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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés 2
Código: 90021

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 (Elaboración de historias de supersticiones)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1
Puntuación más alta de la actividad: 100 puntos
La actividad comienza el: jueves, La actividad finaliza el: domingo 17 de marzo de
22 de febrero de 2024 2024
Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:

La actividad tiene como objetivo profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las
supersticiones culturales y su importancia en la narración. Deben demostrar un mayor dominio del
idioma inglés, mientras participan en la comprensión lectora, la narración colaborativa y la creación de
presentaciones multimedia, utilizando eficazmente la gramática, el vocabulario y el lenguaje
descriptivo.

La actividad consta de:

Realizando seis etapas que te permitirán desarrollar tus habilidades comunicativas en escritura y
comprensión lectora en inglés.

Elija un rol para el trabajo colaborativo, discútalo en el foro y contribuya con sus funciones en beneficio
del grupo (Anexo 1 ­ Roles para el Trabajo Colaborativo.pdf).

Paso 1: Desafío del libro electrónico.

Vaya al Entorno de Aprendizaje e ingrese al E­book / Contenido en Línea para desarrollar las actividades
del E­book.

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Luego de revisar y comprender los módulos sugeridos, seleccione solo una opción y complete los ejercicios
establecidos. Comparta las capturas de pantalla directamente en el foro dentro del plazo establecido para la tarea.
Asegúrate de no elegir un ejercicio que ya haya sido seleccionado por otro compañero.

Opción 1 Módulo 1, ejercicio 7. Módulo 3, ejercicio 1.

opcion 2 Módulo 1, ejercicio 8. Módulo 3, ejercicio 3.

Opción 3 Módulo 1, ejercicio 10. Módulo 3, ejercicio 6.

Opción 4 Módulo 1, ejercicio 11. Módulo 3, ejercicio 4.

Opción 5 Módulo 1, ejercicio 1. Módulo 3, ejercicio 2.

Tabla 1: Opciones de ejercicio sugeridas para esta etapa

Paso 2: Exploración de la lectura.

Por favor lea y analice atentamente la lectura "Supersticiones colombianas: uniendo el pasado y el presente". Tómate
tu tiempo para comprender a fondo los temas clave, la trama y el mensaje transmitido por el autor. Para acceder
a la historia, simplemente haga clic en el enlace proporcionado: https://url.unad.edu.co/04VV9

Una vez que haya terminado de leer la historia, responda las siguientes preguntas propuestas en inglés. Después
de eso, por favor comparta sus respuestas en el foro.

• ¿Qué es la superstición del mal de ojo y cómo se protegen los colombianos?

¿de eso?
• ¿Cuál es la opinión del autor sobre las supersticiones en Colombia?

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• ¿Cuál es el significado de usar pulseras o collares rojos en colombiano?

supersticiones?

Paso 3: Elaborar la historia.

Las supersticiones son creencias o prácticas que no se basan en la ciencia o la razón

pero que a menudo están profundamente arraigadas en nuestras tradiciones
culturales y personales. Se pueden encontrar en todas las culturas del mundo, e incluso
en nuestra sociedad moderna y científicamente avanzada, muchas personas todavía
se aferran a estas creencias.

3.1. Como grupo, debéis discutir y elegir una de estas supersticiones como base para vuestra historia. Cada superstición
te proporcionará un intrigante punto de partida para tu historia. Antes de comenzar a trabajar en tu historia, asegúrate de
que todos estén de acuerdo con la superstición elegida. Recuerde divertirse y ser creativo a medida que desarrolla
su narrativa:

