Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

“Los derechos y deberes de la familia en la sociedad peruana”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local:
1.2. Institución Educativa:
1.3. Grado y Sección: 6TO DE PRIMARIA.
1.4. Director (a):
1.5. Turno:

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Recupera información explícita de textos orales que Participa en la Lista de cotejo.
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta organización y difusión
información cuando es dicha en distintos momentos y por de una campaña en
distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones defensa de sus
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y derechos y
términos propios de los campos del saber. cumplimiento de sus
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación responsabilidades.
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al pro-
pósito comunicativo.

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Área Competencia y capacidades
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto..
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Identifica información explícita, relevante y complementaria Ordena sus ideas en Lista de cotejo
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona torno a un tema Fichas de
datos específicos e integra información explícita cuando se específico, las ideas comprensión
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una principales, analogías y
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios conclusiones a partir de
elementos complejos en su estructura, así como con sus saberes previos y
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. fuentes de información,
fichas de comprensión.
- Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
y lugares, y determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la
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Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
información, y elabora conclusiones sobre el texto para
interpretar su sentido global.
- Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre
los valores presentes en los textos, cuando los comparte
con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre
cuento y fábula).
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Propone y elabora de Escala de valoración.
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas manera autónoma un Lista de cotejo
características del género discursivo, así como el formato y plan de escritura para
el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, organizar sus ideas de
se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes acuerdo con el
de información complementaria. propósito comunicativo
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena de su historieta y la
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e escribe utilizando
viñetas, globos y
ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
signos ortográficos
para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
adecuados, como el
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y uso correcto de
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que palabras con B.
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
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Área Competencia y capacidades
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando
su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así
como las características de tipos textuales, cuando evalúa
el texto.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelve situaciones Escala de valoración.
comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las problemáticas
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, aplicando diversas
sustracción, multiplicación y división de dos números estrategias para hallar
naturales (obtiene como cociente un número decimal potencias, MCD y MCM
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. en fichas de aplicación.
- Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o
más unidades en partes iguales y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición,
sustracción y multiplicación con expresiones fraccionarias y
decimales (hasta el centésimo).
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
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Área Competencia y capacidades
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
2.1. Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas. - Establece relaciones entre los datos de una regularidad y
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
3. Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las características de objetos Mide y utiliza
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
unidades del sistema de numeración decimal.
• Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así
como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa.•
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras)
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de Interpreta datos, Lista de cotejo
una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de establece relaciones
variación entre los datos de dos magnitudes, y las entre dos magnitudes y
transforma en ecuaciones que contienen las cuatro las expresa en una
operaciones, desigualdades con números naturales o tabla de
decimales, o en proporcionalidad directa. proporcionalidad.
los transforma en patrones de repetición (con criterios
geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin confi-
guraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posición de
sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
- Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en
un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades
que intervienen en los miembros de una desigualdad, y las
justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad
o a través de sus conocimientos. Así también, justifica su
proceso de resolución.
Escala de valoración.
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Área Competencia y capacidades
movimiento y localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas segmentos, formas
bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus bidimensionales, Lista de cotejo
elementos, perímetros y superficies; y con formas problemas con
tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos triángulos, ángulos
y el volumen de los prismas rectos con base rectangular. complementarios y
- Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y suplementarios para
propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo resolver diferentes
usando lenguaje geométrico. situaciones
problemáticas en
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
fichas de aplicación y
volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades
emplea diversos
medibles de los objetos.
materiales y recursos
- Expresa con un croquis o plano sencillo los para construir y
desplazamientos y posiciones de objetos o personas con resolver problemas con
