Didácticas Y Tendencias Actuales MCE 104

EJERCICIO 1 PARA LECTURA 2

Responde las siguientes cuestiones:

1. ¿Por qué la didáctica se considera una ciencia y un arte?

Rta: Es ciencia pues investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza

apoyada en otras ciencias como la psicología, sociología, biología y filosofía.
Es arte pues establece normas de acción basándose en los datos científicos
y empíricos de la educación.

2. Anota una definición de didáctica en la que unifiques su aspecto como

disciplina pedagógica y su contenido.

Rta: La didáctica no puede separar teoría y práctica, ambas se coaccionan para

dar una mayor eficiencia a la enseñanza y mejor ajuste a las realidades
humanas y sociales del educando.

3. La didáctica no es una disciplina independiente, se apoya en aspectos de

otras disciplinas para definir las diferentes técnicas de enseñanza; explica
para que le sirve a la didáctica apoyarse en los siguientes aspectos:

a) Los principios, normas y conclusiones de la filosofía de la educación.

Rta: Sirve para reflexionar sobre la educación y su problemática, analiza teorías

pedagógicas, efectúa la crítica de las teorías educacionales y deduce
principios generales de la educación; trata sobre la esencia y el valor, la
finalidad y el sentido, las posibilidades y los límites en extensión y la
profundidad de la educación.

b) Los descubrimientos y conclusiones de las ciencias educativas, como la

biología, la psicología y la sociología de la educación.

Rta: La didáctica de la biología es una ciencia y un arte que contribuye en el

proceso enseñanza – aprendizaje aportando estrategias educativas que
permiten facilitar el aprendizaje de esta; brinda las bases conceptuales para

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comprender el proceso de aprendizaje en diferentes etapas evolutivas. Las

teorías asociacionistas, de condicionamiento o de estímulo – respuesta
sustentaron la denominada Pedagogía por Objetivos (la Didáctica
tecnológica). La enseñanza desde esta perspectiva supone la administración
de estímulos y refuerzos destinados al logro de los aprendizajes esperados;
En la sociología para el análisis del fenómeno educativo que utiliza los
conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la
educación en su dimensión social. Su preocupación central es el estudio del
contexto social de la educación.

c) La experimentación y las prácticas de más comprobada eficacia en la

enseñanza moderna.

El hecho de estar continuamente experimentando sobre las nuevas técnicas

de enseñanza-aprendizaje, van tornando más eficiente la labor educativa.
Está comprobado que aplicando los nuevos conocimientos aportados por la
enseñanza moderna, los resultados son siempre superiores a los obtenidos
en el pasado, pero cabe destacar que esto demanda una gran
responsabilidad por parte de los educadores que debemos
mantenernos actualizados, así como el hecho de no descuidar aspectos
fundamentales como la ética y la moral, pues con solo basar la acción
educativa en lo puramente material y por muy moderna que sea la técnica
empleada, al final no logrará cimentar el éxito de la actividad escolar, ya que
a la par debe ir siempre un contenido ético y moral (teórico y práctico,
enseñado con el ejemplo de vida) que ayuden a mantener la trascendencia
filosófica de la educación.

d) Los criterios y normas de la moderna racionalización científica del trabajo. La

enseñanza y el aprendizaje son modalidades típicas del trabajo intelectual
que deben obtener productos educativos y culturales bien definidos.

La racionalización científica del trabajo hace referencia a la división de las

distintas tareas productivas que conforman el trabajo en sí, por tanto, en el
trabajo de gestionar y ejecutar la acción educativa, es de mucho provecho
comprender que ésta se desglosa en una serie de actividades o micro-
actividades que conviene estudiar individual y sistemáticamente, aplicando el
estudio de tiempos, movimientos, análisis de operaciones, etc., con el fin de
asegurar la mayor eficiencia y productividad total.

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4. En un mapa conceptual explica brevemente cuáles son los 5 componentes

de la didáctica moderna los cuales caracterizan su meta de integración.

5. ¿Cuáles son los 2 binomios en los que la didáctica fundamenta su desarrollo?

Rta: primero, el binomio humano, constituido por la personalidad del maestro y la

de sus alumnos en interacción activa y fecunda; segundo, el binomio cultural,
formado por la materia y por el método, al servicio de los agentes del binomio
humano en función de los objetivos que éstos se proponen.

6. ¿Por qué no podemos afirmar que la didáctica es un sinónimo de

metodología?

Rta: Porque la didáctica no se limita a los aspectos técnicos de la enseñanza y la

formación intelectual de los alumnos, sino que abarca todos los aspectos
educativos de la formación de la personalidad de los alumnos, mediante los
reactivos culturales que emplea, que son las materias y los métodos de
enseñanza.

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7. Elige 3 de los problemas fundamentales de la didáctica que plantea la lectura

y propón una solución o respuesta a cada uno según tu propia experiencia.

Rta: ¿Cómo organizar la marcha de los trabajos, haciéndolos más fructíferos?

Se puede organizar de manera que los trabajos se realicen en ambientes

adecuados y que motiven al estudiante una mejor productividad intelectual;
siempre he dado a conocer mi punto de vista que los ambientes de estudios
deben ser adaptados a cada edad o tipo de gustos, pero a veces es difícil por
la poca inversión que le suministran a la educación, debido a eso se puede
generar un acuerdo donde el maestro deje ambientalizar el lugar para hacerlo
más cómodo y agradable al grupo. También haciendo el trabajo más práctico
y menos teórico.

¿Cómo estimular y motivar a los alumnos para que estudien con ahínco y
aprendan eficazmente, modificando su actitud y mejorando su conducta?

Dando la oportunidad que haga las cosas al ritmo de él y de la forma que

mejor le agrade. Dejando ver los resultados buenos a todo el grupo para que
vea que, si se puede, además en bueno realizar actividades donde ellos
también tenga parte de la organización, realizar grupo de acuerdo a sus
intereses de ambiente o gusto, etc.

¿Cómo guiar con seguridad a los alumnos en la marcha del aprendizaje,

asegurándoles la comprensión y la asimilación, allanando sus dificultades y
abriéndoles nuevas perspectivas culturales?

La participación, dejando que generen diálogos referentes a sus

conocimientos, y uno como docente orientando la formación de una manera
de ser un moderador mas no un trasmisor de conocimientos mientras están
en la actividad, luego retroalimentar todo lo expuesto en la actividad y
dejando claro las bases de la temática.

8. ¿Para qué le sirve al docente la didáctica?

Rta: Para establecer las técnicas específicas de dirección del aprendizaje, como
son las de planear, motivar, orientar, fijar, examinar y otras; abarca también
los principios generales, los criterios y las normas prácticas que regulan toda
la actuación docente.

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