IMPRIMIR EN TAMAÑO OFICIO, ANILLAR ESTE MARGEN (IZQUIERDO). DOBLE FAZ. NO ES NECESARIO IMPRIMIRLO A COLOR.

1
Consideraciones Generales sobre la Se espera que como Estudiante:
Evaluación y Acreditación
● Resuelvas las actividades que te propone la profesora, respetando
la consigna y los tiempos de entrega.
● La profesora te avisará con anticipación cuándo habrá una evaluación o trabajo con nota.
Es tu responsabilidad llegar preparado a la fecha de evaluación y entregar la misma en
● Asumas la responsabilidad de tu propio aprendizaje al pedir
tiempo y forma.
siempre la tarea y apuntes de clase cuando faltes y estar atento
cuando la profesora indique fechas de evaluaciones, solicite
● Tendrán derecho a recuperatorio los alumnos que se ausenten a las evaluaciones por
material, etc.
razones médicas o asuntos familiares específicos. Para poder acceder a este derecho,
deben presentar al preceptor del curso el certificado médico o nota de la familia
● Participes activamente de las clases con preguntas, opiniones y,
correspondiente.
sobre todo, tomando apuntes (la profesora te enseñará cómo
hacerlo)
● No siempre se ofrecerán oportunidades para rendir recuperatorios (esto tiene que ver con
los tiempos acotados de clase que tenemos en el año). Si la profesora lo considera, se
● Seas prudente en la forma en que utilizas tus dispositivos
ofrecerá la instancia de recuperatorio tanto a los desaprobados como a los aprobados que
electrónicos, especialmente el celular. Si tu familia te da permiso
quieran mejorar su nota. Se reemplazará la nota inicial por la nota del recuperatorio.
de traerlo al colegio, tené en cuenta que tanto ellos como vos
serán responsables de cómo lo usás. Si decidís darle un mal
● Las evaluaciones podrán ser escritas, orales, individuales, grupales, coloquiales,
uso, como por ejemplo, para atacar la intimidad o imagen de otra
expositivas, presenciales o domiciliarias… La profesora podrá seleccionar el formato que
persona en la escuela, tu familia y vos tendrán que asumir las
considere más apropiado para evaluar el tema y que sea de mayor provecho para el
consecuencias de tus decisiones. El celular será una herramienta
desarrollo del grupo-clase. Los estudiantes pueden proponer formatos de preferencia,
de estudio en nuestra materia, pero solamente cuando la
pero la docente tendrá la decisión final.
profesora te lo indique. Si la profesora te pide que guardes el
teléfono, por favor, sé obediente.
● La copia textual entre compañeros está prohibida en todas las instancias de evaluación
individual. En el caso de que ocurra, la profesora les dará la oportunidad de indicar quién
● Seas respetuoso de las opiniones, creencias e ideas de los demás.
es el verdadero autor. Si no se identifica, ambos estudiantes serán calificados con 1 (uno).
No se tolerará el maltrato entre alumnos ni hacia la docente.

● La nota final de cada trimestre/cuatrimestre se promediará a partir de un mínimo de tres

● Esperes tu turno para hablar, y escuches a tus compañeros y a tu
notas, que pueden surgir de: evaluaciones formales, concepto, tareas, carpeta, etc.
profesora sin interrumpirlos.

● Para poder aprobar la materia, es necesario que el estudiante haya aprobado cada
● Aceptes las propuestas de la profesora al armar grupos de trabajo,
trimestres/cuatrimestres con una nota no menor a 7 (siete), teniendo que recuperar a fin
indicar lugares para sentarse, etcétera. Tené en cuenta que estas
de año las unidades del trimestre/cuatrimestre que no haya alcanzado.
decisiones son tomadas para ayudarte a vos y a tus compañeros a
desempeñarse lo mejor posible como estudiantes.
2
 1
y el Paleolítico

3
 El Proceso de Hominización: la respuesta de la ciencia a la pregunta del origen de la humanidad
Cuando hablamos de “PROCESO DE HOMINIZACIÓN” nos
referimos al laaaaaargo camino de la evolución humana; es decir, las
transformaciones que sufrió la especie humana hasta llegar a verse y
comportarse como lo hace hoy en día. Ya con esto, podemos afirmar que
la especie humana no existió siempre, sino que tuvo algo así como “un
comienzo”. Ese comienzo es muy difícil de rastrear porque tenemos
restos fragmentados del pasado que son muy complejos de interpretar.
Pero, gracias a la nueva tecnología y el trabajo conjunto de los científicos,
tenemos cada vez más información.

