PLANIFICACION ANUAL2024

MATEMÁTICA

DOCENTES: IBAÑEZ ROSARIO Y BARTOLO JESICA

Año: 4to A Y B

Objetivos:

❖ Explorar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos.

❖ Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.

❖ Explorar las características de otros sistemas de numeración.

❖ Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas.

❖ Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y división.

❖ Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.

❖ Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

TIE BLOQUE CONTENIDO MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE SITUACIONES DE ENSEÑANZA

MPO S

NUMERO Números hasta Leer y escribir números hasta el orden Leen y escriben números hasta el orden Proponer problemas que les permitan a los
S el orden de los de los millones. de los millones. estudiantes explorar las regularidades de la
NATURA millones. serie numérica oral y escrita para leer y
LES. Ordenar y comparar números hasta el Ordenan y comparan. escribir números convencionalmente hasta,
orden de los millones. al menos, los millones, utilizando como
Usar y Establecen relaciones entre los nombres estrategia descomposiciones aditivas y
conocer los Elaborar estrategias propias y la escritura en cifras de los números multiplicativas.
números. estableciendo relaciones entre los hasta los millones.
nombres y la escritura en cifras de los Promover la utilización sobre los nombres y
números hasta el orden de los millones. escrituras de números redondos en diferentes
contextos, como 10 000, 20 000, 100 000,
200 000, etc.
Marz
o Proponer la resolución de problemas que
involucren ordenar números.

Proponer situaciones en las que los

estudiantes interpreten información en rectas
numéricas, averigüen anteriores y siguientes
de un número.

Propiciar el uso de la calculadora para

comprobar las regularidades.
 Valor Composición y Descomponer y componer el número a Componen y descomponen números en Propiciar la resolución de problemas, desde
posicional partir del valor posicional de sus cifras. sumas y multiplicaciones por la unidad un contexto monetario, que involucren
descomposición seguida de ceros. descomponer y componer un número en
de números Analizar y expresar con sumas y sumas y multiplicaciones por la unidad
multiplicaciones el valor de las cifras de Analizan el valor de cada cifra seguida de ceros.
en forma aditiva un número. relacionando la suma con la
y multiplicación por la unidad seguida de Promover la anticipación de resultados de
ceros. Argumentan en forma oral y cálculos que involucren sumar y restar
multiplicativa escrita respecto del orden y el valor alguna unidad seguida de ceros a cualquier
analizando posicional. número.

el valor
posicional.

a Comparar Sistemas de Conocer el funcionamiento del sistema Resuelven problemas aplicando las Proponer problemas para que los alumnos
sistemas de numeración: de numeración romano y el decimal en características usen los símbolos y reglas del sistema de
numeración el contexto del uso social. ambos sistemas de numeración para leer y
el sistema de del sistema de numeración romano y escribir números, decidiendo la conveniencia
numeración Comparar la escritura no posicional del decimal. de su uso en relación con el contexto.
sistema de numeración romano con la
romano y el del sistema posicional decimal. Establecen relaciones comparando Propiciar la resolución de problemas para
sistema de ambos sistemas. que los alumnos comparen las características
del sistema de numeración romano con el
numeración Explicitan las diferencias entre ambos decimal.
posicional sistemas.
decimal.

OPERACI Operaciones de Resolver problemas que involucren a la Resuelven problemas de suma y resta Propiciar la resolucion de problemas
ONES suma suma y la resta en el sentido de la que involucren unir dos cantidades, retomando los sentidos de la suma y resta
CON relación entre dos cantidades. calcular la diferencia entre ambas, abordados en el Primer Ciclo.
NUMERO y resta que encontrar el complemento de una
S involucren Elaborar estrategias propias que cantidad respecto de otra y agregar o Proponer problemas para agregar o quitar
NATURA involucren la suma y la resta. quitar una cantidad a otra. una cantidad a otra.
LES. distintos
sentidos, Elaborar estrategias propias y Elaboran estrategias propias para sumar Propiciar la reflexión sobre el cálculo de
Suma y identificando compararlas con las de los pares para o restar. suma y resta, a partir de las propiedades que
resta agregar o quitar una cantidad a otra. involucra su resolución.
y utilizando los Abandonen estrategias asociadas al
conteo y desarrollen estrategias Ofrecer oportunidades para comparar
posibles asociadas al cálculo. distintas estrategias de cálculo y
cálculos que
discutirlas colectivamente.
permiten
resolverlas.

