a nivel

internacional. Para realizar con éxito estas inversiones, se deben conocer los diferentes
instrumentos en los que se pueden materializar la inversión (o mediante las que se pueden
obtener financiación), así como la forma en la que se van a gravar dichas operaciones.
• El Sistema Financiero Internacional y los Euromercados. El Banco Mundial y el Fondo

Monetario Internacional. Los Mercados Financieros Internacionales. Los Euromercados.
Otras formas de financiación internacional.
• Monedas, tipos de cambio y divisas. La importancia de los tipos de cambio. Los tipos de
cambio a largo plazo. Los tipos de cambio a corto plazo. La rentabilidad esperada.
Cobertura frente a los tipos de cambio: futuros y opciones sobre divisas.
• Fiscalidad Internacional. La importancia de la fiscalidad en las decisiones de las Empresas

Multinacionales. Tipos y tasas de impuestos. Jurisdicción fiscal. Los tratados fiscales y el
crédito fiscal.
• Precios de transferencia. Empresas multinacionales y precios de transferencia. Los precios
razonables de transferencia. Supervisión y control fiscal de los precios de transferencia.
3.2.5. Contabilidad Superior
16. Análisis de Estados Financieros
El objetivo de esta asignatura es dar a conocer al alumno los conceptos del análisis y diagnóstico
de los estados financieros, introduciéndolo en las técnicas y procedimientos del análisis para
que puedan formar opinión sobre la situación patrimonial, financiera y económica de la empresa
objetivo del análisis. Se trata de que el alumno adquiera los conocimientos suficientes para que,
mediante la información contable y la metodología correspondiente, sea capaz de emitir un
diagnóstico acerca de la situación económica y financiera de la empresa, y su proyección futura.

• Los Estados Financieros Básicos.

• Los Estados Financieros complementarios.
• Introducción al análisis de los estados financieros.
• Análisis Estructural.
• Análisis de la liquidez.
• Análisis de la solvencia.
• Análisis económico.
• Análisis de Rentabilidades.
• Análisis sectorial de la empresa.
• Diagnóstico global de una empresa.
17. Contabilidad de Gestión
El objetivo de la asignatura es proporcionar al alumno un conocimiento adecuado de la

contabilidad interna de la empresa que le permita desarrollar su aplicación. La asignatura se
inicia con la definición del contenido de la Contabilidad de Gestión y su interrelación con la
Contabilidad Financiera. Se tratará la problemática relacionada con la clasificación, localización
y asignación del coste que permita la obtención del coste de producción. Posteriormente,
tomando como base el coste calculado se utilizará para guiar la toma de decisiones racionales
en la empresa que permitan la utilización eficiente de los recursos productivos.
• Conceptos básicos de la contabilidad de costes.

• El coste de los recursos.
• El ciclo contable interno.
• Sistema de contabilidad de costes por procesos o departamentos.
• Sistema de contabilidad de costes por órdenes de fabricación o pedidos.
• Sistema de contabilidad de costes basado en las actividades.
• Sistemas de contabilidad de costes parciales-completo.
18. Costes Totales de la Calidad
El objetivo de la presente asignatura es adentrarnos en la amplia bibliografía existente sobre

Costes Totales de la Calidad, efectuando una profunda revisión doctrinal sobre el tema y
seleccionando las aportaciones que mejor recojan las bases conceptuales del mismo, a fin de
proporcionar al alumno los elementos necesarios para poder cuantificar el Coste Total de la
Calidad.
• La importancia del coste de la calidad como instrumento de gestión. Justificación del coste
de la calidad. Relevancia histórica del coste total de la calidad.
• Análisis conceptual del coste de la calidad. Conflicto terminológico. Definición de coste
total de la calidad. Composición del coste total de la calidad: clasificaciones.
• Integración del coste total de la calidad en la contabilidad de gestión a través de los
sistemas de costes basados en las actividades. Introducción a los sistemas de costes
basados en las actividades. Relación entre actividad y valor añadido. La simbiosis entre
los sistemas ABC y el coste total de la calidad.
• Método de cuantificación del coste total de la calidad a través de las quejas de los
clientes. Introducción al enfoque propuesto. La valoración de las quejas como
aproximación al coste total de la calidad.
• Análisis y comunicación del coste total de la calidad. La importancia de analizar
adecuadamente los datos. Bases de comparación recomendadas. Análisis de los costes
totales de la calidad.
19. Contabilidad Pública y Presupuestaria
La asignatura proporciona los conocimientos necesarios para comprender los estados contables
públicos, especialmente el presupuesto.
• Economía pública y gestión pública. Economía pública y sector público. Elección pública. El
estado de bienestar. Economía pública internacional. Fundamentos de gestión pública.
Economía política del sector público. Procesos presupuestarios y disciplina fiscal. El
presupuesto como instrumento de política económica. Presupuestación, contabilidad y
control de la gestión pública.
• Presupuestación. Historia y concepto del presupuesto. Conceptos presupuestarios.
Técnicas de presupuestación. Aplicación práctica de la presupuestación. Benchmarking
presupuestario. Presupuestación plurianual. Análisis de la presupuestación en casos
particulares
• Análisis comparativo de la composición internacional del presupuesto. Tendencia europea
de la composición del gasto. Evolución del gasto público. Tendencia de América Latina en
la composición del gasto. Evolución del gasto público. Tendencia de Estados Unidos en la
composición del gasto. Evolución del gasto público.
• Contabilidad pública. Conceptos de contabilidad pública. Sistemas de información
contable para las administraciones públicas.

