Adan Leon 978019117

5° CIENCIA Y
TECNOLOGIA
2024

Fomentando un Ambiente de Aprendizaje Positivo

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA DURACION GRADO Y SECCION

Pallasca HHR CyT 2H 4°

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y aplica Identifica y selecciona principios Fomentar un ambiente de aprendizaje
conocimientos científicos aplicables para promover un positivo tiene como objetivo central crear
científicos y ambiente de aprendizaje positivo. un espacio educativo que nutra el bienestar
argumenta emocional y el desarrollo integral de los
científicamente. estudiantes

1 INICIO ----------------------------------------------------------------------

REFLEXIONAMOS MOTIVACION

¿Alguna vez han estado en una clase donde se sentían incómodos o

El tema de hoy es muy importante, ya que un ambiente de aprendizaje
desmotivados? ¿Cómo creen que eso afecta su aprendizaje? Quiero que
positivo es fundamental para que todos podamos aprovechar al máximo
compartan sus ideas y preguntas sobre cómo podemos crear un
nuestras clases de Ciencia y Tecnología. Cuando nos sentimos seguros
ambiente de aprendizaje positivo.
y valorados, somos capaces de aprender de manera más efectiva y
disfrutar del proceso de aprendizaje.

El título de la sesión de hoy es "Fomentando un Ambiente de MIS SABERES PREVIOS

Aprendizaje Positivo". En esta clase, aprenderemos estrategias para
crear un ambiente de respeto, colaboración y motivación mutua. ¿Qué saben ustedes sobre la importancia de un ambiente de aprendizaje
positivo?
OBSERVACIONES
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¿Cuáles son algunos ejemplos de estrategias que se pueden
implementar para fomentar un ambiente de respeto en el aula de ----------------------------------------------------------------------
Ciencia y Tecnología?
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¿Han experimentado alguna vez un ambiente así en alguna clase?
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¿Por qué es importante que los estudiantes se sientan seguros y
valorados en el ambiente de aprendizaje de Ciencia y Tecnología? ----------------------------------------------------------------------
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2
2 DESARROLLO
Fomentando un Ambiente de Aprendizaje Positivo
La convivencia escolar es un tema de gran importancia en el ámbito
educativo. La calidad de las relaciones interpersonales que se
establecen en el aula influye directamente en el rendimiento académico
de los estudiantes y en su bienestar emocional. Un ambiente escolar
positivo, en el que se fomenten la empatía, la tolerancia y el respeto
mutuo, contribuye a crear una comunidad educativa más saludable y
feliz. En este artículo, vamos a explorar algunas claves para favorecer
la convivencia escolar y estrategias efectivas para mejorar las
relaciones interpersonales en el aula.
La importancia de la convivencia escolar
La convivencia escolar se refiere a las relaciones interpersonales que se
establecen entre los miembros de una comunidad educativa, incluyendo
estudiantes, profesores, padres y personal administrativo. Cuando estos
vínculos son positivos y respetuosos, se crea un ambiente de confianza
y seguridad que favorece el aprendizaje y el desarrollo integral de los
estudiantes. Por el contrario, cuando las relaciones son conflictivas o
violentas, el ambiente escolar se vuelve tenso y hostil, lo que puede
afectar negativamente el rendimiento académico y la salud emocional
de los estudiantes.
Claves para fomentar la convivencia escolar
Para fomentar la convivencia escolar y crear un ambiente positivo en el
aula, es necesario tener en cuenta algunas claves fundamentales:
 Promover la empatía y la comprensión: Es importante que los
estudiantes aprendan a ponerse en el lugar de los demás y a
comprender sus puntos de vista y necesidades. Esto implica
fomentar la empatía y la capacidad de escucha activa, y evitar los
estereotipos y prejuicios que pueden generar conflictos.
 Practicar la tolerancia y el respeto: Es imprescindible que los
estudiantes aprendan a valorar y respetar la diversidad cultural,
étnica, religiosa y de género. Esto implica evitar cualquier forma
de discriminación o acoso, y promover la convivencia pacífica y
el diálogo constructivo.
 Fomentar la comunicación efectiva: Es crucial que los estudiantes
aprendan a expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones de
forma clara y respetuosa. Esto conlleva promover la
comunicación abierta y honesta, así como enseñar habilidades
básicas de comunicación, como la escucha activa y la empatía.
Asimismo, resulta fundamental que los estudiantes aprendan a
valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, religiosa y de
género, evitando cualquier forma de discriminación o acoso, y
fomentando la convivencia pacífica y el diálogo constructivo.
 Crear un ambiente seguro y acogedor: Resulta primordial que los
estudiantes se sientan seguros y protegidos en el aula. Esto
implica la creación de un ambiente acogedor y cálido, donde los
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estudiantes sean valorados y respetados tanto por sus compañeros
como por los profesores.
Estrategias efectivas para mejorar las relaciones interpersonales en
el aula
Además de las claves para fomentar la convivencia escolar, también
existen algunas estrategias efectivas para mejorar las relaciones
interpersonales en el aula.
 Fomentar el trabajo en equipo: El trabajo en equipo es una
excelente forma de fomentar la colaboración y el respeto
mutuo. Es importante que los estudiantes aprendan a trabajar
juntos, a compartir ideas y a tomar decisiones de forma
conjunta.
 Enseñar habilidades sociales: Priorizar que los estudiantes
aprendan habilidades sociales básicas, como la comunicación
efectiva, la empatía, la resolución de conflictos y la
negociación, es fundamental. Estas habilidades les permitirán
desarrollar relaciones interpersonales saludables y manejar
los conflictos de manera constructiva.
 Promover la participación: Es importante que los estudiantes
participen activamente en el aula, ya sea a través de debates,
discusiones, proyectos en equipo, etc. Esto les permite
desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y
colaboración, y les ayuda a sentirse parte de la comunidad