relación a los puntos cardinales (sistema de referencia). triángulos.
Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación de
los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en
el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra
posiciones teniendo en cuenta sistemas de coordenadas
presentes en los mapas.
- Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
visualización y los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas desde perspectivas,
desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para
construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad
de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza
cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
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Área Competencia y capacidades
Personal Social 1. Construye su identidad.
1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus emociones.
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2.2. Construye normas y asume
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
medición, y diversos recursos.
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos,
entre los objetos y las formas geométricas, y entre las
formas geométricas, así como su desarrollo en el plano
cartesiano, entre el perímetro y la superficie de una forma
geométrica, y las explica con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en su exploración o
visualización, usando el razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso seguido. Ejemplo: “Dos
rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área de un paralelogramo”.
- Explica las características personales (cualidades, gustos, Practica y explica los Lista de cotejo
fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una valores en la familia y
familia, así como la contribución de esta a su formación su importancia en la
personal y a su proyecto de vida. socialización utilizando
tarjetas gráficas y
- Explica diversas prácticas culturales de su familia,
analizando casos y
institución educativa y comunidad, y reconoce que aportan
a la diversidad cultural del país. proponiendo soluciones
en mapas semánticos.
- Establece relaciones con sus compañeros sin Explica las funciones e Lista de cotejo.
discriminarlos. Propone acciones para mejorar la importancia de la Escala de valoración
interacción entre compañeros, a partir de la reflexión sobre familia en la
conductas propias o de otros, en las que se evidencian los socialización para su
prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de formación personal a
género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de través del análisis de
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Área Competencia y capacidades
acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera
constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos
Tecnología científicos para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
sus deberes y los de sus compañeros, y propone cómo casos y propuesta de
mejorarlo. soluciones, señala que
- Participa en la construcción consensuada de normas de tiene derechos como
convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y vivir en un ambiente
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sano, a la salud
sus deberes y promueve que sus compañeros también lo (calidad de vida y
recreación), señala que
hagan.
existen instituciones
- Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación
que velan por la
sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común,
seguridad utilizando
la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la
variados materiales en
defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de
búsqueda del bien
los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
común.
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Indaga en diferentes Escala de valoración.
un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea fuentes, elabora un Lista de cotejo.
hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina plan de indagación y
las variables involucradas. describe los órganos ,
- Propone un plan para observar las variables del problema características del
de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la embarazo, parto y
experimentación, con la finalidad de obtener datos para funciones del sistema
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, reproductor en
organizadores visuales,
materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden
fichas de aplicación.
información científica. Considera el tiempo para el desa-
rrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que utiliza para responder la Investiga y describe la
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda, orografía de acuerdo a
proporcionalidad directa y otros, y los representa en las regiones peruanas
diferentes organizadores. a través de fichas de
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Área Competencia y capacidades
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Educación 1. Construye su identidad como
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus aplicación.
hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora
sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
- Describe los organismos y señala que pueden ser Indaga en diferentes Escala de valoración.
unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple fuentes, elabora un Lista de cotejo.
funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante plan de indagación y
señala que las bacterias necesitan un huésped para poder describe los órganos y
cumplir sus funciones básicas. funciones del sistema
- Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro reproductor, embarazo
de una especie. y parto, en
organizadores visuales.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la Tierra.
- Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a Explica los cambios del
los ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por relieve terrestre
qué cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la utilizando maquetas.
población de vizcachas se reduce, y cómo esto también
afecta a la población de zorros.
- Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con
base en fuentes documentadas con respaldo científico.
Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de vista acerca
de si la instalación de antenas de telefonía en zonas
pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Explica las Ficha de observación.
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Área Competencia y capacidades
Religiosa persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
en coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la
vida.
Inglés como lengua 3. Escribe diversos tipos de
extranjera textos en inglés como lengua
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona características
humana. importantes de la Lista de cotejo
- Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la iglesia a través de
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y esquemas y reconoce