La Teoría de la Evolución y la Selección Natural

En el siglo XIX, algunos científicos comenzaron a elaborar
teorías evolucionistas. Ellos plantearon que todas las especies se van
modificando con el tiempo y se diversifican. Para afirmarlo, se basaron en
las evidencias de que muchas especies están genéticamente
emparentadas y tuvieron un antepasado común (por ejemplo, un burro y
un caballo). Charles Darwin es el evolucionista más conocido; él planteó
“La Teoría de la Evolución” y publicó en 1859 un libro llamado “El Origen
de las especies por medio de la selección natural, o la preservación de las
razas favorecidas en la lucha por la vida”, obra que fue revolucionaria.
Para explicar cómo funcionaba la evolución, Darwin desarrolló
una teoría llamada “Teoría de la Selección Natural”, donde planteó que
ante las transformaciones de los ambientes en que viven, las especies
Características fundamentales de nuestra especie
van cambiando su estructura física o sus comportamientos para poder
Para entender cómo llegamos a ser como somos, primero pongámonos de acuerdo en
sobrevivir. Los individuos de la especie que presentan características
cómo somos. Los humanos nos distinguimos de otras especies porque tenemos todas
“beneficiosas” (o “mejor adaptadas”), al tener más oportunidades de estas características:
sobrevivir y reproducirse, pasan esas características a las siguientes
generaciones, mientras que los otros individuos que no tienen las ● SOMOS BÍPEDOS: esto significa que caminamos en dos pies. BI significa “dos”,
características beneficiosas no sobreviven, no se reproducen y se y PEDOS (jejeje el libro de Sociales dice pedos) significa “pies”.
extinguen por completo. Ahora, imaginen que esta secuencia ocurre
● TENEMOS PULGARES OPONIBLES: fijate que tu pulgar cuando tenés la mano
durante millones de años en millones de especies. Piensen en cuántas abierta no apunta al mismo lugar que el resto de los dedos. Gracias a esto,
generaciones de individuos y modificaciones ambientales han ocurrido. podés pudiste sacar este libro de la mochila. Ese pulgar te permite agarrar y
La evolución es esa acumulación de modificaciones a lo largo de manipular las cosas.
muchísimas generaciones. Quizá alguna vez escucharon decir que la ● TENEMOS DENTADURAS POCO ESPECIALIZADAS: esto significa que
evolución es “la supervivencia del más fuerte”, pero en realidad es la nuestros dientes sirven para comer carne, vegetales, semillas…
supervivencia del ser vivo que logra ADAPTARSE al nuevo ambiente. A
● TENEMOS CEREBROS GRANDES: en proporción al resto de nuestro cuerpo,
veces, esa adaptación puede ser la fuerza, pero otras veces es el tamaño,
nuestros cerebros son grandes y permiten muchísimas conexiones neuronales.
o la cantidad y color del pelaje, la forma de la dentadura…, etc. Así, en Ahora mismo, mientras leés y aprendés, tus neuronas se están conectando y
este proceso larguísimo, van apareciendo nuevas especies y conectando y conectando… Estos cerebros nos permiten aprender y crear.
extinguiéndose otras.
4
 Aplicación de la Teoría de la Evolución al caso de la Especie Humana
Los antepasados de nuestra especie habitaron en el este de África, en la región del gran Valle del Rift. Este valle se formó durante millones de
años por movimientos de los continentes. El movimiento de los continentes muuuuy lentamente fue modificando las características del ambiente en la
zona del Valle del Rift, por ejemplo, los vientos se hicieron más secos, la humedad disminuyó y la vegetación cambió completamente.