• Implicaciones de las normas internacionales sobre la contabilidad pública y
presupuestaria. NIC, NIIF y NIA: Las Normas Internacionales de Contabilidad. (NIC/ IAS).
Las Normas Internacionales de Información Financiera. (NIIF/IFRS). Las Normas
Internacionales de Auditoría (NA/I)
3.2.6. Auditoría
20. Planificación y Administración de la auditoría
Se comenzará por familiarizar a los alumnos con los conceptos habituales de auditoría,
presentando las normas de auditoría generalmente aceptadas y un esquema básico de las fases
componen una auditoría. Luego se exponen las metodologías básicas de planificación y
administración de la auditoría, partiendo del momento en que el cliente solicita el encargo y
llegando a la elaboración del programa de auditoría.
• Concepto de auditoría. Clases de auditoría. Alcance de la auditoría.

• Requisitos para ser auditor. Responsabilidad del auditor.
• Auditoría de Cuentas anuales. Obligatoriedad de la auditoría.
• Organismo emisores de normas. Normas de auditoría. Conceptos y clases.
• Fases de la auditoría. Conceptos básicos y prácticos.
• Fases de trabajo de auditoría. Esquema básico del trabajo de auditoría. Desarrollo de las
fases de trabajo.
• La planificación de auditoría. Concepto. Objetivos. Factores para planificar.

• El programa de auditoría. Contenido. Desarrollo. Tipos.
21. Control Interno
La asignatura proporciona al alumno los conocimientos necesarios para evaluar el sistema de

control interno de una empresa, y plasmar su opinión mediante la elaboración del memorándum
de control interno.
• Concepto y Objetivos de Control Interno. Clases de Control Interno. Elementos

fundamentales.
• Fases del estudio del Control Interno. Evaluación del sistema de control interno. Métodos
de análisis.
• La elaboración del Memorándum de conclusiones de control interno. Debilidades de
control Interno
• Limitaciones de los análisis de control interno.
22. Documentación, Pruebas y Riesgos de Auditoría
Cualquier actuación del auditor debe estar siempre exhaustivamente documentada. El conjunto
de registros que genera una auditoría, y en base a los cuales el auditor expresará su opinión en
el informe, se denomina popularmente “papeles de trabajo”. Los alumnos aprenderán de qué
forma se ha de documentar el trabajo en cada uno de los momentos de ejecución de la
auditoría.
• Definición y finalidad de los papeles de trabajo.

• Tipología de papeles de trabajo. Archivo Permanente. Archivo Temporal.
• El Plan Global de auditoría. Organización y documentación de los programas y papeles de
trabajo.
• Contenido de las cédulas de trabajo.
• Técnicas de utilización de los papeles de trabajo.
• Momento de ejecución del trabajo. Estudio previo, análisis del cliente. Fase preliminar.
Fase de cierre. Hechos posteriores.
• Revisión del trabajo de auditoría.
23. Procedimientos de Auditoría por Áreas I
Una vez planificado el procedimiento de auditoría, el auditor divide su trabajo de revisión de las
cuentas anuales en diferentes áreas, para facilitar la comprensión y el registro de sus tareas. En
cada área el auditor deberá conocer las normas contables que le son de aplicación, determinar
los objetivos que persigue el trabajo y discernir lo puntos principales de control interno a
comprobar, par poder establecer los procedimientos de auditoría necesarios. El análisis de las
áreas se divide en dos asignaturas: en esta primera se analizará el activo no corriente, las
existencias y los deudores y acreedores comerciales.
• Auditoría del Activo no corriente: Introducción. Inmovilizado material. Valoración, registro e

información contable. Objetivos de auditoría. Control interno. Procedimientos de auditoría.
Inmovilizado intangible. Valoración, registro e información contable. Objetivos de auditoría.
Control interno. Procedimientos de auditoría.
• Auditoría de las existencias: Introducción. Valoración, registro e información contable.
Valoración inicial. Métodos de valoración de existencias. Valoración posterior. Información

a revelar en la información financiera. Objetivos de auditoría. Control interno.
Procedimientos de auditoría.
• Deudores comerciales y otras cuentas a cobrar: objetivos de auditoría. Control interno.
• Acreedores comerciales y otras cuentas a pagar: objetivos de auditoría. Control interno.
24. Procedimientos de Auditoría por Áreas II
En esta segunda parte, se analizan las áreas de instrumentos financieros, tanto de activo como
pasivo, y la cuenta de pérdidas y ganancias o resultados de la entidad.
• Instrumentos financieros de activo. Reconocimiento, registro y valoración de la inversión

financiera. Préstamos y partidas a cobrar. Inversiones mantenidas hasta el vencimiento.
Activos financieros a valor razonable. Activos financieros disponibles para la venta.
Reclasificación de activos financieros. Baja de activos financieros. Casos particulares de
activos financieros. Auditoría de las inversiones financieras a corto y largo plazo. Objetivos
de auditoría. Control interno. Procedimientos de auditoría
• Auditoría del efectivo y otros activos líquidos equivalentes. Objetivos de auditoría. Control
interno. Procedimientos de auditoría.
• Instrumentos financieros de pasivo. Clasificación de la deuda. Débitos y partidas a pagar.
Cartera de negociación. Otros pasivos a valor razonable. Valoración, registro e información
contable. Objetivos de auditoría. Control interno. Procedimientos de auditoría.
• Auditoría de cuentas de pérdidas y ganancias. Valoración, registro e información contable.

