COLEGIO PARROQUIAL DE NUESTRA SEÑORA Código: FGA07

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PLANEADOR DE CLASES
Fecha: 20-01-2023

ÁREA ÉTICA GRADO CUARTO PERIODO PRIMERO

DOCENTE KAREN LORENA POVEDA TORRES INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS SEMANALES AÑO 2024

RESULTADOS DE
● Reconocer las dimensiones o capacidades de la corporeidad e interioridad en la persona
APRENDIZAJE
(AFIRMACIONES) ● Mostrar seguridad y confianza en sus propias capacidades frente a la resolución de conflictos personales y sociales

● Valorar y promover el cuidado del cuerpo humano del mío y el de los demás tomando conciencia que es importante el
respeto mutuo en una sociedad solidaria.
NOMBRE DE LAS SECUENCIAS NÚMERO DE SESIONES FECHAS
SD1 ¿Qué significa ser una persona integral? 1 febrero- 10 marzo 1 de febrero a 26 de abril
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS SD2 ¿Qué sientes cuando pierdes una
PARA EL 13 marzo - 5 mayo
competencia?
PERÍODO

SD 1
¿Qué significa ser una persona integral?
¿Cuáles son las dimensiones de la persona?
¿Cuáles son las etapas de mi vida?
¿Qué cambios físicos y emocionales he tenido desde mi infancia?
¿Qué es la autoestima?
¿Qué puedo hacer para tener auto aceptación?
¿Cómo tener autoconfianza?
¿Cómo me cuido en las redes sociales?

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METAS (DOMINIO) ACCIONES DE PENSAMIENTO

METAS Identifica las dimensiones de la persona y sus
características
MES: ETI 4.1 Analizar la importancia de la conciencia en su vida.
Identifica situaciones que vulneren su sexualidad
Día/ ETI 4.8. Utilizar mecanismos para manejar la rabia e ira.
Cursos (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la Identifica en las redes sociales riesgos de abuso o
situación, contar hasta diez o) acoso sexual.
ETI 4.9 Reconocer que es una persona valiosa e Reconoce elementos que fortalecen mi autoestima
importante, con sus defectos y virtudes
Identifica las dimensiones de la persona y sus
ETI 4.10 Identificar los elementos que hacen parte de su características
OBSERVACIONES personalidad y descubrirse como persona de carácter con
un proyecto de vida por construir
ETI 4.11 Identificar y manejar sus emociones, sin temor a
participar, durante las discusiones grupales.

NÚCLEOS TEMÁTICOS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

ESPECIALES
RECONOZCO MI CUERPO 1. Identifica las dimensiones de la persona y sus
Televisor características
semana 1 y 2: Procreación: nacer,
crecer, reproducirse. Computadora 2. Reconoce los elementos que influyen en tomar
decisiones y las consecuencias para la propia
semana 3 y 4: Como fui, soy y seré Guías
vida
semana 5 y 6: Cuido mi cuerpo:
3. Reconoce elementos que fortalecen su
sexualidad en las redes sociales
autoestima

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4. Analiza la importancia de tener un buen