Antes de que el ambiente se modificara, estos antepasados (QUE NO SON MONOS, REPITO, NO SON MONOS) habitaban las húmedas selvas
africanas del Valle del Rift, aprovechando sus muchos árboles de los que conseguían alimento y, sobre todo, REFUGIO de sus depredadores. Pero, como
explicamos en el primer párrafo, el ambiente estaba cambiando. Los vientos secos hicieron que cada vez hubiese menos árboles y estos fueron
reemplazados por pastos altos, lo que hacía realmente difícil a los cuaderúpedos ver si se acercaban depredadores. Y, cuanto más demores en ver a tu
depredador, menos chances tenés de sobrevivir…

ACTIVIDAD: ¿Qué pensás que ocurrió con los antepasados de nuestra especie cuando se modificó el ambiente? Respondé tomando en cuenta
lo que aprendiste sobre la Selección Natural.

Escribí acá tu opinión acá y preparate para compartirla en clase:

Valle del Rift

ÁFRICA

SABANA
SELVA

Cambia el ambiente por movimiento de los continentes

5
ACTIVIDAD:
Según creen los científicos, nuestros ancestros se adaptaron al nuevo ambiente de sabana
mediante el BIPEDISMO. Observá con atención la imagen de abajo y respondé: ¿por qué el
bipedismo fue una adaptación exitosa para sobrevivir al nuevo ambiente?
Antes
Después
Escribí acá tu respuesta:
Cuando el bipedismo se convirtió en una nueva característica distintiva, podemos decir
que tenemos nueva especie. A estos antepasados bípedos los conoceremos como
AUSTRALOPITHECUS, y ¡tenemos restos fósiles de ellos! Hasta ahora, pensamos que son la
especie bípeda más antigua, o sea, la primera en desplazarse en dos patas. Debido a que ya
tenemos una característica distintiva en común, tanto nosotros como ellos somos considerados
HOMÍNIDOS, es decir, que somos de la misma familia evolutiva (pertenecemos a la misma rama
del árbol genealógico del mundo animal)
Reconstrucción de esqueleto (lo Reconstrucción de cómo se
Restos encontrados negro serían las partes faltantes) vería un australopithecus
Los australopithecus son los primeros homínidos de los que se tiene registro fósil. Fueron
encontrados en el sur del Valle del Rift, en África y se cree que tienen por lo menos cuatro millones de
años de antigüedad.
El tamaño del cerebro del australopithecus rondaba entre los 400 a 500 cm3 (o sea, bastante
pequeño) y su estatura promedio era de 1,10 a 1,30 mts. Su esqueleto era muy parecido al de los
humanos actuales, pero con un cráneo muy simiesco, de mandíbula y dientes grandes, y cráneo pequeño.
Estos restos fósiles demostraron que la marcha bípeda fue la primera característica humana en
desarrollarse y que ocurrió antes que el desarrollo del cerebro. Además, confirmó que el origen de los
homínidos ocurrió en África.
Los australopithecus se desarrollaron cuando se produjo un cambio en el clima del continente
africano, en el valle del Rift, suceso que comenzó a producirse hace unos 30 millones de años afectando
el sudeste de África y cambiando así su clima de una selva a una sabana. Los antepasados de los
australopithecus abandonaron la vida en los árboles, e intentaron sobrevivir en pastizales y espacios más
abiertos, con pocos árboles y una gran cantidad de depredadores, como leopardos, leones y hienas. Los
Australopithecus, con su marcha bípeda, probablemente se movían en grupos de unos veinte individuos.
Por estudios de sus dentaduras, se cree que su dieta era omnívora; quizás se alimentaban de carne de
animales muertos (carroña), frutos que recolectaban, raíces y hojas.
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 Desde el australopithecus hasta nosotros Los cambios físicos no ocurrieron todos a la vez. A continuación vas a ver estos cambios
“moviéndose” según el pasar de los años. Cuando cambian los homínidos, es donde aparecen las nuevas
El Australopithecus es el primer homínido encontrado hasta ahora, pero no fue el último. A especies y variantes.
medida que se descubren nuevos fósiles de homínidos en distintos lugares del mundo y de diversas
antigüedades, los científicos van reconstruyendo nuestro árbol evolutivo, el cual nunca es definitivo.
Hasta ahora, los homínidos encontrados más estudiados son: el australopithecus afarensis,
el homo habilis, el homo erectus, el homo neanderthalensis y el homo sapiens (nosotros). Recordá
que, aunque son los más estudiados, no son los únicos, y los científicos mantienen la discusión del
orden real de los hallazgos encontrados.