Objetivos de auditoría. Control interno. Procedimientos de auditoría.
25. Informes de Auditoría
El tema parte de la auditoría del área de patrimonio previo, último paso antes de poder emitir el
informe de auditoría. A continuación, se presentan de forma sintética otras áreas de auditoría de
menor relevancia que las estudiadas previamente. Por último, se facilita al alumno
conocimientos relativos a qué conclusiones se ha llegado tras el trabajo de campo, qué
consideraciones se deberán de tener en cuenta en el futuro para realización de auditorías en la
entidad, la necesidad de la discusión de ajustes y reclasificaciones con la dirección de la
empresa, modelos de informe de auditoría, según normas técnicas de auditoría y modelos de
informe de control interno, donde se indican las recomendaciones de funcionamiento interno de
la entidad que se han detectado durante la auditoría.
• Auditoría del patrimonio neto: fondos propios. Valoración, registro e información contable.
Objetivos de auditoría. Control interno. Procedimientos de auditoría.

• Otras áreas de auditoría: provisiones y contingencias. Auditoría de partes vinculadas.
Hechos posteriores y gestión continuada.
• El Informe de Auditoría: elementos del informe de auditoría. Tipos de opinión. Modelos de
informe de auditoría.
3.2.7. Metodología de la Investigación Científica y Proyecto Final de

Máster
26.- Metodología de Investigación Científica
Esta asignatura familiariza al alumno con el contexto científico de investigación, y sus exigencias
conceptuales y metodológicas. Presenta las distintas etapas de un proceso de investigación,
favoreciendo el desarrollo de habilidades y destrezas en el diseño metodológico del Proyecto
Final, así como en la elaboración del informe o memoria de investigación.
Algunos de los temas que se abordan en la asignatura son:
• Aspectos epistemológicos de la investigación científica. ¿Qué es la epistemología? ¿Qué es

un paradigma? Conocimiento y ciencia. Concepción empírico positiva. Concepción
hermenéutica o interpretativa. Poiesis y praxis: una clave en la comprensión de los
paradigmas.
• El proceso de investigación científica. Etapas del camino. ¿Cómo iniciar una investigación?
El proyecto: punto de partida. Elección del tema. Formulación del problema. Formulación
de las preguntas de investigación. Definición de objetivos. Elaboración de hipótesis.

Justificación de la investigación. Definición del título.
• Construcción del marco teórico. ¿Qué es un marco teórico? Revisión de la literatura:
documentación y búsqueda de información. ¿Qué buscar?: fuentes primarias, secundarias
y terciarias. ¿Dónde buscar?: localización virtual y/o física. ¿Qué literatura consultar en
profundidad?: criterios para la selección. ¿Cómo leer textos académicos?: estrategias para
la lectura y comprensión de textos escritos. Reproducir / comprender un texto: más allá del
todo o nada. Consejos útiles para la lectura de textos académicos. ¿Cómo registrar la
información? Elaboración del marco teórico: pautas orientadoras.
• Diseño de la estrategia metodológica. Definición del tipo de diseño de investigación.
Clasificación de las variables. Definición operacional de la variable. El muestreo. Técnicas
e instrumentos de recogida de datos. La observación participante. Grupo nominal. Técnica
DELPHI. Entrevista en profundidad. Grupos de discusión. Historia de vida. Procedimientos
para el análisis de los datos. Análisis cualitativo de los datos. Análisis de contenido.
Análisis del discurso.
• El informe de investigación. Partes de un informe de investigación escrito. Aspectos
formales en la redacción de trabajos científicos. La composición de textos escritos: el

proceso de escritura. Cuestiones textuales. Propiedades textuales básicas. Normas
internacionales de citas bibliográficas. Normas generales para citas en el texto.
Referencias bibliográficas al final del texto. Algunos criterios para autoevaluar un informe
de investigación.
24.- Proyecto Final de Máster
Aunque en la Presentación del Programa este bloque constituye el último, se propone empezar
en el desarrollo concreto del Proyecto Final una vez cursadas y evaluadas las asignaturas que le
anteceden en el itinerario formativo descrito en el Campus Virtual (aproximadamente 2/3 [66%])
del Programa. Ello incluye la asignatura de Metodología de la Investigación, que es clave como
herramienta para el desarrollo del Proyecto Final.
El procedimiento pautado para la realización del Proyecto Final, de inicio a fin, se describe en la
Normativa del PF, accesible desde el Campus Virtual. Dicha Normativa, estructurada en tres
fases, con sus pasos correspondientes, es la guía que ha de seguir el alumno para desarrollar su
Proyecto Final de manera satisfactoria.
Durante todo el proceso, contará con la asesoría de personal académico, y un Director de PF,
persona experta en el tema objeto de estudio.
Nota: El contenido del programa académico puede estar sometido a ligeras

modificaciones, en función de las actualizaciones o de las mejoras efectuadas.
4. DIRECCIÓN ACADÉMICA, PROFESORES Y AUTORES
La Fundación Universitaria Iberoamericana, con el propósito de presentar un programa que

