NARRACIÓN 2.

PRODUCTO FINAL

MEJORANDO LA ORGANIZACIÓN DE MI SESIÓN DE CLASE

Soy el docente Condor Borja Jean Marcos de la IE Manuel Tovar del Distrito de Sayán,
trabajo con estudiantes de nivel de secundaria un aproximado de 15 estudiantes por
aula, mi escuela se ubica en el distrito de Sayán de la región Lima Provincias
En mi práctica de aula, al inicio de la sesión, doy a conocer preguntas para recoger
saberes previos. Esto me permite luego comunicar el propósito de la sesión planificada,
asegurándose que mis estudiantes comprendan bien el propósito de la sesión para
desarrollar las actividades propuestas. Las actividades estaban propuestas para un
trabajo colaborativo donde cada estudiante cumple un rol que ellos mismos establecen
de acuerdo con sus intereses. Sin embargo, me di cuenta de que los estudiantes en sus
equipos no finalizaban la actividad propuesta, algunos realizaban a su manera sin tomar
en cuenta los materiales y mis indicaciones, también observe desorden y poca limpieza
al terminar los trabajos a pesar de las indicaciones esta no se cumplía, por lo que me
atrasaba para cumplir mis procesos pedagógicos.

Luego de leer el fascículo Aportes de la neuroeducación en el proceso de enseñanza y

aprendizaje, detecté algunas estrategias que puedo aplicar en mis sesiones, aplique
estrategias para favorecer la planificación y la organización elegí esta estrategia
porque desarrolla habilidades para proponer actividades a futuro orientadas a responder
de manera eficiente y sistemática a la tarea o meta planteada (U2- S1) Pagina 17.
Así que esta estrategia permitirá que mis estudiantes realicen las actividades
propuestas en el tiempo planificado, entonces me organice y pedí a mis estudiantes que
la próxima sesión traerían algunos materiales para trabajar nuestra próxima sesión.
Solicite de manera voluntaria 3 estudiantes les explique que estos voluntarios apoyaran
a poder culminar con éxito nuestras actividades para poder organizarnos; así que los
nombramos a uno como el guardián del tiempo que nos avisaría con una paleta 5
minutos antes de que finaliza la actividad, también considere el salvador del planeta que
sería el que indique al finalizar las actividades que grupo no está teniendo en cuenta la
limpieza y orden y el tercero el facilitador de los materiales que tenía como función
recordar 1 dia antes a los estudiantes que no olvidaran traer sus materiales y en el día
de la sesión constatara de que todos los grupos tuvieran sus textos, plumones y
papelógrafos para la actividad para yo poder cubrir en caso que faltará.
Durante el desarrollo de la actividad, recordé los tiempos que tendríamos para cada
actividad planteada, lo escribí en la pizarra como un cronograma esto con el fin de que
tuvieran claro que iban a realizar por cada actividad y sus tiempos y si hubiera alguna
consulta me lo hicieran saber, recorrí todo el aula, monitoreando el trabajo de cada
grupo, retroalimentando y valorando el esfuerzo de mis estudiantes, observaba que mis
estudiantes trabajaban con mas orden y cumpliendo los tiempos, mis estudiantes
voluntarios recordaban apoyaban sus anuncios en el aula los estudiantes ya no
conversaban de otras cosas que no era el tema. Felicite a todos por lograr su producto
final.
Al concluir la sesión, no sólo realicé preguntas de metacognición sino también realicé
otras preguntas para conocer sus emociones, como, por ejemplo: ¿Cómo se sintieron
hoy? ¿Les gustó la clase? ¿Qué les pareció como nos organizamos? Y ¿Qué
sugerencias o recomendaciones podemos brindar para mejorar? Ellos participaban y
nos daban aportes.

He reflexionado como iba elaborando mis sesiones, si bien formaba grupos no me había
dado cuenta que, si realizo las actividades planificando y organizando los tiempos, las
actividades se podían haber cumplido en cada sesión. He considerado también
involucrar a los estudiantes para que ellos también participen en mejorar nuestra
organización

Reconozco que debo seguir incorporando en mis sesiones otras estrategias que me
ayudaran a fortalecer mi practica pedagógica he pensado en utilizar hábitos y rutinas ya
que considero que me ayudará a formar patrones neuronales de conducta diseñados
para liberar espacio en el cerebro para otras tareas que requieren una mayor atención
y energía. Esto favorecerá un aprendizaje más eficiente, ya que permite centrar la
atención y energía en el foco de la tarea