Dicie Problemas que Interpretar y organizar la información Resuelven problemas con varios datos, Ofrecer la oportunidad de usar la
mbre involucran que brinda el problema según su interpretando la información que brinda calculadora, para enfocar el trabajo en la
adecuación a la situación que se quiere el problema. comprensión de las operaciones
varias sumas y resolver. involucradas.
restas Organizan la información del problema
Discutir colectivamente sobre cuáles de manera tal que les resulta útil para su Proponer instancias de discusión colectiva
a partir de fueron los procedimientos resolución. para propiciar la explicitación de las
diferentes decisiones y relaciones establecidas en la
mas útiles o adecuados a la situación Usan distintos recursos (calculadoras, resolución.
modos de resuelta. tablas, cuadros, etc.) argumentando su
presentar la conveniencia.
Argumentar, en forma oral o escrita, las
información. distintas estrategias puestas en juego
para la resolución.

Cálculos Descomponer los números involucrados Resuelven mentalmente cálculos de Promover situaciones de cálculo mental en
mentales en el cálculo mental de suma y resta suma y resta a partir de la las que aparezca la estrategia de
estimativos para estimar su resultado. descomposición. descomponer los números involucrados.

de suma y resta. Establecer relaciones entre cálculos
conocidos para obtener
mentalmente el resultado.
Despliegan recursos de cálculo mental,
apoyándose en el repertorio de cálculos
memorizados, conocidos y en la
reutilización de resultados.
Ampliar el repertorio de cálculo mental
construido en el Primer Ciclo.
Ofrecer situaciones de estimación de
resultados con cálculos mentales.
Multiplicac Multiplicación Resolver problemas que impliquen Resuelven situaciones multiplicativas Habilitar la suma o resta sucesiva, los
ión y y división: relaciones proporcionales, con series proporcionales y gráficos o tablas de valores y el conteo para
división organizaciones rectangulares. la resolución de problemas de
Series vinculando al valor de la unidad con la proporcionalidad.
proporcionales multiplicación. Establecen relaciones de
y proporcionalidad conociendo el valor de Presentar situaciones con elementos
Resolver problemas vinculados con la unidad. dispuestos en filas y columnas para propiciar
organizaciones organizaciones rectangulares el uso de la multiplicación o división en la
rectangulares. resolución del problema.
utilizando cálculos de multiplicación y
división.

División: Resolver problemas que impliquen
situaciones de situaciones de reparto y particiones,
apelando a sumas, restas sucesivas y
reparto y multiplicaciones para relacionarlas con
particiones. la división.
Elaborar estrategias propias para el
reparto y la partición.
Resuelven problemas de reparto y
particiones, construyendo la estrategia
para dividir, a partir de sumas, restas
sucesivas o multiplicaciones.
Proponer problemas de reparto de una
cantidad en forma equitativa para averiguar
cuánto vale cada parte.
Gestionar discusiones colectivas poniendo el
foco en la economía de
los procedimientos que involucran la
división.