constituya una experiencia formativa de excelencia, ha reunido un cuerpo académico reconocido
y competente, quienes con su conocimiento y experiencia dentro del área, han desarrollado y
estructurado el Programa de Estudios, y todos los contenidos de las asignaturas del máster.
Este cuerpo de académicos reconocidos y con amplia experiencia dentro de los diferentes
ambientes empresariales y académicos tanto de Europa como de Latinoamérica, se compone
de:
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO)
• Dr. Rubén Calderón Iglesias. Doctor en Economía por la Universidad Antonio de Nebrija,
España. Rector Universidad Europea del Atlántico.
Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER)
• Dr. José Manuel Figueroa. Doctor en Ingeniería de Proyectos, por la Universidad Politécnica
de Cataluña, España. Máster en Recursos Humanos por EAE Business School, Barcelona.
Director del Departamento de Innovación, Negocios y Nuevas Tecnologías de la
Universidad Internacional Iberoamericana.
• Dr. José Antonio Trigueros Pina. Doctor en Economía. Decano de la Facultad de Ciencias
Sociales y Jurídicas de la Universidad Miguel Hernández de Elche, España.
• Dra. Cristina Hidalgo González. Profesora Titular del Departamento de Economía Aplicada
de la Universidad de León.
• Dra. (c). Carmen Lilí Rodríguez Velasco. Doctoranda en Educación, por la Universidad
Internacional Iberoamericana. Máster en Psicología Laboral y Organizacional por la
Universidad de La Habana, Cuba. Coordinadora Académica Internacional del Área
Desarrollo Directivo, Organización Empresarial y Recursos Humanos, FUNIBER.
• Msc. Mauricio Pulgarín Osorio. Máster en Administración Económica y Financiera por la
Universidad Tecnológica de Pereira. Coordinador Académico del Programa Máster en
Auditoría y Gestión Empresarial y sus Especializaciones.
PROFESORES Y AUTORES
• Dr. Manuel Enrique Sansalvador Sellés. Doctor en Economía. Vicedecano de la Facultad de

Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
• Dr. José Antonio Cavero Rubio. Doctor en Economía. Profesor Titular de la Universidad
Miguel Hernández de Elche.
• Dr. José Manuel Figueroa. Doctor en Ingeniería de Proyectos, por la Universidad Politécnica
de Cataluña, España. Máster en Recursos Humanos por EAE Business School, Barcelona.
Director del Departamento de Innovación, Negocios y Nuevas Tecnologías de la
Universidad Internacional Iberoamericana.
• Dra. Mª. Margarita González Benítez. Profesora del Departamento de Proyectos de
Ingeniería de la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC).
• Dr. Santos Gracia Villar. Doctor en Ingeniería Industrial. Profesor de la Universidad
Politécnica de Catalunya (UPC).
• Dr. Javier Reig Mullor. Doctor en Economía. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y
Jurídicas de Orihuela de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
• Dr. José Francisco González Carbonell. Doctor en Economía. Vicerrector de Personal de la
Universidad Miguel Hernández de Elche, España.
• Dr. David Barrera Gómez. Doctor Ingeniero por la Universidad Politécnica de Cataluña y
MBA por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Barcelona, UPC.
Consultor de negocio, tecnología y soluciones empresariales. Profesor de la Universidad

Internacional Iberoamericana.
• Dr. Eduardo García Villena. Doctor en Ingeniería de Proyectos: Medio Ambiente, Seguridad,
Calidad y Comunicación, por la Universidad Politécnica de Cataluña. Director Académico
del Área de Medio Ambiente de la Fundación Universitaria Iberoamericana.
• Dra (c). Diana Patricia Cortés Díaz. Doctoranda en Proyectos, por la Universidad
Internacional Iberoamericana (en proceso). Máster en Recursos Humanos y Gestión del
Conocimiento de la Universidad de León, España. Consultora especializada en Derecho
Laboral y Seguridad Social. Coordinadora de Programas y Profesora de FUNIBER.
• Dra (c). Andrea Gutiérrez Jiménez. Doctoranda en Proyectos, por la Universidad
Internacional Iberoamericana (en proceso). Máster en Recursos Humanos y Gestión del
Conocimiento de la Universidad de León, España. Coordinadora de Programas y Profesora
de FUNIBER.
• Dra (c). Carmen Lilí Rodríguez Velasco. Doctoranda en Educación, por la Universidad
Internacional Iberoamericana (en proceso). Máster en Psicología Laboral y Organizacional
por la Universidad de La Habana, Cuba. Coordinadora Académica Internacional del Área
Desarrollo Directivo, Organización Empresarial y Recursos Humanos, FUNIBER.
• Dra (c). Marcela Ortega Leal. Doctoranda en Proyectos, por la Universidad Internacional
Iberoamericana (en proceso). Máster en Dirección Estratégica. Especialidad: Gerencia de
Recursos Humanos, por la Universidad Internacional Iberoamericana (Puerto Rico). Máster
en Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento de la Universidad de León (España).
Coordinadora Académica del Programa Máster en Recursos Humanos y Gestión del
Conocimiento y sus Especializaciones.
• Dra (c). Daniela Torrico Villarroel. Doctoranda en Proyectos, investigación Marketing, por
la Universidad Internacional Iberoamericana (en proceso). Máster in Business
Administration (La Salle Business Administration). Máster en Marketing y Distribución
Comercial (Universidad Politécnica de Cataluña). Coordinadora de Programas y Profesora

