C I E N C I A Y T E C N O L O G I A

Q U I N T O G R A D O

A. 3. ¿SOMOS DIFERENTES? INDAGO SOBRE LA MECÁNICA DEL CUERPO.

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

CAPACIDADES - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
PROPÓSITO Desarrollar una indagación sobre la mecánica del brazo humano que te permitirá
comprender el funcionamiento del cuerpo.
CRITERIOS DE •Plantea una pregunta de indagación, considerando el funcionamiento del brazo humano.
EVALUACION •Formula una hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la finalidad de observar las
semejanzas en el cuerpo.
•Diseña y recoge datos para contrastar su hipótesis.
. Proceso y analizo los datos obtenidos en el modelo de palanca.
. Planteo mis conclusiones respecto a los resultados de la indagación sobre la biomecáni

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Un estudiante del 5° de secundaria de la I. E. 10836 –
Aplicación, conversa con sus amigos sobre un
incidente que su mamá presenció recientemente, en el
que, luego de un choque entre dos autos, uno de los
conductores involucrados se dirigió al otro
denigrándolo mediante el uso de calificativos racistas.
Lo sucedido provocó la indignación de la madre y de la
alumna. Ambas entienden que nadie tiene derecho a
denigrar a otra persona, y que no existe justificación
alguna para el racismo. Entonces, la alumna se hace
esta pregunta: ¿Por qué es tan frecuente el racismo en
nuestro país? ¿Por qué los peruanos nos agredimos
con tanta facilidad apelando a supuestas jerarquías
étnicas o culturales que están detrás del racismo? A
partir de este incidente, te planteamos el siguiente reto: En una colisión intervienen dos objetos ambos en
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y movimiento que ejercen fuerzas mutuamente Si el
exclusión, y no nos reconocemos como sujetos en choque es perfectamente inelástico (plástico) la
igualdad de derechos y oportunidades? energía cinética no se conserva y, como
¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien consecuencia, los cuerpos que colisionan pueden
común y el buen vivir? sufrir deformaciones y aumento de su temperatura .

EXPLORAMOS: BIOMECÁNICA
Es una disciplina que estudia el cuerpo; para esto asume que el cuerpo es un sistema mecánico, es
decir, que todas las partes se comparan con estructuras mecánicas y se estudian como tales. Por
ejemplo, se estudian los huesos como palancas, los músculos como motores o muelles y las
articulaciones como cojinetes o superficies articuladas. La biomecánica tiene la finalidad de entender
cómo el organismo ejerce fuerza y genera movimientos para contribuir al diseño de tareas que eviten
lesiones en el cuerpo; esta disciplina se apoya en los conocimientos de la anatomía, la matemática
y la física.
Existen dos principios importantes en la biomecánica:
 1.-Los músculos funcionan en pares cuya 2.- La eficiencia de los músculos es mayor
contracción es opuesta, por ejemplo, para cuando el par de músculos se encuentran
mover el brazo participan principalmente el en equilibrio relajado, en este caso se obtiene
bíceps y tríceps (ver la imagen 1). mayor ventaja mecánica (ver imagen)

PALANCA
Es una barra rígida que puede girar en torno a un punto de apoyo fijo. La palanca es considerada
como una máquina simple debido a que permite la conservación de energía. Para entender el
funcionamiento de la palanca se considera lo siguiente:
• Esfuerzo (E): acción del músculo, que La longitud de la palanca entre el fulcro y el
genera fuerza de potencia. punto de aplicación de la resistencia se llama
• Fulcro (F): punto de apoyo de la palanca brazo de resistencia, y la longitud entre el
• Resistencia (R): es ejercida sobre la palanca. punto de apoyo y el punto de aplicación de la
fuerza se llama brazo de fuerza; para
representar la fuerza muscular y la resistencia se
utilizan flechas, que en física se denominan
vectores, los cuales indican su magnitud o
“tamaño” y su dirección.

Muchas de las herramientas que empleamos diariamente utilizan el principio de las palancas,
como alicates, pinzas, carretillas, entre otros. A continuación, te mostraremos otros tipos de
palancas presentes en el cuerpo:
REFLEXIONO SOBRE EL TEMA
Invito a mis compañeros para conversar respecto a las diferencias y las semejanzas presentes en las
personas y algunos temas relacionados. A continuación, respondo las preguntas de reflexión:
1.- ¿Por qué las medicinas tienen el mismo efecto sobre las enfermedades en las personas?

2. ¿Por qué al hacer la ropa o las prendas de vestir se presentan tallas para determinadas edades?

