INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL SUB DIRECCIÓN DE PRIMARIA

“San Martín de Porres” Primer grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Derechos del Niño”
1. DATOS GENERALES
1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado y Sección : Primer grado “A – B - C”
1.3. Fecha y duración : 11 de noviembre / 2 horas pedagógicas
2. TEMA TRANSVERSAL
“Educación en valores o formación ética”
3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÁRE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN
A
Convive respetándose a Se relaciona  Los Derechos del Niño.
PersonalS

sí mismo y a los demás. interculturalmente con Ficha de

otros desde su identidad y comprobación
enriqueciéndose
ocial

mutuamente.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCI RECURSOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
A DIDÁCTICOS

R.R.H.H.

Aprendem Observan láminas sobre los derechos del niño

os de lo que
sabemos
Se les pregunta:
¿Qué observan? ¿Quién dio a conocer los derechos del niño? ¿Qué es un
derecho? ¿Por qué dieron a conocer derechos del niño? ¿Todos tendrán los
mismos derechos?
Se les da a conocer el propósito de la sesión: Los derechos del niño

-Complementan sus saberes.

Construyen Hojas impresas

do el nuevo Cuaderno
saber

- - Desarrolla una ficha de aplicación

RRHH
Hojas impresas
Cuaderno

Evaluando
lo aprendido

- - Reflexiona sobre lo aprendido: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí

¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Pasos para una buena lectura”

1. DATOS GENERALES
1.1.Área : TOE
1.2. Grado y Sección : Primer grado “A – B - C”
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“San Martín de Porres” Primer grado

1.3. Fecha y duración : 12 de octubre/ 1 horas pedagógica

2. TEMA TRANSVERSAL
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES EVALUACIÓN
Comprende textos Comprende textos en diversas
Comunicación

escritos situaciones comunicativas Fichas de

Recupera información de comprobación
diversos textos escritos

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
SECUENCIA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DIDÁCTICOS

La docente crea una situación en donde no se permita un buena lectura:

Un niño se sienta delante y con un cuento a la mano empieza a leer.
Todos los niños empiezan a gritar y a conversar. R.R.H.H.
Cierran la puerta y cierran las cortinas. Pizarra
Prende la música de la radio. Plumón
Aprendemos Un niño se pone a correr por el salón.
de lo que
sabemos La docente interroga a los estudiantes:
¿Qué es lo que observaron?
¿Qué pasó con el niño?
¿Por qué no puede concentrarse en estudiar?

Se da a conocer el Propósito de la sesión: Aprendamos a leer con buenos hábitos

de lectura.
- Complementan sus saberes con una hoja de información
- Hojas impresas
Construyendo
el nuevo
saber

En una hoja bond escriben un compromiso de mejorar la buena lectura y lo

dibujan. Hojas bond
Evaluando lo - Realiza la metacognicion reflexionando sobre lo aprendido: ¿Qué
aprendido aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“La basura y los residuos”

1. DATOS GENERALES
1.1.Área : Personal Social
1.2. Grado y Sección : Primer grado “A – B - C”
1.3. Fecha y duración : 30 de setiembre / 2 horas pedagógicas
2. TEMA TRANSVERSAL
“Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía”
3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES EVALUACIÓN
Convive Cuida los espacios Conoce la clasificación de los residuos,
respetándose a sí públicos y el de donde viene y qué hacer con ella. Fichas de
Personal
Social

mismo y a los ambiente desde la comprobación

demás perspectiva del
desarrollo sostenible

4. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
SECUENCIA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DIDÁCTICOS
- Toman acuerdos de la forma de trabajo en clase a través de la
Aprendemos revisión de las normas de convivencia.
de lo que - Observan y dialogan acerca de los contenedores de basura ubicados en el
sabemos R.R.H.H.
patio.
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La docente realiza interrogantes para recoger saberes previos:¿Qué es la

-

basura? ¿Qué son los residuos? ¿Cuál de ellos se puede volver a usar? ¿Qué
tipo de cosas echamos a la basura? ¿Cómo se clasifica?
- Se da a conocer el Propósito de la sesión: Conoce la clasificación de los
residuos, de donde viene y qué hacer con ella.
- Complementan sus saberes.
Hojas impresas
Cuaderno

Construyendo
el nuevo
saber

Evaluando lo - Demuestran lo aprendido mediante una ficha de aplicación.

aprendido Hojas impresas

- Realiza la metacognicion reflexionando sobre lo aprendido: ¿Qué

aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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SESIÓN DE TUTORÍA Nº 10
“Me alimento sanamente”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- DOCENTE TUTOR: Ana Carpio Figueroa

Lisset Silva Vargas
Ángel Condori Lupaca
2.- GRADO Y SECCIÓN: 1ro A – B - C

3.- FECHA DE EJECUCIÓN: 15 de junio

4.- TIEMPO: 1 hora pedagógica (45 minutos)

5.- DIMENSIÓN:( PERSONAL-SOCIAL-ACADÉMICO) Social

6.- TEMA A DESARROLLAR: Ayudo en mi escuela y en mi hogar

II.- OBJETIVO DE LA SESIÓN:

Que los niños y niñas a través reconozcan la importancia de compartir acciones y

responsabilidades en el aula y el hogar de acuerdo a su edad.

III.- SECUENCIA PEDAGÓGICA:

Proceso Actividades Tiem Estrate Mate

pedagó po gias riales
gico
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Presen - Propósito de la Sesión: Que los niños y niñas asuman roles 2’ Lluvia de RR. HH
Tación dentro del aula y en el hogar. ideas
- Se realiza un recuento de las normas de convivencia y de
cómo nos ayudan en la clase. 2’
Observan imágenes de comida saludable y no saludable
6’

Desarro - Responde a interrogantes: 10’ Intervencio RR.HH

llo ¿Qué es lo que observan?, ¿Qué plato nos conviene nes orales
consumir? ¿Qué debo tomar en cuenta para
seleccionar un buen plato que no perjudique la salud?
 Menciona actividades que ellos pueden realizar en el
aula como en casa.
- A través de una ficha conocen las formas en que se pude
compartir el trabajo.

5’ Practica Hojas
escrita impresas
15’

Cierre - Se les da a conocer algunas ideas sobre ayudar en la

casa y en la escuela. 5’ Lluvia de RR.HH
Consumo responsable es un concepto que ideas
defiende que los seres humanos deben
cambiar sus hábitos de consumo
ajustándolos a sus necesidades reales y a las
del planeta, y escogiendo opciones que
favorezcan el medio ambiente y la igualdad
social.

Vivimos en una sociedad que favorece el

consumismo. Nos hemos acostumbrado a
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usar y tirar. La publicidad nos bombardea

con anuncios cuyo objetivo es hacernos
engranajes de un sistema que reduce a las
personas al papel de consumidores sumisos.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Se comprometen a asumir actividades en su hogar y en el aula para su mejor organización.

…………………………………………..
Docente tutor (a)

Las tareas en el hogar y en el aula deben ser compartidas por todos,

porque si todos ayudamos el trabajo es más sencillo y justo para todos.

1. Lavar las tazas o

platos del salón
cuando la profesora
me indique.

2. Ayudar en poner
la mesa a la hora del
almuerzo.

3. Ordenar mis
juguetes en su lugar.
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Nos sentimos bien, cuando las

responsabilidades son
compartidas.