Estimado Alumno/a

Queremos darte la bienvenida al programa de Dirección y Producción de Cine, Vídeo y TV, un

programa avalado por prestigiosas universidades de España e Iberoamérica.

El presente programa utiliza un sistema de aprendizaje integral basado en que el conocimiento es

universal. La estructura de programa permite que estudies con compañeros, profesores y
consultores académicos de muchos países en un sistema global de gestión de conocimiento
donde aprenderás y tendrás acceso a experiencias diversas y variadas, lo cual enriquecerá el
proceso de formación.

El programa de Dirección y Producción de Cine, Vídeo y TV busca que a través de una plataforma
interactiva obtengas los conocimientos necesarios para afrontar los nuevos retos que implica
formar una parte activa dentro del campo del Cine y la comunicación audiovisual en general
presentada en los nuevos formatos que otorgan las plataformas actuales.

El programa estudia y se enfoca en las principales fases para crear un producto audiovisual
exitoso. Utilizando como plataforma de trabajo las herramientas del Campus Virtual, se analizan y
desarrollan todas las herramientas necesarias para conocer los entornos que caracterizan al cine,
el vídeo y la TV.

Nuevamente queremos darte la bienvenida y esperamos que aproveches al máximo la experiencia

de aprender en un sistema global de aprendizaje.

LOS DIRECTORES DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN DE
CINE, VÍDEO Y TV
 Índice

Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2. Dirección académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
3. Programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión . . . . . . . . . . . . . . 2
3.1. Objetivos y destinatarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3.1.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3.1.2. Destinatarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3.2. Duración, estructura de créditos y titulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
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3.3. Programa Académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

3.3.1. Contenido del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.3.2. Programa de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.3.3. Proyecto Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4. Modelo de aprendizaje y metodología: principios, herramientas y actores . . . . . . 8
4.1. El PANAL: acceso, permanencia y transversalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4.2. El Campus Virtual: herramienta de soporte a la formación . . . . . . . . . . . . . . 8
4.3. Itinerario formativo: pautas para un avance satisfactorio en el estudio . . . . 9
4.4. Actividades evaluadas: política de calificaciones
y otros aspectos de interés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4.4.1. Integridad del estudiante y honestidad académica . . . . . . . . . . . . . . 13
5. Staff docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5.1. Tutorías virtuales: profesor y tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5.2. Asesoramiento y seguimiento personalizado: director del programa . . . . . . 14
6. Prórrogas y bajas académicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

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 Dirección y producción de
cine, vídeo y televisión
1. INTRODUCCIÓN

Basándonos en la premisa fundamental de que los nuevos medios de comunicación requieren de

nuevos profesionales, surge el programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión..
Nuestro programa desarrolla de manera sistemática e interactiva los conocimientos prácticos y
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modernos necesarios no solamente para adaptarse a este nuevo panorama, sino también para
convertirse en agentes generadores de proyectos innovadores de alta calidad.

El cine, el vídeo y la televisión son algunos de los sectores donde se presenta una mayor
concentración de necesidades de personal cualificado y profesional con el auge de las
televisiones públicas y privadas, estatales, autonómicas, locales y por cable; y qué decir sobre los
nuevos retos que se imponen en todos los ámbitos de la vida cotidiana con el incremento de
plataformas digitales, y la notable presencia del vídeo en el hogar, en las instituciones, en la
enseñanza, en la publicidad, o en la industria... Pensemos, en la cada vez más prestigiosa,
industria cinematográfica y en las aplicaciones del lenguaje audiovisual en la realización de
nuevos productos multimedia.

El programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión busca dotar a los profesionales
de conocimientos académicos modernos, enseñándoles a utilizar el lenguaje audiovisual en la
elaboración de productos para Cine, Vídeo y Televisión; a su vez incluye dentro de su programa
asignaturas novedosas que permiten que los profesionales sean cada vez más competitivos en el
cambiante mundo de la comunicación audiovisual.

2. DIRECCIÓN ACADÉMICA

• Dra. (c) Mariana Dornelles. Coordinadora Área de Comunicación - FUNIBER.