millones de años atrás millones de años atrás millones de años atrás millones de años atrás millón de años atrás

Se cree que fue el primero en controlar el fuego.

La evolución de las características en los homínidos: Hominización

En el proceso de evolución humana se produjeron cambios físicos y de comportamiento. En su
conjunto, este proceso se llama HOMINIZACIÓN. Cada cambio, permitió otro. A ver si te suena esto:

Nosotros pertenecemos a esta especie. Por

supuesto, hay discusiones constantes sobre el
tema, pero el consenso hasta ahora es este. 7
Su mandíbula es más semejante a la actual,
aunque era más robusto.
8
El PALEOLÍTICO en Europa, África y Asia

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10
 ¡No pierdas/tires esta evaluación cuando la

Evaluación de la Unidad 1
profe te la devuelva! la vas a necesitar para la
Unidad 2.

CONSIGNA: AMBIENTE BIPEDISMO ADAPTACIÓN

Recorten las 12 palabras y, con ellas, diseñen un
esquema (apunte, red conceptual, como quieran
ÁFRICA PALEOLÍTICO NÓMADES
decirle) cuyo título sea:
El Origen de la Humanidad y el Paleolítico.
AMÉRICA MEGAFAUNA HOMÍNIDOS
BANDAS HERRAMIENTAS CAZA/RECOLECCIÓN
¡OJO! Sigan estas condiciones…

Repuesto! (por si llegás a necesitarlo)

CONDICIONES:
AMBIENTE BIPEDISMO ADAPTACIÓN
- Pueden tener su carpeta abierta, pero no el libro.
-
-
Deben usar todas las palabras sí o sí.
Todas las palabras deben estar conectadas a un
ÁFRICA PALEOLÍTICO NÓMADES
AMÉRICA MEGAFAUNA HOMÍNIDOS
mismo esquema. No pueden haber palabras aisladas.
- No escriban párrafos largos, usen oraciones cortas y
palabras clave. Reemplacen texto por flechas y
símbolos que expresen lo que quieran decir. BANDAS HERRAMIENTAS CAZA/RECOLECCIÓN
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2

13
Introducción al Neolítico: del Pleistoceno al Holoceno

Euro
África
ACTIVIDADES INICIALES

pa
1. Volvé a leer la página 8 para recordar qué era el Puente de Beringia.
2. ¿Por qué se formó ese “puente” entre los continentes de Asia y América?
3. Actualmente, ¿podemos ir caminando desde América hasta Asia? ¿por qué?

El Pleistoceno
En nuestro planeta no siempre la temperatura fue igual. ¿Viste la

Asia
Oceanía
película “La Era del Hielo”? De una manera humorística, nos cuenta un poco
de un tiempo en la Tierra en donde hacía bastante más frío que ahora y donde
los animales, plantas e incluso la especie humana vivía lo mejor adaptada que
podía a ese ambiente particular. Esa “Era del Hielo” en realidad se llama
“Pleistoceno”, comenzó hace casi 3 millones de años y finalizó
aproximadamente hace 12.000 años. Esto significa que tooooodo el proceso
de hominización se dio en un planeta de bajas temperaturas (¡desde los

Siberia
australopitecus hasta los Homo Sapiens!). En el Pleistoceno, los humanos

Estrecho de
cazaban grandes animales, que conocemos como “Megafauna” (mamuts,

Beringia
Pacífico
Océano
mastodontes…). Los usaban no solamente para alimentarse sino para crear
muchas de sus herramientas, viviendas y vestimenta. Tan importantes eran
estos grandes animales que los humanos se trasladaban de un lugar a otro

Alaska
siguiendo sus migraciones (nomadismo). En el Pleistoceno, gracias a que el
nivel del mar había bajado, los homo sapiens cruzaron el puente de Beringia y
llegaron a América persiguiendo a la megafauna.