3. ¿Por qué las herramientas tienen determinadas formas y distintos tamaños adecuados para el brazo y
la mano?

4. ¿Cómo funciona el brazo humano?

5. ¿Cómo funciona la extremidad superior?

6. ¿Por qué se presentan los mismos principios físicos en el funcionamiento de nuestro cuerpo?

Para esto es necesario que construyas un modelo, que permita

recrear las palancas en nuestro cuerpo y específicamente el
brazo humano.

Materiales
• Elástico de ropa (puedes utilizar uno de una prenda de ropa que
ya no utilices)
• Palo de escoba (45 cm aproximadamente)
• Madera (55x7x7 cm)
• Regla (30 cm a más)
• Cartón (40 x 60 cm
• Cordel o pabilo, Tijeras
• Objeto (juguete, piedra u otro que tenga la masa suficiente para
estirar el elástico o ligas)
• Tornillo largo o clavo
• Atornillador o martillo

Continuamos...
Ahora, debes plantear la hipótesis de trabajo
acerca de cómo los músculos huesos y
articulaciones forman un sistema de palancas.
Para contrastar, arma el modelo del brazo
como se observa en la gráfica. Para registrar
la información te sugerimos que utilices el
cartón para tomar las medidas y alinear la
palanca formando un ángulo recto (90°).
Observa que la palanca se apoya en el pulcro,
el cual es móvil.

Ata el cordel a un objeto, colócalo a las distancias indicadas en la ficha de indagación (5, 10, 15, 20
y 25 cm). Completa la información en la tabla de datos de la ficha de indagación que se encuentra
en la sección "Recursos para mi aprendizaje"
Luego, registra la distancia que se genera desde el nivel hasta el lugar donde desciende la barra.

Tomemos en cuenta que...

Observa como una misma masa tiene efecto diferente dependiendo de la
distancia al fulcro o punto de apoyo de la palanca.
Ahora cambia la posición del elástico o la liga utilizando el mismo objeto, pero
a diferentes distancias del elástico al fulcro (1, 2 y 3 cm) a las mismas
distancias y mide la distancia que se “mueve la palanca”. Completa la
información en la tabla de datos de la ficha de indagación que se encuentra
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Tomemos en cuenta que...

Existe una relación entre la masa y la aceleración de gravedad. Gracias a
ella se puede obtener la fuerza que ejerce la masa de un objeto sobre la
superficie de nuestro planeta. A esta fuerza la llamamos peso, el cual tiene
como unidad el Newton.
1 Newton (N) = 1 Kg × m/s2 Aceleración de la gravedad = 9,8
m/s2

INDAGO SOBRE LA BIOMECÁNICA DEL CUERPO

►Problematizo la situación
•Leo la siguiente situación
Nuestro cuerpo presenta como parte del
sistema de palancas a los músculos, los
huesos y las articulaciones, los cuales en
conjunto permiten una gran cantidad de
movimientos, algunos de ellos pueden
tener mucha fuerza o precisión, que en la
actualidad aun no pueden ser imitados por
los robots.

Identifica los componentes del sistema de palancas en el brazo humano.

7. ¿Cómo funciona este tipo de palanca? , ¿Cómo se puede generar la ventaja mecánica?

A partir de la situación, recreamos mediante el modelo planteado en la actividad. Observa su

estructura y toma medidas. Recuerda que es muy importante usar las unidades del sistema
internacional. Luego, escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre el
funcionamiento del sistema de palanca, por ejemplo; piensa cómo se realiza el
funcionamiento.
8. Formula la Pregunta de indagación

9. En la pregunta de indagación, identifico los factores (causa-efecto), también llamados

variables, que van a orientar mi indagación.
Variable independiente Variable dependiente Intervinientes
(causa) (efecto)

Recuerda que debes controlar el efecto de la variable interviniente.

•Ahora, escribe una probable respuesta o una hipótesis que relacione la variable
independiente y dependiente.
10. Escribe una probable respuesta o HIPÓTESIS que relacione la variable independiente
con la variable dependiente.

Muchas de las herramientas que empleamos diariamente utilizan el principio de las

palancas, como alicates, pinzas, carretillas, entre otros. A continuación, te
mostraremos otros tipos de palancas presentes en el cuerpo:

Observa la posición del esfuerzo, fulcro y resistencia, esta determina los tres
tipos de palancas presentes en el cuerpo. Asimismo, estas presentan diferentes
ventajas mecánicas.

