SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

TÍTULO DE LA SESIÓN ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
PS 2. Convive y participa - Participa en la - Participan en la
democráticamente en la búsqueda construcción de las
del bien común
construcción consensuada normas de convivencia
2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes. de normas de convivencia en el aula.
del aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa
su cumplimiento.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
EXCELENCIA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Se inicia la sesión recordando con los niños y las niñas lo trabajado en la - Materiales o - 10
sesión de comunicación, y que actividades realizaron. Observan el cuadro recursos a
de planificación de actividades y preguntamos: ¿Cuál de todas las utilizar
actividades que planificamos, necesitamos trabajar para promover una Papelotes o
convivencia armónica y de respeto entre todos?, ¿Por qué? Anotamos sus pizarra.
respuestas en la pizarra. Plumones y
- Después de que expresen lo que quieren lograr, preguntamos: ¿Qué tiza. Cinta
Inicio tenemos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?, ¿Qué pasos masking tape.
debemos seguir?, ¿Cómo podemos hacer un trabajo organizado en el Copias de los
aula? anexos.
Escala de
- ¿Qué necesitamos trabajar para promover una convivencia armónica y de
valoración.
respeto entre todos?, ¿Por qué?
- Comunicamos el propósito de la sesión: HOY VAMOS A ELABORAR
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Desarrollo Problematización - 70
- Entregamos a los estudiantes una copia de las normas del aula de años
anteriores o de las establecidas en las otras aulas. Solicitamos que formen
equipos de cuatro integrantes y lean con atención cada una de las
normas.
- Pedimos que analicen si esas normas promueven el bien común y la
convivencia armónica entre todos.
- Después se pide que encierren aquellas normas que consideren injustas y
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
que no promueven una convivencia armónica entre todos, por ejemplo:
“No hablar en clase”.
- Solicitamos que completen el cuadro propuesto y que elijan a un
representante para que exponga el trabajo al grupo clase.
Análisis de información
- Entregamos a cada estudiante el texto (Anexo 1) y se pide que lo lean en
sus equipos.
- Después de compartir la lectura, pedimos que contesten en los grupos:
¿Cuál es la importancia de las normas?, ¿Qué recomendaciones
debemos tener en cuenta para elaborar nuestras normas?
- Solicitamos que elaboren una lista de cuatro normas para su aula,
teniendo en cuenta las recomendaciones del texto leído. Indicamos que
decidiremos en una asamblea cuáles de las normas que han escrito
quedarán para el aula.
Antes de la asamblea
- Se elige entre los estudiantes a un representante para presidir la
asamblea, luego nombran a un secretario o secretaria, que anotará los
acuerdos a los que se llegue y leerá el acta final.
- Los estudiantes se ubican en semicírculo y se pide que observen las listas
que han elaborado y el representante ha pegado en la pizarra.
- Solicitamos que presenten sus cuadros, explicando las razones de la
clasificación que hicieron.
- Preguntamos a los estudiantes: ¿Podrían decir por qué son importantes
las normas?
Durante la asamblea
- Se indica al representante de la asamblea que solicite a sus compañeros
que elijan solo cinco normas. Para ello deben revisar si hay propuestas
repetidas, para que el secretario las tache para no contarlas.
- Cuando todos los estudiantes terminen de participar, se pide al secretario
que lea los acuerdos a los que han llegado.
- Solicita al representante de la asamblea que pregunte si todos están de
acuerdo con lo leído por el secretario.
- Indicamos que acuerden en conjunto el lugar visible del aula donde
pondrán las normas.
Después de la asamblea
- Se forman seis grupos y entrega a cinco de ellos uno de los acuerdos –
uno por grupo–, para que lo escriban en tiras de cartulina y decidan qué
dibujo hacerle o pegarle al costado; al sexto grupo, se les entrega el
papelote donde se ubicarán las normas, para que sus integrantes
coloquen el título y decoren los bordes.
- Sistematizan la información en un organizador gráfico.
Toma de decisiones
- Después de colocar las normas en un lugar visible, reflexiona con los
estudiantes sobre lo que tendríamos que hacer para ponerlas en práctica
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
y cuáles serían las consecuencias en caso de no cumplirlas.
- Se sugiere que definan y asuman responsabilidades concretas, tales
como dar a conocer las normas y las consecuencias de no cumplirlas, y
verificar que se apliquen en el caso de incumplimiento.
- Los felicitamos por el trabajo realizado.
- Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué - 10
aprendimos?; ¿Logramos explicar la importancia de las normas de
convivencia?; ¿Logramos establecer las normas de convivencia para el
aula?; ¿Para qué nos es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la
Cierre sesión y preguntamos si se ha cumplido.
- Como actividad de extensión: Conversan con sus padres acerca de las
normas de convivencia que se dan en su familia y las escriben en su
cuaderno; luego escriben las responsabilidades de cada miembro de tu
familia.
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

ESCALA DE VALORACIÓN
Criterios 1 2 3 4
¿Escuché con atención la propuesta de mis
compañeros para organizar el aula?
¿Ordené mis ideas para proponer las actividades
que mi grupo presentó en la asamblea?
¿Acepté las ideas de mis compañeros para la
propuesta que mi grupo presentó en la asamblea?
¿Ordené mis ideas para opinar sobre las propuestas
de mis compañeros?
¿Levanté la mano para hablar?
1.- Mal 2.- Regular 3.- Bien 4.- Muy bien