de FUNIBER.
• Dra (c). Lina Pulgarín Osorio. Doctoranda en Proyectos, por la Universidad Internacional
Iberoamericana (en proceso). Máster en Gestión Integrada: Prevención, Medio Ambiente y
Calidad, por la Universidad Politécnica de Cataluña. Coordinadora de Programas y
Profesora de FUNIBER.
• Dra (c). María Eugenia Luna Borgaro. Máster en Recursos Humanos y Gestión del
Conocimiento de la Universidad de León, España. Experta en Gestión de Recursos
Humanos y Habilidades Directivas. Profesora de FUNIBER.
• Ldo. Francisco Menargues García. Decano y Presidente del Ilustre Colegio Oficial de
Economistas de Alicante. Economista, Auditor de cuentas, Miembro del ROAC, Asesor y
Consultor de empresas.
• Lda. Bienvenida Beneyto Gonzálvez. Licenciada en Derecho, Asesora y Consultora de
empresas.
• Ldo. Juan Reche Segovia. Licenciado en Ciencias Económicas. Responsable de la Unidad
de Planificación, Gestión y Contabilidad Presupuestaria de la Universidad Miguel
Hernández de Elche.
• Lda. Antonia Isabel Durá Maciá. Auditora de Cuentas del ROAC. Máster en Auditoría y
Gestión Empresarial por la Universidad Miguel Hernández de Elche. Licenciada en
Ciencias Empresariales por la Universidad de Alicante.
• Ldo. Antonio Ortiz Aragó. Actuario y Estadístico.
• Lda. Silvia María Fajardo Sebastián. Actuaria y Estadística.
5. PLAN DE ESTUDIOS
5.1. CALENDARIO DE ASIGNATURAS
El tiempo estimado para cursar el programa MIAGE es de 24 meses (2 años). Adecuado a ese
tiempo, la Dirección Académica del Programa propone un Cronograma Orientativo que presenta
los tiempos estimados para cursar las asignaturas y el Proyecto Final. Dicho cronograma, como
su nombre indica, es una estimación. Con ello enfatizar que el alumno podrá establecer su
propio cronograma de estudios, en función de su disponibilidad temporal. De ese modo, habrá
asignaturas que curse en el tiempo estimado, y otras en menor o mayor tiempo. Ello no se
considera una violación o incumplimiento. Tal flexibilidad es congruente con los principios de la
educación a distancia que respeta y valida esta propuesta curricular.
5.2. ITINERARIO FORMATIVO: PAUTAS PARA UN AVANCE SATISFACTORIO EN

EL ESTUDIO
Las asignaturas del máster deben realizarse de acuerdo al orden de las actividades que se
presenta a continuación:
1. El primer paso consiste en estudiar de forma detallada el material que se incluye en cada
asignatura (Contenidos, Lecturas, Material Audiovisual).
Como parte de esta actividad de aprendizaje, el alumno formulará las preguntas e
inquietudes que surjan, vinculadas a cada temática. Para ello dispone de la herramienta
Foro de Preguntas y Respuestas, en el campus virtual, en los marcos de la asignatura. El
profesor responderá con interés y disposición de compartir sus conocimientos y
experiencia, en el plazo máximo de 72 horas hábiles.
Es conveniente que antes de formular sus interrogantes el alumno consulte si
previamente han sido abordadas. De este modo se aprovecha la experiencia previa de
otros alumnos del Programa, optimizando las ventajas de un entorno colaborativo de
trabajo.

Se debe considerar que es muy importante exponer sus dudas u opiniones con el objetivo
de generar debate tanto con el profesor como con los compañeros del máster, lo que
ayuda al enriquecimiento e intercambio de criterios.
2. Después de comprender el tema estudiado, se debe realizar la actividad de
Autoevaluación. Con la autoevaluación, el alumno avanza en pos de identificar cuáles son
las fortalezas y/o debilidades con respecto al aprendizaje del material estudiado y por lo
tanto, distingue los temas o aspectos en los cuales sería importante profundizar
(Realización obligatoria).
Las dudas que surjan en este proceso, puede consultarlas igualmente a través de la
herramienta Foro de Preguntas y Respuestas, si son de potencial interés para quienes
cursen el programa, dado su carácter académico. Otras cuestiones de interés
únicamente individual puede tratarlas con el profesor a través de la mensajería privada
del campus.
3. Una vez trabaja en las zonas de mejora derivadas de la autoevaluación, el alumno realiza
los Ejercicios de Reflexión. Esta actividad permite profundizar de manera reflexiva y
crítica sobre contenidos relevantes de la asignatura, lo cual favorece un aprendizaje
significativo (Realización Obligatoria).
Las dudas que surjan en este proceso, puede consultarlas igualmente a través de la
herramienta Foro de Preguntas y Respuestas, si son de potencial interés para quienes
cursen el programa, dado su carácter académico. Otras cuestiones de interés
únicamente individual puede tratarlas con el profesor a través de la mensajería privada
del campus.
4. A continuación, se enfocará en la actividad de Casos Prácticos, los cuales permiten
desarrollar las habilidades y conocimientos adquiridos en la asignatura. Estos se deben
enviar mediante la herramienta del campus virtual que se haya dispuesto para este fin.
Encontrará los casos prácticos dentro de las asignaturas de su programa formativo. Una
vez enviado, en el plazo de 10 días hábiles, el profesor ofrecerá un feedback del caso o
casos presentados (Realización Obligatoria).
5. Durante todo el calendario del Programa, se irán desarrollando Debates Académicos
relativos a temáticas de actualidad, vinculadas con su Programa de estudios. Es
recomendable que consulte la sección Debates Académicos, consulte los temas a debate
y participe en los mismos. Asimismo, podrá sugerir a quienes dinamizan los Debates o a
la Coordinación Académica del Programa posibles temas a tratar. Son espacios que
favorecen el aprendizaje colaborativo y la gestión del conocimiento en red.
6. De manera permanente, podrá acceder a la Biblioteca Virtual del área de estudios,
donde podrá encontrar recursos en diferentes soportes, que favorecen el aprendizaje.
Asimismo, podrá sugerir al profesor de la asignatura otros recursos que sería conveniente
incorporar al fondo documental de la biblioteca.
Luego de este itinerario formativo propuesto, ya está preparado para realizar el examen final de
la asignatura.
Seguir con las directrices anteriores favorecerá un mayor aprovechamiento de su experiencia