concepto de sí mismo.
RUTA DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 Del 1 al 3 de febrero
PREGU COMPETE DESARROLLO DE LAS SESIONES IDEAS CLAVE TAREA
NTAS NCIAS Y S
ORIENT PROCESO (Eviden
ADORA S DE cias de
S PENSAMI aprendi
ENTO zaje)
¿Cuáles Competen Sesión 1 El
son las cia ético 1. Presentación por parte de la docente de los criterios de trabajo para el año. estudian
etapas ciudadana 2. Lluvia de ideas sobre la definición te
de mi s 3. AF: Responder a la pregunta qué es la ética para ellos se socializa la próxima clase. reconoc
vida? ● Identifica las etapas de la vida. e los
Competen
● Observa las diferencias entre cada etapa de la vida. cambio
cia
● Explica por qué es importante cuidar la vida en la actualidad. s que
axiológica 4. Se realiza la pregunta ¿Cuáles son las etapas de mi vida?, se socializa con los estudiantes.
tenemo
Competen 5. Los estudiantes observan el vídeo sobre las etapas de la vida, se socializa el vídeo despejando las dudas s los
cia e inquietudes de los estudiantes. animale
comunicat 6. Se pregunta a los estudiantes ¿Los animales, las plantas y las personas tenemos etapas de crecimiento s, las
iva y como es cada una de ellas? plantas
Actividad: los estudiantes representan por medio de un dibujo identifican e interpretan las etapas de la y las
vida, se aclara que en ese crecimiento pasan por etapas y situaciones diversas. persona
Identificar Informa qué etapas de la vida hay, estableciendo diferencias entre cada etapa. s en las
Desde un punto de vista amplio, la vida tiene las siguientes etapas: etapas
Observar 1. Primera infancia: Desde el nacimiento hasta los 6 años. de
2. Niñez: De los 6 a los 12. crecimie
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Explicar 3. Adolescencia: de los 12 a los 21 nto y

4. Adultez: De los 21 a los 60 como es
5. Vejez: De los 60 hasta la muerte cada
Describe qué características tiene cada etapa. Comunica porque es importante cuidar la vida en el mundo una de
actual. ellas
1. https://www.youtube.com/watch?v=nwgbJ_gnSZU
Actividad rompe hielo: se da una palabra y deben crear una secuencia con esa palabra una historia.

SEMANA 2 Del 4 al 10 de febrero

¿Qué Competenc Sesión 2 Las etapas de procreación generalmente se refieren al proceso biológico Identifica los
cambios ia ético 1. Luego se pregunta mediante el cual dos individuos de una especie sexualmente reproductiva se unen cambios
físicos y ciudadanas ¿En qué consisten las para producir descendencia. Para los seres humanos, este proceso consta de físicos y
emocional Competenc etapas de varias etapas principales: emocionales
es he ia procreación? Se 1. **Fertilización:** Es el proceso en el cual un espermatozoide masculino se une que ha tenido
tenido axiológica socializa con los con un óvulo femenino para formar un cigoto. La fertilización suele ocurrir en la desde la
desde mi Competenc estudiantes. trompa de Falopio de la mujer. infancia.
infancia? ia 2. Por último, se
2. **Implantación:** Después de la fertilización, el cigoto comienza a dividirse y
comunicati pregunta ¿Cuál es la
se convierte en un embrión. Este embrión viaja por la trompa de Falopio hacia el
va forma adecuada de
Identificar cuidar la vida?, los útero, donde se adhiere a la pared uterina en un proceso llamado implantación.
Observar estudiantes explican 3. **Desarrollo embrionario:** Una vez que el embrión se ha implantado,
Explicar su importancia, comienza a desarrollarse. En las primeras semanas, se forman los principales
llevando a cabo una sistemas de órganos y estructuras del cuerpo.
socialización. 4. **Desarrollo fetal:** Después de unas semanas de desarrollo embrionario, el
3. AF: Dibujar un árbol embrión se convierte en un feto. Durante esta etapa, los órganos y sistemas del
dentro de él escribir cuerpo continúan madurando y desarrollándose hasta que el feto esté lo
las formas adecuadas suficientemente desarrollado para sobrevivir fuera del útero.
que debemos de 5. **Parto:** El parto es el proceso mediante el cual el feto es expulsado del
cuidar la vida. útero de la madre. Esto generalmente ocurre después de aproximadamente 40
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4. Se realiza la pregunta semanas de embarazo, pero puede variar. El parto puede ocurrir de forma natural
¿Qué cambios físicos o inducida.
y emocionales han Estas son las principales etapas de procreación en los seres humanos, aunque el
tenido desde su proceso puede ser complicado y estar sujeto a variaciones individuales y
infancia?, se socializa circunstancias específicas.
con los estudiantes.
5. Se solicita que por
medio de dibujos se
describen como eran
de bebés, en el
presente y como serán
en el futuro, a nivel
físico y emocional,
identificando sus
principales rasgos.
AF: Finalizar la descripción