El Holoceno

No
rte
Pero hace 12.000 años el ambiente otra vez empezó a cambiar. Las temperaturas fueron

am
elevándose gradualmente, los glaciares se fueron derritiendo y dieron origen a grandes lagos y ríos de

éric
Su
agua dulce. El nivel del mar volvió a elevarse y muchas regiones quedaron otra vez bajo el agua, como el

da

a
“Puente de Beringia” al que ahora llamamos “Estrecho de Beringia” justamente porque ese “puente”

m
quedó tapado por el mar, actualmente a unos 50 metros de profundidad.

éri
ca
4. Explicá qué pudo haber ocurrido con las especies adaptadas al Pleistoceno tras el aumento
de temperaturas del Holoceno. Usá en tu explicación la teoría de la Selección Natural (p. 4)

14
El Neolítico en Europa, Asia y África

ACTIVIDAD
a. Nombrá los lugares donde se desarrollaron las primeras sociedades agrícolas.
b. Escribí en tu carpeta los nombres de los países que ocupan esas regiones en la
actualidad.
c. Anotá los nombres de los ríos alrededor de los cuales se desarrollaron las primeras
sociedades agrícolas.
d. Respondé ¿por qué creés que estas primeras aldeas neolíticas se desarrollaron alrededor
de los ríos?
e. Al proceso de grandes transformaciones del Neolítico también se lo conoce como
“REVOLUCIÓN NEOLÍTICA”. Averiguá por qué y explicalo con tus palabras. 15
ACTIVIDAD:
1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de EXCEDENTES?
2. ¿Cómo se relacionan los excedentes con el aumento de la población?
3. ¿Cómo se relacionan los excedentes con la aparición de jefes y sacerdotes?
4. ¿Cómo se relacionan los excedentes con la aparición del comercio?
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5. ¿Cómo se relacionan los excedentes con la aparición de las primeras ciudades?
 Evaluación de la Unidad 2
CONSIGNA: Vas a sumar lo que aprendiste en la Neolítico ríos población
Unidad 2 a la evaluación de la Unidad 1.
Reutilicen la Evaluación de la Unidad 1 y péguenle hojas
Agricultura sedentarios excedentes
en blanco donde necesiten para tener espacio donde
agregar la información de la Unidad 2. Nuevamente
recorten las 12 palabras y CONÉCTENLAS a la
Domesticación homo sapiens jefes/sacerdotes
Holoceno revolución Aldea
Evaluación 1.

CONDICIONES OBLIGATORIAS:

Repuesto! (por si llegás a necesitarlo)

Neolítico ríos población
- Pueden tener su carpeta abierta, pero no el libro.
- Deben usar todas las palabras sí o sí.
- Todas las palabras deben estar conectadas a un
mismo esquema. No pueden haber palabras aisladas. Agricultura sedentarios excedentes
- No escriban párrafos largos, usen oraciones cortas
y palabras clave. Reemplacen texto por flechas y
Domesticación homo sapiens jefes/sacerdotes
símbolos que expresen lo que quieran decir.