la libertad de la persona humana. las características de
los dones del espíritu
santo cantando
alabanzas.
Identifica
con su fe, en su entorno familiar y comunitario. características de los
dones del espíritu
mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión santo cantando
que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su alabanzas
familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa,
fraterna y solidaria con los demás.
- Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como Comprende textos Rúbrica
recursos ortográficos y gramaticales simples y algunos de cortos en pasado
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Área Competencia y capacidades
extranjera.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
mediana complejidad, que dan claridad al tema (wh-ques- simple Lista de Cotejo
tions - how much, which one, when, what, where, why; Construye oraciones
comparative and superlative adjectives; simple present- yes usando los pronombres
/ no questions and answers; infinitives - want to; pre- posesivos.
positions of time -in, on; future with be going to; connectors
- because).
- Describe y analiza las cualidades de los elementos Diferencia las Escala de valoración
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en características de los
manifestaciones artístico-culturales, y establece relaciones cuerpos
entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le tridimensionales,
generan. imágenes figurativas,
- Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas figuras abstractas en
en que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y imágenes, los
contemporáneas transmiten las características de una representa
gráficamente utilizando
sociedad.
materiales artísticos y
- Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
escuchando diferentes
manifestación artística, con base en la información que
ritmos musicales.
maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
una postura personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
explica qué es un retablo y lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha estudiado y explica qué partes
del retablo son más efectivas en transmitir sus ideas. Ex-
plica cómo ha cambiado su reacción inicial frente al retablo,
después de haberlo observado con detenimiento e
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Área Competencia y capacidades
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
indagado sobre el contexto en que fue creado.
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes Diferencia las Escala de valoración
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, características de los
materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos cuerpos
con fines expresivos y comunicativos. tridimensionales,
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la imágenes figurativas,
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y figuras abstractas y los
representa
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
gráficamente utilizando
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
para resolver problemas creativos planteados en su materiales artísticos.
proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
- Documenta la manera en que sus ideas se han
desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la
manera en que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a
partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación
que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones
o presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y
qué mensajes transmite. Ejemplo: El estudiante crea un
trabajo de “arpillería” para representar conceptos básicos
sobre la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a
través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros. Explica
los conceptos que eligió para crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre los personajes y las acciones
que ha representado. Recoge ideas y sugerencias para
mejorar su trabajo final.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Se desenvuelve en el Participa de
motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este campo al realzar lanzamientos de disco
modo, afianza las habilidades motrices específicas carreras de resistencia. ,afianzando sus
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 Unidad de Aprendizaje
Área Competencia y capacidades
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
Competencias SE DESENVUELVE EN LOS
transversales ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Personaliza entornos virtuales
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos. Participa de habilidades motrices.
lanzamientos de Lista de cotejo
disco ,afianzando sus
habilidades motrices.
- Construye objetos virtuales a partir de información Analiza diferentes Escala de valoración.
seleccionada de diversas fuentes y materiales digitales que información sobre el
respalden sus opiniones o posturas en los diversos trabajos sistema reproductor a
que realiza. través de diapositivas.
Selecciona diferentes
materiales y fuentes
para resolver
problemas de
potencias.
- Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica Navega en diferentes Escala de valoración.
aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo entornos virtuales
según las necesidades, el contexto y las actividades en las sobre el embarazo a
que participa. través de videos.
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina los Lista de cotejo.
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos materiales y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea que utilizará para
caracterizar las
funciones de la familia.
Determina diferentes
objetivos a desarrollar
sobre las técnicas de
reproducción asistida.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en Planifica diferentes Lista de cotejo.
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar estrategias para
la meta. diferenciar las familias
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 Unidad de Aprendizaje
Área Competencia y capacidades
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Intercultural.
Enfoque de Orientación al Bien
Común.
- Enfoque Búsqueda a la Excelencia.
Sexto Grado.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
de antes y las de la
actualidad.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y Utiliza diferentes Lista de cotejo
los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para estrategias para
Lista de cotejo
producir los resultados esperados. reflexionar sobre el
derecho a la calidad de
vida, recreación.
Participa en una
campaña de derechos
y deberes utilizando
variados recursos.
Acciones o actitudes observables
- Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
- Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
- Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
- - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
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 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