formativa en el Programa.
En todo este proceso es clave la participación dentro de los foros de cada asignatura, los casos
prácticos y los Debates Académicos; para que, de este modo, se construya conocimiento no
solamente desde los contenidos, sino desde las experiencias de los actores dentro del Máster.
Recuerde que esta participación y forma constructivista de creación de conocimiento tiene como
objetivos fundamentales: defender las opiniones sobre algún tema en específico, sustentar y
proponer elementos de juicio claro en la exposición de sus argumentos para facilitar la toma de
decisiones sobre algún tema en específico, ejercitar la expresión de ideas, la capacidad de
entender otros argumentos, desde las perspectivas de la indagación y el alegato.
Durante todo el máster ésta debe ser la lógica a seguir, si se quiere aprovechar al máximo el
conocimiento que le ofrece cada una de las asignaturas. Además, lo invitamos a aprovechar las
ventajas que a continuación se exponen con respecto a esta novedosa y efectiva modalidad de
educación:
• Ofrece a los profesionales una completa oferta formativa, libre de condicionamientos

externos como distancia geográfica, incompatibilidad horaria, organización familiar, etc.
• Permite seguir un ritmo de estudio personal, sin perder el apoyo de los tutores.
• Se establece un seguimiento riguroso del alumno y se lleva a cabo una evaluación formal
de sus aprendizajes.
• Flexibilidad en los plazos y en la dedicación a la formación.
5.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN
La finalización de estudios supone haber aprobado todas las actividades evaluadas y exigidas:
asignaturas y Proyecto Final de Máster.
5.3.1. Tipología de actividades formativas
Como se ha descrito en el apartado previo, en los marcos de cada asignatura el alumno ha de

desarrollar un conjunto de actividades formativas. En esta denominación, se incluyen
actividades calificadas y no calificadas. A continuación se describe uno y otro tipo:
Actividades sin calificación
Las actividades que se describen en este apartado son de carácter obligatorio. Si bien no son
actividades calificadas, resultan recursos de aprendizaje claves en los marcos del Programa, y
por tanto, tributan a aquellas actividades evaluadas de cada asignatura, donde se genera una
calificación.

En esta tipología de actividades están:
• Participación en los diferentes foros de las asignaturas, y los Debates Académicos, a

través de la realización de preguntas, exposición de opiniones y presentación de puntos de
vista acerca de las diferentes temáticas tratadas.
• Realización de una Autoevaluación, basada en un formato tipo test, tiene el objetivo de
favorecer las metas de aprendizaje, y preparar al alumno para el examen, aunque no es
una actividad calificada. Además, constituye un recurso útil para el aprendizaje de los
contenidos relevantes de la asignatura. En muchos casos, la Autoevaluación entrena al
alumno en el tipo de preguntas que luego podrá encontrar en el examen de la asignatura.
• Realización de Ejercicios de Reflexión, basados en preguntas de desarrollo, es una
actividad orientada a un aprendizaje significativo y crítico, sobre los temas abordados en la
asignatura. No es una actividad calificada.
• Desarrollo de Casos Prácticos, actividad clave como espacio de aplicación de los
conocimientos aprendidos en la asignatura, a una realidad concreta. Los casos prácticos,
si bien no generan una puntuación que tribute a la nota final de la asignatura, suponen
una valoración por parte del profesor/tutor, que se concreta en un feedback cualitativo.
Además de ello, el profesor/tutor valorará el caso en la escala 0 - 1 (indicará 0 cuando el
caso no cumpla los requisitos académicos mínimos exigidos, o 1, si los cumple).
Actividades con calificación
Las siguientes actividades serán la base para la cuantificación del desempeño del
alumno en su formación durante el Programa.
• Resolución de exámenes virtuales. En cada asignatura, el alumno cuenta con las

siguientes actividades de evaluación posibles, para dar aprobar una materia:
− Examen Ordinario.
− Examen de Recuperación 1.
− Examen de Recuperación 2.
− Convocatoria de Gracia.
Tanto el Examen Ordinario como el Examen de Recuperación 1 se califican en base a 10
puntos, siendo el aprobado 7. Por lo general, son actividades en formato tipo test, lo cual
supone una calificación automática, de manera que el alumno, al concluir su examen,
conoce cuál es la nota obtenida, analiza su desempeño, y contrasta sus respuestas con
las respuestas correctas.
En el caso del Examen de Recuperación 2, la nota máxima a obtener son 8,5 puntos. Por lo
general, este examen es de calificación manual, por parte del profesor/tutor. Ello supone
un plazo de 7 días hábiles para obtener la calificación comentada, que podrá consultarla
en el apartado Evaluación del campus virtual.
Para acceder a la Convocatoria de Gracia, última oportunidad para aprobar la asignatura,
el alumno deberá realizar un Trabajo de Reflexión indicado por el profesor/tutor, como

antesala que habilita el acceso a dicha Convocatoria. En la Convocatoria de Gracia, la nota
máxima posible a obtener son 7 puntos. Esta actividad evaluativa es también de
calificación manual por parte del profesor/tutor. Ello supone un plazo de 7 días hábiles
para obtener la calificación comentada, que podrá consultarla en el apartado Evaluación
del campus virtual.
En caso que el alumno no aprobase esta última opción, deberá volver a matricular la
asignatura.
• Diseño, desarrollo y entrega del Proyecto Final de Máster. Como actividad de finalización
de estudios, el alumno desarrolla el Proyecto Final (PF) a través de tres Fases que se
describen en la normativa elaborada para la actividad. El PF se evalúa en base a 10
puntos, siendo 7 la nota mínima aprobatoria.
6. CAMPUS VIRTUAL: HERRAMIENTA DE SOPORTE A