SEMANA 3 Del 11 al 17 de febrero

¿Cuál es Competencia Sesión 3 Personalidad: Es El estudiante reconoce
nuestra ético ciudadanas aquello que nos hace las diferencias en la
1. Se realiza la pregunta ¿Qué es la personalidad?, se socializa
personalidad únicos y se refiere a personalidad y es
Competencia con los estudiantes, luego de escuchar sus opiniones, el
? aspectos capaz de expresar las
axiológica concepto de personalidad.
comportamentales, diferencias entre cada
Competencia 2. Menciona los tipos de personalidad. cognitivos y una de ellas.
comunicativa emocionales. Nuestra
 Extrovertido: Sociable. personalidad depende
 Introvertido: Reservado y afecta a otras
Identificar  Amigable: Se preocupa por otros. personas.
 Competitivo: siempre quiere ganar Comprender la
Observar personalidad nos
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Explicar  Creativo: Imaginativo. ayuda a entendernos

mejor:
Actividad: En grupos crea un perfil de una personalidad, con el
tipo de personalidad asignado con nomnre ead intereses como https://
se relaciona con los demás y que hace en el tiempo libre www.youtube.com/
watch?
v=nwgbJ_gnSZU
SEMANA 4 Del 18 al 24 de febrero
¿Cómo me Compete 1. Se realiza la pregunta ¿Cómo me cuido de las redes sociales?, se Las redes sociales son Reconoce
cuido de las ncia socializa con los estudiantes rescatando el valor de tener cuidado estructuras formadas en que es una
redes ético con las redes sociales. Internet por personas u red social y
sociales? ciudadan 2. Se aclara el concepto de Redes sociales y las consecuencias de organizaciones que se un uso
as una red mal usada. conectan a partir de intereses inadecuado
¿Cómo Compete Se les pregunta a los estudiantes donde reconozcan el concepto de redes o valores comunes. A través de ellas.
maneja las ncia sociales¿Cómo maneja las redes sociales?, ¿Tienen redes sociales y de ellas, se crean relaciones
redes axiológic cómo las usan?¿Por qué tienes redes sociales?, se socializa las preguntas entre individuos o empresas
sociales? a con los estudiantes con la finalidad de inculcarles un adecuado uso de las de forma rápida, sin jerarquía
¿Tienen Compete redes sociales y expliquen por qué usan redes sociales. o límites físicos.
redes ncia 1. Se realiza la pregunta ¿Conoces cuales son los tips para manejar
sociales y comunic una redes sociales seguras?, se socializa con los estudiantes
cómo las ativa rescatando el valor de tener cuidado con las redes sociales.
usan? Identificar 2. Se presenta el siguiente vídeo donde los estudiantes observan e
Observar identifican las claves de usa las redes sociales adecuadamente.
Explicar https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g
3. Se solicita que las parejas creen 5 tips de consejos de un adecuado
uso de las redes sociales, se da un tiempo y luego explican sus tips.
4. Se registran en el tablero los tips y se escogen algunas para que
los estudiantes las lleven a la práctica.
SEMANA 5 Del 25 de febrero al 2 de marzo
¿Conoces Competencia 1. Se realiza la pregunta ¿Qué son Las actitudes y las emociones son dos aspectos importantes de Reconoc
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cuales son ético las actitudes y las emociones?, la experiencia humana, pero tienen características diferentes e que es
los tips para ciudadanas 2. Se presenta el siguiente vídeo 1. **Actitudes:** una red
manejar una Competencia donde los estudiantes observan e - Las actitudes se refieren a evaluaciones, opiniones o social y
red social axiológica identifican las diferencias entre predisposiciones hacia personas, objetos, ideas o situaciones. un uso
segura? Competencia actitudes y emociones se socializa - Son más estables y duraderas que las emociones. inadecua
comunicativa la actividad finalizada su - Las actitudes pueden ser positivas, negativas o neutrales. do de
presentación se indaga cuál es la - Pueden influir en el comportamiento de una persona, ya que ellas.
Identificar diferencia entre las dos a los afectan sus respuestas y decisiones hacia lo que están
estudiantes. evaluando.
Explicar https://www.youtube.com/ - Las actitudes pueden ser conscientes o inconscientes.
watch?v=qBZSlGo4N1k
https://www.youtube.com/ 2. **Emociones:**
watch?v=y5JeRa13QiY - Las emociones son respuestas subjetivas y temporales a
3. Luego los estudiantes escriben estímulos internos o externos que involucran cambios
una autobiografía, donde cuentan fisiológicos, cognitivos y conductuales.
¿Quiénes son? Sus gustos y - Son experiencias más intensas y efímeras que las actitudes.
preferencias ‘Que emociones tengo - Las emociones pueden ser positivas (como la felicidad, la
hy y que actitudes debo cambiar y alegría, el amor) o negativas (como la tristeza, el miedo, la ira).
que quiero ser en mi futuro- - Las emociones pueden variar en intensidad y duración, y
pueden ser influenciadas por factores como el contexto, las
experiencias pasadas y la interpretación personal.
- Las emociones pueden ser expresadas a través de
expresiones faciales, gestos, tono de voz y comportamientos.
SEMANA 6 Del 3 al 9 de marzo
Las actitudes Competen 1. Diferencia el concepto de actitud y de emoción: Por supuesto, aquí tienes definiciones más precisas Argumenta
y emociones cia ético actitud y de emoción de actitud y emoción: cuáles
positivas ciudadana 2. Argumenta cuáles serían 1. **Actitud:** serían las
s las prácticas más - Una actitud es una predisposición mental y emocional hacia algo o prácticas
Competen adecuadas para mejorar las alguien, que influye en la forma en que una persona percibe, evalúa y más
cia actitudes negativas. responde a ciertas personas, objetos, eventos o situaciones. adecuadas