educativa.
 Organizar actividades extracurriculares: Las actividades
extracurriculares, como deportes, clubes, actividades
artísticas, etc., son una excelente forma de fomentar la
convivencia escolar y de fortalecer las relaciones
interpersonales entre los estudiantes. Esto les permite
compartir intereses y pasatiempos, y desarrollar relaciones
más profundas y significativas.
En síntesis, la convivencia escolar tiene una gran importancia en el
ámbito educativo, ya que afecta directamente el bienestar emocional y
el rendimiento académico de los estudiantes.
Para fomentar una convivencia escolar positiva y crear un ambiente
propicio en el aula, es necesario promover valores como la empatía, la
tolerancia y el respeto mutuo, estimular una comunicación efectiva y
establecer un entorno seguro y acogedor.
Además, es importante enseñar habilidades sociales básicas, fomentar
el trabajo en equipo, la participación y organizar actividades
extracurriculares. Implementando estas estrategias, se puede alcanzar
una comunidad educativa más saludable, feliz y productiva.
Si deseas aplicar estrategias para prevenir y abordar problemas de
Convivencia Escolar, te invitamos a que te inscribas a nuestro curso
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Este programa puede ser realizado de forma 100% online o presencial
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¿Cuál es la definición de convivencia escolar y por qué es importante
en el entorno educativo?
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¿Cuáles son algunas claves fundamentales para fomentar un ambiente
de convivencia escolar positiva en el aula?
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¿Qué estrategias efectivas se mencionan para mejorar las relaciones
interpersonales en el aula y promover un ambiente escolar saludable?
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Practicar la Empatía y la Inclusión
La empatía es un elemento esencial para la educación inclusiva, en la
cual los alumnos con necesidades especiales se integran sin distinción
en la clase común. Esta técnica promueve el respeto y la aceptación de
las personas con discapacidad y les da la oportunidad de interactuar y
relacionarse con sus compañeros comunes. La empatía permite a los
docentes comprender el estado emocional y las necesidades de los
niños con discapacidad, y les brinda ayuda y apoyo para que tengan
éxito en su educación.
Es importante que los maestros adquieran habilidades de empatía para
establecer una conexión positiva con el estudiante con discapacidad.
Esto permitirá a los docentes reconocer las necesidades únicas de estos
estudiantes, así como entender mejor los puntos fuertes y debilidades
de cada uno de ellos, lo que hará que sean más tolerantes hacia ellos.
Además, la empatía puede ayudar a los maestros a explicar mejor el
contenido educativo a los estudiantes con discapacidad y motivarlos
para que sean exitosos.
¿Cuál es el papel de la empatía en la educación inclusiva y cómo
beneficia a los estudiantes con discapacidad?
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¿Qué beneficios pueden obtener los maestros al desarrollar habilidades
de empatía en el contexto de la educación inclusiva?
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Algunos puntos importantes…
1. Construir un ambiente de respeto: en la educación inclusiva el
respeto debe ser la principal virtud a promover.
2. Desarrollar un lenguaje sensible: no hay que usar términos o
palabras que pudieran ofender al niño con necesidades especiales.
3. Fomentar una actitud empática: acompañar al niño en sus
preocupaciones y logros e intentar comprender su situación.
4. Establecer una comunicación bidireccional: es importante
fomentar que los niños con necesidades especiales se expresen
libremente.
5. Ofrecer igualdad de oportunidades: todos los niños deben tener
la misma posibilidad de recibir una educación adecuada.
6. Promover la autonomía: alentar al niño a que desarrolle
habilidades para solucionar situaciones y problemas.
7. Buscar un aprendizaje significativo: enfocarse siempre en que el
niño aprenda de la mejor manera para ellos.
Observemos el video https://www.youtube.com/watch?
v=99nK77IWWk0&t=1s
¿Por qué es fundamental promover el respeto como la principal
virtud en la educación inclusiva?
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¿Cuál es la importancia de fomentar la autonomía en los niños con
necesidades especiales dentro del entorno educativo inclusivo?
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¿Cuál es el papel de la empatía en la inclusión?
La empatía es una habilidad clave para la inclusión, pues juega un
papel fundamental en la creación de un entorno favorable y respetuoso.
A través del acto de empatizar, uno es capaz de comprender los
sentimientos, experiencias y perspectivas de otras personas, lo que
ayuda a establecer una conexión significativa entre ellas. De esta
manera, se promueven las relaciones interpersonales basadas en el
respeto, la comprensión y la solidaridad.
Además, la empatía contribuye a conciliar intereses diferentes sin
descuidar los derechos de los individuos involucrados. Esto se hace
posible al permitir que cada persona sea escuchada con respeto y
entendida desde su punto de vista sin imponer opiniones ni juicios. De
esta forma, tienen la oportunidad de expresarse libremente y encontrar
soluciones que satisfagan sus necesidades. Por lo tanto, la actitud
empática es indispensable para que la inclusión se traduzca en acciones
concretas y beneficie a todos los participantes.
Observemos el video https://www.youtube.com/watch?
v=38y_1EWIE9I
Promover la Resolución Pacífica de Conflictos
Los conflictos son parte natural de la vida en los seres humanos y
pueden entenderse como oportunidades, si se saben identificar y
manejar adecuadamente. Del Taller virtual de resolución de conflictos,
la psiquiatra Isabel Cuadros comparte 15 claves para poder resolverlos
de manera pacífica.
La Asociación Afecto realiza el taller con el apoyo de Educalidad y
Peace Education Foundation, organización que tiene la misión de
educar a niños y adultos en la dinámica del conflicto y promover las
habilidades de pacificación en los hogares, las escuelas, la comunidad y
la sociedad en general.