Holoceno revolución Aldea

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Cronologías Periodizaciones
Una “Cronología” (cronos significa “tiempo” y logía se refiere a “conocimiento”) es una Una periodización es una manera (entre muchísimas maneras posibles) de dividir una
manera de ordenar el tiempo para poder estudiarlo. Los hechos y procesos históricos se cronología. No te asustes que es más fácil de lo que parece jaja. La cronología cristiana (es
organizan desde los más antiguos a los más recientes. Para construir una cronología se decir, tooooodos los años antes y después de Cristo) se pueden agrupar “periodos” o
necesitan unidades de tiempo (por ejemplo, nosotros usamos los años) y un hecho histórico “etapas” que podemos crear según lo que queramos estudiar o en lo que queramos
que funcione como “punto de partida” o “momento cero” de esa cronología (en el mundo concentrarnos. Para indicar cuándo empieza un periodo y termina otro, los historiadores
occidental, se ha escogido el nacimiento de Cristo como “punto de partida”). eligen hechos históricos que les resultan importantes para lo que están estudiando.
Como las cronologías se construyen, cada cultura ha creado las suyas eligiendo Los historiadores europeos de fines del siglo XIX dividieron en periodos/etapas la
diferentes “momentos cero”. Por ejemplo, los antiguos romanos eligieron como “punto de cronología cristiana y eligieron el nombre de cada uno, el mundo occidental utiliza esta
partida” la fundación de Roma. Nosotros, como ya mencionamos, usamos la cronología periodización histórica. Ojo al piojo: esta periodización es subjetiva y eurocéntrica: significa
cristiana que parte del nacimiento de Cristo. Los hechos anteriores a este punto se ubican que busca poner a Europa y su cultura como centro y motor del mundo, y todas las demás
en una sucesión descendente de años (algo así como los números negativos), esto significa culturas y continentes como “caminos” hacia Europa o culturas “accesorias”...
que el año es mayor cuanto más antiguo es el suceso, o sea, cuanto más “lejos” esté hacia el
pasado del nacimiento de Cristo. A estas fechas ocurridas antes del nacimiento de Cristo, se La periodización europea más usada en el mundo occidental es la siguiente:
las expresa con las siglas “a.C.” a su derecha (ejemplo: 567 a.C. representa una fecha
ubicada 567 años antes de que naciera Cristo). Por otro lado, los hechos ocurridos después ● Etapa Ágrafa: antiguamente denominada “prehistoria” es la etapa de la historia de la
del nacimiento de Cristo se ubican en una sucesión ascendente de años. Esto significa que el humanidad anterior a la invención de la escritura. Se divide en dos grandes
año es mayor cuanto más reciente es el hecho, hasta llegar al presente. A estas fechas se les subetapas o periodos: el Periodo Paleolítico y el Periodo Neolítico. (del 2.5 M.a.P
puede agregar la expresión “d.C.”, que significa “después de Cristo”. al 3.000 a.C)
Existe una expresión más que se utiliza para encontrar una fecha en una cronología:
“a.P”. Estas siglas significan “antes del presente”. La gran diferencia con esta es que cambia ● Edad Antigua: Se inicia con la invención de la escritura y finaliza con la caída del
el punto de partida. En vez de usar el nacimiento de Cristo como momento cero, utiliza el Imperio Romano Occidental. (3.000 a.C. al 476 d.C.)
año actual. El problema de esta expresión es que todos los años cambia, y eso hace que las
fechas cambien todos los años. Por ejemplo: “un año antes del Presente” el año que viene ● Edad Media: Empieza con la caída del Imperio Romano Occidental y termina con la
habría que cambiarlo por “dos años antes del presente”, sería muy complicado escribir un libro llegada de Cristobal Colón a América. (476 d.C. al 1492 d.C.)
con este tipo de siglas. Por eso solo se usa para procesos históricos muuuuuy largos en
donde no hace una gran diferencia ni siquiera 1000 años, como por ejemplo, “4.500.000 ● Edad Moderna: Se inicia con la llegada de Colón a América y finaliza con la
millones de años a.P”, que para nosotros no es distinto que decír 4.500.001”. Revolución Francesa. (1492 d.C. al 1789 d.C.)
En la actualidad existen culturas que usan otras cronologías que no son cristianas. Por
ejemplo: los judíos usan como punto de partida la fecha en que ellos creen que l mundo fue ● Edad Contemporánea: comienza con la Revolución Francesa y se extiende hasta la
creado (para nosotros, ese momento cero es equivalente a 3761 a.C. Los musulmanes usan actualidad. (1789 d.C. hasta el presente)
como punto de partida la fecha en que su profeta Mahoma huye de una ciudad llamada “La
Meca”, para nosotros esta fecha sería 622 d.C.
20
línea de tiempo
Cronología histórica más utilizada en el mundo occidental

Actividad B: Indicá Verdadero o Falso. Corregí en tu carpeta las frases incorrectas.