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

3. PROGRAMA DE DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN DE CINE,

VÍDEO Y TELEVISIÓN

3.1. OBJETIVOS Y DESTINATARIOS

3.1.1. Objetivos

Objetivo general

 Dotar a los alumnos de las capacidades que le permitan desarrollar funciones de creación
y apoyo en las tareas propias del diseño, gestión y control de la producción audiovisual en
ámbitos como el cine, el vídeo y la televisión.

Objetivos particulares

 Evaluar la puesta en marcha de un proyecto audiovisual para cine, vídeo o televisión.

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 Reflexionar de manera crítica sobre la realización de obras audiovisuales, para obtener el
mejor producto posible y optimizando los recursos disponibles.
 Dirigir, organizar y planificar proyectos audiovisuales.
 Intervenir en las diferentes fases del desarrollo del producto audiovisual para cine, vídeo o
televisión.

3.1.2. Destinatarios

El programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión por su estructura académica está
dirigido principalmente a:

• Personas no licenciadas y con amplia experiencia en el campo de las comunicaciones que

desean especializarse en el área audiovisual.
• Todos aquellos profesionales de la industria audiovisual, de la comunicación o de la
publicidad que quieren consolidar sus conocimientos para aplicarlos en su entorno laboral.
• Licenciados/Diplomados que desean especializarse en temas audiovisuales para poder
mejorar sus expectativas de trabajo.

3.2. DURACIÓN, ESTRUCTURA DE CRÉDITOS Y TITULACIÓN

La duración estimada del programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión es

de 540 horas (54 créditos)1 .

1. La equivalencia en créditos puede variar según la universidad que titule. Un (1) crédito ECTS (European Credit
Transfer System) equivale a 10 + 15 horas. Si el alumno cursa el Programa matriculado en una universidad no
perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la relación entre créditos - horas, puede variar.

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 Respecto a la distribución del tiempo se establece que:

• Al ser un Programa a distancia y no estar sujeto a clases presenciales, no se establece una

fecha concreta de inicio, por lo que el alumno puede formalizar la matrícula en cualquier
momento, siempre que haya plazas disponibles.
• El tiempo máximo del que se dispone para realizar el Programa es de un año. En este
período de tiempo, el alumno debe haber entregado todas las evaluaciones
correspondientes al módulo y el Trabajo Final de Curso o Proyecto Final.
• La estructura de créditos del programa de Dirección y Producción de Cine, Vídeo y Televisión
se recoge en la siguiente tabla:

Para el caso de personas sin titulación previa, la estructura de créditos del programa se recoge en
la siguiente tabla:

Créditos Duración en meses Horas

1ª Parte: Asignaturas 43 9 430

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2ª Parte: Trabajo Final de curso o

11 3 110
Proyecto Final

Total 54 12 540

Al finalizar el programa con éxito, el alumno recibirá un título expedido por la universidad donde se
haya matriculado.

3.3. PROGRAMA ACADÉMICO

3.3.1. Contenido del programa

El Programa de Dirección y producción de cine, vídeo y televisión se compone de:

• 1ª Parte: Asignaturas (43 créditos).

• 2ª Parte: Proyecto Final (11 créditos).

1a Parte: Asignaturas (44 créditos)

Las asignaturas y créditos correspondientes se muestran en la siguiente tabla:

# Asignaturas Créditos
1 Tecnología de vídeo y TV 4
2 Diseño y organización de la producción audiovisual 4
3 Lenguaje y narrativa audiovisual 4
4 El guion audiovisual y multimedia 4

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

# Asignaturas Créditos
5 Evolución del lenguaje y comunicación audiovisual 4
6 Técnicas de iluminación (foto, vídeo y cine) 4
7 Producción para TV 4
8 Dirección de fotografía 4
9 Captación, registro y postproducción de sonido 4
10 Tecnología de cine 4
11 Técnicas de realización audiovisual 4
Total 44

Estas asignaturas, a pesar de ser independientes entre sí, están estructuradas según un orden
pedagógico coherente. Cada asignatura se divide en unidades temáticas básicas o capítulos, cuyo
contenido incluye material impreso que debe estudiarse para responder satisfactoriamente los
test de evaluación.