Declaración Verdadero o Falso

La empatía es una habilidad importante para la
VERDADERO
inclusión.
La empatía ayuda a comprender los
VERDADERO
sentimientos y perspectivas de los demás.
La empatía promueve relaciones basadas en la Las siguientes son las 15 recomendaciones para la resolución
FALSO pacífica de conflictos:
competencia y el conflicto.
La empatía permite conciliar intereses sin
VERDADERO 1. Identificar el problema. Lo primero que se debe hacer es
descuidar los derechos individuales.
La empatía implica imponer opiniones y juicios identificar el problema, porque las personas suelen cometer la
FALSO equivocación de pelear sobre problemas no claramente
sobre los demás.
La empatía es esencial para traducir la identificados, lo que ocasiona un escalamiento del conflicto. Lo
VERDADERO recomendable es establecer de qué problema se va a hablar aquí y
inclusión en acciones concretas.
Respondemos las preguntas: ahora.
2. Establecer reglas. Lo ideal es contar con reglas para la resolución
¿Cómo contribuye la empatía a la creación de un entorno del conflicto en la casa, la escuela, el trabajo y demás lugares
favorable y respetuoso en el contexto de la inclusión? donde se comparte cotidianamente con otras personas. De esta
manera se promueve una cultura en la que el conflicto debe
---------------------------------------------------------------------- manejarse de forma organizada, para lograr organizaciones
armónicas y productivas.
---------------------------------------------------------------------- 3. Atacar el problema y no a la persona. El problema es lo que se debe
resolver. Al desviar el objetivo agrediendo a la persona con la que
--------------------------------------------------------------------- se está teniendo el problema, se siembra más resentimiento y se
alejan las posibilidades de encontrar puntos de acuerdo.
-------------------------------------------------------------------------------------- 4. No interpretar la intencionalidad del otro. Las personas quisieran
leer lo que se cruza en la mente de sus semejantes, pero ante esta
¿Por qué es importante que la empatía permita que cada individuo
imposibilidad, lo que se hace es suponer, interpretar o juzgar,
sea escuchado y entendido desde su propio punto de vista en un
generando más conflicto. La única posibilidad que hay para
ambiente inclusivo?
aproximarse acertadamente a lo que el otro piensa y siente es a
---------------------------------------------------------------------- través del lenguaje verbal y no verbal.
5. Escuchar sin interrumpir. Es usual que no se permita que la otra
---------------------------------------------------------------------- persona plantee su argumento, lo que impide avanzar en la solución
de un conflicto. Las interrupciones dificultan llegar a una
--------------------------------------------------------------------- confrontación seria de ideas, porque no se dan los espacios para
escuchar lo que el contradictor quiere decir. Es recomendable
-------------------------------------------------------------------------------------- también que se pueda parafrasear lo que la otra persona ha dicho
para estar seguros de que se entendió de manera correcta.
6. Llamar a la persona por su nombre. Hay una diferencia
significativa en la manera de relacionarse con la otra persona, si se