El Mal de Ojo Susto (Soul espejos en Cruzando caminos con

(El ojo maligno): Pérdida): Noche: un negro
Gato:
Creencia: Si Creencia: Eventos Creencia: Se
alguien te mira con traumáticos o shocks considera de Creencia: Cruzarse
envidia o celos puede puede causar un mala suerte mirarse con un gato
traerte daño o que el alma de la al espejo por la noche. negro se considera un
desgracia persona se separe de su mal augurio.
cuerpo, lo que lleva a Explicación: Explicación:
sobre ti. problemas de Esta superstición puede Esta superstición
Explicación: Para salud física y tener sus raíces en el probablemente proviene
protegerse contra el mental. miedo a de una mezcla
mal de ojo, la encontrarse con de creencias
gente suele usar Explicación: entidades europeas e indígenas
pulseras o Se busca a sobrenaturales o a ver que asocian a los gatos
collares rojos, curanderos el propio negros con la
que se cree que tradicionales, conocidos reflejo mala suerte y
protegen de la como "curanderos", distorsionado en la los espíritus malignos.
energía negativa. para realizar rituales oscuridad.
destinados
a restaurar el alma
perdida.
Tabla 2 – ­ Opciones de superstición sugeridas para esta etapa

3
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3.2. Ahora que has elegido una superstición, es hora de usar tu imaginación y creatividad para crear una historia
especial e interesante relacionada con esa creencia. Para llevar a cabo esta actividad de escritura colaborativa, cada
uno de ustedes debe responsabilizarse de una parte específica de la estructura narrativa. A continuación,
puede encontrar las partes entre las que puede elegir, junto con la menor cantidad de palabras que necesita escribir
para su parte:

Presente al lector el escenario de la

historia y presente a los personajes Primer párrafo:
Comienzo principales. Debes crear una atmósfera Palabras mínimas: 30
(Estudiante 1) que despierte el interés del lector en Palabras máximas:
la trama. 80

Explique la superstición seleccionada y su

relevancia para la historia.
Segundo
Debes proporcionar la
parrafo:
Contexto información necesaria y los detalles
Palabras mínimas: 30
(Estudiante 2) de apoyo para que el lector comprenda por
Palabras máximas:
qué la superstición es
80
importante en la historia.

Describe cómo uno de los

personajes confronta la Tercer párrafo:
héroe
superstición y se convierte en el héroe Palabras mínimas: 30
Apariencia
de la historia. En este punto debes crear Palabras máximas:
(Estudiante 3)
suspenso y emoción. 80

Desarrollar la resolución de la Cuarto

superstición y cómo afecta a los párrafo:
Finalizando
personajes. Debes proporcionar una Palabras mínimas: 30
(Estudiante 4)
conclusión satisfactoria para la historia. Palabras máximas:
80
Desarrollar el significado de la
Quinto párrafo:
Moral o superstición y su impacto en la vida de
Palabras mínimas: 30
Conclusión los personajes. Debes proporcionar una
Palabras máximas:
(Estudiante 5) lección o conclusión extraída de la historia.
80

Tabla 3 – Estructura de la narración

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Para ayudarte a guiarte mejor, aquí te dejamos un ejemplo de cómo debes abordar la tarea: https://
url.unad.edu.co/stexample

3.3. Directrices para el uso eficaz del lenguaje y la coherencia de la historia:

a) Cada estudiante debe asegurarse de incluir las siguientes estructuras gramaticales.

en sus secciones asignadas:

o pasado simple
o Verbos compuestos
o Uso de los infinitivos
o Descripción de emociones o sentimientos en tu parte de la historia.

b) Para tener coherencia y cohesión en tu historia, debes utilizar palabras de enlace, para
comprobar cuáles son las mejores para tu texto, puedes hacer clic en el siguiente enlace:
https://url.unad.edu.co/linkingwords

c) Para tener una mejor comprensión de las ideas de tu texto, considera el uso correcto de los signos
de puntuación.

Después de que cada uno de ustedes termine su parte, el equipo debe trabajar en conjunto para verificar
y corregir la historia para asegurarse de que tenga sentido y fluya sin problemas.

IMPORTANTE: Cada paso de esta tarea debe compartirse en el foro de la tarea para que tu tutor
lo revise y te dé su opinión. Debes publicarlo directamente en el cuerpo del texto del foro, no
adjuntando archivos.

Paso 4: escaparate multimedia:

Una vez que hayas terminado tu historia, es hora de crear una ayuda visual que complemente la
narrativa. Crea una presentación multimedia para demostrar tu narración. Utilice diversas formas, como
sonidos, imágenes y palabras, para captar la atención de los espectadores. Agregue partes
interactivas para involucrar a la audiencia.

