LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MATERIA: Metodología para la enseñanza del Arte

Teatral.

DOCENTE: Enrique Iriarte Cabrera.

ALUMNO: Roussel E. Zapata Ble

GRADO Y GRUPO: 7to. único.

 TAREA:
En un archivo word, letra arial 12 y con interlineado de 1.5, investigar los siguientes conceptos:
1.- Definición de Educación.
2.- Tipos de educación
3.- ¿Qué es la educación artística?
4.- Tendencias o tipos de educación artística

La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del

individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las
virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser.

¿Qué es la educación?
Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos,
habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas
más versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía: la
narración, el debate, la memorización o la investigación.

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La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre fundamentalmente
en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o académica que el
individuo transite (desde el kindergarten hasta la universidad).

Sin embargo, no solo el conocimiento organizado y compartimentado de las ciencias y los

saberes es educación: también lo son las tradiciones locales, las creencias familiares o los
modos de conducta heredados.

El resultado final del proceso educativo es incierto, ya que el ser humano nunca deja de
aprender, por ende, de cambiar sus conductas y sus preceptos. Sin embargo, las etapas
iniciales de la vida se consideran cruciales para la formación y educación del individuo (tanto en
aspectos formales como en materia afectiva, ciudadana, etc.), ya que serán responsables del
modo de actuar que el individuo presente en su adultez.

Al mismo tiempo, la educación formal o académica es considerada en nuestras sociedades una

institución al servicio del ser humano, de su mejoramiento y su aprendizaje, en el que puede no
sólo adquirir conocimientos profundos y complejos, sino también moldear una forma de
pensamiento en los asuntos de la ética, la moral, la afectividad, etc.
Y sin embargo, el acceso a este tipo de educación suele estar restringido a las clases medias y
altas, lo cual supone siempre una dificultad adicional para las clases más desfavorecidas, a
menudo sumergidas en la ignorancia.

La educación puede darse a través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias, pero
generalmente está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de relativa
autoridad sobre los aprendices o estudiantes, encargada de velar por la correcta comprensión
de los temas y de resolver las dudas que puedan surgir en el proceso, ya que no todas las
personas tienen mecanismos de aprendizaje similares.

Ver además: Gestión educativa

Conceptos de educación
Dependiendo del autor consultado, la educación se define como:

“La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético” –
Aristóteles (filósofo griego, 384-322 a.C.)
“La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin de la educación” John Locke
(filósofo inglés, 1632-1704).
“La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza
lleva consigo” Immanuel Kant (filósofo alemán, 1724-1804)
“La educación es la única manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer
prevalecer la sociabilidad por sobre la personalidad” –Auguste Comte (filósofo francés, 1798-
1857)
“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre
para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social,
a fin de conseguir la mayor felicidad posible” – Rufino Blanco (educador español, 1861-1936)
“La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de
una generación a otra” – Fernando de Azevedo (educador brasileño, 1894-1974)

Fuente: https://concepto.de/educacion-4/#ixzz8SdGnhD9Y

Existen numerosas clasificaciones del acto educativo, algunas veces por modelo o por temas de
interés. Sin embargo, la distinción más importante a menudo es la siguiente:

Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del programa organizado, planificado,
evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad: las academias, las escuelas, los
institutos, las universidades y otras instancias de saber organizado. Suelen conducir a la
obtención de un título y un reconocimiento social de los saberes adquiridos.
Educación no formal. Aquella que se recibe de manera intencional y organizada, pero por fuera
de las instituciones formales dedicadas a ello, es decir, por fuera de las academias y sin el aval
de una titulación (o teniéndola, pero sin valor profesional alguno).
Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no intencional y desorganizada, a
través de la acumulación de experiencia y de saberes incorporados por ensayo y error. Es,
digamos, la educación “de la vida” y todo el mundo la adquiere a su manera.
Educación física
La educación física es una disciplina pedagógica, es decir, una rama de la educación, centrada
en el cuerpo humano desde diversas perspectivas físicas de ejercitación y mejoramiento, en pos
de un manejo integral del cuerpo humano saludable, así como a la formación deportiva y el
combate de la vida sedentaria.