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axiológica 3. Se presenta el siguiente - Las actitudes pueden ser positivas, negativas o neutrales, y pueden influir para
Competen vídeo donde los estudiantes en el comportamiento de una persona. mejorar las
cia observan e identifican las - Las actitudes suelen ser relativamente estables, pero pueden cambiar a lo actitudes
comunicati diferencias entre actitudes y largo del tiempo debido a experiencias, aprendizaje o influencias sociales. negativas.
va emociones se socializa la 2. **Emoción:** Diferencia
Identificar actividad finalizada su - Una emoción es una experiencia subjetiva y transitoria caracterizada por el
Explicar presentación se indaga cuál cambios fisiológicos, cognitivos y conductuales, que se desencadenan en concepto
es la diferencia entre las respuesta a estímulos internos o externos. de actitud
dos a los estudiantes. - Las emociones pueden ser intensas y pueden variar desde estados y de
https://www.youtube.com/ positivos como la alegría y la gratificación, hasta estados negativos como la emoción
watch?v=qBZSlGo4N1k tristeza y el miedo.
https://www.youtube.com/ - Las emociones pueden influir en el pensamiento, la percepción y el
watch?v=y5JeRa13QiY comportamiento de una persona, y son fundamentales para la experiencia
4. Se realiza un cuadro humana y las interacciones sociales.
comparativo de diferencias Nuestras actitudes son respuestas cognitivas y emocionales (negativas o
entre los dos términos. positivas) a situaciones determinadas. El aspecto emocional de la actitud
AF: Traer 5 propuestas de provocará acercamiento o rechazo del objeto deseado o evitado. Las
cómo cambiar las actitudes creencias, el aspecto intelectual de nuestras actitudes, jugarán un papel
negativas a positivas. importante a la hora de aceptar un enunciado y dirigir la creencia hacia tal
objeto o situación (ya sea positiva o negativa).
https://metodofeldenkrais.com/emociones-y-actitud-5-claves-para-influir-en-
nuestras-emociones-y-no-morir-en-el-intento/#:~:text=Nuestras%20actitudes
%20son%20respuestas%20cognitivas,del%20objeto%20deseado%20o
%20evitado
SEMANA 7 Del 10 al 16 de marzo
¿Por qué es Competencia ético 1. Se realiza la pregunta ¿Por qué es importante expresar lo
importante ciudadanas aprendido?, se socializa con los estudiantes.
expresar lo Competencia Los estudiantes realizan presentación del parcial que es una
aprendido? axiológica exposición por medio de un póster donde explican la importancia de
Competencia los elementos que fortalecen la autoestima de una persona o sobre

