CICLO VI - 2° grado de Secundaria

Estudiante: _____________________________
Docente: _____________________________
Colegio: _____________________________
Fecha: _____________
 “Somos un colegio libre de
Bullying”

Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada:

• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente.

Nivel de exigencia propuesto para la situación significativa planteada:

Para diseñar esta experiencia de evaluación, se ha tomado como referencia los estándares de estas
competencias para el ciclo V de la Educación Básica Regular:

Competencia Descripción
El estudiante construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando
el aporte de las familias en su formación personal. Se desenvuelve con
agrado y confianza en diversos grupos. Selecciona y utiliza las estrategias
más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento, y
comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros.
Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando
Construye su identidad
las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las
normas establecidas. Analiza las consecuencias de sus decisiones y se
propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos. Se
relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de
desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y
cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad en relación a
la salud sexual y reproductiva.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus
deberes y buscando que otros también las cumplan. Se relaciona con
personas de culturas distintas, respetando sus costumbres. Construye y
evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la
escuela con base en principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en
Convive y participa
su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo para el manejo de
democráticamente
conflictos. Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa,
dirigidas a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.

📍 Lic. Anali Sánchez Salinas 📱952147661 📧 csanchezs@unitru.edu.pe

Situación significativa propuesta a los y las estudiantes:
El bullying es una problemática que existe dentro y fuera de las escuelas, como respuesta a ello el
Minedu crea SiseVe (plataforma contra la violencia escolar del Ministerio de Educación), el cual
desde el año 2013 hasta la actualidad, ha recibido 39.103 casos de violencia entre estudiantes de
todo el país. Los casos de violencia entre escolares aumentaron en el 2023. El propósito es que
puedas proponer acciones para una convivencia armoniosa que se base en el respeto de los
derechos y la dignidad de las personas.

Ficha de Trabajo

En el año 2022, se registró un nuevo caso de

bullying en el colegio José Olaya Balandra, ubicado
en Huanchaco, Trujillo. Una menor de 12 años fue
golpeada y amenazada en uno de los baños del
centro educativo, sus agresoras no se conformaron
con solo dejarla inconsciente en el piso, sino que
también le cortaron el cabello. La menor ya venía
recibiendo amenazas, pues todos sus cuadernos
eran pintados con témperas.
Carlos Bromley Coloma, especialista de la
Dirección de Salud Mental del Ministerio de Salud
(Minsa), expresó que la filmación de los videos en los que se ve acoso escolar es de por sí un acto
violento, las víctimas sienten mucha vergüenza, miedo y temor de relacionarse con los demás. Se
vuelven inseguros, tímidos y no quieren salir de sus casas porque tienen temor a que se les
identifique como parte del grupo vulnerable de la sociedad”, refirió (La República, 2022).
Según el Ministerio de Educación, en el 2023 se registraron casi 13 mil casos de bullying o acoso
escolar, dicha cifra indica que se han duplicado los casos en comparación del 2022, según los datos
recogidos estos casos tienen mayor incidencia en el nivel secundario, “Hasta el momento se cuenta
con aproximadamente 13 mil casos. Pero son los casos que son denunciados. En realidad, hay casos
que simplemente no están siendo abordados”, explicó la licenciada Lilian Gómez a RPP Noticias
¿Por qué crees que ocurre el bullying en los colegios?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

En esta actividad, deberás considerar que, el colegio Isaac Newton se encuentra constantemente
implementando proyectos que permitan a nuestros estudiantes seguir conviviendo en un clima
escolar óptimo. ¿Qué proyecto propondrías para implementar en el colegio Isaac Newton?

📍 Lic. Anali Sánchez Salinas 📱952147661 📧 csanchezs@unitru.edu.pe

¿Qué evidencia producirán las y los estudiantes a partir de esta situación
significativa?
La situación de evaluación planteada requiere del recojo y análisis de las siguientes evidencias de
aprendizaje:
1. Elaboración de un proyecto grupal para combatir el bullying.

2. Presentación del proyecto según la estructura planteada a continuación.

3. Presentación y exposición de informe.

TÍTULO DE PROYECTO: ________________________________________________

________________________________________________

I. Descripción de la realidad problemática:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

I. Objetivos:

• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________

II. Justificación:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

III. Acciones concretas a realizar:

• _____________________________________________________________________
• _____________________________________________________________________
___
IV. Actividades:

ESTUDIANTE ACTIVIDAD

V. Anexos:

📍 Lic. Anali Sánchez Salinas 📱952147661 📧 csanchezs@unitru.edu.pe

 LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

Categorías de los indicadores

Competencia Criterios
Inicio Proceso Logrado
• El estudiante presenta de forma
clara y detallada los objetivos de
su proyecto.
Construye su • El estudiante organiza las
identidad acciones concretas a realizar.
• El estudiante cumple con sus
actividades asignadas dentro del
grupo.
• El estudiante ejecuta las
actividades programadas en su
proyecto.
• El estudiante promueve un clima
Convive y participa
democráticamente
estudiantil óptimo es la institución
educativa. .
• El estudiante muestra evidencias
del alcance de su proyecto
mediante los anexos.

📍 Lic. Anali Sánchez Salinas 📱952147661 📧 csanchezs@unitru.edu.pe