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2a Parte: Proyecto Final (11 créditos)

Los alumnos que se hayan matriculado para obtener el título de Experto (54 Créditos), deberán
realizar un Proyecto Final, a diferencia de los alumnos matriculados para obtener el título de
Especialista, que quedarán exentos de esta parte.

3.3.2. Programa de estudios

A continuación, se describen brevemente los contenidos de cada una de las asignaturas y una
información general sobre el proyecto final.

1. Tecnología de vídeo y TV

Esta asignatura se orienta a que el estudiante identifique los diferentes principios tecnológicos
que son utilizados en la producción de vídeo y televisión, así como los procesos que intervienen en
la postproducción y difusión de productos audiovisuales.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• El espectro electromagnético. Fundamentos tecnológicos de la televisión. Fundamentos

tecnológicos del vídeo. Formatos y sistemas de vídeo. El estudio de vídeo. La edición
electrónica y la postproducción. Transmisión y recepción de televisión.

2. Diseño y organización de la producción audiovisual

Esta asignatura pretende desarrollar las habilidades necesarias para realizar tareas propias del
diseño, planificación, gestión y control de la producción adentrándose en las diversas fases de
desarrollo y edición del proyecto audiovisual.

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 Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• La producción y el proceso de producción audiovisual. La industria audiovisual. Tipología de

programas audiovisuales. Las profesiones en la producción audiovisual.
• Estudio del proyecto, financiación y modos de producción. La preparación de la producción.
La preparación: el plan de trabajo y el presupuesto. La producción en la fase de grabación.
La producción en la fase de acabado.

3. Lenguaje y narrativa audiovisual

Revisaremos en esta asignatura los elementos conceptuales, fisiológicos y estéticos empleados

por el lenguaje audiovisual.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• Plano, toma, escena y secuencia. Campo y fuera de campo. Fragmentación del espacio
escénico. El movimiento. La composición. Continuidad. Montaje y edición. La banda sonora.
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4. El guion audiovisual y multimedia

En esta asignatura se estudiarán las diferentes fases por las que atraviesa la historia, desde la
idea embrionaria inicial hasta el producto maduro, la historia completamente desarrollada, que
llevaremos al espectador en la estructura de un largometraje.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• Conceptos previos. La estructura. El largometraje. Las subtramas. El personaje.

• Fases en la creación del guión. La idea. El conflicto o intriga básica. Estructura o story line.
Sinopsis argumental. Primera descripción de personajes. El tratamiento. Guión literario. El
diálogo en la creación de acción dramática. El guión. Herramienta para la producción. El
guión multimedia: tipologías, técnicas y etapas de producción.

5. Evolución del lenguaje audiovisual y comunicación visual

Con esta asignatura se busca que los estudiantes puedan identificar las distintas maneras en que
el lenguaje audiovisual ha evolucionado a través de la historia, las oportunidades del montaje, y
las posibilidades de comunicabilidad de los productos audiovisuales.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• Evolución del lenguaje audiovisual a través del montaje. La comunicación directa. La

comunicación mediatizada.

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

6. Técnicas de iluminación (foto, vídeo y cine)

En esta asignatura analizaremos los fundamentos físicos y fisiológicos de la luz y el color, así como
sus aplicaciones en el campo audiovisual y las técnicas más usuales.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• Naturaleza de la luz. Características de la luz. Equipos de iluminación. Iluminación.

Esquemas básicos de iluminación. Iluminación de una persona estática. Iluminación de dos
personas. Iluminación de un grupo de personas. Iluminación de una persona en
movimiento. Iluminación de tipologías televisivas. Efectos especiales. Ejemplos prácticos de
iluminación.

7. Producción para TV

Esta asignatura se orienta a que el estudiante identifique las herramientas necesarias para la
producción de televisión hoy día, el reconocimiento de los géneros y formatos más utilizados, y la
manera en que se producen programas de televisión para diferentes audiencias, así como

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aspectos relacionados con la industria televisiva en la actualidad.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• El productor en televisión. Producción de programas informativos. Producción de programas

variedades. Producción de programas deportivos. Producción de programas musicales.
Producción de series dramáticas. Producción de publicidad. Marketing, promoción y
comercialización de programas.