1) El punto de partida de la cronología cristiana es el nacimiento de Mahoma
2) “a.P y a.C” significan lo mismo.
3) La Edad Moderna es un periodo posterior a la Etapa Ágrafa
Actividad A: Respondé en tu carpeta basándote en la información de la
Unidad 5. 4) La Etapa Ágrafa comienza en el 3.000 a.C
1) ¿Cuál es el punto de partida de la cronología que usamos nosotros? 5) La Edad Media termina con la conquista de América
¿por qué es ese? ¿qué otros puntos de partida existen? 6) La Edad Contemporánea termina en el 1789 d.C
2) ¿Qué significan las siglas A.P, A.C. y D.C.? 7) La Edad Antigua termina en el 476 a.C
3) ¿Cómo está dividida la Etapa Ágrafa? 8) El Periodo Paleolítico es más reciente que el Periodo Neolítico
4) ¿Cómo está dividida la Historia según la periodización europea? 9) Solo existen cuatro edades históricas
5) ¿Qué significa que “una periodización es eurocentrista”? 10) La Edad Moderna es el periodo entre la conquista de América y la Revolución Francesa 21
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 ACTIVIDAD 1: respondé las preguntas en tu carpeta

ACTIVIDAD 2: Vas a conocer a cinco personas de la Antigua Mesopotamia. Algunas de ellas

son FARSANTES, o sea, se están haciendo pasar por algo que no son… IDENTIFICA a los
mentirosos y EXPLICA CÓMO te diste cuenta de que están mintiendo.
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Alumno: McFly, Marty
Docente (poné tu nombre acá): ______________________________
CURSO:
COLEGIO:

Evaluación Ciencias Sociales 1°

Temas: Sociedades Fluviales y Baja Mesopotamia

Consigna: Marty McFly no estudió un pepino para la prueba 🙄 y le fue bastante mal. Corregí su evaluación imaginando que vos sos su docente. Cuando encuentres respuestas incorrectas, explicale por escrito a
Marty por qué son incorrectas, y si alguna respuesta está incompleta, completala al lado.

1) ¿A qué llamamos sociedades fluviales? (2p)

Las sociedades fluviales son sociedades que viven cerca de los mares. Reciben
ese nombre un poco por casualidad, ya que en esa época las personas eran
nómadas e iban eligiendo lugares diferentes para vivir.

2) ¿Cómo lograron las sociedades de Baja Mesopotamia generar

excedentes a pesar de la falta de lluvias? (2p)
Inventaron nuevas herramientas para trabajar más rápido usando menos
energía. Con eso, fue suficiente para generar todos los excedentes, no
necesitaron hacer otra cosa.

3) ¿Qué diferencias existen entre el Zigurat y el Palacio? (2p)

Ninguna, son lo mismo porque en los dos lugares se guardan excedentes.

4) ¿De dónde venía el poder del Rey en Baja Mesopotamia? ¿Cómo

hacía él para que lo obedecieran? (2p)
El poder del Rey venía del pueblo, ellos elegían quién era el Rey. Para que lo
obedecieran, el Rey usaba a su ejército para obligarlos a entregar los
tributos. Usando solamente la violencia, era suficiente para que todos
obedecieran.

5) ¿Qué significa que “en Baja Mesopotamia no existía la movilidad

social”? (2p)
No sé, profe. No vine esa clase y no pedí la tarea porque me colgué mirando
videitos en TikTok.
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 Trabajo Práctico Unidad 5

Analizá las cinco fuentes primarias y respondé por escrito en tu

carpeta las preguntas que acompañan a cada una. Podés
ayudarte de los apuntes que tomaste en clase.

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TRABAJO PRÁCTICO UNIDAD 6

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