Repertorio Construir y utilizar un repertorio de Establecen relaciones multiplicativas a Ofrecer situaciones de trabajo con la tabla
multiplicativo cálculo multiplicativo, pitagórica, analizando regularidades
partir de la tabla pitagórica.
de cálculo a basado en las relaciones dentro de la y propiedades de la multiplicación y la
partir de tabla pitagórica. Construyen su repertorio multiplicativo división.
relaciones entre
productos de la Consolidar este repertorio de cálculo a partir de estas relaciones. Proponer situaciones para construir su
tabla pitagórica. mental multiplicativo. repertorio

Cálculos Poner en juego el repertorio Tienen disponible un repertorio Ofrecer distintos problemas en que sea
mentales de memorizado y las propiedades de las memorizado necesaria la utilización de resultados
multiplicaciones operaciones. memorizados para resolver otros cálculos.
de cálculo para utilizar en distintas
y divisiones. situaciones. Proponer situaciones de registro y análisis
para construir colectivamente un repertorio.

Valor Problemas que Resolver problemas con varios pasos Interpretan la información que provee el Propiciar la discusión colectiva que habilite
posicional involucran que implican sumar, restar, dividir y problema. a la circulación de la variedad de
multiplicar. procedimientos de resolución.
las cuatro Organizan la información del problema.
operaciones. Interpretar y organizar la información de Proponer el uso de la calculadora como
diferentes modos para resolver en parte de la resolución del problema,
distintos pasos. poniendo el foco en la comprensión y no en
el cálculo.

Cálculo Resolver problemas que propongan Estiman y anticipan resultados de Proponer problemas cuya incógnita se
estimativo de estimar, anticipar, resolver multiplicaciones y divisiones. resuelva haciendo una estimación o un
multiplicación cálculo aproximado.
y controlar multiplicaciones y
y división. divisiones. Propiciar la discusión colectiva sobre la
necesidad o no de hacer el cálculo exacto
para resolver la incógnita.

Uso de la Usar la calculadora para verificar y Verifican resultados usando Propiciar el uso de la calculadora para la
calculadora. controlar los cálculos realizados por eficientemente la calculadora. resolución de cálculos y problemas que
otros procedimientos. involucren multiplicar y dividir.

Cálculos Analizar, comparar y utilizar cálculos Analizan y comparan distintos Proponer el análisis y la comparación de
algorítmicos de algorítmicos de multiplicación y algoritmos para multiplicar y dividir por diversos algoritmos, explicitando las
división por una y por dos cifras. una y por dos cifras. relaciones entre el procedimiento que
multiplicación y implican y el cálculo mental.
división por una
y por dos cifras.
 Propiciar la toma de decisiones por parte de
los estudiantes.

Estrategias de Resolver problemas seleccionando la Seleccionan la estrategia de cálculo Proponer el análisis de la conveniencia del
cálculo. estrategia de cálculo más adecuada. (mental o algorítmico) pertinente al uso de la calculadora o del cálculo mental.
problema.

NUMERO Fracciones de Resolver problemas en que se presentan Resuelven problemas que involucran Proponer problemas cuyo repertorio se
S uso 1/2, 1/4, 3/4, 1 1/2, 2 1/4 asociadas a fracciones de uso apoye en las fracciones de uso frecuente, ya
RACONA litros, kilos y otros. abordadas en el Primer Ciclo.
LES. frecuente en frecuente en el contexto de las medidas
cantidades de peso, capacidad Propiciar la resolución de estos problemas
Usar las intuitivamente, con gráficos y desde un
fracciones continuas y y otras formas de agrupamiento de lenguaje coloquial.
en discontinuas. cantidades discontinuas
diferentes
clases de (docenas, maples, packs).
problemas

Fracciones para Analizar su resultado expresándolo en Resuelven problemas de reparto y Asociar los problemas de reparto con el
expresar fracciones expresan su resultado como un número trabajo con la división y el análisis del resto.
racional o un gráfico que lo represente.
resultados de
repartos.

Fracciones y Resolver problemas de proporcionalidad Resuelven problemas de Presentar las situaciones en distintos
proporcionalidad directa, relacionando formatos: tablas, gráficos o enunciados
proporcionalida directa en que una de las cantidades o la el repertorio de fracciones conocido y coloquiales.
d. estableciendo relaciones de
constante es una fracción. proporcionalidad. Proponer discusiones colectivas para
analizar la relación entre las magnitudes y la
constante de proporcionalidad.