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comunicativa el cuidado que debemos tener con el uso de las redes sociales.
Identifica
Explica

SD 2
¿Qué sientes cuando pierdes una competencia?
¿Qué son las actitudes y las emociones?
¿Cuál es la diferencia entre carácter y temperamento?
¿Qué características definen la personalidad?

METAS ACCIONES DE PENSAMIENTO

ETI 4.1 Analizar la importancia de la conciencia en su vida.
ETI 4.8. Utilizar mecanismos para manejar la rabia e ira. (Ideas
Día/Cursos 401 para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación,
VIERNES 5 Y 6H contar hasta diez o...)
ETI 4.9 Reconocer que es una persona valiosa e importante,
con sus defectos y virtudes
OBSERVACIONES ETI 4.10 Identificar los elementos que hacen parte de su
personalidad y descubrirse como persona de carácter con un
proyecto de vida por construir
ETI 4.11 Identificar y manejar sus emociones, sin temor a
participar, durante las discusiones grupales.
Identifica las dimensiones de la persona y sus
características
Identifica situaciones que vulneren su sexualidad
Identifica en las redes sociales riesgos de abuso
o acoso sexual.
Reconoce elementos que fortalecen mi
autoestima
Identifica las dimensiones de la persona y sus
características

NÚCLEOS TEMÁTICOS RECURSOS ESPECIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN

OTROS ELEMENTOS DE
LA PERSONALIDAD
semana 8: El temperamento
y El carácter
semana 9: Persona y
RECURSOS ESPECIALES 1. Reconoce los elementos que influyen en
Televisor tomar decisiones y las consecuencias para
Computadora la propia vida
Guías 2. Analiza la importancia de tener un buen
concepto de sí mismo

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personalidad Vídeos 3. Muestra seguridad y confianza en sus