- Enfoque de derechos.
- - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común

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 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente podemos observar por medios de comunicación y cotidianamente, las constantes agresiones físicas y psicológicas que sufren una gran parte de los
niños, niñas y mujeres, siendo víctimas muchas veces por sus propios familiares. En nuestra sociedad se observan diferentes tipos de familias, donde en algunas
ocasiones los padres, trabajan muchas horas al día, o varios de ellos han viajado fuera para darles una mejor calidad de vida, también tenemos padres o madres
solteras que por el temor a que sus hijos corran riesgos son sobreprotegidos en sus hogares, no teniendo límites ni normas claras en su formación; ocasionando el
incumplimiento de sus deberes, todo ello vulnera sus derechos e impide que puedan desarrollarse adecuadamente, por lo que es necesario una sensibilización y
reflexión a través de una escuela de Padres.
Ante esta problemática, se presentan los siguientes retos:
- ¿Qué derechos nos protegen? ¿Cómo la familia promueve nuestros derechos? ¿Qué valores y normas rigen nuestra familia?
- ¿Cómo evitar la sobre protección de los niños y niñas?
- ¿Cómo podemos cumplir nuestros deberes para promover nuestros derechos?
- ¿Qué necesitamos para sensibilizar a través de una Escuela de padres?

En esta unidad se espera concientizar a los estudiantes a prevenir situaciones de violencia familiar, incentivando el cumplimiento de sus deberes y la promoción de
sus derechos.

VI – MAYO –2020- 16
 Unidad de Aprendizaje
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01
“¡La familia nos protege!”
Sesión 1: “Leemos para informarnos de nuestros derechos”
En esta sesión, los estudiantes, leerán diferentes textos informativos sobre
los derechos de niños y el adolescente.
Sesión 3: “Reconocemos características de objetos tridimensionales”
En esta sesión, los estudiantes, van a analizar las características de los
objetos tridimensionales, modelando con materiales artísticos algunos de
ellos.
Sesión 5: “Las funciones de mi familia”
En esta sesión, los estudiantes, vana a explicar la importancia de las
funciones en la familia, resaltando los valores que inculcan a los niños.
Sesión 7: “Escribimos historietas”
En esta sesión, los estudiantes, van a observar historietas y van a crear
sus propias historietas, resaltando la importancia de las familias.
Sesión 9: “Indagamos sobre la reproducción humana”
En esta sesión, los estudiantes, van a investigar en diferentes fuentes de
información sobre la reproducción humana, resaltando la finalidad de esta.
Sesión 11: “Indagamos sobre el embarazo y parto”
En esta sesión, los estudiantes, van a investigar sobre el proceso de la
gestación y el parto.
Sesión 13: “Revisando historietas con el uso de la B”
En esta sesión, los estudiantes, van a utilizar diferentes fichas sobre el
uso de la B, y revisarán las historietas que escribieron con anterioridad.
Sesión 15: “Utilizamos Carreras De Resistencia”
En esta sesión, los estudiantes se desenvuelven en el campo al realzar
carreras de resistencia, mejorando sus ejercicios de respiración.
VI – MAYO –2020- 17
Sexto Grado.
Sesión 2: “Mi familia me enseña valores”
En esta sesión, los estudiantes, van a comentar sobre los valores que
practica su familia, utilizando diferentes casos y materiales para
representar sus ideas.
Sesión 4: “ Somos parte de la Iglesia ”
En esta sesión, los estudiantes, van a reflexionar sobre la Iglesia y se
reconocerán como parte de ellos.
Sesión 6: “Resolvemos problemas con MCD y MCM ”
En esta sesión, los estudiantes, van a utilizar diferentes materiales
concretos para resolver problemas con MCD y MCM.
Sesión 8: “ Resolvemos operaciones con segmentos”
En esta sesión, los estudiantes, van a utilizar diferentes estrategias y
materiales para resolver operaciones con segmentos.
Sesión 10: “Resolvemos problemas con proporcionalidad”
En esta sesión, los estudiantes, van a resolver diferentes problemas con
proporcionalidad, buscando diferentes patrones para su resolución y
materiales diversos.
Sesión 12: “Elaborando objetos tridimensionales”
En esta sesión, los estudiantes, van a observar diferentes objetos
tridimensionales y van a elaborar algunos de ellos.
Sesión 14: “ ¿Cómo es nuestra familia? ”
En esta sesión, los estudiantes, van a caracterizar a la familia de cada uno
resaltando los valores positivos de ellas.
Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

VI – MAYO –2020- 18
 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

SEMANA N° 02

“Difundimos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes”