8. Dirección de fotografía

Esta asignatura revisa los fundamentos, elementos, procesos y técnicas que permiten fijar la
imagen en un soporte químico.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• La película. Los objetivos. Los filtros. La toma cinematográfica. El laboratorio. La iluminación

aplicada a los diferentes géneros cinematográficos.

9. Captación, registro y postproducción de sonido

Examinaremos en esta asignatura la estructura del sonido, desde sus fundamentos físicos y
fisiológicos hasta su inserción en el soporte audiovisual, pasando por los mecanismos empleados
para la captación, almacenamiento y reproducción del sonido.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

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 • Principios básicos del sonido. El amplificador. La toma de sonido. Grabación y reproducción
magnética del sonido. Altavoces y pantallas acústicas. El sonido digital. Grabación y
reproducción del sonido óptico. El registro del sonido. La postproducción del sonido.

10. Tecnología de cine

Esta asignatura se orienta a que el estudiante identifique los diferentes sistemas tecnológicos
utilizados para la elaboración, difusión y circulación de obras cinematográficas, así como
conceptos principales para producción y postproducción de materiales necesarios para la
realización de estas obras según los requerimientos de la industria cinematográfica.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• Principios básicos de la cinematografía. La cámara cinematográfica. Soportes y formatos

cinematográficos. Accesorios para el registro. Los trucos cinematográficos. El montaje. La
proyección.

11. Técnicas de realización audiovisual

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En esta asignatura nos centraremos en cómo el director o el realizador compone y organiza los
diferentes lugares en los que transcurre la acción de su producto audiovisual.

Los capítulos de esta asignatura, abordan los siguientes temas:

• El realizador en televisión. Realización práctica: continuidad en el desplazamiento de un

sujeto. Realización práctica: continuidad en las tomas de uno y de dos sujetos estáticos.
Realización práctica: continuidad en las tomas de dos, tres o más personajes. Realización
de programas informativos. Realización de programas deportivos. Realización de programas
en directo. Realización de programas grabados. Producción de series documentales.
Producción de comedias de situación.
• Productos comunicativos e internet. Televisión multimedia: Tipologías, formatos y
tendencias.

3.3.3. Proyecto Final

Esta actividad se orienta al abordaje y desarrollo de un tema de investigación, con seguimiento y

correcciones por parte de los Directores de Proyecto Final y, excepcionalmente, profesores
invitados de manera puntual.

El procedimiento pautado para la realización del Proyecto Final, de inicio a fin, se describe en la
Normativa del PF, accesible desde el Campus Virtual.

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

4. MODELO DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA:

PRINCIPIOS, HERRAMIENTAS Y ACTORES

Nuestro modelo de aprendizaje se basa en un conjunto de principios que integran de manera

congruente aportaciones derivadas de la andragogía, la psicología educativa y social, y las
metodologías e-learning. Este esquema referencial conceptual se traduce en acción formativa a
través de diversas herramientas que presentaremos en este apartado. A este par mencionado -
principios y herramientas - se integra el otro pilar del modelo: sus actores.

Esta triada, basada en más de dos décadas de experiencia en la formación postgraduada, y en

proceso de mejora continua, sustenta nuestro modelo de aprendizaje. Nos compromete el
fomentar un aprendizaje autónomo, cooperativo y contextualizado, que habilite a nuestros
alumnos/as como profesionales competentes, en el ámbito de realización que se trate.

4.1. EL PANAL: ACCESO, PERMANENCIA Y TRANSVERSALIDAD

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La interacción a distancia entre todos los actores que participan del Programa se facilita a través
de una plataforma virtual denominada: PANAL. Su nombre -PANAL- se forma por las siglas de
Puerta de Acceso Normalizada a Aplicaciones eLearning, y es también un guiño al mundo de las
abejas, insectos sociales y colaborativos por excelencia.