semana 10: Trabajo en semana 7: capacidades y talentos.
equipo https://www.youtube.com/watch? 4. Reconoce y acepta los cambios físicos y
v=qBZSlGo4N1k emocionales que enfrenta según su etapa
https://www.youtube.com/watch? ● Reconoce que es una emoción y una
v=y5JeRa13QiY actitud positiva y negativa.
semana 9: ● Argumenta cuál sería la práctica
https://www.youtube.com/watch? correcta para mejorar sus actitudes
v=mZbXOJwKUyo negativas
https://www.youtube.com/watch? ● Diferencia el concepto entre carácter y
v=b_DWcNxjYmg temperamento
semana 10: ● Reconoce la importancia de establecer
https://www.youtube.com/ diferencia entre los dos conceptos.
watch?v=hP0YE76e5Ks semana 9:
● Diferencia el concepto entre ser
persona y personalidad.
● Comprende la importancia de ser único
y de diferenciar los sujetos de los
demás.
semana 10, 11:
● Reconoce la importancia del trabajo en
equipo.
● Rescata el valor del trabajo en equipo
para lograr un objetivo.
RUTA DE APRENDIZAJE
¿Cómo reducir Competencia Sesión 2: Nuestras actitudes son respuestas cognitivas y Argumenta cuáles
el impacto de ético ciudadanas 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. emocionales (negativas o positivas) a situaciones serían las
nuestras Competencia 2. Actividad rompe hielo, cuéntame una moraleja que te determinadas. El aspecto emocional de la actitud prácticas más
emociones en axiológica haya llamado la atención y porque provocará acercamiento o rechazo del objeto adecuadas para
nuestras Competencia 3. Se realiza la pregunta ¿Cómo reducir el impacto de deseado o evitado. Las creencias, el aspecto mejorar las
actitudes y comunicativa nuestras emociones en nuestras actitudes y abrirnos a intelectual de nuestras actitudes, jugarán un papel actitudes
abrirnos a nuevas perspectivas? se socializa con los estudiantes . importante a la hora de aceptar un enunciado y negativas.
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nuevas Identifica 4. Se indaga por la tarea dejada escuchando las dirigir la creencia hacia tal objeto o situación (ya
perspectivas? Explica respuestas de los estudiantes, a su vez el docente las sea positiva o negativa).
escribe en el tablero. https://metodofeldenkrais.com/emociones-y-actitud-
5. Se realiza un debate de cuáles se consideran más 5-claves-para-influir-en-nuestras-emociones-y-no-
interesantes e importantes por parte de los estudiantes morir-en-el-intento/#:~:text=Nuestras%20actitudes
donde identifican y explican cuáles sería y porqué, se %20son%20respuestas%20cognitivas,del
hace la invitación de llevarlas a la práctica para una %20objeto%20deseado%20o%20evitado.
mejor formación personal.
SEMANA 8 Del 20 al 24 de marzo
Sesión
Lunes festivo los estudiantes no
tienen clase.
¿Cuál es la Competencia Sesión 3: Diferencia el
diferencia entre ético ciudadanas 1. Saludo y se pregunta cómo concepto de
carácter y Competencia han estado. Temperamento
temperamento? axiológica 2. Actividad rompe hielo, con el de
Competencia sabes algún trabalenguas, carácter.
comunicativa menciona alguna.
3. Se realiza la pregunta
Identifica ¿Cuál es la diferencia entre
Explica carácter y temperamento?,
se socializa con los https://i0.wp.com/webdelmaestrocmf.com/portal/wp-content/uploads/2022/04/1-
estudiantes . 15.jpeg?resize=1100%2C57
4. Se realizan mapas 4&ssl=1
mentales explicando los dos Carácter: Conjunto de rasgos, cualidades o circunstancias que indican la
conceptos qué es el naturaleza propia de una cosa o la manera de pensar y actuar de una persona o
temperamento (4 tipos de una colectividad, y por los que se distingue de las demás.
temperamento) y el https://media-temporary.preziusercontent.com/frames-public/f/d/5/4/e/
carácter. 46e4bc34134985f321df84c4079380.jpeg

SEMANA 9 Del 27 al 31 de marzo

¿Cuál es la Competencia Sesión 4: Para Immanuel Kant, una persona supone Interpreta el
diferencia entre ético ciudadanas 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. una categoría moral, sujeta de derechos y concepto de
ser persona y Competencia 2. Actividad rompe hielo, sabes algún trabalenguas, menciona deberes, que existe como fin en sí. En ser persona
personalidad? axiológica alguna. síntesis, se podría afirmar que una persona con el de la
Competencia 3. Se realiza la pregunta ¿Cuál es la diferencia entre ser persona y es un individuo racional, consciente de sí personalidad

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comunicativa personalidad?, se socializa con los estudiantes .
4. Se presentarán vídeos con las temáticas a trabajar, con base en
Identifica los vídeos los estudiantes realizan los mapas mentales:
https://www.youtube.com/watch?v=mZbXOJwKUyo
https://www.youtube.com/watch?v=b_DWcNxjYmg
5. Se realizan mapas mentales explicando los dos conceptos qué es
ser persona y personalidad.
mismo y de los valores morales, capaz de en sus ideas.
responsabilizarse de sí mismo.
La personalidad: Conjunto de rasgos y
cualidades que configuran la manera de ser de
una persona y la diferencian de las demás