Más en: Educación física

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Referencias
“Educación” (PDF) Página oficial de Unesco.
“Educación” en Wikipedia, La Enciclopedia Libre.
“El concepto de educación” (PDF) (s/a)
¿Cómo citar?
"Educación". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/educacion-4/. Última edición: 5 de agosto de 2021. Consultado: 23 de
febrero de 2024

Sobre el autor
Editorial Etecé
Última edición: 5 agosto, 2021
Revisado por Equipo editorial, Etecé
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Fuente: https://concepto.de/educacion-4/#ixzz8SdH2ZWY6

Los términos educación artística, pedagogía del

arte, enseñanza del arte, aprendizaje del arte,
enseñanza de las artes o alguna otra combinación
son denominaciones para las diferentes
modalidades y metodologías de enseñanza y
aprendizaje del arte o las distintas artes y las
instituciones relacionadas.
Los términos educación artística, pedagogía del arte, enseñanza del arte, aprendizaje del
arte, enseñanza de las artes o alguna otra combinación son denominaciones para las
diferentes modalidades y metodologías de enseñanza y aprendizaje del arte o las
distintas artes y las instituciones relacionadas.

La educación artística tiene como objetivo contribuir a la formación integral de las y los
alumnos de educación básica favoreciendo la creatividad y sensibilidad estética.

La educación artística utiliza las formas básicas de expresión que permiten apreciar y
valorar las diferentes manifestaciones artísticas. Esta modalidad educativa también
alienta el reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas y de género.
 Las y los promotores de educación artística, asignados en algunas escuelas de
educación preescolar y primaria, son los encargados de coadyuvar a los docentes
mediante asesorías, talleres o clases directas.

ESCUELAS DE BELLAS ARTES

Desde su creación, las Escuelas de Bellas Artes del Estado de México han sido
Instituciones de formación artística orientadas a la profesionalización, difusión y
enriquecimiento de las expresiones artísticas y culturales de la población.

Actualmente existen 31 Escuelas en el Estado de México, contando con los siguientes

servicios y niveles educativos dentro de su oferta:

• Talleres Artísticos, dirigidos al público en general tienen duración de 1 año; los cuales
permiten la posibilidad del acercamiento con las disciplinas artísticas y tienen el fin de
desarrollar en cada una de ellas destrezas y habilidades de expresión entre los
participantes.

• Carreras de Técnico, con una duración de tres años, mediante la cual se proporcionan
conocimientos teórico-prácticos que permiten desarrollar en el alumno la sensibilidad
artística, capacidad expresiva, dominio técnico y la formación de intérpretes en cada
disciplina, a través del desarrollo progresivo de las facultades físicas, intelectuales y
artísticas.

Tanto en el servicio de Talleres Artísticos, como el nivel de Técnico se ofertan las

disciplinas artísticas de: música, artes plásticas y visuales, danza folclórica mexicana,
clásica, contemporánea y actuación.

A continuación. Consulta la oferta educativa en Talleres Artísticos:

• Licenciaturas, tienen una duración de cuatro años y cuentan con Validez Oficial de
Estudios reconocidos ante la Secretaría de Educación Pública, en los planes de estudio
de: Artes Visuales, Educación de las Artes Escénicas, Ejecución Musical, Educación
Musical, Formación para la Danza Clásica e Interpretación Dancística del Folclor
Mexicano.

Consulta los talleres, carreras técnicas y licenciaturas en las disciplinas de Actuación,

Artes Plásticas y Visuales, Danza Clásica y Folclórica Mexicana, Iniciación Artística y
Música, en las Escuelas de Bellas Artes del Estado de México.

A continuación, da clic en cada imagen para que conozcas el Plan de Estudios de las
siguientes Licenciaturas:

Consulta aquí el Directorio de Escuelas de Bellas Artes

 DATOS DE CONTACTO

Mayor información, directamente en las Escuelas de Bellas Artes del Estado de México y
en la Dirección de Educación Física, Artística y para la Salud, en los correos electrónicos:

edu.fisica.artistica.salud@edugem.gob.mx

defas.escuelasdebellasartes@edugem.gob.mx

Conoce el estado

Las nuevas tendencias en la educación artística

Las nuevas tendencias de la educación artística asignan un lugar predominante a la
práctica de arte. El arte infantil es una realidad que debería ser usada con fines
educativos.

La práctica del arte favorece al niño en su desarrollo, en la búsqueda de su equilibrio

íntimo y su auto realización. Es una de las actividades que permite confiar, liberarse,
expresarse, pero también inventar, crear, imaginar, gozar del placer causado por la obra
artística concebida y realizada personalmente; manifestarse al descubrir la obra y
realizarse a si mismo.