Asegúrese de que la presentación se vea bien, esté bien organizada y sea fácil de recorrer.
Para que tengas una mejor comprensión, aquí te dejamos un ejemplo de cómo debes completar
la tarea: https://url.unad.edu.co/6YxD2

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Puedes utilizar algunas de las siguientes herramientas digitales:

• https://www.storyjumper.com/
• https://storybird.com/
• https://www.canva.com/
• https://genial.ly/

Paso 5: STT (Tiempo de conversación del estudiante)

Para ayudarte a mejorar tu nivel de inglés, tu pronunciación y tus habilidades orales, cada
profesor desarrollará unos talleres prácticos denominados Student Talking Time.

Esté atento a la invitación del tutor a estos talleres, a los que deberá asistir para mejorar y
aprender inglés. Durante estas sesiones practicarás tu inglés. La invitación se enviará por
correo. El profesor compartirá contigo el horario en el que se desarrollarán estos talleres.

Tendrás que asistir al menos dos veces para obtener algunos puntos para tu nota final.
Tome una captura de pantalla mientras esté en el taller, registre su asistencia y agréguela a la tarea final.

En este Student Talking Time, puedes compartir tus opiniones en inglés con el tutor y tus
compañeros. La evidencia deberá mostrar su nombre y rostro; por lo tanto, deberás abrir
la cámara durante tu participación.

Nota explicativa: En caso de que no puedas asistir a las sesiones de Student Talking
Time­STT mientras la tarea 2 esté disponible, aún podrás formar parte del resto de los STT
durante todo el periodo académico para cumplir con este ítem. Solo asegúrate de enviar a
tu tutor el comprobante de haber asistido al taller. Considera que, una vez que hayas
compartido la evidencia objetivo con tu tutor, se subirán tus puntos.

Paso 6: Autoevaluación

Esta etapa está enfocada a tu reflexión y crecimiento personal. Como parte de su

evaluación, evalúe su desempeño en una escala del 1 al 5, donde 5 representa
excelente y 1 indica que necesita mejorar su rol en este módulo virtual. Considere los
criterios relevantes para cada aspecto. Califíquese honestamente en función de su desempeño
en cada etapa y criterios generales.

1. Completé los ejercicios asignados y compartí las capturas de pantalla en el foro.

2. Leí y analicé completamente la lectura y respondí todas las preguntas en inglés.

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3. Colaboré con el grupo para seleccionar una superstición, escribí la sección asignada con un mínimo
de 100 palabras, incluidas las estructuras gramaticales requeridas, y colaboré activamente con el
equipo.
4. Creé una presentación multimedia que incorporó audio, imágenes y texto de manera efectiva e incluyó
elementos interactivos para atraer a la audiencia.
5. Normalmente completo las tareas dentro del plazo establecido.
6. Participo activamente en discusiones grupales y colaboro efectivamente con mis
colegas.

Paso 7: Consolidación (Producto final)

Después de realizar las correcciones necesarias y recibir comentarios positivos de tu tutor sobre tu historia, debes
consolidar los siguientes aspectos en un archivo .doc o .PDF.

Luego, cargue el archivo en el entorno de evaluación. Es importante enviar su documento final como texto (doc
o pdf) en lugar de imágenes. Estos últimos no serán evaluados.

NOTA: Asegúrese de que el nombre de su documento final tenga el siguiente formato: Tarea 2_nombre del
estudiante número de grupo. Por ejemplo, (Tarea 2_Camilo Rodríguez_255).

Para el desarrollo de la actividad considerar que:

En el Entorno de Información Inicial deberá: revisar la agenda del curso para trabajar dentro de las fechas
establecidas.

En el Entorno de Aprendizaje deberás: Estudiar todos los contenidos en inglés que se encuentran en el Contenido
Online ­ Inglés nivel II, para desarrollar cada paso que encuentres en la guía. Además, los estudiantes encuentran
la guía de actividades y rúbrica de evaluación con todas las instrucciones a desarrollar, la plantilla para organizar la
tarea final y el Foro de la actividad donde los estudiantes deben socializar el desarrollo de cada paso indicado en la
guía. Además debes buscar el Apéndice 2 ­ Plantilla ­

Tarea final 2: elaboración de historias de supersticiones.