Esta herramienta, que permite crear un perfil personalizado como cualquier red social, muestra la
información relativa a titulaciones, expediente, Proyecto Final, así como facilita además el acceso
al aula virtual, la comunicación con el personal académico y administrativo, además de un
conjunto de servicios informativos y de gestión.

Todos los participantes del Programa, una vez finalizado el mismo y en su condición de antiguos
alumnos, continuarán formando parte de esta network de prestigio, a través de la cual podrán
beneficiarse de múltiples ser vicios y novedades en su ámbito de intereses.

4.2. EL CAMPUS VIRTUAL: HERRAMIENTA DE SOPORTE A LA FORMACIÓN

El campus universitario como área geográfica con infraestructuras, donde se realiza la experiencia
formativa, se transforma en campus virtual, si bien mantiene los mismos propósitos: constituye el
espacio donde confluye la comunidad educativa, para desarrollar actividades académicas
encaminadas a facilitar, promover, garantizar la experiencia formativa en el Programa, de acuerdo
a las metas planteadas en el currículo docente.

Estudiar a distancia, a través de nuestro campus virtual, permite experimentar cierta

omnipresencia. Si bien no estamos presentes en todas partes, sí desde cualquier parte es posible
estar presente en nuestro campus virtual. En los tiempos actuales, donde la globalización e
internacionalización de organizaciones y proyectos, nos supone en ocasiones gran movilidad
geográfica, esta peculiar omnipresencia se convierte en una ventaja, que nos permite
compatibilizar y hacer sostenible nuestra formación postgraduada con otras metas profesionales.

8
 Pasamos de estudiar en un campus donde rigen horarios establecidos, en correspondencia con
los usos del tiempo en un contexto determinado, que suponen horario de apertura/acceso y
cierre, a un campus siempre abierto, en actividad.

Para aprovechar todos los recursos que ofrece esta modalidad formativa, es relevante realizar los
Tutoriales (sección Descubra el campus), que favorecen la movilidad y optimizan el uso de esta
herramienta, soporte de la formación.

4.3. ITINERARIO FORMATIVO: PAUTAS PARA UN AVANCE SATISFACTORIO EN EL

ESTUDIO

La organización del programa académico - sus actividades formativas y sistema de evaluación -

favorece el aprendizaje autónomo, cooperativo y flexible del alumno; además de estar diseñado
de manera que se permita cumplir con los objetivos de enseñanza-aprendizaje de cada asignatura
y del programa académico en general.

El tiempo de estudio de cada asignatura se dedicará a la realización de actividades académicas

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de tipo individual y/o colectiva de diversa índole. Para una correcta progresión académica, se
propone seguir las siguientes pautas:

1º Estudiar de forma detallada el material que se incluye en cada asignatura (Contenidos,

Lecturas, Material Audiovisual). Se recomienda efectuar un pequeño resumen sobre los
puntos que se consideren más importantes. Si consulta la versión impresa, puede hacerlo
en las hojas habilitadas para tal fin. Estas hojas están situadas al final de cada capítulo y
se identifican por el nombre de Resumen.
Como parte de esta actividad de aprendizaje, el alumno formulará las preguntas e
inquietudes que surjan, vinculadas a cada temática. Para ello dispone de la herramienta
Foro de Preguntas y Respuestas, en el campus virtual, en los marcos de la asignatura. El
profesor responderá con interés y disposición de compartir sus conocimientos y
experiencia, en el plazo máximo de 48 horas hábiles.
Es conveniente que antes de formular sus interrogantes el alumno consulte si previamente
han sido abordadas. De este modo se aprovecha la experiencia previa de otros alumnos
del Programa, optimizando las ventajas de un entorno colaborativo de trabajo.
Se debe considerar que es muy importante exponer sus dudas u opiniones con el objetivo
de generar debate tanto con el profesor como con los compañeros del Programa, lo que
ayuda al enriquecimiento e intercambio de criterios.
2º Revisar el documento Evaluación de la Asignatura, para conocer el sistema de evaluación,
los criterios de calificación, y las herramientas para desarrollar las actividades evaluadas.
En este documento se describen qué actividades de evaluación se considerarán en las
Convocatorias, las herramientas que deberá utilizar para desarrollarlas y cuáles rúbricas se
aplicarán en las correcciones efectuadas por los profesores, así como la ponderación de
sus notas.
3º Realizar la actividad de Autoevaluación. Con la autoevaluación, el alumno avanza en pos
de identificar cuáles son las fortalezas y/o debilidades con respecto al aprendizaje del

