INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.

“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

IESPP Carlos Medrano Vásquez Código: M - 4.5- 3
SAN CLEMENTE – PISCO
2022 Unidad Académica – PEI CMV-04-2020 Versión: 01
D.S. N.º 019 – 89 - ED
Portafolio del estudiante Página: 1 de 5
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO ÁREA DE FORMACIÓN

ESPECIALIDAD Educación Inicial
IX “A” Practica pre profesional
ESTUDIANTE Tasayco Boza Oriana

I.E.I. Nº184 María EDAD 4 años 45min

TIEMPO
Auxiliadora
AREA Comunicación
FECHA 04-07-2023 INICIO
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
TERMINO
APRENDIZAJE.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE La historia de mi país
APRENDIZAJE.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Escuchar la historia de Manco Cápac y Mama Ocllo.
DE APRENDIZAJE.
DIRECTOR (a) Nancy Susana Peña Moreyra DOCENTE DE AULA Gladys Haydeé Fuentes Reyes

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Evidencias de
Criterios de aprendizaje
Área Estándar (al finalizar II ciclo) Competencia Capacidades Desempeño Instrumentos
evaluación

“SE COMUNICA • Obtiene Participa en Se Resolverán una Ficha de

Se comunica oralmente mediante diversos ORALMENTE EN información del conversaciones o escucha expresa ficha de trabajo. Observación.
tipos de textos; identifica información SU LENGUA texto oral. cuentos, leyendas, espontáneamente a
explícita; realiza inferencias sencillas a partir MATERNA • Infiere e interpreta adivinanzas y otros partir de sus
de esta información e interpreta recursos información del relatos de conocimientos.
no verbales y paraverbales de las personas texto la tradición oral. Formula Opina sobre lo que
de su entorno. Opina sobre lo que más/ oral. preguntas sobre lo le gusto o disgusto
menos le gustó del contenido del texto. Se • Adecúa, organiza que le interesa saber o lo de la leyenda.
expresa espontáneamente a partir de sus y desarrolla el texto que no ha comprendido o
conocimientos previos, con el propósito de de responde a lo que le
interactuar con uno o más interlocutores forma coherente y preguntan.
conocidos en una situación comunicativa. cohesionada.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por • Utiliza recursos no
lo general en el tema; utiliza vocabulario verbales y
de uso frecuente13 y una pronunciación paraverba- les de
entendible, se apoya en gestos y lenguaje forma estratégica.
corporal. En un intercambio, generalmente • Interactúa
participa y responde en forma pertinente a estratégicamente
Comunicación

lo que le dicen. con distintos

interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido
y contexto del texto
oral.

Enfoques Valores Actitudes

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

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PROCESOS PROCESOS RECURSOS Y

M.P. DIDACTICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Se realiza con los estudiantes las actividades permanentes:
Bienvenida, El saludo, La oración, El clima, Calendario y Registro de asistencia.

Luego se les conversa a los niños que toca la hora del juego libre en los sectores en
donde primero le recordamos que debemos de respetar el horario y el espacio en
donde van a jugar.
Se le recordara al niño cuando queden 10 minutos para que puedan guardar los
juguetes.

SITUACION Iniciamos haciéndoles recordar a los niños cuales son nuestras normas de convivencia
para la realización de la actividad. Imagen
PROBLEMATIZADORA
Seguidamente se le presenta a los niños una imagen:
INICIO

¿Qué Observamos? ¿Saben quiénes son?

MOTIVACIÓN Se le motiva a los niños con una canción: “Mi país es el Perú”
Audio
https://www.youtube.com/watch?v=s2h67jpU4uA

SABERES PREVIOS
¿De quien nos habla la canción? ¿Qué es lo que tiene nuestro país?

Le presentamos a los niños el propósito:

PROPÓSITO Escuchar la historia de Manco Cápac y Mama Ocllo.

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PROCESOS PROCESOS RECURSOS Y

M.P. DIDACTICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Les recordamos las normas de convivencia para poder iniciar nuestra actividad del día
de hoy.

Antes del discurso:

Se le presenta al niño una imagen sobre Manco Cápac y Mama Ocllo, se les pregunta:
¿Qué observamos? ¿Qué es lo que tiene en la mano Manco Cápac?

Durante el discurso:
Luego de que observaron las imágenes se les comenta a los niños quienes son
aquellos personajes y luego se le cuenta una pequeña reseña sobre Manco Cápac y
Mama Ocllo con algunas imágenes:
DESARROLLO

GESTIÓN Y (PROCESOS Cuenta la leyenda que el dios sol que es el inti, hizo salir del lago Titicaca a sus hijos
Manco Cápac y Mama Ocllo para encargarles algo que era fundar un Reyno , para Imágenes
ACOMPAÑAMIENTO A DIDÁCTICOS-
ayudarlos le dio un cetro de oro y les dijo que tienen que caminar mucho y en donde
LOS APRENDIZAJES ÁREA/ vayan tendrán que probar si el cetro se hunde , donde el cetro se hunda ahí es donde
COMPETENCIA tienen que fundar el Reyno, un día llegaron al cerro huanacaure , pusieron de pie su
) cetro y se hundió muy rápido entonces fue ahí donde fundaron la ciudad del cusco ,
con el pasar el tiempo Manco Cápac enseño a los hombres a cultivar la tierra , a casar
y muchas cosas mas y por su parte Mama Ocllo enseño a las mujeres a tejer para
fabricar vestimentas así como también a cocinar y ocuparse de la casa , fue así como
Manco Cápac y Mama Ocllo fundaron la ciudad del cusco pero esto ocurrió hace
mucho años y hoy en día el Cusco es un lugar turístico. Fin.

Después del discurso:

Se les realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas:

¿Cómo se llamaba la historia? ¿Qué personajes había en la historia ?, los niños van a
responder de una manera fluida.
CIERRE

La docente realizará las preguntas de la metacognición: ¿Qué aprendimos

Evaluación hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuvimos?

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REFLEXIONES DEL DESEMPEÑO

¿Qué logros se evidenciaron en la actividad ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo ¿Cómo superó las dificultades que tuvo en el
de aprendizaje? de la actividad? desarrollo de la actividad?

IV. REFERENCIAS (Incluir los recursos que se trabajan desde la plataforma Aprendo en Casa)
1. PARA EL DOCENTE:

MINEDU (2016). Programa curricular del Nivel Inicial. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

MINEDU (2016). Planificador 2021. Orientaciones para la planificación y evaluación de los aprendizajes.
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones/planificacion/inicial/07.%20ORIENTACIONES%20PARA%20LA
%20PLANIFICACI%C3%93N%20Y%20EVALUACI%C3%93N%20DE%20LOS%20APRENDIZAJES.pdf

2. PARA LOS NIÑOS.

ASESORA DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA

ESTUDIANTE PRACTICANTE