Marz Funcionami El entero y sus Relacionar fracciones en términos de Establecen relaciones dentro del Presentar problemas para profundizar las
o ento de las diferentes medios, cuartos, octavos, tercios, sextos, repertorio de fracciones trabajado a relaciones entre las fracciones del repertorio
fracciones quintos y decimos, con respecto al partir de la vinculación entre estas y el en el contexto de la medida.
modos de entero. entero.
Proponer diferentes contextos (situaciones
fraccionamiento de reparto, plegado,
.
contexto monetario)

Fracciones en la Ubicar fracciones en la recta Usan la recta numérica para resolver Promover situaciones en las que la recta
recta previamente dividida. problemas que involucran numérica sea una herramienta disponible
para establecer relaciones entre las
numérica. relaciones entre las fracciones y entre fracciones.
estas y el entero.

Suma y resta de Resolver problemas de suma y resta de Recurren al cálculo mental para resolver Discutir colectivamente las relaciones
fracciones y con números naturales. problemas de suma y resta de construidas y ampliar el repertorio a partir de
fracciones. fracciones. las distintas equivalencias.

Expresione Números Componer y descomponer cantidades de Componen y descomponen una cantidad Ofrecer situaciones que permitan usar
s decimales decimales: uso dinero. de dinero relacionando el repertorio de expresiones decimales para sumar y restar
y expresiones fraccionarias con precios y medidas.
fracciones social.
decimales números decimales. Discutir colectivamente distintas estrategias
de cálculo.

a Números Relacionar decimos, centésimos y Relacionan la equivalencia entre un Promover la discusión colectiva sobre las
decimales: milésimos con expresiones fraccionarias décimo con 0,10 y 1/10; un centésimo diversas estrategias para establecer las
en el contexto del dinero y medida. con 0,01 y 1/100; un milésimo con equivalencias.
décimos,
centésimos y 0,001 y 1/1000.

milésimos.

MEDIDAS Unidades de Determinar y comparar longitudes Estiman, miden y registran cantidades. Proponer situaciones que involucren realizar
. medida de mediciones de longitudes de objetos
usando el metro, el centímetro y el
 Medidas de longitud, peso y milímetro como unidades de medida. Usan, de ser posible, expresiones utilizando instrumentos convencionales.
longitud, capacidad. fraccionarias y decimales de uso
peso y Determinar y comparar pesos y habitual para expresar la medida. Resolver problemas que demanden
capacidad. capacidades, usando diferentes unidades determinar pesos y capacidades, recurriendo
de medida: kilogramo, gramo, a instrumentos convencionales de medición.
miligramo, litro y mililitro.

Medidas de Unidades de Usar relojes y calendarios para ubicar Comparan y calculan cantidades de Proponer situaciones que permitan recurrir a
tiempo medidas de diferentes acontecimientos, ubicarse en tiempo de uso social habitual. los diferentes portadores de información para
el tiempo y medir duraciones. identificar acontecimientos asociados a
tiempo. fechas y horas.

Medidas de Amplitud de Medir ángulos usando el ángulo recto Comparan y miden ángulos con distintos Proponer situaciones que permitan comparar
ángulos ángulos. como unidad de medida. recursos, utilizando el ángulo recto ángulos.
como unidad y fracciones de esa unidad.

Dicie PROPOR Proporcionalida Resolver problemas de proporcionalidad Resuelven situaciones de Proponer problemas en los que se brinde
mbre CIONALI d directa proporcionalidad que como informaciones el valor de la unidad, o
DAD. directa que involucran números pares de valores relacionados por dobles,
con números involucren pares de valores relacionados triples, mitades, etc.
Propiedade naturales. naturales. por dobles, triples, mitades.
s de la
proporciona
lidad.