LA FORMACIÓN
El campus universitario como área geográfica con infraestructuras, donde se realiza la

experiencia formativa, se transforma en campus virtual, si bien mantiene los mismos propósitos:
constituye el espacio donde confluye la comunidad educativa, para desarrollar actividades
académicas encaminadas a facilitar, promover, garantizar la experiencia formativa en el
Programa, de acuerdo a las metas planteadas en el currículo docente.
Estudiar a distancia, a través de nuestro campus virtual, permite experimentar cierta

omnipresencia. Si bien no estamos presentes en todas partes, sí desde cualquier parte es
posible estar presente en nuestro campus virtual. En los tiempos actuales, donde la
globalización e internacionalización de organizaciones y proyectos, nos supone en ocasiones
gran movilidad geográfica, esta peculiar omnipresencia se convierte en una ventaja, que nos
permite compatibilizar y hacer sostenible nuestra formación postgraduada con otras metas
profesionales.
Pasamos de estudiar en un campus donde rigen horarios establecidos, en correspondencia con

los usos del tiempo en un contexto determinado, que suponen horario de apertura/acceso y
cierre, a un campus siempre abierto, en actividad.
Para aprovechar todos los recursos que ofrece esta modalidad formativa, es relevante realizar
los Tutoriales (sección Descubra el campus), que favorecen la movilidad y optimizan el uso de
esta herramienta, soporte de la formación.
Figura 1. Descubra el Campus: tutoriales.
Más allá de la visión global del campus, que es recomendable gestar desde un comienzo, y que
se facilita a través de la realización de los Tutoriales, y la exploración intuitiva del alumno/a, esta
presentación se focaliza en la experiencia formativa propiamente, en los marcos del Programa de
Estudios
6.1. FORMACIÓN INDIVIDUALIZADA EN EL AULA VIRTUAL: ITINERARIOS A

MEDIDA Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO
La formación individualizada en el aula virtual favorece un mayor grado de autonomía para la

gestión del proceso de aprendizaje por los participantes. Como aprendices, nos coloca frente a
la posibilidad de un itinerario a medida, donde los tiempos, ritmos y progresos se ajustan a
nuestra agenda, logrando compatibilizar la formación en el Programa y otras actuaciones. El
aprendizaje autónomo no es sinónimo de “aprendizaje en solitario”: disponemos de un staff de
profesores para facilitar las metas formativas, como ya se ha explicitado en el apartado anterior.
A su vez, desde la Dirección Académica del Programa se propone un cronograma orientativo

como input favorable para la organización del tiempo, en pos de combinar la flexibilidad y el
carácter a medida, con el alcance de las metas formativas en los plazos estimados. Como su
nombre lo indica, su carácter orientativo buscar servir de guía, como referencia o itinerario
validado por la experiencia de más de 15 años en la educación de postgrado.
6.2. INTERACCIÓN GRUPAL A DISTANCIA

Una competencia clave en los contextos profesionales contemporáneos es la capacidad para el

trabajo colaborativo, no necesariamente referido a equipos de trabajo. Si bien los equipos
suponen dinámicas de colaboración para alcanzar sus metas, trabajar colaborativamente no es
algo exclusivo de esta forma de configuración grupal.
Como fórmula para fomentar un entorno colaborativo de trabajo, en todas las asignaturas del
Programa existen espacios de interacción grupal: foro de Preguntas y Respuestas, foro de Casos
Prácticos. También se fomenta la vivencia de la interacción grupal a través de foros de Debates
Académicos, de carácter transversal.
En estos espacios, se busca promover interacciones colaborativas entre los participantes,

huyendo o minimizando los formatos de interacción tipo red “estrella”: todos los alumnos en
torno a la figura del profesor/a o dinamizador/a. En este sentido, aprender a gestionar los retos
que supone el trabajar juntos, constituye un valor añadido del Programa.
Otro espacio de intercambio, caracterizado por una interacción no dinamizada o dirigida por el
staff académico, es la Cafetería. Como suele suceder, la Cafetería es un sitio de interacción
abierta, con posibilidades de conocer personas, iniciar/fomentar vínculos, buscar soporte y
experiencias en otros colegas de formación y/o país de origen; formular propuestas, y hasta
experimentar roles diversos, como en todo proceso grupal.
6.3. ESTUDIO ONLINE: ACCESO LIBRE Y PERMANENTE
La totalidad de Contenidos asociados a una asignatura, estarán en el campus virtual (ver Figura
2) con acceso libre por parte del alumno, sin importar en qué punto de avance del curso se
encuentre, respecto al orden pedagógico propuesto en la Estructura del Programa.
La manera en que se presenta la información online sigue las pautas pedagógicas establecidas
en la elaboración de materiales para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs).

Figura 2. Imagen del Campus Virtual: Disponibilidad de Contenidos.
(Imagen correspondiente al Campus Virtual de otro curso de FUNIBER)
6.4. ESTUDIO OFFLINE: CONTENIDOS EN FORMATO PAPEL
El concepto innovación no está reñido con la tradición. La complementariedad de tradición e

innovación suele estar presente en las buenas prácticas de cualquier quehacer profesional.
En coherencia con esta visión, nuestra metodología educativa pone a disposición del alumno los
Contenidos de cada asignatura en formato papel, en material de alta calidad, editados según
criterios pedagógicos y organizados en tomos coleccionables (ver Figura 3), para facilitar su
trabajo. Este material permitirá estudiar de manera offline, o sea, a la manera tradicional
(material impreso, toma de notas y apuntes), no conectado a Internet.
Algunas recomendaciones para el uso de este material son:
• Al principio de cada asignatura impresa se incluye un índice paginado. Para facilitar el