DISEÑO LAS ESTRATEGIAS PARA REALIZAR LA INDAGACIÓN

Ahora que hemos completado la problematización para indagar sobre cómo funciona el
sistema de palanca en el cuerpo, es necesario que describamos el procedimiento que
seguiré para comprobar mi hipótesis. Para ello, considero las siguientes preguntas
orientadoras:
11• ¿Qué sucede si utilizo la misma masa y cambio la distancia al fulcro?

12• ¿Observaremos lo mismo en cada distancia?

13• ¿Qué ocurre si cambio la distancia del esfuerzo?

14• ¿Cuál será mi grupo experimental y mi grupo control? (El grupo control es el que me
permitirá realizar comparaciones).

15. Procedimiento para comprobar la hipótesis o posible respuesta:

 16. REGISTRO DATOS E INFORMACIÓN
De acuerdo con lo diseñado, tengo en cuenta tomar un dato como referencia.
Este es importante debido a que me permitirá observar los cambios.
Brazo de fuerza Brazo de resistencia (cm)
(cm) 5 10 15 20 25

Procesa y analiza los datos

Ahora que ya conocemos la incertidumbre y sus fuentes debes representarlas en tus tablas de
datos, Recuerda que la incertidumbre, antes llamada error, no significa que estás trabajando mal,
sino que al realizar cualquier medición o experimento podemos encontrar variaciones en la toma
de medidas.

Utiliza la ficha de indagación y grafica los datos en una hoja cuadriculada. En

el eje horizontal señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25 cm) y en el
vertical, los datos obtenidos en la palanca con 1 cm de brazo de fuerza, con
2cm y con 3 cm; luego, une los puntos con una línea del color de tu
preferencia. Este gráfico te permitirá observar la relación entre los cambios
en el brazo de resistencia y su efecto sobre la distancia que se desplaza la
palanca.

Analizamos datos e información cm

Con los datos obtenidos en la indagación, puedes
graficar los datos en una hoja cuadriculada. Este
gráfico te permitirá observar la relación entre los
cambios en el brazo de resistencia y su efecto
sobre la distancia en que se desplaza la palanca
del nivel. En este caso en el eje horizontal se
señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25
cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la
palanca con 1 cm de brazo de fuerza (la altura
que mediste con la regla). Para observar la
relación une los puntos con una línea del color de
tu preferencia. 5cm 10cm 15cm 20cm 25cm
Grafica los datos obtenidos en la palanca con 1cm, de brazo de fuerza, une los puntos con líneas
de colores, y agrega el título y la leyenda correspondiente.

Ahora, grafica los datos obtenidos cuando el brazo de

fuerza es de 2 cm y asigna un color diferente al
anterior. Termina con la gráfica de los datos
obtenidos cuando el brazo de fuerza es de 3 cm y
asigna un color diferente a los anteriores. No olvides
indicar la unidad de trabajo tanto en el eje vertical
como en el horizontal. Debajo de la gráfica señala la
leyenda. Por ejemplo:

ELABORAMOS CONCLUSIONES:
Para cerrar la indagación contrasta tus hipótesis sobre el funcionamiento del brazo humano,
considera lo que representaste en el modelo la palanca de tercer orden o género, nota cómo este
tipo de palanca tiene una eficiencia limitada respecto a las de primer y segundo género. Para
redactar tus conclusiones considera la información que se te presentó en estas dos actividades,
además reflexiona sobre:
17. ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?

18. ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento

biomecánico de las extremidades?

20. ¿Qué diferencia observas en los resultados cuando el brazo de fuerza es 1 cm?

21. ¿Qué tipo de relación observas?

22. ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia,
tenga un efecto diferente conforme se aleja del fulcro?

23. ¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm en el brazo de

resistencia?

24. Escriban una o más conclusiones que uds. consideren, sobre su investigación realizada:

CONCLUSIONES:
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación logré proceso para mejorar mis
de aprendizajes?
lograrlo
Plantee la pregunta de indagación, considerando
el funcionamiento del brazo humano

Formule hipótesis respecto al funcionamiento del

brazo con la finalidad de observar las semejanzas
en el cuerpo.
Diseñe y recogí datos para contrastar con mi
hipótesis.
Procesé y analicé los datos obtenidos en el
modelo de palanca.
Plantee mis conclusiones respecto a los
resultados de la indagación sobre la biomecánica
(brazo humano).
ANEXO 1. MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

¿Qué son las Maquinas simples?