Al considerar el arte como una forma simbólica se está afirmando una construcción
cultural que responde a cada época donde se asignan valores que son reproducidos por
la educación. Entender el arte como producción simbólica, permite al observador
comprender, conocer, construir y transformar la realidad.

El dibujar, pintar, moldear, construir, prensar, frotar, raspar imprimir, abollar; han sido y
siguen siendo par el ser humano una necesidad y un deseo casi decisivo por dejar signos
gráficos, huellas, vestigios y rastros personales.

La tierra, la arena, el papel, cualquier material para amasar o dejar estampadas sus
manos, han servida al hombre como instrumento ; y, hoy siguen siendo utilizados por los
pequeños, los cuales conocen el mundo actuando sobre él, explorando y realizando
diferentes acciones, resolviendo problemas mediante el tanteo y la experimentación; y, si
bien repiten sus conductas hay variaciones sobre estas. Estas adquisiciones que van
incorporando, les dan la posibilidad de acceder a nuevos campos de acción y
conocimientos, ya que comienzan a establecer con objetos. Esta etapa en el desarrollo
es riquísima en adquisiciones nuevas y desarrollos motrices, los que les permiten
grandes adelantos en su motricidad fina y gruesa.

Cuando los niños dibujan, moldean o construyen deben resolver problemas de equilibrio,
no solo visual, sino también físico y problemas referidos a la resistencia que presentan
los materiales y su maleabilidad. Es un momento importante cuando el niño se reconoce
como creador de sus trazos, de lo que modelo o construyo, y es allí donde nace el
interés por expresarse, modelar, dibujar o construir su “arte”.

“El acto creativo es la síntesis de componentes cognitivos, afectivos, sociales e

imaginativos. Es el fruto de desarrollo de vivencias, sensibilidades y apropiaciones de
conocimientos”. Por lo tanto debemos promover y desarrollarla creatividad en todas las
áreas del desarrollo infantil.

http://www.diariodecuyo.com.ar/home/new_noticia.php?noticia_id=

500434 Las nuevas tendencias en la educación

artística
Las nuevas tendencias de la educación artística asignan un lugar
predominante a la práctica de arte. El arte infantil es una realidad que debería
ser usada con fines educativos.
La práctica del arte favorece al niño en su desarrollo, en la búsqueda de su
equilibrio íntimo y su auto realización. Es una de las actividades que permite
confiar, liberarse, expresarse, pero también inventar, crear, imaginar, gozar del
placer causado por la obra artística concebida y realizada personalmente;
manifestarse al descubrir la obra y realizarse a si mismo.
Al considerar el arte como una forma simbólica se está afirmando una
construcción cultural que responde a cada época donde se asignan valores
que son reproducidos por la educación. Entender el arte como producción
simbólica, permite al observador comprender, conocer, construir y
transformar la realidad.
El dibujar, pintar, moldear, construir, prensar, frotar, raspar imprimir, abollar;
han sido y siguen siendo par el ser humano una necesidad y un deseo casi
decisivo por dejar signos gráficos, huellas, vestigios y rastros personales.
La tierra, la arena, el papel, cualquier material para amasar o dejar estampadas
sus manos, han servida al hombre como instrumento ; y, hoy siguen siendo
utilizados por los pequeños, los cuales conocen el mundo actuando sobre él,
explorando y realizando diferentes acciones, resolviendo problemas mediante
el tanteo y la experimentación; y, si bien repiten sus conductas hay
variaciones sobre estas. Estas adquisiciones que van incorporando, les dan
la posibilidad de acceder a nuevos campos de acción y conocimientos, ya que
comienzan a establecer con objetos. Esta etapa en el desarrollo es riquísima
en adquisiciones nuevas y desarrollos motrices, los que les permiten grandes
adelantos en su motricidad fina y gruesa.
Cuando los niños dibujan, moldean o construyen deben resolver problemas
de equilibrio, no solo visual, sino también físico y problemas referidos a la
resistencia que presentan los materiales y su maleabilidad. Es un momento
importante cuando el niño se reconoce como creador de sus trazos, de lo que
modelo o construyo, y es allí donde nace el interés por expresarse, modelar,
dibujar o construir su “arte”.
“El acto creativo es la síntesis de componentes cognitivos, afectivos, sociales
e imaginativos. Es el fruto de desarrollo de vivencias, sensibilidades y
apropiaciones de conocimientos”. Por lo tanto debemos promover y
desarrollarla creatividad en todas las áreas del desarrollo infantil.

http://www.diariodecuyo.com.ar/home/new_noticia.php?noticia_id=500434