¿Por qué es Competencia Sesión 5: La personalidad: Conjunto de rasgos y Reconoce

importante ético ciudadanas 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. cualidades que configuran la manera de ser de que tiene
conocerse a sí Competencia 2. Actividad rompe hielo, sabes algún trabalenguas, menciona una persona y la diferencian de las demás diferentes
mismos? axiológica alguna. cualidades,
Competencia 3. Se realiza la pregunta ¿Por qué es importante conocerse a sí gustos que
comunicativa mismos?, se socializa con los estudiantes . los
4. Los estudiantes responden las siguientes preguntas en el diferencian
Identifica cuaderno, se da un tiempo para socializar con los estudiantes, de las demás
Explica donde se conocen a sí mismos identificando aspectos importantes personas.
de él.
● Menciona algunas características de tu comportamiento
● ¿Qué te diferencia de las demás personas?
● ¿Qué es lo que más te desagrada de ti?
● ¿Por qué tus gustos son diferentes a los de tus
compañeros?
● ¿Cómo se forma la personalidad?
5. Por último los estudiantes crearán un caligrama de adjetivos que
los identifican o caracterizan a ellos. 25 palabras.

Del 3 al 7 de abril SEMANA SANTA

SEMANA SANTA

SEMANA 10 Del 10 al 14 de abril

Los estudiantes ingresan día martes, lunes capacitación docentes.
¿Por qué es Competenci El trabajo en equipo Reconoce
importante el a ético 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. facilita el cumplimiento la
trabajo en ciudadanas 2. Actividad rompe hielo: Cuenta una anécdota que te haya pasado esta semana santa. de objetivos, importancia
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equipo? Competenci 3. Se plantea la siguiente pregunta ¿Por qué es importante el trabajo en equipo?, se socializa con incrementa la de trabajar
¿Qué a axiológica los estudiantes . motivación y la en equipo
observaron en Competenci 4. Se presenta el siguiente vídeo a los estudiantes donde observan la importancia de trabajar en creatividad, y favorece en el
el vídeo? a equipo, finalizada su presentación se socializa: las habilidades momento
¿Por qué es comunicativ Link: sociales de cada uno. de
importante la a https://www.youtube.com/watch?v=hP0YE76e5Ks El trabajo en equipo es desarrollar
organización? ¿Qué observaron en el vídeo? una capacidad una
¿En el grupo Identifica ¿Por qué es importante la organización? altamente valorada en actividad
debe haber un Explica ¿En el grupo debe haber un líder que los organice y por qué? el mercado laboral, y grupal para
líder que los Argumenta ¿Es importante plantearse un objetivo en el grupo y por qué? es una de las cumplir la
organice y por 5. Los estudiantes se organizan en grupos de 4 personas, a cada grupo se le asigna un trabajo que características más meta
qué? consiste en: crear un poema de 15 renglones, crear un trabalenguas de 10 renglones, crear tres demandadas por las propuesta.
¿Es importante adivinanzas, crear un caligrama con las características del trabajo en equipo, otro grupo crear un empresas.
plantearse un acrostico de trabajo en equipo es importante en la formación personal, se da un tiempo límite
objetivo en el para cumplir el objetivo, luego se socializa como se organizaron `para cumplir con la tarea, quien
grupo y por dirigió el grupo, cómo se distribuyeron el trabajo. etc.
qué? 6. AF: Escribir las características que se deben tener presente para trabajar en equipo.

