La educación tiene como objetivo el desarrollo del alumnado en todos sus

ámbitos. Para ello es preciso que el profesorado cuente con una buena
formación, teniendo presente, entre otros aspectos, la diversidad de
metodologías que pueden utilizar en función de las características y
necesidades de todo el alumnado. En el ámbito de la Educación Especial y
enfocado al alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) destaca una
metodología conocida como método Teacch.

El trastorno del espectro autista (TEA) está relacionado y afecta a la

socialización y comunicación de la persona, así como a su conducta y
pensamiento. La metodología Teacch fomenta el desarrollo del alumnado en los
diferentes ámbitos, pudiendo ser utilizado tanto en aulas específicas como
ordinarias. Con ella se pretende mejorar la vida del alumno tanto dentro de la
escuela como en su entorno familiar, consiguiendo un desarrollo y mejora de su
autonomía y relaciones sociales.

La metodología Teacch (Tratamiento y educación de niños con autismo y

problemas asociados de comunicación) fue desarrollada en los años 70 con la
intención de mejorar el desenvolvimiento del alumnado TEA.

Con este método se pretenden desarrollar diversos objetivos en aquellas

personas que presentan trastorno del espectro autista, dirigidos a todas las
edades:

 Mejorar las relaciones sociales y aportar estrategias para la socialización.

 Desarrollar habilidades que favorezcan el aprendizaje.
 Fomentar la autonomía personal y la motricidad.
 Establecer un orden diario que ayuda al desarrollo y al desenvolvimiento de la vida del niño
dentro y fuera del aula.
 Mejorar la adaptación de este alumnado en el ámbito escolar.
Está basado fundamentalmente en la enseñanza estructurada, la cual tiene en
cuenta diversos aspectos que van a favorecer la consecución de los objetivos
recogidos:

 Tener en cuenta el tiempo: mediante la realización de actividades que no sean demasiado largas,
previamente planificadas.
 Uso y disposición del espacio: colocando adecuadamente las zonas de trabajo del aula, como pueden
ser los rincones de forma accesible al alumnado.
 Los sistemas de trabajo: teniendo en cuenta los materiales a utilizar y la adaptación de las actividades a las
características del alumnado. Siguen una secuencia en la que el alumno sabe qué debe hacer, cuánto tiempo y qué hacer
después de esa actividad.
 Correcto uso de la información visual: debe ser clara, disponer del material y los espacios bien
organizados y contar con instrucciones que debe seguir en cada actividad sin ser completamente rígidas. Se utilizan
secuencias con pictogramas o palabras que guían cada actividad.
 Uso diario de la agenda: para el desarrollo de rutinas y el conocimiento de las actividades a realizar para
disminuir la ansiedad en momentos de cambios.

Uso de la metodología Teacch en el aula

Para poner en práctica el método Teacch en un aula se deben conocer
previamente algunas características del mismo que van a favorecer a los niños
con las que se trabaje:
  Utilizar frases claras y cortas en la comunicación.
 Adaptar la metodología a las características que presenta el alumnado.
 Fomentar la motivación del alumnado ante la realización de las actividades.
 Uso de material visual y elementos que orienten a los alumnos.

Mediante el uso de este método con el alumnado autista se pueden observar

diversos beneficios como son la mejora de la comunicación y socialización y el
desarrollo de la autonomía en sus actividades.

Además de ser utilizado con alumnado TEA, esta metodología puede aportar
beneficios a niños y niñas que presenten otro tipo de NEE (Necesidades
Educativas Especiales) relacionadas con la comunicación y socialización.

Para el correcto desarrollo del mismo es necesario un conocimiento amplio

sobre esta metodología, así como una formación específica, como la que se
puede obtener con el Máster en Educación Especial online de UNIR que prepara al
profesorado para enfrentarse a las diferentes necesidades educativas que se
pueden encontrar, así como conocer las Necesidades Educativas Especiales
para atender a la diversidad de un aula.