Constante de Resolver problemas con constante de Resuelven problemas de Proponer problemas en los que la constante
proporcionalida proporcionalidad: 1/4, 1/2 y 3/4. proporcionalidad conociendo la sea una expresión fraccionaria.
d. constante.
Ofrecer situaciones en las que se brinde el
valor de la unidad.

GEOMET Figuras Describir figuras. Describen figuras geométricas a partir Proponer problemas que les permitan
RIA. geométricas: de sus propiedades. construir/copiar figuras a partir de sus
características Elaborar instrucciones para dibujar propiedades en hojas cuadriculadas y lisas.
Diferentes figuras. Elaboran instrucciones.
figuras y elementos. Generar espacios de intercambio en que se
geométricas Construir figuras a partir de Construir y copiar figuras geométricas. analicen diferentes estrategias de
instrucciones. copiado/construcción.

Copiar figuras con regla y escuadra. Promover el análisis de los errores

cometidos al copiar/construir.

Circunferen Congruencia de Usar el compás para construir Realizan dibujos utilizando el compás. Proponer situaciones que permitan a los
cia y segmentos congruentes. estudiantes realizar dibujos libres utilizando
círculo. segmentos. Utilizan adecuadamente el compás para el compás.
Ángulos y Copiar figuras utilizando el compás. el copiado de medidas de segmentos.
triángulos El compás y su Proponer problemas que les permitan a los
uso. estudiantes copiar figuras utilizando el
compás.

Circunferencia Reconocer las características del círculo.
y círculo.
Construir a partir de instrucciones e
informaciones precisas circunferencias y
círculos.
Identifican a la circunferencia como el Explorar situaciones de uso de las ideas de
conjunto de puntos que equidistan de un circunferencia y circulo para realizar
centro. copiados y construcciones de dibujos bajo
ciertas condiciones.

Ángulos. Resolver problemas que permiten Avanzan en la elaboración de Ofrecer problemas que exijan distinguir
Comparación, conclusiones que permitan clasificar entre ángulos rectos, mayores y menores que
comparar, medir y clasificar ángulos. ángulos. un recto.
medición y
clasificación. Estimar medidas de ángulos sin el uso
de instrumentos.

Paralelismo Rectas paralelas Trazar rectas perpendiculares/paralelas. Reconocen como conveniente utilizar la Proponer situaciones para construir o copiar
y y escuadra o el transportador para dibujar cuadrados o rectángulos usando escuadra,
perpendicul Copiar figuras cuyos lados son ángulos rectos y líneas perpendiculares. regla y transportador.
aridad perpendiculares. perpendiculares/paralelos.

Cuerpos Cuerpos Describir cuerpos. Reconocen las características de los Resolver problemas que permiten identificar
geometrico cuerpos para distinguir unos de otros algunas características de diferentes cuerpos
 s geométricos: Anticipar que marca dejara un cuerpo. (cantidad de caras, aristas, vértices, para poder distinguir unos de otros.
formas de las caras).
características, Construir cuerpos.
propiedades

y elementos.

ESPACIO. Orientación en Establecer relaciones entre el sujeto y Producen instrucciones escritas para Ofrecer situaciones que impliquen
el los objetos y entre los objetos entre si: comunicar la ubicación de personas y comunicar la posición de puntos u objetos en
Espacio arriba/abajo, adelante/atrás, izquierda/ objetos en el mesoespacio. una hoja.
mesoespacio.
derecha Interpretan instrucciones. Promover el análisis de los errores
cometidos al representar un espacio.

Orientación en Comunicar posiciones y Producen instrucciones escritas para Ofrecer a los alumnos situaciones que
el desplazamientos. comunicar la ubicación de personas y demanden la producción de representaciones
objetos de ciertos lugares, teniendo en cuenta puntos
macroespacio. de referencia