Sesión 16: “ Encontramos la idea principal y el tema”
En esta sesión, los estudiantes, van a leer diferentes lecturas y señalar las
ideas principales junto con los temas de cada texto.
Sesión 18: “Analizamos imágenes figurativas”
En esta sesión, los estudiantes, van a observar y analizar imágenes
figurativas, resaltando sus características principales.
Sesión 20: “Respetamos derechos y deberes”
En esta sesión, los estudiantes, van a conversar sobre la importancia de
los derechos y deberes de cada persona, así como la importancia del
derecho como a vivir en un ambiente sano, a la salud.
Sesión 22: “Indagamos sobre la reproducción asistida”
En esta sesión, los estudiantes, van a investigar en diferentes fuentes de
información sobre la reproducción asistida como un avance tecnológico.
Sesión 24: “ Resolvemos problemas con triángulos”
En esta sesión, los estudiantes, van a resolver diferentes problemas con
triángulos, haciendo uso de estrategias variadas y material concreto.
Sesión 26: “Resolvemos problemas con potencias”
En esta sesión, los estudiantes, van a resolver diferentes problemas con
potencias, diferenciándola de la multiplicación y haciendo uso de
estrategias propias.
Sesión 28: “Participamos en una campaña de derechos”
En esta sesión, los estudiantes, van a participar en una campaña sobre los En esta sesión, los estudiantes, van a investigar sobre la orografía
derechos, difundiendo sus pensamientos para protegerlos, además de
respetar los deberes de cada persona.
Sesión 30: Participamos de lanzamientos de disco
En esta sesión, los estudiantes participan de lanzamientos de disco,
afianzando sus habilidades motrices en diferentes partes de su cuerpo.
Sesión 17: “Hallamos ángulos complementarios y suplementarios”
En esta sesión, los estudiantes, van a resolver diferentes problemas con
ángulos, haciendo uso de materiales diversos.
Sesión 19: “ Los dones del espíritu Santo”
En esta sesión, los estudiantes, van a reflexionar sobre los dones del
Espíritu Santo y la importancia de incorporarlos en sus vidas cotidianas.
Sesión 21: “Resolviendo analogías”
En esta sesión, los estudiantes, van a relacionar diferentes palabras en
analogías, resolviendo diferentes fichas de aplicación.
Sesión 23: “Todos tenemos el derecho a la recreación y a la calidad de
vida”
En esta sesión, los estudiantes, van a reflexionar sobre el derecho a la
recreación y a la calidad de vida.
Sesión 25: “Analizamos figuras abstractas”
En esta sesión, los estudiantes, van a observar diferentes figuras
abstractas y las van a caracterizar.
Sesión 27: “Valoramos nuestros derechos”
En esta sesión, los estudiantes, van a valorar los derechos de cada uno,
además de mencionar la importancia de cumplir los deberes.
Sesión 29: “Aprendemos de la orografía peruana”
peruana, señalando sus características a través de fichas de aplicación.

VI – MAYO –2020- 19
 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

5. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“¡La familia nos protege!”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Nos informamos sobre Funciones de la familia. Planificamos historietas y Tablas de proporcionalidad. Revisamos las historietas.
nuestros derechos. textualizamos. MATEMÁTICA Uso de la B.
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Familia y formación de valores. Problemas con MCD y MCM. Operaciones con segmentos. El embarazo y el parto. La familia en otros tiempos y
MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA lugares.
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL

Objetos tridimensionales Reproducción humana. Objetos tridimensionales (Simple Past)

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGIA Pasado simple del verbo tobe
ARTE Y CULTURA
INGLÉS
La Iglesia Carreras de resistencia
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FISICA

VI – MAYO –2020- 20
 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

SEMANA N° 02
“Difundimos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Lectura de derechos. (Tema – Derecho a la salud. Derecho a Potencia Participamos en una campaña
idea principal) Ambiente sano Calidad de vida de derechos y deberes.
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL Recreación PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
Ángulos complementarios y Analogías I Conocemos triángulos. Instituciones que defienden y Orografía peruana.
suplementarios COMUNICACIÓN MATEMÁTICA promueven los derechos. CIENCIA Y TECNOLOGIA
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

Imágenes figurativas Técnica de reproducción Figuras abstractas. (Possessive Pronouns) Lanzamiento de disco
ARTE Y CULTURA asistida. ARTE Y CULTURA Pronombres Posesivos EDUCACIÓN FISICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA INGLÉS

Dones del espíritu santo

EDUCACIÓN RELIGIOSA

VI – MAYO –2020- 21
 Unidad de Aprendizaje Sexto Grado.

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación 2018-2019-MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:

VI – MAYO –2020- 22