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

material estudiado y por lo tanto, distingue los temas o aspectos en los cuales sería
importante profundizar.
Las dudas que surjan en este proceso, puede consultarlas igualmente a través de la
herramienta Foro de Preguntas y Respuestas, si son de potencial interés para quienes
cursen el programa, dado su carácter académico. Otras cuestiones de interés únicamente
individual puede tratarlas con el profesor a través de la mensajería privada del campus.
4º Realizar los Ejercicios de Reflexión. Una vez trabaja en las zonas de mejora derivadas de la
autoevaluación, el alumno realiza los Ejercicios de Reflexión. Esta actividad permite
profundizar de manera reflexiva y crítica sobre contenidos relevantes de la asignatura, lo
cual favorece un aprendizaje significativo.
Las dudas que surjan en este proceso, puede consultarlas igualmente a través de la
herramienta Foro de Preguntas y Respuestas, si son de potencial interés para quienes
cursen el programa, dado su carácter académico. Otras cuestiones de interés únicamente
individual puede tratarlas con el profesor a través de la mensajería privada del campus.
5º Realizar los Casos Prácticos. A continuación, se enfocará en la actividad de Casos
Prácticos, los cuales permiten desarrollar las habilidades y conocimientos adquiridos en la
asignatura. Estos se deben enviar mediante la herramienta del campus virtual que se haya

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dispuesto para este fin. Encontrará los casos prácticos dentro de las asignaturas de su
programa formativo. Una vez enviado, en el plazo de 5 días hábiles, el profesor ofrecerá un
feedback del caso o casos presentados.
Los Casos Prácticos constituyen una actividad evaluada. Como se ha indicado
previamente, la consulta al documento Evaluación de la asignatura permitirá responder las
preguntas: qué evalúa la actividad, dónde se evalúa, cómo se evalúa (rúbrica), tiempos,
etc.
6º Participar en la Actividad de Foro. En esta se le propone investigar, reflexionar, criticar y/o
juzgar a propósito de un tema de la asignatura. Deberá elaborar de manera individual su
aportación, y una vez enviada, podrá acceder a las aportaciones del resto de los
compañeros y aportar sobre ellas de manera constructiva y colaborativa.

Durante todo el calendario del Programa, se irán desarrollando Debates Académicos relativos a
temáticas de actualidad, vinculadas con su Programa de estudios. Es recomendable que consulte
la sección Debates Académicos, consulte los temas a debate y participe en los mismos. Asimismo,
podrá sugerir a quienes dinamizan los Debates o a la Coordinación Académica del Programa
posibles temas a tratar. Son espacios que favorecen el aprendizaje colaborativo y la gestión del
conocimiento en red.

De manera permanente, podrá acceder a la Biblioteca Virtual del área de estudios, donde podrá
encontrar recursos en diferentes soportes, que favorecen el aprendizaje. Asimismo, podrá sugerir
al profesor de la asignatura otros recursos que sería conveniente incorporar al fondo documental
de la biblioteca.

Luego de este itinerario formativo propuesto, ya está preparado para realizar el examen de la
asignatura, correspondiente a la Convocatoria Ordinaria.

10
 Seguir con las directrices anteriores favorecerá un mayor aprovechamiento de su experiencia
formativa en el Programa.

En todo este proceso es clave la participación dentro de los foros de cada asignatura, los casos
prácticos y los Debates Académicos; para que, de este modo, se construya conocimiento no
solamente desde los contenidos, sino desde las experiencias de los actores dentro del Programa.
Recuerde que esta participación y forma constructivista de creación de conocimiento tiene como
objetivos fundamentales: defender las opiniones sobre algún tema en específico, sustentar y
proponer elementos de juicio claro en la exposición de sus argumentos para facilitar la toma de
decisiones sobre algún tema en específico, ejercitar la expresión de ideas, la capacidad de
entender otros argumentos, desde las perspectivas de la indagación y el alegato.