En el Entorno de Evaluación deberás: enviar la tarea de Escritura final, organizada en una plantilla y en un documento
PDF, con todos los pasos requeridos en la guía y con la portada.

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Evidencia de trabajo individual:

La prueba individual a presentar es:

Un documento que contiene la siguiente información:

Paso 1: Desarrollo de los ejercicios del libro electrónico.

Paso 2: Ejercicio de comprensión lectora. Respuestas a las tres preguntas.
Paso 3: Creación de una parte de la estructura narrativa.
Paso 4: Diseño de una presentación multimedia para complementar la historia.
Paso 5: Constancia de asistencia Tiempo de conversación del estudiante (STT)
Paso 6: Evidencia de autoevaluación

Evidencia de trabajo colaborativo:

La evidencia colaborativa a presentar es:

• La creación colaborativa de historias implica que varios estudiantes trabajen en diferentes

partes de la historia, como el comienzo, el contexto, la apariencia del héroe, el final
y la moraleja o conclusión.

• Una presentación multimedia con aportaciones de cada miembro del equipo.

7. Lineamientos Generales para el Desarrollo de la Prueba a Presentar

Para evidencia individual , considere lo siguiente:

• Todos los miembros del grupo deben participar con sus aportes en la
desarrollo de la actividad.

• Antes de enviar el producto solicitado, los estudiantes deberán comprobar que cumple con todos
los requisitos mencionados en esta guía de actividades.

• Cada estudiante debe incluir la presentación multimedia donde se muestra la historia completa.
está compilado.

• Envíe el documento final de su producto en formato .DOC o .PDF a través del entorno de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o colaborativos deben cumplir con las
reglas ortográficas y condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades.

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En cuanto al uso de referencias, considere que el producto de esta actividad debe cumplir con el estilo APA .

En cualquier caso, asegúrate de cumplir las normas y evitar el plagio académico.

Podrás revisar tus productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus virtual.

Según el Código de Conducta Académica, las acciones que infringen el orden académico, entre otras, son las
siguientes: literal e) Plagio es presentar como trabajo propio todo o parte de un informe escrito, tarea o documento de
invención realizado por otro persona. También implica el uso de citas o falta de referencias, o incluye citas donde
no hay coincidencia entre éstas y la referencia y el párrafo f) Reproducir, o copiar con fines de lucro, recursos
educativos o resultados de productos de investigación, sobre los cuales tienen derechos. reservado para la
Universidad. (Acuerdo 029 ­ 13 de diciembre de 2013, artículo 99)

Las sanciones académicas que enfrentarán los estudiantes son:

a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la puntuación obtenida será cero
(0,0) sin que se derive medida disciplinaria alguna.
b) En caso de plagio comprobado en trabajos académicos de cualquier naturaleza, la puntuación obtenida será cero
(0,0), sin que se derive medida disciplinaria alguna.

8. Plantilla de rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1

La puntuación más alta en esta actividad es 100 puntos.

Primera evaluación Nivel Alto: El alumno realiza todos los ejercicios con criterio correcto:
responde y comparte capturas de pantalla dentro del plazo establecido.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 7 puntos y 10 puntos.
Ejercicios de libros electrónicos.

Este criterio Nivel medio: el alumno completa la mayoría de los ejercicios con respuestas correctas y
representa 10 puntos comparte capturas de pantalla dentro del tiempo indicado.
del total de 100 puntos de
la actividad. Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 4 puntos y 6 puntos.

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Nivel bajo: el estudiante completa algunos ejercicios con respuestas correctas y/o no
comparte capturas de pantalla dentro del tiempo establecido.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 3 puntos.

Segundo criterio de Nivel alto: el estudiante lee y analiza completamente la lectura, demostrando una
evaluación: comprensión profunda de los temas y mensajes clave. Al mismo tiempo, el alumno
responde a todas las preguntas en inglés, proporcionando respuestas precisas y
detalladas.
Comprensión lectora. Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 12 y 15 puntos.