Son implementos muy útiles para una gran cantidad de labores por su gran efectividad. Su objetivo
es transmitir e incrementar el efecto de una fuerza al mover un objeto y así disminuir el esfuerzo
con que se realiza.
En una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía: «la energía ni se crea
ni se destruye; solamente se transforma». Tenemos las siguientes:
El plano inclinado. Es una superficie plana que forma con otra un ángulo agudo (menor de
90º). Permite que elevar cargas de forma más cómoda que en vertical, aunque para ello tengamos
que realizar un mayor recorrido. En la naturaleza aparece en forma de rampa, pero el ser humano
lo ha adaptado a sus necesidades haciéndolo también móvil, como en el caso del hacha o del
cuchillo.
El tornillo. Es un elemento de fijación o de unión de materiales formado por una cabeza y un
cuerpo cilíndrico o cónico con una hélice helicoidal. Realmente es una aplicación del principio de
funcionamiento del plano inclinado: El tornillo se va girando mediante una herramienta adecuada
que se adapta a su cabeza, y la hélice va penetrando en el material. Normalmente son de metal.
La rueda. Es un operador formado por un cuerpo redondo que gira respecto de un punto fijo
denominado eje de giro. Normalmente la rueda siempre tiene que ir acompañada de un eje
cilíndrico (que guía su movimiento giratorio) y de un soporte (que mantiene al eje en su posición).
Aunque en la naturaleza también existen cuerpos redondeados (troncos de árbol, cantos rodados,
huevos...), ninguno de ellos cumple la función de la rueda en las máquinas, por tanto se puede
considerar que esta es una máquina totalmente artificial.
La palanca. Consiste en una barra recta que puede moverse alrededor de un punto de apoyo
llamado fulcro. El objetivo de la palanca es incrementar el efecto de una fuerza o cambiar su
dirección.
Las poleas. son ruedas que tienen el perímetro exterior diseñado especialmente para facilitar el
contacto con cuerdas o correas. La polea es una máquina simple que nos puede ayudar a subir
pesos ahorrando esfuerzo.
¿Qué son las máquinas compuestas?
Las máquinas compuestas son aquellos dispositivos mecánicos los cuales han sido formados a
partir de dos o más máquinas simples las cuales se conectan en serie. Al estar conectadas de esta
forma, cuando se activa una de estas partes de la máquina compuesta, el resto trabajan de forma
coordinada, pudiendo ofrecer en conjunto una función que individualmente no podrían.
Las primeras eran mecánicas, pero con el descubrimiento de la electricidad se fueron elaborando
de eléctricas y mixtas.
Los operadores de las maquinas compuestas, Son los elementos que permiten el funcionamiento
de la máquina convirtiendo la fuerza en movimiento. Su conjunto es lo que se denomina
mecanismo, siendo los principales operadores de este tipo la rueda, los ejes y los engranajes.
Ejemplos de máquinas complejas:
Bicicleta. Este vehículo es un ejemplo claro de lo que es una máquina compuesta. Se impulsa
mediante la fuerza que se ejerce con los pies sobre el pedal, haciendo que las ruedas unidas al
marco giren y permitiendo el desplazamiento.
Grúa. Es una máquina que permite subir y bajar elementos pesados o cuyo movimiento puede
resultar complicado. Las cargas son alzadas siendo colocadas en un gancho que se encuentra al
final de una cuerda o cadena.
Gata hidráulica. Sirve para elevar objetos que tienen un gran peso, como lo es el coche o un
mueble muy pesado. Funciona utilizando una palanca y pueden ser mecánicos o hidráulicos.
Cerradura o chapas Es un mecanismo metálico que se incorpora en puertas y cajones, el cual
se compone de una parte que impide que se puedan abrir.
Abrelatas. Es un dispositivo utilizado para abrir latas de metal.
Los vehículos. Vehículo en el que, al introducirse la llave en el contacto, se activa el motor el
cual permite que los ejes que sujetan las ruedas situadas en la parte inferior del auto puedan
moverse y así permitir el desplazamiento.
Turbina. Son máquinas a través de las cuales pasa un fluido de forma continua y este otorga de
energía cinética a la turbina a través de las paletas que están endosadas en ella. Así, la turbina da
vueltas, trabajando en cualidad de motor. Su elemento básico es la rueda.
Tractor. Es un vehículo autopropulsado que se usa para arrastrar o empujar remolques. Se
pueden utilizar en diferentes sectores: agricultura, náutica, construcción, movimiento de tierras…
Lavadora. Se trata de un aparato electromecánico, que puede ser tanto doméstico como
industrial, el cual se utiliza para limpiar ropa.
Las maquinas son útiles y nos ayudan a:
Comunicarnos
Desplazarnos
En el trabajo
En las tareas de casa, entre otras.