Durante todo el Programa ésta debe ser la lógica a seguir, si se quiere aprovechar al máximo el
conocimiento que le ofrece cada una de las asignaturas. Además, le invitamos a aprovechar las
ventajas que a continuación se exponen con respecto a esta novedosa y efectiva modalidad de
educación:

• Ofrece a los profesionales una completa oferta formativa, libre de condicionamientos

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externos como distancia geográfica, incompatibilidad horaria, organización familiar, etc.

• Permite seguir un ritmo de estudio personal, sin perder el apoyo de los profesores y tutores.
• Se establece un seguimiento riguroso del alumno y se lleva a cabo una evaluación formal de
sus aprendizajes.
• Flexibilidad en los plazos y en la dedicación a la formación.

4.4. ACTIVIDADES EVALUADAS: POLÍTICA DE CALIFICACIONES Y OTROS

ASPECTOS DE INTERÉS

La evaluación en el Programa tiene dos niveles fundamentales: Asignaturas y Proyecto Final2 .

A nivel de asignatura, se diseñan los instrumentos de evaluación en función de los objetivos de

aprendizaje que se hayan establecido para la misma y su naturaleza. Es decir, cada asignatura se
evalúa a través de aquellos instrumentos de evaluación que mejor permitan indicar en qué
medida el alumno ha alcanzado los objetivos de aprendizaje especificados en dicha asignatura.

A nivel de Proyecto Final, igualmente, la evaluación depende de los objetivos de esta actividad
formativa de finalización de estudios.

Para evaluar el desempeño del alumno en una asignatura, existen hasta tres convocatorias
posibles: Convocatoria Ordinaria, Convocatoria de Recuperación 1 y Convocatoria de Recuperación
2, por ese orden. La Convocatoria Ordinaria está activada por defecto en la asignatura. Las dos
restantes se activan solo si la convocatoria precedente no ha sido aprobada.

2. En caso que su Plan de Estudios lo contemple como exigencia académica. Para informarse al respecto puede
consultar en su PANAL el listado de asignaturas que integran su malla curricular.

11
 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

La convocatoria ordinaria de cada asignatura supone la aplicación de tres instrumentos de

evaluación de los que se citan a continuación: trabajo, actividad práctica, actividad de foro,
informe oral, y examen (de desarrollo o tipo test). En las dos convocatorias de recuperación, el
20% de la calificación final corresponde a la nota que el alumno haya obtenido en la evaluación
continua de la convocatoria ordinaria; y el 80% restante, se deriva de la aplicación de dos
instrumentos de evaluación3 , según la tipología descrita previamente.

Cada instrumento de evaluación se califica en base a 10 puntos, siendo 7 la nota mínima

aprobatoria, a excepción de la Convocatoria de Recuperación 2, donde la calificación máxima
posible a obtener es 8,5 puntos.

Las actividades de evaluación que clasifican como pruebas subjetivas (trabajo, actividad práctica,
actividad de foro, informe oral, examen de desarrollo) se calificarán atendiendo a los criterios
especificados en las rúbricas que se describen en el Documento Evaluación, en los marcos de
cada asignatura. La retroalimentación de carácter formativo, asociada a cada actividad, así como
la calificación obtenida, podrán consultarse en el plazo máximo de 5 días hábiles, en la sección/
icono correspondiente, en el campus virtual.

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Las actividades de evaluación que clasifican como pruebas objetivas (exámenes tipo test:
preguntas cerradas) se calificarán de manera automática, y podrá consultarse la nota
inmediatamente después de realizada la actividad, en el campus.

La nota de la asignatura, derivada del promedio ponderado de las actividades evaluadas que la
integran, podrá consultarse en el PANAL (malla de calificaciones), una vez se hayan completado
todas las actividades evaluadas que integran cada convocatoria.

