PLANIFICACIÓN - CENTRO EDUCACIONAL MARIANO EGAÑA

DEPARTAMENTO: Primer Ciclo

Matemática
NIVEL DE ENSEÑANZA
En cada clase se implementarán recreos activos con la finalidad de evitar la fatiga ante el aprendizaje.
ASIGNATURA - MÓDULO: 1° Básico
Asimismo, potenciar el rendimiento académico y estado emocional de las y los estudiantes. Estas
pausas activas podrán ser musicales, físicas o de respiración, dependiendo lo que se requiera en cada
clase.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)

PRIORIZADO N° DE CLASES
INDICADORES DE LOGRO HABILIDADES CONTENIDOS
DEL OA

OA 09:  Representan adiciones y  Representar. 10  Composición numérica.

Demostrar que comprenden la adición y la
sustracción de números del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
20 con dos sumandos:
usando un lenguaje cotidiano para
describir acciones desde su propia
experiencia.
representando adiciones
sustracciones con material concreto y
pictórico, de manera manual y/o
usando software educativo.
representando el proceso en forma
simbólica.
resolviendo problemas en contextos
familiares.
creando problemas matemáticos y
resolviéndolos.
sustracciones con material  Modelar.  Descomposición
concreto, de manera pictórica  Resolver numérica.
y simbólica en el ámbito problemas.  Números hasta el 100.
hasta 20.  Identificar.  Adición.
 Resuelven problemas que  Seleccionar.  Sustracción con y sin
involucran sumas o restas en  Comprender. reserva.
el ámbito hasta 20 en  Estrategias de cálculo
 Analizar.
contextos familiares. mental.
y  Argumentar.
 Crean problemas
 Crear.
matemáticos para sumas o
restas dadas en el ámbito
hasta 20 con material
concreto.
 Crean problemas
matemáticos para sumas o
restas dadas en el ámbito
hasta 20 de manera pictórica
o simbólica en contextos
matemáticos.
 Resuelven problemas
creados, correspondientes a
sumas o restas que están
representadas, por ejemplo,
en material concreto o en
 PLANIFICACIÓN - CENTRO EDUCACIONAL MARIANO EGAÑA
láminas.

 Recolectan datos acerca de  Analizar.  Registro de datos en

situaciones sobre sí mismos y  Argumentar. tablas de conteo y en
 del entorno, usando material  Comunicar. pictogramas.
 concreto y pictórico, registros  Resolver  Recolección y registro de
informales y tablas de conteo. problemas. información estadística
OA 19:  Construcción, lectura e
 Formulan preguntas sobre sí
mismos y los demás que interpretación de
Recolectar y registrar datos para responder
pueden ser respondidas a 6 pictogramas.
preguntas estadísticas sobre sí mismo y el
entorno, usando bloques, tablas de conteo y partir de recolección de
pictogramas. información.
 Registran datos, usando
bloques y tablas de conteo.
 Responden preguntas,
utilizando la información
recolectada.

 Leen pictogramas que  Representar.

contiene información dada.  Resolver
 Interpretan información problemas.
representada en pictogramas
 Construir.
y responden preguntas de
OA 20: acuerdo a esa interpretación.  Analizar.
 Construyen pictogramas de  Crear. 5
Construir, leer e interpretar pictogramas. acuerdo a información  Argumentar y
presentada de manera comunicar.
concreta y pictórica y
responden preguntas basados
en el pictograma.

INSTRUMENTO/S DE EVALUACIÓN:

 Evaluación formativa por medio de actividades clase a clase.

 Dictados de adición y sustracción (acumulativos)
 Evaluación sumativa cuaderno de problemas (se enviará a casa y debe devolverse al finalizar la unidad).
 Autoevaluación por medio de luces de aprendizaje.
 Autoevaluación utilizando el juego como recurso de aprendizaje: cálculo refrescante, detective de la adición, magia con números, rompecabezas y dominó numérico,
número oculto, bingo, desafío Charmander.

RETROALIMENTACIÓN:
 PLANIFICACIÓN - CENTRO EDUCACIONAL MARIANO EGAÑA

 Retroalimentación y proalimentación por medio de preguntas metacognitivas durante toda la clase.

 A través de App Plickers realización de retroalimentación activa dentro del aula.