SEMANA 11 Del 17 al 21 de abril

¿Por qué es Competencia 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. El trabajo en equipo Comprende la
importante ético ciudadanas 2. Actividad rompe hielo: Cuenta una anécdota que te haya pasado esta semana facilita el cumplimiento de importancia de
trabajar de Competencia santa. objetivos, incrementa la trabajar en equipo
forma grupal? axiológica 3. Se plantea la siguiente pregunta ¿Cuáles serían las características del trabajo motivación y la en el momento de
Competencia grupal?, se socializa con los estudiantes . creatividad, y favorece las desarrollar una
comunicativa 4. Se socializa la actividad anterior con los estudiantes, sobre el taller del trabajo en habilidades sociales de actividad grupal
equipo. cada uno. El trabajo en para cumplir la
Identifica 5. Los estudiantes observan el siguiente vídeo y se socializa: equipo es una capacidad meta propuesta.
Explica https://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k altamente valorada en el
¿Qué es para ti ser un buen compañero? mercado laboral, y es una
¿Piensas que es importante ayudar a un compañero(a)? de las características más
¿Cómo puedes ayudar a tus compañeros? demandadas por las
¿En el vídeo que hacen los animales pequeños para liberarse del animal grande? empresas.
En el cuaderno escribes una situación que haya pasado en el grupo y cómo lo
solucionaron?, se da un tiempo y se socializa la pregunta.

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¿Cuáles son las Competencia Identifica las características

características ético ciudadanas 1. Saludo y se pregunta cómo han estado. de trabajar en equipo en el
del trabajo en Competencia 2. Actividad rompe hielo: Se presenta un vídeo de momento de desarrollar una
equipo? axiológica ejercicios mentales para desarrollar. actividad grupal para
Competencia https://www.youtube.com/watch?v=ipsAl9LKa7Y cumplir la meta propuesta.
comunicativa https://www.youtube.com/watch?v=e7HelLDdgYE
3. Se plantea la siguiente pregunta ¿Cuáles son las
Identifica características del trabajo en equipo?, se socializa con
Explica los estudiantes .
4. Se pregunta a los estudiantes cuáles serían las
características de un trabajo en equipo, se escucha a
los estudiantes, luego se realiza un cuadro
comparativo sobre las principales características que
https://2.bp.blogspot.com/-hUmNWB3D4eE/
se deben tener presente en el trabajo en equipo los Vv7waE2h27I/AAAAAAAAHKw/
estudiantes escriben la información en el cuaderno. Df2yZguIKHA8kkZcadbNNHUpGmmPeYNEg/s1600/
Caracterisiticas%2Btrabajo-en-equipo-8-728.jpg

SEMANA 12 Del 24 al 28 de abril

¿Por qué es 1. Se pregunta cómo han estado los estudiantes. Reconoce la importancia de
importante 2. Se plantea la siguiente pregunta a los estudiantes, recordar los temas vistos del
recordar los ¿Por qué es importante recordar los temas vistos?, se periodo para obtener
temas vistos? socializa con los estudiantes. buenos resultados en el
3. Se juega ting tingo se pregunta sobre los temas vistos examen final.
en clase.
1. Se pregunta cómo han estado los estudiantes.
2. Se plantea la siguiente pregunta a los estudiantes,
¿Por qué es importante recordar los temas vistos?, se
socializa con los estudiantes.
3. Se socializa el taller para despejar dudas a los
estudiantes.

SEMANA 13 Del 1 al 5 de mayo

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 COLEGIO PARROQUIAL DE NUESTRA SEÑORA Código: FGA07

Versión: 2
PLANEADOR DE CLASES
Fecha: 20-01-2023

¿Por qué es 1. Se pregunta cómo han estado los estudiantes. EXÁMENES FINALES Reconoce que es
importante 2. Se plantea la siguiente pregunta a los estudiantes, importante realizar la
realizar la ¿Por qué es importante realizar la autoevaluación?, se autoevaluación para
autoevaluación socializa con los estudiantes. verificar su proceso en el
? 3. Se lleva a cabo la autoevaluación con base en el RMC período.
página 114.

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