Las reclamaciones de notas o incidencias vinculadas a su registro en el PANAL deberán remitirse,

en primera instancia, al equipo docente de la asignatura en cuestión. En caso que no quede
resuelta a ese nivel, podrá remitir su reclamación al Director del Programa, a través de la sección
“Cartas al Director”, accesible desde el menú del campus, sección Comunicación.

Es responsabilidad del alumno guardar una copia de toda la información que desarrolle para las
actividades evaluadas.

El Proyecto Final se evaluará atendiendo a los criterios que se especifican en la Normativa de la

actividad, accesible a través del campus virtual.

Con carácter general, el plagio (copia literal de contenidos de asignaturas, Internet, etc.) se
considera una falta académica grave, que supone la suspensión de la prueba evaluatoria e
incluso, puede suponer la expulsión del programa académico.

3. Las especificidades a nivel de asignatura están descritas en el Documento Evaluación, disponible en los marcos de
la asignatura.

12
 4.4.1. Integridad del estudiante y honestidad académica

Durante el transcurso del Programa, los estudiantes se verán sometidos a diferentes procesos de
supervisión con el fin de comprobar su identidad y asegurar que el estudiante desarrolla el
examen en un entorno aislado, comprobar la integridad del estudiante y su honestidad.

Dentro de estos procesos se encuentra el control de usuario y contraseña, análisis de diferentes

indicadores en cuanto al desarrollo de las actividades de evaluación a lo largo del programa y, el
proceso de supervisión.

Con respecto a este último, es necesario que el estudiante, antes de iniciar cualquier examen,
tenga preparado su documento de identidad. Le será requerido que lo muestre cuando se lleva a
cabo una supervisión.

Toda grabación realizada en estos procesos queda registrada en una base de datos debidamente
archivada donde sólo podrá acceder personal autorizado.

Cuando el estudiante acceda a un examen supervisado, es informado de ello mediante una

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notificación en la cual se le explican los sencillo pasos a seguir para poder proceder a la resolución
del mismo.

Así, para conocimiento del estudiante, esta comprobación puede ser realizada de dos formas:

• Método asíncrono: donde el estudiante será grabado mientras realiza el examen, y el

profesor realizará la comprobación a posteriori.
• Método síncrono: donde los profesores pueden solicitar al estudiante realizar una
videoconferencia en cualquier momento durante la resolución del examen.

Una vez finalizado el examen y realizado el proceso de comprobación, ya sea con un método u
otro, el personal de supervisión registra los comentarios oportunos derivados de la supervisión.

En caso de encontrar alguna incidencia se emite una alerta al Director del Programa y al Profesor
Principal de la asignatura para que revisen el caso y tomen las debidas acciones correctivas.

La validez de la calificación en la evaluación está condicionada al resultado de la supervisión.

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 Dirección y producción de cine, vídeo y televisión

5. STAFF DOCENTE

El estudiante cuenta con un staff docente competente para llevar adelante su estudio personal y
grupal.

5.1. TUTORÍAS VIRTUALES: PROFESOR Y TUTOR

El alumno contará con el apoyo de uno o varios profesores y tutores, en cada asignatura. Entre las
funciones de éste, estará la supervisión y seguimiento del alumno, así como ser el referente en las
tutorías para la resolución de dudas y consultas.

5.2. ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO PERSONALIZADO: DIRECTOR DEL

PROGRAMA

El Director del Programa es la persona de referencia a lo largo de todo el curso, que se encarga del
seguimiento académico del alumno, además de dar respuesta a las demandas pedagógicas

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globales de éste: orientación, consultas, dudas, etc.

6. PRÓRROGAS Y BAJAS ACADÉMICAS

En situaciones excepcionales en las que el alumno pueda justificar que debe interrumpir los
estudios durante un tiempo determinado, éste puede contactar con la Secretaría Académica para
solicitar una baja académica de un tiempo determinado sin coste adicional.

En el caso de que el alumno no pueda finalizar el programa formativo en el tiempo establecido

existe la posibilidad de solicitar una prórroga, con un coste adicional. Su gestión deberá realizarse
a través de la Secretaría Académica de la sede en que se haya matriculado.

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