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 la llama por su nombre y si se habla desde la primera persona para ¿Cuál es la diferencia entre atacar el problema y atacar a la persona en
hacer una petición o un reclamo. Cuando se hacen inculpaciones o un conflicto, según el texto?
acusaciones, la única maniobra posible del otro es contraatacar.
7. Evitar generalizar. Se tiene la tendencia en las discusiones a decir ----------------------------------------------------------------------
“tú nunca” y “tú siempre” cuando son palabras peligrosas porque se
hacen generalizaciones que cierran la posibilidad de que esa ----------------------------------------------------------------------
persona cambie. En la resolución de conflictos, se debe ser
cuidadoso con el lenguaje porque crea realidades. ---------------------------------------------------------------------
8. Reemplazar el acusativo: por qué. Es usual que se arranque a hacer
¿Por qué es importante evitar generalizar durante la resolución de
un ataque sin darle la posibilidad a la persona de explicar qué fue lo
conflictos, según las recomendaciones proporcionadas?
qué pasó; por eso, es importante que se reemplace el acusativo y se
empiece la conversación con preguntas como “¿Me puede explicar
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por qué tal cosa?”.
9. Manejar la rabia. La rabia es una emoción defensiva que muestra ----------------------------------------------------------------------
que la mente está pensando que se está en peligro. Es recomendable
que se desarrolle un plan de manejo de la rabia y se libere esa ---------------------------------------------------------------------
energía física acumulada. Respirar profundo, oír música y salir a
caminar son algunos de los recursos que se recomienda utilizar. Gestión Positiva del Aula
10. Preocuparse por los sentimientos del otro. La empatía significa
preocuparse por los sentimientos de las demás personas. Pero Sabemos que planear clases, buscar una manera de captar la atención
pareciera que es una norma en la cultura colombiana, que si se está de los estudiantes y hacer que estos se comporten dentro del aula puede
suficientemente enojado, se puede decir o hacer cualquier cosa. El ser difícil, hoy te mostramos dos metodologías para hacer esto posible.
hecho de estar furioso, no legaliza la agresión contra otro ser
humano.
11. Ser responsables de lo que se dice y hace. Cada persona es
responsable de sus actos. Es mejor decir “lo siento”, “se me fueron
las luces”, “me equivoqué”, “no sé qué estaba pensando”,
“malinterpreté lo que dijo”, que evadir la responsabilidad. Asumir
lo que se dice y hace son comportamientos propios de las personas
adultas.
12. Identificar intereses. Identificar los intereses que tiene cada persona
en relación con el problema, es una de las acciones más
importantes para llegar a la resolución del conflicto más fácilmente.
13. Pensar y no reaccionar. Las reacciones son automáticas y no dan
espacio para la reflexión. En cambio, para poder responder, la
persona ha tenido que dedicar tiempo a pensar cuál es su estrategia
para que la situación mejore.
14. Buscar el lugar y tiempo apropiados. Hablar de asuntos complejos
exige destinar el sitio adecuado y el tiempo apropiado. Lo El día a día de un docente está orientado en propiciar un ambiente en
recomendable es programar una reunión. Esto permite que la donde los alumnos aprendan y se sientan seguros. Sin embargo, este
persona tenga un tiempo de procesamiento de lo que realmente está propósito se puede ver afectado por situaciones en el aula como el
en juego en esa situación complicada y la estrategia a seguir. comportamiento de los estudiantes, el manejo de las emociones y
15. Recuerde, nadie es perfecto. El ideal de perfección es una ilusión. situaciones del entorno personal. Es por esta razón que es importante
Nadie es perfecto. En situaciones complicadas es aconsejable que los docentes conozcan herramientas como la gestión del aula y la
pensar qué es lo bueno que esa persona tiene, que amerita resolver disciplina positiva. Continúa leyendo y aprende más al respecto.
la situación complicada entre las partes.
Gestión del aula
Respondemos las preguntas: Es un término que se ha popularizado entre los maestros y que se
¿Por qué es importante identificar claramente el problema en un entiende como el conjunto de actuaciones, estrategias y métodos que
conflicto según las recomendaciones para su resolución? realiza un maestro para generar espacios en las instituciones educativas
y un buen ambiente en el aula en donde se motive a los estudiantes a
---------------------------------------------------------------------- lograr sus metas académicas en medio de un espacio sano de
aprendizaje para mejorar la calidad de la educación.
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En otras palabras, son las herramientas que utiliza el docente para que
--------------------------------------------------------------------- sus propósitos de enseñanza y el buen ambiente de aula perduren
evitando los inconvenientes que pueden interferir en el proceso de
¿Cuál es el propósito de establecer reglas para la resolución de aprendizaje. Para lograr que esto se realice de la manera adecuada, es
conflictos en diferentes entornos, según el texto? necesario:

---------------------------------------------------------------------- Incentivar la confianza entre el maestro y los alumnos.

 Organizar de manera estratégica el aula de clase.

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 Enseñar sobre las normas de la institución.
 Generar acuerdos para una buena convivencia en el aula.
 Buscar la manera de mantener la atención en las actividades
académicas.

6
  Hacer uso de diferentes materiales para impulsar el
conocimiento.
 Reconocer las diferencias que existen entre los alumnos.

Bajo estos principios, se espera que el proceso de enseñanza cada vez
sea más eficiente y se logran los resultados que se esperan. Por último,
lo más importante para aplicar esta estrategia es que como docentes se
identifiquen aquellas situaciones que desvían a los alumnos de sus
propósitos.
Respondemos las preguntas:
¿Cuál es el objetivo principal de la gestión del aula según el texto?
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3. CIERRE
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
MESTA COGNICIÓN
¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo y llevar a cabo la campaña de
sensibilización?
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¿Qué habilidades o conocimientos adquiriste durante este proyecto?

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¿Cuáles son algunas de las herramientas que un docente puede utilizar
para promover un buen ambiente de aprendizaje en el aula, según las
recomendaciones proporcionadas?
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¿Qué dificultades encontraste y cómo las resolviste?

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--------------------------------------------------------------------- ¿Cómo crees que esta experiencia te ayudará en el futuro?

Disciplina positiva ----------------------------------------------------------------------

Esta corriente educativa fue propulsada por Jane Nelson, Cheryk
Erwin, Lynn Lott, entre otros y se enfoca en hacer que los pilares de la
educación sean el respeto y la responsabilidad ya que, según esta
corriente, estos dos aspectos son fundamentales para generar diferentes
habilidades sociales y académicas en los estudiantes.
Adicionalmente, el modelo de enseñanza que tiene la disciplina
positiva está basado en crear ambientes de escucha, confianza y respeto
en donde los alumnos aprendan a trabajar en equipo y a ser
disciplinados dejando al lado la idea de que el castigo es la única
manera de hacer el estudio más eficiente.
¿Cómo se puede desarrollar la disciplina positiva?
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PRODUCTO PARA ENTREGAR
Los estudiantes realizarán una presentación sobre cómo la tecnología
puede mejorar su proceso de aprendizaje, incluyendo ejemplos
concretos.
CRITERIOS DE EVALUCION
competencias: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

 Reconocer la historia de los alumnos que promueven cierto En Mejoras

Criterios de Evaluación Logrado
tipo de comportamientos. Proceso Sugeridas
 Demostrando a los alumnos la importancia de la Promoción de la participación
responsabilidad. Establecimiento de normas
 Incentivar el buen comportamiento y la realización de las claras y justas
metas.
Fomento de la empatía y la
 Fomentar el diálogo. colaboración
 Enseñar sobre la fijación de metas.
Apoyo a la resolución
Antes de finalizar, queremos resaltar cómo las dos metodologías se constructiva de conflictos
pueden utilizar de manera simultánea, ya que parten de la importancia Creación de un ambiente de
de conocer a los alumnos y tomar decisiones respecto a la realidad que respeto y confianza
viven. Además, para ambas es vital crear ambientes de sana Estímulo de la motivación y el
interés por aprender
convivencia para el correcto desarrollo de la educación.