estudio, al final de cada tema se recopilan los puntos más importantes en el apartado de
Puntos a Destacar.
• Una vez realizada la lectura y comprensión de cada tema, se recomienda efectuar un
pequeño resumen sobre los puntos que se consideren más importantes en las hojas
habilitadas para tal fin. Estas hojas están situadas al final de cada tema y se identifican
por el nombre de Resumen.
Figura 3. Documentación impresa.
7. STAFF DOCENTE
El estudiante cuenta con un staff docente competente para llevar adelante su estudio personal y
grupal.
7.1. TUTORÍAS VIRTUALES: PROFESOR - TUTOR
El alumno contará con el apoyo de uno o varios profesores - tutores, en cada asignatura. Entre
las funciones de éste, estará la supervisión y seguimiento del alumno, así como ser el referente
en las tutorías para la resolución de dudas y consultas.
Los profesores no son asignados individualmente a cada alumno, sino que se consideran un
soporte global de conocimiento.
7.2. ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO PERSONALIZADO: DIRECTOR DEL

PROGRAMA
El Director del Programa es la persona de referencia a lo largo de todo el curso, que se encarga
del seguimiento académico del alumno, además de dar respuesta a las demandas pedagógicas
globales de éste: orientación, consultas, dudas, etc.
8. TITULACIÓN
La aprobación exitosa de todas las actividades que se exigen dentro del programa de máster,
permitirá obtener primeramente la certificación por parte de la Fundación Universitaria
Iberoamericana de haber cursado el Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial.
Más adelante, la Universidad con la cual se cursó el programa dentro de la alianza estratégica de
FUNIBER expedirá el grado de:
MÁSTER INTERNACIONAL EN AUDITORÍA

Y GESTIÓN EMPRESARIAL
El nombre del grado a obtener estará regido por la legislación del país y la universidad que titule
el Programa, de la red de universidades en las que participa FUNIBER.

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Estimado/a alumno/a

Queremos darle la bienvenida al Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial

El MIAGE usa un sistema de aprendizaje basado en que el conocimiento es universal. En el

El MIAGE promueve el aprendizaje centrado en el conocimiento individual y colectivo de los

aprendizaje basado en resolución de casos y proyectos.

El MIAGE responde a la necesidad de formación en un contexto cambiante de aspectos

Nuevamente queremos darle la bienvenida y esperamos que aproveche al máximo la

LOS DIRECTORES DEL PROGRAMA

•• Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial

© FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

El Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial (MIAGE) agrupa los conocimientos

El Programa basa su metodología educativa en la articulación pedagógica de fundamentos

La persona que finalice satisfactoriamente el Máster Internacional en Auditoría y Gestión

♦ Proponer, diseñar y ejecutar procedimientos de auditoría a la medida de la contingencia

El MIAGE está destinado a profesionales de diversas titulaciones que deseen adquirir el

El MIAGE permitirá que sus graduados se puedan desenvolver en el campo de la gestión

2. IMPORTANCIA DE UNA FORMACIÓN GRADUADA EN

© FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

Entendemos la Auditoría y la Gestión Empresarial como ámbitos de conocimientos y prácticas

♦ Aportar conocimiento teórico-aplicado de estadística, finanzas, dirección y gestión

Este enfoque de la formación en auditoría y gestión empresarial reconoce y asume diversos

♦ Equilibrar la comprensión entre habilidades y herramientas.

2.1. EQUILIBRAR LA COMPRENSIÓN ENTRE HABILIDADES Y HERRAMIENTAS

2.2. COMPRENDER LA EXISTENCIA DE LA GLOBALIZACIÓN

2.3. ASUMIR Y APROVECHAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

3. MÁSTER INTERNACIONAL EN AUDITORÍA Y

© FUNDACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

3.1.1. Objetivo general

Formar profesionales que posean un conocimiento práctico y actualizado de la contabilidad, la

3.1.2. Objetivos particulares

) Proponer, diseñar y ejecutar procedimientos de auditoría a la medida de la contingencia

3.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESTRUCTURA Y SISTEMA DE CRÉDITOS

El programa de Máster Internacional en Auditoría y Gestión Empresarial posee una estructura

BLOQUES CRÉDITOSa HORAS

Gestión Empresarial 18 180

Auditoría: Calidad, Medio Ambiente y Prevención 11 110

Estadística y Finanzas 10 100

Contabilidad, Financiación y Tributación Internacional 7 70

Contabilidad Superior 11 110

Metodología de Investigación Científica y Proyecto Final de Máster 15 150

# ASIGNATURAS CRÉDITOS HORAS

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CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS QUE APORTARÁ CADA BLOQUE

3.2.1. Gestión Empresarial

1. Gestión Estratégica de Recursos Humanos

Algunos temas que se abordan en la asignatura son:

• Estrategia y Gestión de Recursos Humanos. Caracterizar la actual gestión estratégica de

• Planeación estratégica de RH y optimización de plantillas. Interpretar el proceso integrador

2. Ética Empresarial y Responsabilidad Social Corporativa

Algunos temas que se abordan en la asignatura son:

• Fundamentos de Ética Empresarial y la Responsabilidad Social. Evolución histórica de la

• Necesidad de la Ética Empresarial y la Responsabilidad Social. Concepto de empresa y

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En esta asignatura se abordan las actividades incluidas en la gestión de operaciones y la

Algunos temas que se abordan en la asignatura son:

• Diseño de Sistemas de Producción. Pronósticos. Planificación y Control de la Producción

Esta asignatura permitirá conocer y comprender el concepto de logística dentro de las

Algunos temas que se abordan en la asignatura son:

• Marco conceptual de la logística. La gestión del sistema logístico. La cadena de

5. e-Business y su Integración con los Sistemas Corporativos de Gestión

Algunos temas que se abordan en la asignatura son: