GOBIERNO REGIONAL

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

“Decenio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres”
“Año de la igualdad, respeto y la no violencia contra la mujer en la Región Piura”

I. DATOS GENERALES:
I.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.3. LOCALIDAD/ DISTRITO
I.4. NIVEL EDUCATIVO
I.5. DIRECTORA (e)
ANEXO N° 01
Informe de Gestión Anual
Según R.M. N° 712-2018-MINEDU
: Morropón
: N°15207
: Caserío El Checo-Santo Domingo
: Primaria de menores
: Jackeline Marivel Arévalo Saavedra

II. INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 :

II.1. CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2019:

LÍNEAS DE ACTIVIDADES
INDICADOR DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA 2020
ACCIÓN DESARROLLADAS
CGE 1 Incremento del número o porcentaje de -Involucramiento de los -Organizar escuela de padres con
-El nivel académico y formación
estudiantes que obtienen un logro estudiantes en la los miembros de la comunidad
Progreso de los destacado en las evaluaciones que planificación de proyectos de algunos padres de familia no educativa y aliados institucionales.
aprendizajes de genera la propia IE o Programa. de aprendizaje a partir del permite el apoyo y
las y los contexto y atención a sus reforzamiento en el hogar de las
estudiantes necesidades e intereses. actividades abordadas en la
-Se brinda a los estudiantes escuela.
una retroalimentación por
descubrimiento a los
estudiantes, a fin de que
sus aprendizajes sean
significativos.

Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el nivel
de inicio en las evaluaciones que
genera la propia IE o Programa.
Apoyo permanente a los
estudiantes, ejecución de
jornadas de reforzamiento
para que los estudiantes
logren desarrollar las
competencias y capacidades
-Poca predisposición de algunos -Jornadas constantes de reflexión
padres de familia para brindar el involucrando a los padres de
tiempo necesario a sus hijos en familia de todos los estudiantes.
las actividades de -Aplicación de estrategias diversas
reforzamiento. que permitan elevar los niveles de
aprendizaje de los estudiantes.
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en los cuales presentan

mayor dificultad.
Incremento del número o porcentaje de Aplicación de estrategias -Falta de material logístico -Elaboración y aplicación de
estudiantes que logra nivel pedagógicas que permiten al suficiente para la elaboración diversos instrumentos de
satisfactorio en evaluaciones niño(a) el logro de de instrumentos de evaluación. evaluación para mantener los
estandarizadas en que participe la IE o aprendizajes significativos, logros de aprendizaje de los
Programa. al partir de su contexto, estudiantes.
considerando sus intereses
necesidades educativas.
Reducción o porcentaje de estudiantes Reforzamiento constante -Falta de material logístico Elaboración y aplicación de
que se ubican en el menor nivel de con aplicación de suficiente para la elaboración de diversos instrumentos de
logro en evaluaciones estandarizadas estrategias creativas y instrumentos de evaluación. evaluación para mejorar los logros
en que participe la IE o Programa. lúdicas para involucrar a de aprendizaje de los estudiantes.
los estudiantes y lograr
mejoras en sus
aprendizajes .
LÍNEAS DE ACTIVIDADES
INDICADOR DIFICULTADES PROPUESTAS 2020
ACCIÓN DESARROLLADAS
CGE 2 Todas y todos los estudiantes -Ejecución de proyectos -Situaciones de índole laboral -Continuar brindando un buen
Acceso y permanecen en el sistema educativo y innovadores pedagógicos, de los educandos que en servicio educativo y de calidad.
permanencia de las culminan la escolaridad ambientales, artísticos y algunos casos genera su -Fomentar la permanencia de los
y los estudiantes oportunamente. recreativos que fomentan el migración o cambio de domicilio. estudiantes a través de actividades
interés de los estudiantes y motivadoras y retadoras.
sus padres.
-Empleo de medios audio
visuales en las SS.AA.
CGE 3 Elaboración, difusión y seguimiento de -Implementación y registro -Situación climatológica que -En la planificación de la
la calendarización y prevención de de asistencia diaria del afecta la asistencia de calendarización establecer horas
Calendarización y eventos que afecten su cumplimiento. docente. estudiantes y personal docente, adicionales o techo de horas ante
gestión de las -Partes de asistencia sobre todo en época lluviosa. situaciones imprevistas.
condiciones mensual verificados y
operativas. firmados por el CONEI.

Gestión oportuna y sin __________________ -Difusión de matrícula en el SIAGIE

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condicionamiento de la matrícula. -Matrícula y ratificación de de la Institución educativa, dando a

matrícula de manera conocer las vacantes disponibles
oportuna y en los tiempos según las características de la
de establecidos según la institución.
normatividad establecida.
-Presentación de los
documentos de los niños
ingresantes y con plazos
según la situación
suscitada.

Seguimiento a la asistencia y -Compromiso responsable -Padres de familia que -Cumplir con los aspectos
puntualidad de las y los estudiantes y de la docente para el desconocen Normatividad. estipulados en la Norma técnica.
del personal asegurando el cumplimiento de las horas -Difusión de Normatividad en
cumplimiento de las horas lectivas. efectivas de clase. asamblea de padres de familia,
-Planificación de horas para su análisis y comprensión.
lectivas considerando
techo de horas
adicionales.

CGE 4 Generación de espacios de trabajo Dosificación oportuna del -Poca asesoría de parte de -Plantear espacios de reflexión y
Acompañamiento y colegiado y otras estrategias de tiempo educativo. especialistas para mejorar diálogo a fin de desarrollar el
monitoreo a los acompañamiento pedagógico, para aspectos básicos de la práctica enfoque crítico –Reflexivo de la
docentes para la reflexionar, evaluar y tomar decisiones Aplicación del nuevo diseño pedagógica, acorde a los práctica docente.
mejora de la que fortalezcan la práctica pedagógica curricular de acuerdo al enfoques de cada área.
práctica pedagógica de los docentes y el involucramiento contexto y experiencia
orientada al loro de de las familias en función de los laboral.
aprendizajes aprendizajes de los estudiantes.
previstos en el Empleo de materiales
CNEB. educativos estructurados y
los recursos naturales del
contexto.
Monitoreo de la práctica pedagógica -Durante el presente Año -Se sugiere que UGEL Morropón y
docente utilizando las Rúbricas de escolar no se recibió ninguna el Núcleo de gestión educativa
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Observación de Aula u otros
instrumentos para recoger información ___________________
sobre su desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y realizar
estrategias de fortalecimiento.
CGE 5 Promoción del acompañamiento al -Trato horizontal entre los
Gestión de la estudiante y familias en el marco de la agentes educativos.
convivencia escolar tutoría y orientación educativa (TOE). -Cumplimiento de normas de
convivencia.
-La Institución educativa
cuenta con Reglamento
Interno actualizado.
-Existencia del Plan de
tutoría y de convivencia
institucional.
Análisis periódico del progreso del Se aplican evaluaciones a
aprendizaje de las y los estudiantes, los estudiantes a fin de
identificando alertas e implementando verificar su progreso y
estrategias de mejora. efectuar la retroalimentación
respectiva.
-Elaboración y ejecución de
plan de mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes.
Fortalecer los espacios de participación Planificación y ejecución de
democrática y organización de la IE o jornadas de reflexión con
Programa, promoviendo relaciones involucramiento de los
interpersonales positivas entre los padres de familia.
miembros de la comunidad educativa. -Incentivar la participación
activa de los padres de
familia en eventos
deportivos, lúdicos y de
visita por parte de especialistas local –Santo Domingo , planifiquen
de UGEL –Morropón o del visitas de monitoreo incluyendo
Núcleo de gestión educativa II.EE de característica unidocente
local –Santo Domingo. de zonas alejadas que requerimos
apoyo y asesoría por parte de los
especialistas.
-Indiferencia de algunos -Permanente impulso de la práctica
miembros de la Comunidad de valores, a través del
educativa en eventos planeamiento y ejecución de un
educativos de integración Plan de sana convivencia e
comunal. integración entre todos los
miembros de la Comunidad
educativa.
-Ejecución de jornadas de reflexión
y sensibilización con todos los
agentes educativos.
-Problemas de aprendizaje que -Replanteamiento de algunas
presentan algunos estudiantes. estrategias según los ritmos,
niveles y estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
-Recargada labor de los padres -Consensuar horarios con
de familia en las faenas participación y opinión directa de
agrícolas o domésticas que no los padres de familia.
permite la asistencia de los -Plantear la ejecución de eventos
padres en su totalidad según de integración y participación como
horarios en común. : Encuentros y jornadas
pedagógicas.

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Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de convivencia
Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la IE
o programa.
Atención oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
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integración entre todos los
miembros de la comunidad
educativa.
-Normas de convivencia -Miembros de la comunidad -Difusión constante y explicación
institucional elaboradas en educativa reacios al de las normas de convivencia a
función a la normatividad cumplimiento de las normas por partir de situaciones prácticas
vigente y las normas de confusión o mala interpretación cotidianas.
convivencia con opinión de de la normatividad. -Análisis de las normas
los estudiantes. institucionales y de aula para
-Difusión de las normas de aclarar dudas.
convivencia institucional o
reglamento interno del aula
a todos los miembros de la
comunidad educativa.
-En el reglamento interno se -Pocos hábitos lectores de parte -Convocatoria a los miembros de la
encuentran detalladas las de los padres de familia. comunidad educativa para recoger
acciones que deben ser -Interpretación inadecuada de sus opiniones y sugerencias en la
evitadas a fin de prevenir las normas de convivencia de elaboración de normas de
la violencia. los padres que no asisten a la convivencia institucionales y/o de
-Diálogo constante y socialización y planteamiento aula.
permanente con los de las mismas.
miembros de la
comunidad educativa a fin
de brindar orientaciones
de prevención ante
cualquier situación que
genere violencia, así como
para detectar uy denunciar
en caso sea necesario la
misma.
----------------NO SE HAN PRESENTADO ESTE TIPO DE SITUACIONES------------------------
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Establecimiento de una red de -Coordinación constante con -Continuar y mejorar la estrategia

protección para la violencia escolar. padres de familia y de apoyo con brigadas , buscando
brigadas de apoyo de entidades aliadas con
autoprotección en la I.E PNP,SALUD; Municipalidad para
para evitar situaciones de dar una capacitación permanente.
violencia.

1.2. CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE COMISIONES:

CONFORMACIÓ FUNCIONAMIENT INFORME ANUAL N° DE RESOLUCIÓN

OBSERVACIONES/
N° COMISIÓN N O DIRECTORAL DE FECHA
PRECISIONES
SI NO SI NO SI NO APROBACIÓN
Comisión de calidad, innovación y X X X N° 05 05-03-19
1 aprendizajes.
Comisión de ciudadanía ambiental y gestión X X X N° 06 05-03-19
2 de riesgos.
Comisión de convivencia, tutoría e inclusión X X X N°07 05-03-19
3 educativa.
Comisión de infraestructura, espacios y X X X N°08 20-03-19
4 medios educativos.
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FORMULACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR:

ACTUALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN APROBACIÓN N° DE RESOLUCIÓN OBSERVACIONES/

N° DOCUMENTO FECHA
SI NO SI NO SI NO DIRECTORAL PRECISIONES
Proyecto Educativo institucional. X X X 01 05-03-19 En la I.E se elaboró
1 un plan de gestión
articulado.
2 Proyecto Curricular institucional. X X X 01 05-03-19

3 Reglamento Interno. X X X 01 05-03-19

4 Plan Anual de Trabajo. X X X 01 05-03-19

5 Plan de monitoreo. ------------------NO APLICA I.E UNIDOCENTE----------------------------
6 Plan de tutoría. X X X 02 06-03-19
7 Plan de Gestión de Riesgo y Contingencia. X X X 03 06-03-19
8 Plan Lector. X X X 04 06-03-19

1.3. ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES, ASOCIADAS A DISCAPACIDAD, O TALENTO Y SUPERDOTACIÓN:

N° GRADO/ CERTIFICADO ACCIONES DESARROLLADAS PARA

APELLIDOS Y NOMBRES DISCAPACIDAD/TALENTO
SECCIÓN SI NO ATENDER LA DISPACIDAD O TALENTO
1

2 NO APLICA

3
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1.4. FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA: FUNCIONAMIENTO DE LOS CONEI:

Integrantes del Consejo Directivo: Integrantes del Consejo Educativo Institucional:

N° Nombres y apellidos Cargo DNI

01 Yolanda Córdova López Presidente 45378085 N° Nombres y apellidos Cargo DNI
01 Jackeline Marivel Arévalo Saavedra Presidente-Directora (e) 02886172
02 Grimilda Rojas Castillo Vice presidente 42415602 02 Santos Mario Aguilar Patiño Representante de PP.FF 03374370
03 Dilver Jonathan Aguilar López Representante de alumnos(as) 60514654
03 Santos Mario Aguilar Tesorero 03374370
Patiño 04 Segundo Edinson García Ramírez Representante de ex alumnos 60524312
(as)
04 Santos Córdova Calle Vocal 33672784
05 Diógenes Ramírez Berrù Autoridad Local 40629622
05 Bartolomé García Erazo Vocal 03345671

 Resolución Directoral de Reconocimiento: N° 013 Período de vigencia : 2018-2020 -APAFA

 Resolución Directoral de Reconocimiento: N°014 Período de vigencia: 2018-2020 -CONEI

Acciones desarrolladas con la participación del CONEI y la APAFA:

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2019 LOGROS DIFICULTADES REFLEXIONES/COMPROMISOS
DESARROLLADAS
Buen Inicio del Año Escolar (enero a marzo 2019) 1.-Matrícula -Matrícula oportuna No se presentó Brindar información a los padres de
oportuna y sin de niños (as) dificultad alguna. familia, durante el mes de diciembre
condicionamientos. ingresantes al 1° sobre el proceso de matrícula y
grado de educación ratificación de matrícula.
primaria.
-Actualización de
datos de los
estudiantes del 2°
al 6° grado de
primaria.
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2.- Preparación y Jornada de limpieza en-Limitados recursos -Organizar información y recoger

acogida a los vías de acceso, parte económicos para evidencias de buena acogida a los
estudiantes interior (patios, concretar las estudiantes.
servicios higiénicos, actividades
aulas) y periféricas de planificadas.
la Institución Educativa.
3.-Mantenimiento Visita de ambientes -La situación -Remitir información periódica al órgano
del local escolar. para verificar las climatológica afecta inmediato superior.
condiciones físicas constantemente la
de los mismos y infraestructura -Efectuar reuniones periódicas con los
efectuar medidas educativa. padres de familia para evaluación de
de mejora y las condiciones de la Institución
prevención con educativa.
recursos propios
de la I.E.
- Institución
educativa segura y
ambientes
saludables

Participación de las actividades Pedagógicas 1.-Eventos de -Integración entre -Poca disponibilidad -Mantener contacto permanente con los
por la mejora de los Aprendizajes. integración de la todos los miembros de tiempo de padres de familia, para involucrarlos en
comunidad de la comunidad algunos padres de los aprendizajes de sus menores hijos,
educativa. educativa y familia y a través de la firma de compromisos.
proyección social. autoridades.

2.-Jornada de -Auto-evaluación -Desinterés de -Citación a padres de familia para dar

Reflexión del trabajo algunos padres de tratamiento al rendimiento académico
efectuado. familia por reforzar de los niños y niñas.
los aprendizajes de
los estudiantes.
-Análisis de
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3.-Taller de reflexión resultados -Escasa conciencia -Ejecutar actividades permanente s de

y sensibilización con académicos y ambiental y reflexión y sensibilización a fin de
Padres de familia. conductuales de los compromiso de cultivar la conciencia y cultura
niños(as) y algunos moradores ambiental de forma permanente .
evaluación Docente del caserío.
del trabajo
realizado.
-Limitación de
4.- -Talleres de -Campañas de recursos
sensibilización y reforestación en la económicos para la
reflexión sobre I.E implementación con
cuidado y protección -Feria de reciclaje. materiales e
ambiental. -Maratón ecológica. indumentaria
deportiva.
-Jornadas de -Distancia de la I.E
limpieza y reciclaje. hacia las sedes y
5.-Campañas de -Clasificación de encuentros
reforestación en la residuos. deportivos.
I.E -Charlas de
prevención frente a -Cruce de horarios
6.-Prevenciòn de desastres y para la participación
riesgos de desastre y fenómenos e integración toral
simulacros. naturales de toda la
-Simulacros de comunidad.
sismo, lluvias.
-Distancia de la
7.-Promocion de la Organización y Institución educativa -Realizar coordinación con aliados
cultura y el deporte. entrenamiento del en relación a la solicitando apoyo para implementar el
Equipo deportivo capital del distrito área deportiva en la Institución
(vóley-fulbito) de la para contar con la educativa.
I.E. presencia
permanente de
-Juegos escolares especialistas en
internos salud.
-Participación en
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juegos deportivos -Poco apoyo de

distritales. algunos padres de
familia para reforzar
-Actividades hábitos alimenticios
deportivas en el y conductas
marco de ejecución saludables en los
de Juegos niños y niñas.
tradicionales. -Poca predisposición de
algunos pp.ff para el
mantenimiento de
8.- Ejecución de Plan Estudiantes que proyectos productivos -Efectuar jornadas de sensibilización y
de salud escolar - practican buenos en la I.E. reflexión permanente sobre temas de
2019 y Talleres de hábitos salud.
sensibilización e alimenticios-
informativos sobre Loncheras
alimentación nutritivas.
saludable.
-Expendio de
alimentos
saludables a los
alumnos(as)
-Práctica de hábitos
saludables.
-Siembra y consumo
de productos nutritivos
cosechados en nuestro
bio huerto escolar
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Balance del año escolar (noviembre a diciembre) Día de Logro en el Evaluación de los -Ninguna -Continuar efectuando coordinaciones
marco de la clausura logros obtenidos con los pp.ff, considerando actividades
del año escolar 2019. durante el año en beneficio de los niños y niñas.
escolar.
-Evaluación de la
participación de los
PP.FF en el apoyo
brindado a sus
menores hijos.

__________________________________________________
JACKELINE MARIVEL ARÉVALO SAAVEDRA
DIRECTORA (e)
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ANEXO N° 02
INFORMACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS
Según R.M. N° 712-2018-MINEDU

EJES DE
BUENA CONCURSOS ACCIONES REALIZADAS DIFICULTADES PROPUESTAS 2020
PRACTICA
-Participación en 1°Encuentro
ambiental organizado por -Limitados recursos
Establecer alianzas y
UGEL-Morropón. económicos para la adquisición
convenios con aliados y
de insumos e implementación
Concurso Educativo Ambiental “Construyendo gobierno local, a fin de
-Evaluación de logros de las actividades propuestas
GESTIÓN un desarrollo sostenible desde la escuela” concretar y viabilizar las
ambientales mediante la según los proyectos
ESCOLAR actividades planificadas.
Matriz de logros ambientales planificados.
-2019-SIGIED-MINEDU.

Buenas prácticas de gestión en los CEBA.
-Presentación de proyecto: “Los
cuidadores del planeta” ante el
Concurso Nacional de Buenas Prácticas
MINEDU, como parte del trabajo
Docentes
pedagógico con base en el
DOCENTES
Enfoque ambiental.
------------------------NO APLICA SEGÚN NIVEL -----------------
-Limitado acceso en la zona
laboral a medios informáticos -Preparación, resumen y
para remitir y descargar a consolidación de
tiempo la información del portal evidencias de la práctica
del MINEDU. pedagógica con mayor
-No se pudo concluir la disponibilidad de tiempo.
remisión del trabajo.

Deficiencias en el acceso de redes -Motivar y preparar de forma

Feria Escolar Nacional de Ciencia y tecnología NO SE PARTICIPÓ de internet para obtener permanente a los
información referente a la feria. estudiantes.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemática. -------------------------------NO APLICA SEGÚN NIVEL----------------------------
ESTUDIANTES
-Se participó en la disciplina de No se obtuvo apoyo para la -Gestionar el apoyo con
Juegos Deportivos escolares Nacionales.
atletismo en la fase distrital. movilidad y por las características aliados.
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climáticas de la zona no se pudo

Concurso “Crea y Emprende”
Juegos Florales Escolares Nacionales
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José
María Arguedas”
Reconocimiento a la participación estudiantil en
II.EE. públicas de secundaria “Ideas en acción”
asistir a la fase provincial.
-----------------------NO APLICA SEGÚN NIVEL----------------------------
-Se desarrolló en fase interna:
Danzas y canto. -Considerar en el PAT
-Se participó en etapa UGEL en actividades orientadas a
-Poca disposición de material
las categorías de poesía, cuento, financiar la adquisición de
logístico: Indumentaria
dibujo y pintura, obteniéndose 1° indumentarias para danzas,
puesto en la categoría de dibujo entre otros
y pintura.
Deficiencias en el acceso de redes
-Motivar y preparar de forma
NO SE PARTICIPÓ de internet para obtener
permanente a los estudiantes.
información referente a la feria.
-----------------------------NO APLICA SEGÚN NIVEL-----------------------

____________________________________________________________

JACKELINE MARIVEL ARÉVALO SAAVEDRA

DIRECTORA (e)

ANEXO N° 03
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INFORMACIÓN DE PRACTICAS PEDAGÓGICAS 2019

Según R.M. N° 712-2018-MINEDU

PRACTICA
PEDAGÓGICA ACCIONES REALIZADAS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS 2020

-Algunos estudiantes no se
-Buscar y aplicar estrategias para lograr
-Planteamiento de proyectos de involucran totalmente en las
-Determinación del propósito la integración de la totalidad de los
aprendizaje, los que guardan acciones inherentes a los proyectos
de aprendizaje con base en estudiantes en todas las actividades
relación con situaciones a desarrollar.
las necesidades de que conlleven al logro de aprendizajes
significativas para los estudiantes.
aprendizaje identificadas. en los estudiantes.
- Combinación de manera
coherente de las competencias de
un área o diferentes áreas de
aprendizaje.

-En algunos casos hay dificultad

para interpretar convenientemente -Informarse apropiadamente para
-Identificación de los avances,
las evidencias de aprendizaje. brindar los soportes apropiados a las
-Se establecieron criterios dificultades o desafíos que debían
necesidades de los estudiantes; por
PLANIFICACIÓN para recoger las evidencias superar los estudiantes diariamente
-Hay debilidad para definir el ejemplo: buenas preguntas en el
de aprendizaje sobre el con relación a los propósitos de
momento y la forma en que los momento oportuno, suficiente material y
progreso de los estudiantes. aprendizaje.
criterios serán comunicados a los tiempo para hacer una tarea, etc.
estudiantes, a fin de que estén en
mejores condiciones de alcanzar los -Empoderarse más profundamente en el
propósitos. proceso de planificación, a través de
talleres y autoformación docente.

-Diseño y organización de -Planteamiento adecuado de la -Los ritmos y estilos de aprendizaje -Considerar permanentemente ritmos,
situaciones, estrategias y secuencia didáctica de actividades, de los estudiantes en algunos casos estilos, niveles de aprendizaje de los
condiciones pertinentes al estrategias, materiales o recursos generaron la modificación de las estudiantes para el logro de los
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propósito de aprendizaje.
MEDIACIÓN -Participación voluntaria y
PEDAGÓGICA activa del estudiante en
actividades, prácticas y
ejercicios diversos.
-Interrelación en la
comunicación entre docente
alumno.
-Establece relaciones donde
prevalece la empatía
-Comunicar de manera clara
la información a los
estudiantes.
-Monitoreo de avances y
dificultades de los alumnos
con la finalidad de establecer
aciertos o estrategias en
caso de ser necesario.
-Uso de medios tecnológicos
para fomentar la reflexión en
los estudiantes.
que realizan y usan los estudiantes
lográndose alcanzar los propósitos
de aprendizaje planteados en la
unidad didáctica o proyectos de
aprendizaje.
- Estudiantes que afrontan sus
dificultades, reconocer sus errores
y reflexionan sobre cómo
superarlos.
-Los alumnos avanzaron en su
propio ritmo de aprendizaje las
actividades desarrolladas.
-Se facilitó la comunicación entre algunos estudiantes en un mínimo estudiante-docente.
estudiante y docente.
-Autonomía progresiva en los
estudiantes.
aprendizajes.
secuencias didácticas planteadas.
-Un porcentaje minoritario de
-Considerar el error como estrategia de
estudiantes, algunas veces no
aprendizaje en el aula.
reconoce sus errores y limitaciones.
.
-Continuar aplicando técnicas para
lograr una adecuada integración y
-Resistencia al cambio por parte de relación: estudiante-estudiante y
porcentaje.
-Informar constantemente y propiciar la
práctica de habilidades blandas entre
todos los miembros de la comunidad
educativa.
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-Desarrollo de actividades
enfocadas en los intereses e -Fortalecimiento de los lazos y -Niños que se muestran reacios en
-Incentivar constantemente a los
ideas de los estudiantes. conexiones entre estudiantes, la integración de algunos
estudiantes para la práctica de valores.
-Ser optimista ,en particular estudiantes-docente, dedicando compañeros para el trabajo
-Fomentar mediante estrategias
con los comentarios alusivos tiempo de clase para trabajar y colaborativo.
diversas la integración y buen trato
a los desempeños de los compartir en equipo.
entre compañeros y docente.
estudiantes y las -Disfrutar el tiempo de convivencia
expectativas que se tienen con los estudiantes.
sobre ellos, así como -Los estudiantes lograron la mejora
reconocer sus progresiva de sus aprendizajes en
CLIMA PROPICIO
esfuerzos ,logros y progresos las diversas áreas.
PARA EL
-Enseñar respeto y modales
APRENDIZAJE
con el ejemplo.
-Mantener un trato cordial y
respetuoso con los
estudiantes en la forma de
dirigirse a ellos, haciendo
contacto visual,
escuchándolos con atención,
utilizando un lenguaje
amable y un tono de voz
cálido.
-Autoanálisis de la práctica -Los estudiantes son conscientes,
docente. copartícipes y corresponsables de
-Ser autodidacta e informarse sobre el
este proceso desde su fase inicial. -Se dispone de poca bibliografía en
EVALUACIÓN tema de evaluación formativa.
-Uso de una variedad de -Estudiantes que conocen las relación a la temática abordada.
FORMATIVA -Seguir cursos presenciales y virtuales
estrategias formativas que metas de aprendizaje e identifican
sobre evaluación formativa.
involucren directamente a los cuál es el punto de dónde parten
estudiantes en la hacia cada aprendizaje esperado o
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indicador de logro..
-Los niños y niñas reflexionan
construcción de su sobre sus avances y
aprendizaje. dificultades, se plantean cómo
-Se planifican y definen solventar las dificultades y, al
varios momentos del concluir, pueden reconstruir el
proceso en que se proceso que siguieron para
verificó la comprensión alcanzar la meta.
de todos sus estudiantes.
-Justifican los aspectos
-Empleo de actividades logrados y los no logrados de su
evaluativas diseñadas trabajo y el de sus compañeros
para entregar información en base a los criterios
sobre la comprensión que entregados.
tienen sus estudiantes de
los aprendizajes. -Comprenden el vínculo que tiene
la meta de aprendizaje con su
propia vida.

ESPACIOS -Se efectúan variadas formas -Los espacios de aprendizaje -Poca disponibilidad de recursos -Solicitar apoyo a entidades aliadas para
EDUCATIVOS de distribución de los son lugares acogedores, económicos para adecuación de mejora e implementación de ambientes.
espacios educativos como propiciándose en ellos el ambientes y espacios educativos. -Indagar opiniones de los estudiantes en
por ejemplo, la flexibilidad de
desarrollo eficaz de las relación a las diversas formas de
estos en correspondencia capacidades físicas, distribución de ambientes.
tanto a las peculiaridades delintelectuales, sociales y
contexto como a las emocionales de los estudiantes.
necesidades, intereses y -Los espacios cerrados o
posibilidades específicas de abiertos en los que se trabajó,
cada grupo de alumnos. fueron aprovechados en todo su
potencial, lográndose
-Reflexión sobre la forma de aprendizajes significativos del
ordenar los espacios estudiante.
educativos, ya no en función
 GOBIERNO REGIONAL
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
“Decenio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres”
“Año de la igualdad, respeto y la no violencia contra la mujer en la Región Piura”

de un modelo único, sino de

uno que se ajuste a las
demandas de las niñas y de
los niños.
-Se tomó en cuenta
lo relativo a la
iluminación, ventilación y
seguridad de los espacios
educativos para que el
alumnado se sienta
acogido y lograr así un
aprendizaje autónomo.

-Uso de diversos espacios

físicos para el aprendizaje

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JACKELINE MARIVEL ARÉVALO SAAVEDRA

DIRECTORA (E)