ENTREVISTA A DOCENTE

Nombre del docente: Nancy ________________________________

Nivel educativo donde labora: preescolar ( ) primaria ( x ) secundaria ( )
Objetivo de la entrevista: Conocer las concepciones que tiene el Maestro (a) en
relación a los términos de planeación y evaluación y recuperar experiencias
concretas acerca de su práctica docente.
1. ¿Cuál es la importancia de la planeación en su práctica docente? Tener el
conocimiento de cuales son los aprendizajes que se necesita desarrollar en
los niños y partir, primero identificando que necesitan aprender y de ahí
desarrollar las actividades en el aula. Pues la planeación parte de la
evaluación y a si mismo darme pie para saber si puedo avanzar y aumentar
el nivel de complejidad en las actividades o en caso de reforzar algunos
aprendizajes.

2. ¿Qué aspectos de los alumnos considera al realizar su planeación? El nivel

de competencia curricular en el que se encuentran, la condición por la cual
los atiendo, considerado su estilo de aprendizaje tomando en cuenta los
aprendizajes que ellos ya poseen como sus conocimientos previos y los
aprendizajes que yo busco desarrollar en ellos.

3. ¿Cuáles son los principales elementos que conforman su planeación?

Primeramente, los datos generales de la institución, del docente los
aprendizajes esperados, los propósitos de la asignatura en mi caso de ser
USAER me enfoco mas en las materias de lenguaje y comunicación,
pensamiento matemático y educación socioemocional, la evaluación yo
tomo la parte conceptual, habilidades y actitudes. En mi evaluación pongo
un apartado de actividades permanentes o actividades recurrentes que se
trabajan siempre en la clase y por ultimo los ajustes razonables que
implemento para los alumnos.

4. ¿De qué manera diseña los ajustes razonables en su planeación? Los

diseño de acuerdo a las características de cada niño a valentina le
implemento mucho lo visual y trabajo mucho la grafomotricidad otro ejemplo
es que tengo dos alumnos con baja visión e implemento los libros de macro
tipo el uso de textos en negro, los ajustes dependen mucho de que
necedades tiene cada alumno dependiendo de la condición y del nivel de
aprendizaje que tienen en la asignatura.
5. ¿Qué tipo de materiales didácticos emplea para el diseño de las
actividades? Implemento desde el uso del Abaco, el uso de fichas,
rompecabezas y ya un poco mas especificas la computadora, programas
software educativos, libros Macri tipo, la pizarra el uso de hojas para el
apoyo de la grafomotricidad, alfabeto móvil.

6. Durante el diseño de la planeación ¿De qué manera considera el plan y

programa de estudios? Me baso en el concuprise ya que es un extracto de
los aprendizajes fundamentales a lograr en cada grado del plan general, ya
que aquí se encuentran los aprendizajes mas fundamentales que los
alumnos puedan adquirir y de ahí yo selecciono cuales aprendizajes le
favorecen mas a mis alumnos y así poder realizar mi planeación.

7. ¿Por qué es importante el proceso de evaluación en la práctica docente?

Por que nos permite conocer como primer punto el nivel del niño, sus
necesidades, los aprendizajes que requiere valorar pero sobre todo nos
brinda información de que si la actividad que esta realizando esta
funcionando para lo que yo busco, un ejemplo si la actividad que trabaje me
permite alcanzar el aprendizaje esperado o en caso de no funcionar hacer
reajustes, el evaluar contantemente nos ayuda a ver que sabe y que
modifico.

8. ¿Qué instrumentos o técnicas de evaluación utiliza con mayor frecuencia

para evaluar a los alumnos? Utilizo la prueba escrita pero adaptada a un
nivel mas bajo, guías de observación, listas de cotejo y el portafolio del
alumno.

9. ¿En qué documento registra los avances y dificultades de los alumnos a lo

largo del ciclo escolar? Tenemos 3 momentos de evaluación que es la parte
inicial o la evaluación diagnostica, una evaluación intermedia que se realiza
a mitad de ciclo y la evaluación final que es correspondiente a los 3
trimestres que se evalúan. También manejamos la guía operativa de
USAER y ahí especificamos los aprendizajes logrados, los aprendizajes a
desarrollar y cuales son las BAP que se detectan entre otros ya que ahí
viene muy detallado.
10. ¿Realiza pausas activas durante su clase? Si pero todo depende del grupo
y el tiempo que tenga con cada alumno, pero cuando tengo grupos
numerosos ahí si las realizo ya que ellos trabajan por periodos mas cortos y
requieren de mucho movimiento o cuando los noto muy dispersos me
apoyo de una actividad física, lo hago de vez en cuando la que mis clases
con los alumnos son de periodos cortos.

11. ¿Considera los espacios de la escuela para el diseño de las actividades? Si

pues a veces realizamos actividades antes del recreo con el grupo y
entrando del recreo dentro de mi salón por subgrupos y algunas veces en
los comedores de la escuela y el patio.

12. ¿Qué tipo de planeación utiliza para impartir sus clases? Flexible
precisamente por la condición de los niños, pues se realizan los ajustes o
que antes no se habían considerado y por alguna razón si observo que la
actividad no esta resultando puedo modificarlo.

13. Al término de sus actividades planeadas y en dado caso de tener tiempo

extra, ¿Improvisa o de qué manera aprovecha ese tiempo? Nunca me
sobra tiempo al contrario siempre falta.

14. A manera de conclusión: ¿Qué consejo o recomendación nos brinda para

diseñar planeaciones y evaluaciones exitosas en nuestras próximas
prácticas educativas? Conocer realmente con que población trabajaran ya
que a veces pasa que cuando no conocemos a los alumnos nos generamos
ciertas expectativas o tomamos aprendizajes que no les favorece y pues ya
al estar dando clase se dan cuenta que a veces esta muy elevada la
planeación o esta muy baja primeramente pues mas que hacer una
observación de lo que los niños saben hacer una evaluación para poder
partir de ahí y ya identificando lo que se trabajara apoyarse mucho de
material didáctico concreto, visual, musical.