Este criterio
representa 15 Nivel medio: El estudiante lee y analiza la lectura, demostrando una comprensión básica
puntos del total de 100 de los temas y mensajes clave. Al mismo tiempo, el estudiante responde a la mayoría
puntos de la actividad. de las preguntas en inglés, proporcionando de alguna manera precisa y detallada.

respuestas.

Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 7 puntos y 11 puntos.

Nivel bajo: El estudiante lee y analiza la lectura pero

Carece de una comprensión clara de los temas y mensajes clave. El estudiante responde
algunas preguntas en inglés y/o proporciona respuestas incompletas o inexactas o no
responde las preguntas del ejercicio de comprensión lectora.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0

puntos y 6 puntos.
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante se responsabiliza de una parte específica de la estructura
evaluación: narrativa, cumple con el recuento mínimo de 30 palabras y contribuye efectivamente al
desarrollo de la historia.
Creación de El estudiante incluye las estructuras gramaticales requeridas, describe efectivamente
cuentos. emociones o sentimientos, usa palabras de enlace para lograr cohesión y coherencia y
demuestra excelentes habilidades de escritura.
Este criterio Si tu trabajo es de este nivel, podrás conseguir entre 25 y 30 puntos.
representa 30 puntos
del total de 100 puntos de
la actividad. Nivel medio: El estudiante cumple con la parte asignada pero puede tener algunas
inconsistencias o podría aportar aportes más sustanciales. El estudiante incluye algunas
estructuras gramaticales requeridas, describe emociones o sentimientos hasta cierto
punto, utiliza

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vincula palabras con inconsistencias ocasionales y exhibe buenas habilidades de escritura.

Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 17 puntos y 24 puntos.

Nivel bajo: la contribución del estudiante a la estructura de la narración es mínima

y tiene dificultades con la gramática, carece de descripciones de emociones o
sentimientos y no utiliza palabras de enlace, lo que resulta en poca cohesión y
coherencia, o no cumple con la tarea. .

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0

puntos y 16 puntos
Cuarto criterio de evaluación: Nivel alto: el estudiante colabora activamente con el grupo en la creación de una
presentación multimedia atractiva que incorpora de manera efectiva audio, imágenes y
texto, incluye elementos interactivos y está bien organizada. La presentación refleja un
Presentación trabajo en equipo eficaz.
multimedia.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 15 y 20 puntos.
Este criterio
representa 20
puntos del total de 100 Nivel promedio: el estudiante colabora con el grupo para crear una presentación
puntos de la actividad. multimedia con algunos elementos de participación, pero puede carecer de efectividad en
la incorporación de audio, imágenes, texto u organización. El nivel de participación del
grupo es medio.

Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 7 puntos y 14 puntos.

Nivel bajo: la presentación multimedia del estudiante carece de elementos de participación,

está desorganizada y no incorpora audio, imágenes o texto de manera efectiva. La
presentación muestra una colaboración grupal limitada.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0

puntos y 13 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante participa activamente en al menos dos Student Talking Time
evaluación: prácticos, dando respuestas al ejercicio e interactuando con el tutor y sus compañeros.

Asistencia a STT. Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 12 y 15 puntos.

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Este criterio Nivel medio: El estudiante participa sólo en una práctica de conversación con el
representa 15 estudiante; la interacción no fue tan visible, pero evidencia asistencia.
puntos del total de 100
puntos de la actividad. Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 7 puntos y 11 puntos.

Nivel bajo: El alumno no participa en ningún taller práctico, y no interactúa con el

tutor y compañeros.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0

puntos y 6 puntos.
Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante completa el formulario de autoevaluación proporcionando una
evaluación: valoración clara de su desempeño.
Si tu trabajo es de este nivel podrás conseguir entre 7 puntos
Autoevaluación. y 10 puntos.

Este criterio Nivel medio: El estudiante evidencia la respuesta sólo a algunos ítems de la
representa 10 puntos autoevaluación.
del total de 100 puntos de Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 4 puntos y 6 puntos.
la actividad.

Nivel bajo: El estudiante no desarrolla la autoevaluación y no responde ningún ítem

con evidencia.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 3 puntos.

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